自然之道说课稿(彭)
【整合汇编】自然之道说课稿3篇
自然之道说课稿3篇自然之道说课稿篇1一、说教材。
《自然之道》是义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册的一篇讲读课文。
课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。
作者和同伴及一个生物学家向导在南太平洋一个海岛旅游时，看到一只正离开巢穴爬向大海的幼龟被一只食肉鸟叼啄时，不顾向导劝阻，要向导赶走食肉鸟，把幼龟抱向大海。
正当他们为自己保护小动物的善举而沾沾自喜时，却发生了令人震惊的一幕：原来这只幼龟是侦察兵，后面成群的幼龟得到了错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的美餐。
他们陷入了深深的后悔和愧疚之中。
选编这篇课文的意图是丰富孩子的见识，使孩子认识到要按自然规律办事,同时培养孩子把握__的主要内容、体会__思想感情的能力。
在教学时，要引导孩子了解把握课文主要内容的一般方法。
但要注意这是一项长期训练的内容，不能要求过高，不能急于求成；在进行精读课文时，要交流孩子的自己的阅读感受，从中受到启示：要按照自然规律办事，不然好事变成了坏事。
二、说教学重难点。
教学的重点是了解课文的主要内容，从中受到启示；难点是理解向导的话，体会__所表达的思想感情。
三、说教学过程。
1、引入“道”。
《语文课程标准》中指出：“教学应遵循孩子的身心发展规律和语文学习规律，选择不同的教学策略。
教学中应当充分利用孩子的生活经验，运用多种直观形象的手段，创设丰富多彩的教学情境。
”这篇课文的题目比较抽象，所以，新课伊始，我先出示一个故事，让同学们猜一猜这是什么成语？同学们很快猜出这个成语是拔苗助长。
我随后又问：“这个成语告诉我们什么道理？”孩子说出了拔苗助长告诉我们不顾事物发展的自然规律，会把事情弄得更糟的道理。
从这我引出课题“自然之道”。
今天我们学的课文就是讲述这个道理。
为使孩子对课文有一个整体的感知，我又让孩子听课文范读。
孩子听范读后再进一步读，边读边思考__每一部分讲了什么，并概括__主要内容。
（《语文课程标准》对四年级的要求是能初步把握__的主要内容，所以在此我设计了这一环节。
2023年最新-自然之道说课稿(优秀10篇)
自然之道说课稿（优秀10篇）《自然之道》说课稿篇一【教学分析】《自然之道》是人教版四年级下册第三组中的一篇课文。
课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事：一群旅游者出于同情心，从食肉鸟口中救下一只幼龟，却使龟巢里的幼龟得到错误信息倾巢而出，导致成百上千的幼龟受到伤害。
揭示了“自然之道不可违”的自然规律。
【学情分析】学生具有强烈的好奇心，喜欢探究大自然的奥秘，对自然现象有着关注的热情。
所以对于这篇课文，学生是有学习欲望的。
但是，学生的关注可能仅仅停留在表面。
学习本课，除了引导学生热爱大自然，更重要的是启发学生学会理性地思考，进而引导学生保护大自然，探究自然的规律，并学会善于从自然之中获得有益的启迪，有效利用大自然为人类造福。
因此，要引导学生与文本对话，在读中感悟，在进行语言训练和语文能力培养的同时，加强与科学学科的联系，注重学科整合，搜集有关资料进行交流，引导学生到大自然中寻找、发现、培养学生了解大自然、探究大自然的浓厚兴趣。
【设计理念】以疑促读，以读促思，读中感悟，让学生在自主学习中与文中进行心灵对话，领悟课文所蕴含的道理，帮助学生形成正确的情感、态度和价值观。
【教学重、难点】理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
【教学过程】一、复习导入回忆上节课内容，用“先……再……然后……”说说本文写了一件什么事？二、初读课文，整体感知１、请大家自由读全文，要求：读准字音，读顺句子。
对自己感兴趣的内容，可以多读几遍，不懂的问题，请在书上做好记号。
２、指名分节朗读，注意正音。
重点朗读难读的句子。
三、演中促读，演中理解１、小组合作学习１～４自然段。
⑴读明白了什么请说说？⑴提出不明白的问题讨论交流。
⑴当那只出来侦察的幼龟即将被嘲鸫啄食时，对此“我们”与向导的态度有什么不同？找出文中有关词句，完成下表。
（见大屏幕）神态语言我们向导２、向导和“我们”为什么有完全不同的态度呢？３、最终向导在什么情况下救那只幼龟？４、表演读３、４自然段，着重全体向导看似冷淡的外表下所隐藏的对“自然之道”的真知灼见。
自然之道说课稿范文5篇
自然之道说课稿范文5篇自然之道说课稿篇1一、说教材第三单元以“大自然的启示”为主题，主要是通过课文来进行观察自然、保护环境的延伸和拓展。
其中《自然之道》是一篇以科学常识为主的叙事__。
它以事情发展为顺序，讲述了我和同伴去旅游时看到一只幼龟被嘲鸫啄食。
他们不顾向导的劝阻，让向导把幼龟放入大海，结果指使更多的海龟成为食肉鸟的口中之食。
这个故事告诉我们，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们愿望截然相反的结果。
通过本篇的教学，继续学习给课文分段，归纳段意，理解课文内容，引导学生了解把握课文主要内容的一般方法。
使学生认识到要遵循自然规律，不能违背自然之道。
这篇课文我准备了两个讲授，第一课时：导入，范读课文，自学生字；理清脉络，讨论段落划分。
第二课时：复习生字，朗读课文，读后谈感受；教学课文，理解词语，总结全文。
我着重讲第二课时，针对可是的安排和学生的认知实际，我确定以下的目标：1.思想教育的目标：使学生认识到在自然界中，要遵循自然规律，反之则会弄巧成拙；2.基础知识的目标：理解词语，体会用恰当的词语表达情意；3.基本技能的目标：把握__内容，体会__思想感情的能力。
二.说教学要点了解课文内容，从中受到启发是重点；理解向导的话，体会__所表达的思想感情是难点。
三.说教法根据教材的特点和学生的生活阅历，本科选用了“细读，精读，默读整体感知；讨论体会”为主的教学方法。
为什么寻用这种方法呢？本课是一篇丰富学生见识，使学生受到启发的__。
精读，品读，让学生在读中体会课文思想感情；默读，有助于提高学生的阅读速度，有利于思考问题。
讨论中培养学生的自主合作能力。
四.说学法教学的目的，不仅要使学生学会，而且要引导学生会学。
这节课可知导学生掌握如何理解句子的学习方法，知导学生以朗读来理解；引导学生联系上下文理解词语或句子。
体会课文中关键词在表情达意方面的作用。
五.说学生情况中年级的学生，开始有了自己的思想，对大自然，对社会都有很大的好奇心，借助本课的学习，对他们观察大自然，观察社会有很好的帮助。
S版六年级上册语文23《自然之道》说课稿(操作版)
S版六年级上册语文23《自然之道》说课稿(操作版) 【S版六年级上册语文】（第五单元）23《自然之道》第二课时说课稿【各位领导、评委、老师：大家下午好，我是。
我代表二小团队说课的内容是《自然之道》。
（幻灯片1张）下面我将从以下几方面对本课作详细阐述：】（幻灯片1张）一、说教材。
课文《自然之道》主要讲述了作者和同伴及一位生物学家向导在加拉巴哥岛上救了一只幼龟“侦察兵”，却使得一群幼龟受害的故事，使学生能从文中领悟自然之道，懂得要遵循自然规律做事。
（幻灯片1张）二、说教学目标、重难点。
根据本单位训练重点及本课编排意图，我们确定第二课时的教学目标为：的思想感情，懂得做事要遵循自然规律。
教学重点是使学生了解课文讲了一件什么事，懂得要按自然规律办事。
教学难点是体会文章通过详细事实来说明道理的表达方法。
（幻灯片1张）三、说教法、学法件什么事，并懂得要按自然规律办事的道理。
自然之道。
（幻灯片1张）四、说教学过程一、自主学习1.激趣导学。
2.复习提问。
3.学生根据学案“学习导航一”的要求自主学习。
自读课文，用“ ”画出“我”的同伴说的话，用“ ”画出向导说的话，并想想这些话是在什么情况下说的，你有什么体会？在旁边作批注。
【设计意图：温故而知新, 复习提问为新知学习做好铺垫。
“学习导航一”使学生在上课开始就明确学习目标和学习方向，充分调动了学生自主学习的积极性，促进学生在以后的各个环节里主动地围绕目标探索、追求。
】（幻灯片1张）二、合作学习（学案“学习导航二”）小组内交流：“我”的同伴和向导说了什么话？他们分别是在什么情况下说这些话的？根据自己的体会，读一读这些句子。
【设计意图：在学生自主思考的根底上，人人发言，集思广益，拓展学生的思维，学生根据教师设计的导学案，进展探究，进一步梳理知识，重在理清知识的内在联系，形成知识网络，并对重点知识、主干知识和相关联的知识到达准确识记和理解。
】（幻灯片1张）三、教师讲导（一）抓住人物语言感悟1.我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地跟向导说：“你得想想方法啊！”2.向导假设无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。
自然之道说课稿7篇
自然之道说课稿7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【实用模板】自然之道说课稿3篇
自然之道说课稿3篇自然之道说课稿篇1各位老师大家下午好！今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书课文四年级下册第三单元第一篇讲读课文《自然之道》。
一、说教材课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。
作者和同伴及一个生物学家向导在南太平洋一个海岛旅游时，看到一只正离开巢穴爬向大海的幼龟被一只食肉鸟叼啄时，不顾向导劝阻，要向导赶走食肉鸟，把幼龟抱向大海。
正当他们为自己保护小动物的善举而沾沾自喜时，却发生了令人震惊的一幕：原来这只幼龟是侦察兵，后面成群的幼龟得到了错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的美餐。
他们陷入了深深的后悔和愧疚之中。
选编这篇课文的意图是丰富学生的见识，使学生认识到要按自然规律办事,同时培养学生把握__的主要内容、体会__思想感情的能力。
二、说教法在教学时，我主要注重引导学生了解把握课文主要内容的一般方法。
但要注意这是一项长期训练的内容，不能要求过高，不能急于求成；在进行精读课文时，要交流学生的自己的阅读感受，从中受到启示：要按照自然规律办事，不然好事变成了坏事。
本篇课文我准备用三个课时来完成，其三个课时目标大体是：第一个课时导入、生字教学及熟读感知。
第二个课时感情朗读、教学课文及理解关键字词句。
第三个课时是总结全文，领悟道理及读后感受。
本次说课我着重讲第二个课时。
三、说课时教学目标1、（在前一节课生字掌握及初读感知到的前提下）让学生把握主要内容，体会__思想感情。
2、认识自然界中，要遵循自然之道，按自然规律办事，否则将弄巧成拙。
3、感悟自然之道的蕴意。
四、教学重难点教学重点：理解课文内容，使学生从课文中发生的事件悟出“自然之道”教学难点：理解向导说的'话，体会__所表达的思想感情。
五、说教学过程（1）引入“道”这篇课文的题目比较抽象，所以，新课开始，我会先讲一个人人晓知的故事《拔苗助长》，学生猜出故事的题目。
随后提问：“这个成语告诉我们什么道理？”引导学生说出了拔苗助长告诉我们不顾事物发展的自然规律，会把事情弄得更糟的道理。
自然之道说课稿模板3篇
识别出创新人才的面试问题的介绍识别出创新人才的面试问题的介绍谁不想在面试那关就慧眼识英雄？管理顾问博黛尔在策略与企业期刊（Strategy+Business），提出十四个面谈问题作为起点，协助你辨识创新人才：创新不易，要寻找具创新能力的人才也是一大挑战。
谁不想在面试那关就慧眼识英雄？管理顾问博黛尔（Lisa Bodell）认为，只要访谈问题问得对，就能抢先一步筛选出你所需要的人才。
博黛尔指出，创新人才必须具备五项关键技能，即策略想象力、提出颠覆性问题的能力、创意解题能力，以及应变力与韧性。
策略想象力指的是具有足够的洞察力，可以看透究竟是什么力量正在带来改变，但又有足够的想象力，可以将所观察到的事物转化为商机。
提出颠覆性问题代表一个人能质疑常态，因此带来新的发展；而创意解题的能力，则表示他能想出不同的解答，带来破坏性的创新。
例如，戴森（James Dyson）就将储木场的旋风式集尘器的概念，应用在吸尘器上，创办了成功的吸尘器事业。
最后，具应变力才能在变化多端的商业环境下存活；而韧性则让人在遭逢逆境时能坚毅不拔。
并不是每个点子都能在一开始就大放异彩，因此，能不能克服困难，坚持下来，就决定了一个好点子是否能熬出头来。
博黛尔在策略与企业期刊（Strategy+Business），提出十四个面谈问题作为起点，协助你辨识创新人才：策略想象力：1.如果你有一个月的时间与五万美元的预算，可以用於任何项目，你会想着手处理什么样的项目？2.你觉得有哪些外在变化或预料外的变量，可能对我们的产业造成重大影响？3.你觉得未来五年可能会出现什么新的顾客区隔？这些顾客如何才会注意到我们的产品？提出颠覆性问题的能力：4.业界对于「顾客到底要什么」，有什么根深蒂固的想法？如果事实其实是相反的，会怎样？5.若有五分钟可以跟我们的`执行长共处，你会提出什么问题，使他重新思考我们的事业？创意解题能力：6.如果你得在没掌握多少资料时就立刻下决策，你会采取哪些行动？7.你所任职的前一个公司，有因为你的提议，而在方法、规范或体系上有所改变吗？这又为该公司带来了什么影响？8.在什么情况下，你在做决策时会寻求他人的帮助？应变力：9.若手边工作的优先级不断改变，你会怎么做？请举几个例子。
自然之道说课稿5篇
自然之道说课稿自然之道说课稿（一）：《自然之道》说课稿一、说专题我进行试验的专题是：抓重点词句培养学生理解词句的潜力，《语文课标》明确提出第二学期要陪养学生联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，能借助字典、词典和生活积累，理解生词的好处，学会积累课文中的优美词句，精彩句断，以及课外阅读和生活中获得语言材料。
理解词句的潜力是阅读中最重要的任务，务必在阅读中落实，而孩子进入中段词汇量大增，课文篇幅越来越长，这就需要我们教给孩子一些方法，帮忙孩子提高阅读理解潜力，基于以上原因，我确立了自己的小专题《抓重点词句培养学生理解词句的潜力》二、说教材《自然之道》是义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册的一篇讲读课文。
课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。
作者和同伴及一个生物学家向导在南太平洋一个海岛旅游时，看到一只正离开巢穴爬向大海的幼龟被一只食肉鸟叼啄时，不顾向导劝阻，要向导赶走食肉鸟，把幼龟抱向大海。
正当他们为自己保护小动物的善举而沾沾自喜时，却发生了令人震惊的一幕：原先这只幼龟是侦察兵，后面成群的幼龟得到了错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的美餐。
他们陷入了深深的后悔和愧疚之中。
这个故事告诉我们：如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们愿望相反的结果。
三、说教学重难点。
教学的重点是了解课文的主要资料，从中受到启示；难点是理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
四、说教法1、抓住重点词句，引导学生联系上下文进行理解，并体会文中的重点句子。
2、阅读体会法，指导学生抓关键句子，在读中感悟。
3、直观教学，借助多媒体展示画面，激发学生学习兴趣。
4、阅读拓展，在阅读文本的同时，补充课外资料，帮忙学生挖掘教材中丰富的人文内涵。
五、说学法1、在朗读中学习本文语言的用法，理解自然之道。
2、自读自悟，让读贯穿课堂，让学生在读中思考、读中感悟。
3、资料补充，了解绿龟。
实用的自然之道说课稿三篇
实用的自然之道说课稿三篇自然之道说课稿篇1一、说教材《自然之道》是义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册的一篇讲读课文。
课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的.故事。
作者和同伴及一个生物学家向导在南太平洋一个海岛旅游时，看到一只正离开巢穴爬向大海的幼龟被一只食肉鸟叼啄时，不顾向导劝阻，要向导赶走食肉鸟，把幼龟抱向大海。
正当他们为自己保护小动物的善举而沾沾自喜时，却发生了令人震惊的一幕：原来这只幼龟是侦察兵，后面成群的幼龟得到了错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的美餐。
他们陷入了深深的后悔和愧疚之中。
选编这篇课文的意图是丰富学生的见识，使学生认识到要按自然规律办事,同时培养学生把握的主要内容、体会思想感情的能力。
在教学时，要引导学生了解把握课文主要内容的一般方法。
但要注意这是一项长期训练的内容，不能要求过高，不能急于求成；在进行精读课文时，要交流学生的自己的阅读感受，从中受到启示：要按照自然规律办事，不然好事变成了坏事。
二、说教学重难点教学的重点是了解课文的主要内容，从中受到启示；难点是理解向导的话，体会所表达的思想感情。
三、说教学过程１、引入“道”：《语文课程标准》中指出：“教学应遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择不同的教学策略。
教学中应当充分利用学生的生活经验，运用多种直观形象的手段，创设丰富多彩的教学情境。
”这篇课文的题目比较抽象，所以，新课伊始，我先出示一个故事，让同学们猜一猜这是什么成语？同学们很快猜出这个成语是拔苗助长。
我随后又问：“这个成语告诉我们什么道理？”学生说出了拔苗助长告诉我们不顾事物发展的自然规律，会把事情弄得更糟的道理。
从这我引出课题“自然之道”。
今天我们学的课文就是讲述这个道理。
为使学生对课文有一个整体的感知，我又让学生听课文范读。
学生听范读后再进一步读，边读边思考每一部分讲了什么，并概括主要内容。
（《语文课程标准》对四年级的要求是能初步把握的主要内容，所以在此我设计了这一环节。
自然之道说课稿范文集合六篇
自然之道说课稿范文集合六篇自然之道说课稿篇1一、说教材《自然之道》是义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册的一篇精读课文。
课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。
作者和同伴及一个生物学家向导在南太平洋一个海岛旅游时，看到一只正离开巢穴爬向大海的幼龟被一只食肉鸟叼啄时，不顾向导劝阻，要向导赶走食肉鸟，把幼龟抱向大海。
正当他们为自己保护小动物的善举而沾沾自喜时，却发生了令人震惊的一幕：原来这只幼龟是侦察兵，后面成群的幼龟得到了错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的美餐。
他们陷入了深深的后悔和愧疚之中。
选编这篇课文的意图是丰富学生的见识，使学生认识到要按自然规律办事,同时培养学生把握__的主要内容、体会__思想感情的能力。
在教学时，要引导学生了解把握课文主要内容的一般方法。
但要注意这是一项长期训练的内容，不能要求过高，不能急于求成；在进行精读课文时，要让学生交流的自己的阅读感受，从中受到启示：要按照自然规律办事，不然好事变成了坏事。
根据四年级学生已有的学习水平和课标的要求，我制定了以下教学目标和重、难点：教学目标：1．认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
2．有感情地朗读课文，理解课文内容，体会__表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的启示。
3．丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣.教学重难点：教学的重点是了解课文的主要内容，从中受到启示；难点是理解向导的话，体会__所表达的思想感情。
二、说教法本篇课文讲的是关于自然界的规律，内容相对抽象，与学生的生活、知识水平有较大的差距，我准备采用视频课件和谈话法来导入新课，激发学生的阅读兴趣；接着，让学生自读自悟，自学生字词，整体感知课文内容，初步了解怎样把握课文主要内容；然后，引导学生抓住重点段落，突出重点，精读研讨，落实词句段训练，指导有感情朗读；最后，总结升华，引导学生交流阅读感受，明确做事要遵循“自然之道”。
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《自然之道》说课稿
锁菊仙
一、说教材
《自然之道》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册
的一篇讲读课文。编排在以大自然为主题的第三单元，是当中的第一
篇课文。课文按事情发展顺序，讲述了一个发人深省的故事。作者和
同伴以及一位生物学家向导在南太平洋旅游，当他们看见一只离开巢
穴爬向大海的幼龟被食肉鸟啄食时，不顾向导的劝阻，要求向导赶走
食肉鸟，把幼龟抱向大海。正当他们为自己做了一件好事而沾沾自喜
时，发生了令人震惊的一幕，原来那只幼龟是侦察兵，后面的幼龟得
到了错误的信息，从巢穴里鱼贯而出，结果许多幼龟成了食肉鸟的美
餐。他们陷入了深深地后悔和自责当中。
二、说目标
根据学生的实际情况和认知，我确定了以下目标：
1、理解词语，学习用恰当的词语来表情达意
2、把握文章的主要内容，体会文章的思想感情
3、使学生认识到，在自然界中，要遵循自然之道，按自然规律
办事，否则将会弄巧成拙。
三 说重难点
教学重点：理解课文内容，使学生从课文的事件中悟出“自然之道”，
从而受到启示。
教学难点：理解向导说的话，体会文章所表达的思想感情。
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五、说学法
四年级学生已经有了一定的自学能力，本课的教学，我将引导学
生采用先了解每部分内容，再把各部分内容连起来的方法，把握
文章主要内容；抓住文中描写作者和向导心情变化，联系上下文，
采用对比、抓重点词句，体会思想感情，并通过朗读把体会到的
表现出来；通过交流感受或启示，拓展延伸，发展自己的创新思
维和想象能力。
六 说教学过程
（一）初读课文，概括课文主要内容
1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、指明学生读课文，其他同学认真听，思考：课文课文主要讲
了一件什么事？
3、指名回答：课文主要讲了一件什么事？
（二）精读研讨，感悟自然之道
1、从文中找出写太平洋绿龟的句子，了解太平洋绿龟。（学生
可介绍自己了解到的有关太平洋绿龟的资料）
2、通过表演，让学生理解“探头”“欲出又止”“踌躇不前”
等词语的意思。
3、找出写小绿龟命运的句子，理清文章故事发展的主线。
4、小绿龟的命运牵动着“我和同伴”及“向导”的心，找出写
我和同伴及向导的句子，画出写“我和同伴”以及“向导”心情
的词语。
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5、思考：面对即将被啄食的幼龟，我和同伴以及向导的态度有
何不同，为什么？
6、引导学生理解关键语句
（1）向导若无其事的答道：“叼去就叼去吧，自然之道就是这
样。”（引导学生体会出向导的意思是说，这是大自然的规律，
是太平洋绿龟防护天敌、自我保护的手段。）
（2）向导极不情愿地抱起那只幼龟，朝大海走去。（通过理解
词语“极不情愿”，可帮助学生更好的理解句子）
（3）向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根
本就不会受到伤害。”（通过让学生比较“悲叹”和“感叹”，
体会作者用“悲叹”一词表现的感情更强烈，更突出了向导伤心
难过的心情。）
（三）交流感受，得到启发
作者和同伴是好心办了坏事，原想救助这只可怜的小海龟，却没
想到给更多的小海龟带来灾难。