左安琪 试论建构主义理论对英语教学的启示 5000

试论建构主义理论对英语教学的启示 左安琪 摘要：在认知心理学领域，建构主义是一个重要的理论体系，建构主义的相关观点也一直对日常的教育教学产生着比较突出的影响。本文尝试从建构主义的相关理论观点出发，分析其对英语教学的启示。 关键词：建构主义；英语教学；理论研究 引言 建构主义从人类认知的思维过程出发，揭示了学习的本质及一般过程。这些经典的教育心理学理论观点为日常的教育与学习提供了重要的理论撑持。一些著名的教学方法与模式就是在这一理论框架的基础上逐渐产生的。当前，英语教学作为教学体系的重要组成部分，其在今后的教育实践中需要构筑在科学的理论基础上。因此，从建构主义的基本理论出发，探究其对英语教学的启示，对于今后英语教学科学性与效果性的提升具有重要的现实意义。 一 建构主义的基本内涵 建构主义是教育心理学中的重要理论体系，与之前的经典操作主义相比较而言。这一理论主要强调人的大脑在认知过程当中的主动性、架构性以及创新性等等。在很长一段时间以来，在学习理论的研究中，刺激与反应的连接是学习的主要路径。建构主义不同意这种观点，他们认为，在人类大脑的学习过程中，是一种格式塔的构建过程。人们在学习的过程中，经过迁移、同化、顺应等诸多的认知过程最终实现知识或者技能的获得。在建构主义流派中涌现出了诸多的教育 家。 皮亚杰、布鲁姆是建构主义理论的主要代表人物。他们认为，个体在认知与学习的过程当中，并不是一个被动的接受者。相反的，他们会进行积极的思维构建。在整个过程当中，原有的知识与新的知识之间会产生一定的碰撞。在经历了这种碰撞的过程之后，知识结构与体系会在大脑中进行重新的整理与编排，从而完成一个知识认知与积累的过程。著名的教育学家维果斯基从自己的研究实践出发，探讨了在认知领域过程中的最近发展区理论。这一理论的核心内容就是根据个体的学习情况与特点，在引导其学习比较难的知识点之前，通过一些个体相对比较能接受的知识作为基础与铺垫。这一理论主要体现出了个体在认知过程中应该遵循的渐进性的基本原则。 在建构主义基本理论中，突出强调了个体自身的主观因素在知识与技能学习中的重要性。例如，一定的动机水平，愉悦的学习氛围，科学的元认知等等。这些理论都对今后的教育、教学工作产生了深远的影响。在这一理论的影响下，发现教学法，交互教学法以及情景教学法都陆续产生并在一线教学中进行了推广与使用。随着教育教学理论研究的不断深入，基于建构主义的相关教学理论也在不断呈现出新的发展成果。当前，建构主义与人本主义已经成为认知心理学领域的两个重要的分支。 二 建构主义对英语教学的启示 英语教学作为引导学习者进行第二语言习得的过程，在日常的教学过程中，需要借助一些科学的教育理论来进行指导。在诸多的教学 理论中，建构主义理论的影响与启示是非常大的。本文在借鉴相关研究成果的基础上，从教育的三个基本的要素，教育者，教育对象以及教育过程等层面对其启示展开论述。 （一） 建构主义对英语教育者的启示 在日常的英语教学过程当中，无论是哪一个层面或者说级别的英语教学，英语教育者的地位与角色都是不可替代的。在建构主义理论的影响，英语教育者在自身的定位方面产生了比较大的变化。 首先，建构主义认为，教育者在日常的教学过程当中，不是仅仅的知识的传授者而是教学互动的组织者与配合者。学习者在整个过程中不是一个被动知识容器，他们有着自己的思想与思维。因此，英语教师需要立足于英语学习者的学习心理进行积极的引导，鼓励学生去发挥自己的主观能动性来更好的进行英语知识的学习与技能的练习。 其次，要突出英语教师的情感因素。在知识的建构过程当中，情感是一种重要的非智力因素。英语教学是教师与学生不断进行互动的过程。在学习互动的过程当中，融入情感的因素将会有助于师生之间形成良好的、和谐的师生关系。这种理论也体现出了建构主义在英语教学中的应用。因为从建构主义的层面来看，知识的习得需要一个良好的心理环境及氛围。这种氛围就对英语教师在教学过程当中情感因素的投入提出了比较高的要求。 最后，英语教师在教学的过程中要重视启发式教学。知识的积累并不是一个简单的记忆过程。它是一个系统、复杂的过程。其中，比较重要的是引导学生进行积极的思考，在原有的知识储备的基础之 上，进行更深层次的加工。所以，英语教师积极进行启发式教学是落实建构主义相关理论要求的基本体现。 （二） 建构主义对英语学习者的启示 从整体上来看，建构主义充分肯定了学习者在学习过程中的主动性与创造性。这种重视也成为当前英语教育教学中关于学生观的一个重要的体现。 首先，建构主义理论认为学生是学习的主体。这句话充分肯定了在英语教学过程中，学生要充分发挥出自己的主观性与积极性。一方面，积极配合英语教师完成相关的英语学习流程与环节。另一方面，在个体进行英语学习的过程中，要善于挖掘自身的英语学习潜力，不断的为自己的英语学习水平提高寻求更多的学习条件与资源。这种将自身的主动性作为英语学习的主体要求，在全面推进课程改革的当下正表现的淋漓极致。 其次，建构主义理论重视学习者个体的差异性。在前几年不断推进的素质教育理念中，一个基本的出发点是从学习者的个体差异入手，进行差异化的教学。这种对学习者个性的尊重与差异的重视，就在一定层面上折射出了建构主义理论的基本要求。所谓的差异化，就是从英语学习者自身的学习差异入手，例如，英语学习的动机，英语学习的方法以及英语学习的习惯等诸多方面进行有针对化的引导，从而提升学生的英语学习水平与效果。 最后，建构主义突出学习者之间的互动。在英语的教学的过程当中，每一个学习者都处在一个集体的教学环境中，因此，学习者之间 的积极与有效的互动也是其积极建构英语学习的一个突出表现。在日常的英语学习过程中，同学之间的学习互动与交流可以更好的帮助其完成对相关知识点的消化与吸收。在一线的英语学习中，小组教学或者头脑风暴等教学方法就是这一理论的具体的应用。一方面，学生之间互相交流与讨论来分享对相关问题的观点。另一方面，教师会根据学生的讨论及反馈的情况来进行及时的肯定或指正。在这整个过程当中，课堂的活力得到了很好的释放，所以说，，建构主义突出学习者之间的互动，不仅仅让课堂互动而且在一定程度上让整个课堂充满了教育解放的味道。 （三） 建构主义对学习过程的启示 在建构主义理论对英语教学的诸多启示中，影响最为深远的是对学习过程的影响。应该说，这种影响对过往的英语教学过程来讲是一种革命性的颠覆。 首先，学习的过程是积极构建的过程。所谓的构建就是英语学习者需要在自己的认知体系中，经过思维加工来完成对相关知识内容的编码、储存及提取的过程。这个过程就是一个重要的建构过程。在整个建构的过程中，必要的知识材料的积累与科学的建构方法的引导都是极为关键和重要的。在今后的英语教学过程当中，如何做好英语学习者的思维构建是整个英语教学的重点与难点。 其次，教学的过程是互动的过程。建构并不是闭门造车，相反的这个过程是一个不断互动的过程。学习者与教育者、教学材料及教学环境等诸多方面都要进行一个积极的互动。只有建立在一个高效的互 动过程之中，其所产生的教学效果才是比较理想的。在互动的教学过程中，教师与学生之间可以围绕某一知识点来进行讨论。这种互动也是英语教学未来改革的一个主要的方向。因为，只有在不断的互动中，其所产生的教学效果才会呈现出良好的发展势头。当然，需要指出的是，在英语教学互动的过程当中，并不是没有章法的，需要建立在一定的互动规律与互动的规则之上。 最后，教学过程不断的与时俱进。教学过程是一个复杂的过程。在这个体系之中，需要不断的从时代的发展出发，对教学的过程不断的进行调节和优化。例如，在教学材料方面，要根据学生的学习诉求来进行积极的完善。对于已经不符合时代发展要求的教材内容要及时的进行更换。另外，在教学的媒体与工具层面，要充分利用网络所提供的巨大的教学资源来为学生的英语学习提供更大的发展空间。 总之，建构主义理论为英语教学的开展提供了很大的启示。无论是从教育者的角度，还是从学习者以及教学过程等诸多的维度，其所发挥的作用正在不断的凸显。因此，在今后的英语教学过程当中，如何更好的依托建构主义的相关理论来改善与提升英语教学的品质已经作为一个重要的议题提上了议事日程。 三 建构主义在英语教学中的应用策略 作为重要的教学指导理论，建构主义对于英语教学的诸多启示是其今后教学工作开展的主要方向。因此，在今后的英语教学工作中，要尝试从以下几个层面来进行建构主义理论在教学中的应用与实施。 首先，英语教育工作者要重视对建构主义理论的学习。作为重要 的英语教学指导理论，英语教育工作者自身对这一理论的理解与领悟水平直接影响着其具体的实施效果。如果缺乏必要的建构主义理论知识则将会影响到整体的英语教学的效果。英语教师应该不断在建构主义理论学习方面进行积极的尝试，这也是今后英语教学改革与发展中所面临的一个主要问题。面对当前英语在教学方法改革中面对的诸多问题，唯有从一线教学的实践中，不断的探讨建构主义理论下英语教学方法改革与发展的新路径，才会更好的实现预期的英语教学目标。因此，作为一线英语教师要不断强化自身的理论素养。学校也可以通过开展积极有效的讲座或者是学术讨论的方式，来为英语教师在建构主义理论层面素养的提升搭建一个良好的发展平台。只有从英语教师自身的建构主义理论意识层面进行不断的提高，其在今后的应用与实施中才会取得更大的成绩。 其次，要避免在建构主义理论应用中的误区。无论是哪一种教学理论其最终的落脚点是为日常的教学工作的改善及教学水平的提升搭建一个良好的平台。因此，在建构主义理论应用的过程中，不要仅仅以理论为上，要在教学实践中不断的进行理论的补充与完善。尤其是，在理论的应用过程当中，要注意从具体的问题出发来进行具体的分析与应用。例如，在建构主义关于教学过程的互动环节的启示中，要结合教学环境的实际情况来进行展开。在这个环节，英语教师应该做好一定的引导工作，从而避免学生在学习的过程当中陷入一种无秩序的状态之中，在这种情况下整体的教学效果也就无从实现。 再次，注重教学模式的创新。建构主义从问世到现在已经经历了