河中石兽导学案
《河中石兽》教学设计12篇

《河中石兽》教学设计《河中石兽》教学设计12篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。
那么什么样的教学设计才是好的呢?下面是小编整理的《河中石兽》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。
《河中石兽》教学设计1知识与技能1.理解实践出真知的道理。
2.积累文言词汇,掌握古汉语的意义和用法。
3.训练阅读浅近文言文的能力。
过程与方法朗读法情感、态度与价值观1.认识到实践的重要性。
2.遇事不可随意主观臆断,应根据客观事实进行分析。
重点1.积累文言词汇,掌握古汉语的意义和用法。
2.训练阅读浅近文言文的能力。
难点理解实践出真知的道理。
方法:教师指导法、合作探究法。
1.本课涉及石头运动的原理图。
2.多媒体课件。
3.总课时:2课时导入:俗话说:“没有调查,就没有发言权。
”有一则故事记载,某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。
十多年后重修山门,寻找石兽,它却不在原落水处,也不在下游。
一位老兵说,应该在上游寻找,依他的话,果然捞出了石兽。
石兽为什么会向上游“跑”呢?今天我们来学习《河中石兽》一文,从中找出答案。
作者简介:纪昀,清代有名的才子,学识渊博,自幼聪慧过人,再加之后来对人情世故之通达,24岁便中进士,31岁成为翰林院大学士。
他为人为官刚直不阿,机智善辩,其渊博学识和管理才能深受乾隆帝赏识,成为卷帙浩繁的《四库全书》的总纂官,其作品涉猎文学、历史、哲学、政治、经济、地理等各个领域。
1.朗读课文2.思考文中寻找石兽的几种方法,有条件的同学制作相关演示课件。
四种:一在河中原地寻找两个石兽,理由是原地是石兽沉落的地点;二到河下游找,理由是认为石兽会顺流而下;三是就在原地沙下找,理由是石重沙轻,石兽会渐沉渐深。
四是到河的上游去找,理由是由于河水冲激,石兽反而会溯流而上。
3.就课文不理解处提出质疑。
4.课文可以分几个层次?概括各层次大意。
27.《河中石兽》导学案(语文版七年级下)

27.《河中石兽》导学案(语文版七年级下)第25中学七年级语文河中石兽讲学稿主备:审核:学习目标1.积累文言词汇,掌握古汉语的意义和用法。
2.训练阅读浅显文言文的能力。
3.理解实践出真知道的道理。
重点:掌握古汉语的意义和用法。
难点:理解实践出真知道的道理。
课时:两课时二、教学探究一)小组合作翻译课文1.结合课后笔记理解课文的意义2.小组3课文翻译中的相互质疑(1)课堂探索1.课文说了一件什么事?这是关于一座庙宇门口的一头石头野兽倒进河里的故事。
十多年后,人们开始寻找石兽。
1、故事中主要说了哪几位主要人物?他们各自寻找河中石兽的道理和方法是怎么样的?分析一下他们这种理解的原因。
关于河中石兽的位置:寺僧判断其在,依据是;讲学家判断其在;理由是;老河兵则判断其在,因为3、文中两次写道了笑:“讲学家闻之笑之”、“老河兵闻之又笑之”,这两次“笑”各有什么含义?讲学家的“笑”:老何兵的“笑声”:4。
寺庙僧侣、讲师和老和尚的人格特征是什么?僧侣:讲师:老何兵:5。
为什么老何兵的判断是正确的?()6、作者由此得出了什么结论?怎样理解这句话?结论:(理解:7、故事是如何发展变化的?概括各段大意。
第一段:;第二段:;第三段:。
第4款:。
一、课前预习1.作者简介:纪云(清代)是一位学识渊博、智商卓越的著名学者。
他的作品记录了很多个人经历,详述一切他认为值得注意的事件,又对所叙内容常常加以讥讽和评论。
本文选自他晚年所作的文言笔记小说《阅微草堂笔记》。
该书主要记述狐鬼神怪故事,其中也有不少关于考据的文字。
2、为下列加点字注音这篇文章的作者,这个人物,不仅是这个王朝的皇帝,而且是这本书的主要篡位者。
4、本文选自《》一书,这是一部小说,全书主要记述,其中也有不少。
5.用课文中的句子写出本文的主旨。
6.解释以下单词山门圮于河二石兽沉焉..棹数小舟曳铁把..是非木柿湮于沙上..不亦颠乎啮沙为坎穴..反溯流逆上可据理臆断....7、翻译下列句子山门在河里坍塌了。
河中石兽导学案

27.《河中石兽》导学案第一课时学习目标:1•准确背诵课文。
2•掌握文学常识、课下注释的内容。
3•掌握重点句子的翻译。
一、教材辅读:走进作者本文选自《阅微草堂笔记》,作者纪旳(1724—1805),字晓岚,清代学者、文学家。
乾隆十九年(1754)进士,学问渊博,曾任翰林院编修、侍读学士。
因获罪遣戍乌鲁木齐。
释放回京后,主持编纂了《四库全书》被称为文化史上的“万里长城”,并著有《阅微草堂笔记》等。
《阅微草堂笔记》是纪旳晚年所作的一部文言笔记小说,题材以妖怪鬼狐为主,但于人事逸闻、名物典故等也有记述,内容相当广泛。
二、自主合作1、小组合作读课文,组长注意及时纠正读音、停顿。
2、结合课下注释,独立翻译课文,标注并解决翻译时的疑难问题。
3、小组检查、落实重点字词句的翻译。
(1)干、圮、焉、阅、棹、曳、钯、尔辈、物理、是非、暴涨、湮、颠、确论、啮、溯流、然则、但、理、臆断(2)阅十余岁,僧募金重修,求石兽于水中,竟不可得,以为顺流下矣。
(3)尔辈不能究物理。
是非木柿,岂能为暴涨携之去?(4)其反激之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴。
(5)转转不已,遂反溯流逆上矣。
(6)然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?4、联系上下文,说说下列句中“之”字的意思(1)一讲学家设帐寺中,闻之:(2)岂能为暴涨携之去:(3)沿河求之:(4)一老河兵闻之:(5)当求之于上流:(6)其反激之力:(7)至石之半:(8)然则天下之事:第二课时教学目标:1、课后作业第一题。
2、理解文章的内容和主旨。
3、分析文中两次“笑”的含义和本文的启发。
一、预习导航:1、本文作者 ____________ ,字 _________ ,是 _________ 朝的 ___________ 家、家,也是《 _________________ 》的总篡官。
2、本文选自《 _________________________ 》一书,这是一部 _____________ 小说3、用文中的句子写出本文的主旨:二、合作探究:1、为了寻找河中石兽,分别采用了哪些方法,结果如何?根据课文内容,完成下表:2、由上表分析,老河兵的判断为什么是正确的,有何依据?作者由此得出了什么结论?(原句)3、文中两次写道了笑:“讲学家闻之笑曰”、“老河兵闻之又笑曰”,这两次“笑”各有什么含义?4、这个故事说明了一个什么道理?三、争分夺秒大闯关:识记预习导航、合作探究1、2。
七年级下册语文24河中石兽导学案

《河中石兽》导学案学习目标:1.积累文言词语,疏通课文大意。
2.理解文章中三类人物寻找石兽方法的相关语句的意思。
3.理解实践出真知道的道理。
教学过程一、自主学习(一)基础达标1.《河中石兽》选自《》。
作者,字,(朝代)、。
2.给下列字词注音。
圮()募()棹()柿()湮()啮()溯()欤()3.解释下列句中加点的字词(1)山门圮.于河()(2)阅.十余岁()(3)曳.铁钯()(4)湮.于沙上()(5)尔辈..()()..不能究物理(6)如是再啮.()(7)不更颠.乎()(8)如.其言,果得于数里外()4.翻译句子。
(1)山门圮于河,二石兽并沉焉。
(2)尔辈不能究物理,是非木杮,岂能为暴涨携之去?(3)求之地中,不更颠乎?(二)初读感知这个故事讲了一件什么事?说明了一个什么道理?二、合作探究(一)研读赏析1、在这个故事中出现了哪些人?这些人分别在什么地方找石兽。
他们各自的依据是什么?小组合作探究,完成下面的表格2.谁的方法是正确的?为什么?3.这个故事说明了一个什么道理?4.读了本文对你有什么启示?三、自我检测1.下面句中的“之”用法不同的一项是()A.闻之笑曰B.当求之于上流C.一老河兵闻之D.其反激之力2.古今异义(1)二石兽并沉焉古义:________ 今义:________(2)尔辈不能究物理古义:________ 今义:________(3)是非木柿古义:________ 今义:________(4)阅十余岁古义:________ 今义:________(5)盖石性坚重古义:________ 今义:________(6)但知其一古义:________ 今义:________3.用现代汉语翻译下列语句。
(4分)(1)是非木柿,岂能为暴涨携之去?译文:(2)然则天下事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?译文:4.这个故事说明了一个什么道理?(2分)。
最新部编人教版七年级下册语文《河中石兽》导学案

各位老师好!今天我要说课的课题是《河中石兽》。
下面我对本课题进行分析:(一)说教材1.教材的地位和作用《河中石兽》是七年级语文下册第六单元第24课的内容。
它是清代才子纪晓岚《阅微草堂笔记》中的一篇志怪小说。
本文语言简炼,层次清晰,故事性、趣味性比较强,可以激发学生学习文言文的兴趣。
新课标要求7-9年级学生能借助注释和工具书阅读浅显的文言文。
本单元的学习目标是要掌握边默读、边摘录的阅读方法,还要注意把握文章内在的条理,理清作者思路。
2.教学目标根据以上对教材地位和作用的分析,结合学生的情况以及新课改的要求,将《河中石兽》的教学目标定位以下三个维度:(1)知识目标①积累文言词汇,掌握古汉语的意义和用法。
②培养阅读浅显文言文的能力。
③品味文章的写作特色。
(2)过程与方法目标在反复诵读与合作交流的基础上掌握文言词汇,理解文章内容。
(3)情感、态度与价值观目标培养学生学习文言文的兴趣,理解“实践出真知”的道理,培养学生的科学精神。
3.教学重点和难点根据以上对教材地位和作用以及教学目标的分析,基于七年级学生的认知特点及知识结构,我将教学重点定为:①突破本文较多的疑难字词、倒装句和文言长句,能正确流利地朗读课文和准确翻译课文、理解文章内容;②品味本文作者在叙事中制造波澜,文章风格简淡、立意高远的写作特色。
(二)说学情七年级的学生正处于成长、发育阶段,他们思维活跃,求知欲旺盛,学生通过前面几篇文言文的学习,积累了一定数量的文言词汇,初步掌握了阅读浅显文言文的方法。
这对我们理解课文有很大的帮助。
当然,本文对初一的学生来说还是有一定难度的,教师要在方法技巧上点拨指导,帮助学生积累文言字词,理解课文内容。
(三)说教法基于以上对教材、教学目标和学情的分析:①这节课主要采用问题导引法、启发式、讲解法、学分激励法。
对于文言文,初一学生底子薄,有些文言词语需要老师直接点拨;有些可以结合以前所学知识及整体感受启发唤起学生的认知;对于课文内容的理解,教师可以设疑激趣问题导引,使学生在问题中阅读,目标明确,提高效率。
河中石兽 导学案

《河中石兽》导学案班别:姓名:学号:(一)课前预习案:1、作者简介:纪昀(清代)有名的才子,学识渊博,自幼聪慧过人,再加之后来对人情事故之通达,24岁便中进士,31岁成为翰林院大学士。
他为人为官刚直不阿,机智善辩,其渊博学识和管理才能深受乾隆帝赏识,成为卷帙浩繁的《四库全书》的总纂官,其作品涉猎文学、历史、哲学政治经济地理等各个领域。
他的作品记录很多亲身经历,详述一切他认为值得注意的事件,又对所叙内容常常加以讥讽和评论。
本文选自他晚年所作的文言笔记小说《阅微草堂笔记》。
该书主要记述狐鬼神怪故事,其中也有不少关于考据的文字。
2、预习题:(1)为下列加点字注音圮.()于河募.()金重修棹.()数小舟曳.铁钯()木柿.()湮.()没啮.()沙溯.()欤.()(2)解释下列加点字山门圮.于河二石兽沉焉.棹.数小舟曳.铁把是.非木柿湮.于沙上不亦颠.乎啮.沙为坎穴反溯流....逆上可据理臆断(3)翻译下列句子山门圮于河译:二石兽并沉焉译:尔辈不能究物理。
译:必于石下迎水处啮沙为坎穴。
译:遂反溯流逆上矣译:(4)用文中的句子写出本文的主旨(二)课堂学习案1、课文说了一件什么事?2、故事中主要说了哪几位主要人物他们各自寻找河中石兽的道理和方法是怎么样的?分析一下他们这样认识的原因。
对于河中石兽的位置:寺僧判断其在,依据是;讲学家判断其在,理由是;老河兵则判断其在,是因为3、文中两次写道了笑:“讲学家闻之笑之”、“老河兵闻之又笑之”,这两次“笑”各有什么含义?讲学家的“笑”:老河兵的“笑”:4、文中寺僧、讲学家、老河兵各自表现出的性格特征是什么?寺僧:讲学家:老河兵:5、老河兵的判断为什么是正确的?6、作者由此得出了什么结论?怎样理解这句话?结论:理解:7、故事是如何发展变化的?概括各段大意。
第一段:;第二段:;第三段:。
第四段:。
分段:第一部分(段—段):写这部分以(填表达方式)为主。
第二部分(段):。
这部分以为主。
《河中石兽》导学案 (2)
《河中石兽》导学案一、学习目标:1.积累文言词汇,掌握古汉语的意义和用法。
2.训练阅读浅近文言文的能力。
3.理解实践出真知的道理。
二、学习重、难点:1.重点:(1)积累文言词汇,掌握古汉语的意义和用法。
(2)训练阅读浅近文言文的能力。
2.难点:理解实践出真知的道理。
三、学习过程第一课时(一)导入新课同学们,你们听说过“刻舟求剑”的故事吗?(楚国有个渡江的人,他的剑从船中掉到水里。
他急忙在船边上用刀在掉下剑的地方做了记号,说:“这是我的剑掉下去的地方。
”船到达目的地后停了下来,这个楚国人从他刻记号的地方跳到水里寻找剑。
)同学们,这个楚国人按照这种方法能找到自己的剑吗?(不能!)他要怎样才能找到自己的剑呢?(马上从剑掉下去的地方跳到水里寻找。
)那如果是一尊很大的石兽掉到水里,过了十多年后,我们应该去哪里寻找这尊石兽呢?(石兽掉下去的地方?下游?上游?)如果想知道正确的答案,就一起来认真学习《河中石兽》这篇文章吧!(二)作家作品资料交流作者纪昀,字晓岚。
乾隆十九年(1754)进士。
学问渊博,曾任翰林院编修、侍读学士。
因获罪遣戍乌鲁木齐。
释放回京后,任《四库全书》总纂官,编定《四库全书总目提要》,在目录上学上贡献很大。
著有《阅微草堂笔记》等。
本文选自《阅微草堂笔》,该书是纪晓岚晚年所作的一部文言笔记小说,题材以妖怪鬼狐为主,但于人事异闻、名物典故等也有记述,内容相当广泛。
(三)扫清文字障碍,顺畅朗读课文1.听课文录音范读2.明确重难点字的读音干(gān)圮(pǐ)募(mù)棹(zhào)曳(yè)杮(fèi)湮(yān)啮(niè)溯(sù)欤(yú)3.学生集体朗读课文,落实字音。
1、沧州:地名,今河北省沧州市。
2、临:靠近。
也有“面对”之意。
3、河干:河岸。
(河:指黄河,历史上黄河曾流经沧州。
)干,水边,河岸。
4、山门:寺庙的大门。
河中石兽 导学案(学生版)
河中石兽导学案(2018.3)(学生版)主备教师:习志国课型:讲读课【学习目标】1.朗读课文,扫清文中的字词障碍,熟悉课文内容。
2.积累文言实词,培养阅读浅近文言文的能力。
3.熟悉并理解这篇短文的内容及其包含的道理。
【学习重点】1.积累文言词汇,掌握古汉语的意义和用法。
2.训练阅读浅近文言文的能力。
【学习难点】1、熟悉并理解这篇短文的内容及其包含的道理。
【知识链接】作者纪昀,字晓岚。
乾隆十九年(1754)进士。
学部渊博,曾任翰林院编修、侍读学士。
因获罪遗戍乌鲁木齐。
释放回京后,任《四库全书》总纂官,编定《四库全书·总目提要》在目录上学上贡献很大。
著有《阅微草堂笔记》等。
【来源:21·世纪·教育·网】本文选自《阅微草堂笔》,是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说,题材料妖怪鬼狐为主,但于人事异闻、名物典故等也有记述,内容相当广泛。
21·世【自主学习】1.古今异义。
并:古义:二石兽并沉焉。
今义:阅:古义:阅十余岁。
今义:是:古义:是非木杮。
今义:盖:古义:盖石性坚重。
今义:但:古义:但矢其一。
今义:2.一词多义。
去:岂有为暴涨携之去。
西蜀之去南海。
为:岂能为暴涨携之去。
必于石下迎水外啮沙为坎穴。
橘生于淮南则为橘。
为其来也。
3.词性活用。
棹数小舟,曳铁钯4.通假字。
求之地中,不更颠乎?5、下列句子中加点的词的意义相同的一项是()A.求之下流,固.颠固.国不以山溪之险B.一寺临.河干临.表涕零C.当求之.于上流策之.不以其道D.果得于数.里外扶苏以数.谏故6、解释下列加点的字词①阅.十余岁,僧募金重修()②棹.数小舟,曳铁钯()③湮.于沙上()④沿河求之,不亦颠.乎?()7、将下列句子翻译成现代汉语。
(1)是非木杮,岂能为暴涨携之去?(2)然则天下事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?8、选出对文章意思理解不正确的一项是()A.寺僧判断石兽在下游,“顺流下矣”,但到下游寻找了“十余里,无迹”。
《河中石兽》导学案
2014年5月第14周主编教师:洪秀竹审核教师:班级:姓名:座号:25、《河中石兽》导学案纪昀学习目标(1)积累文言词汇,掌握古汉语的意义和用法。
(2)训练阅读文言文的能力。
(3)理解实践出真知道的道理。
课时安排:2课时第一课时自主学习1、作家作品简介纪昀,字晓岚。
乾隆十九年(1754)进士。
学问渊博,曾任翰林院编修、侍读学士。
因获罪遣戍乌鲁木齐。
释放回京后,任《四库全书》总纂官,编定《四库全书·总目提要》,在目录学上贡献很大。
著有《阅微草堂笔记》等。
《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说,题材以妖怪鬼狐为主,但于人事异闻、名物典故等也有记述,内容相当广泛。
2、给下字注音圮()募()棹()杮()湮()啮()溯()欤()3、解释下列句中加点的字词(1)山门圮.于河()(2)阅十余岁.()(3)曳.铁钯()(4)湮.于沙上()(5)尔辈不能究物理..()(6)如是再啮.()(7)不更颠.乎()(8)如.其言,果得于数里外()三.疏通文意,借助注释和词典翻译课文。
(1)自由朗读。
(2)结合课文注释,利用工具书,掌握重点字词的读音和释义,并标出重点词句,提出疑难字词句。
(3)小组内解决疑难,同桌互相提问文中的重点词语解释及句子翻译,疏通文意。
3.应掌握的重点句子(1)阅十余岁,僧募金重修,求石兽于水中,竟不可得。
译文:(2)尔辈不能究物理,是非木杮,岂能为暴涨携之去?译文:(3)必于石下迎水处啮沙为坎穴.译文:(4)求之下流,固颠;求之地中,不更颠乎?译文:(5)然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?译文:四、巩固提高1解释下列加点词语。
(1)一寺临河干.()(2)竟.不可得()(3)岂能为暴涨..携之去()(4)遂.反溯流逆上矣() 2.翻译句子。
(1)山门圮于河,二石兽并沉焉。
译文:(2)求之地中,不更傎乎?译文:五、反馈延伸:1. 课外阅读纪昀《阅微草堂笔记》,进一步了解纪昀其人其文。
27.《河中石兽》导学案(语文版七年级下)
27.《河中石兽》导学案(语文版七年级下)第25中学七年级语文河中石兽讲学稿主备:审核:学习目标1.积累文言词汇,掌握古汉语的意义和用法。
2.训练阅读浅显文言文的能力。
3.理解实践出真知道的道理。
重点:掌握古汉语的意义和用法。
难点:理解实践出真知道的道理。
课时:两课时二、教学探究一)小组合作翻译课文1. 结合课下注解弄懂课文意思2. 小组内互相释疑3. 小组内串译课文一)课堂探究1.课文说了一件什么事?说的是一个庙门口的石兽,倒塌到河里,十几年后,人们找石兽的事。
1、故事中主要说了哪几位主要人物?他们各自寻找河中石兽的道理和方法是怎么样的?分析一下他们这样认识的原因。
对于河中石兽的位置:寺僧判断其在,依据是;讲学家判断其在;理由是;老河兵则判断其在,是因为3、文中两次写道了笑:“讲学家闻之笑之”、“老河兵闻之又笑之”,这两次“笑”各有什么含义?讲学家的“笑”:老河兵的“笑”: 4、文中寺僧、讲学家、老河兵各自表现出的性格特征是什么?寺僧:讲学家:老河兵:5、老河兵的判断为什么是正确的?() 6、作者由此得出了什么结论?怎样理解这句话?理解:7、故事是如何发展变化的?概括各段大意。
第一段:;第二段:;第三段:。
第四段:。
一、课前预习1、作者简介:纪昀(清代)有名的才子,学识渊博,自幼聪慧过人,他的作品记录很多亲身经历,详述一切他认为值得注意的事件,又对所叙内容常常加以讥讽和评论。
本文选自他晚年所作的文言笔记小说《阅微草堂笔记》。
该书主要记述狐鬼神怪故事,其中也有不少关于考据的文字。
2、为下列加点字注音圮()于河募()金重修棹()数小舟曳铁钯()...木柿()湮()没啮()沙溯()欤().....3、本文作者,字,是朝的、家,也是《》的总篡官。
4、本文选自《》一书,这是一部小说,全书主要记述,其中也有不少。
5、用文中的句子写出本文的主旨6、解释下列加点字山门圮于河二石兽沉焉..棹数小舟曳铁把..是非木柿湮于沙上..不亦颠乎啮沙为坎穴..反溯流逆上可据理臆断....7、翻译下列句子山门圮于河译:二石兽并沉焉译:尔辈不能究物理。
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《河中石兽》导学案
第1课时
【学习目标】
1.能熟读并诵读课文。
2.结合注释,疏通文意。
【资料助读】
本文选自《阅微草堂笔记》,题目是编者加的。
纪昀(yún)(1724-1805),字晓岚,
直隶献县(今河北献县)人。
清代文学家。
《阅微草堂笔记》以记述狐鬼故事、奇特见闻为
主,是以笔记形式写成的志怪小说。
朗读课文,疏通文意。
1.结合下列课文注释,笔头翻译课文,并落实加点字和划横线词的意思。
沧州南一寺临.河干(gān),山门圮(pǐ) 于河,二石兽并沉焉.。
( ) 河边倒塌一起 ( )
阅十余岁.,僧募.(mù)金重修,求石兽于.水中,竟不可得。
以为顺流下矣,
经过,过了 ( ) ( ) 寻找 ( ) 终于,到底
棹(zhào)数小舟,曳.(yâ)铁钯(pá),寻十余里,无迹.。
划船 ( ) 农具,用于除草、平土。
( )
一讲学家设帐寺中,闻.之笑曰:“尔辈不能究物理,
讲学,教书 ( ) 你们推究事物的道理、规律
是非木杮(fâi),岂.能为.暴涨携.之去.?乃.石性坚重,沙性松浮,
这削下的木片 ( ) ( ) ( )( ) ( )( )
湮(yān)于沙上,渐沉渐深耳。
沿河求之,不亦颠乎?”众服为.确论。
埋没语气词,表示“罢了”通“癫”,疯狂
一老河兵闻之,又笑曰:“凡河中失石,当.求之于.上流。
巡河、守河的士兵丢失的石兽,这里指落入水中的石兽。
()()
盖.石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其.反激之.力,
()()()
必于石下迎水处啮(niâ)沙为.坎穴,渐激渐深,至石之半,
这里是侵蚀、冲刷的意思。
()坑洞
石必倒掷坎穴中。
如是再.啮,石又再转,转转不已,遂反.溯(sù)流逆上矣。
( ) ( ) 不停止于是 ( ) 逆流
求之下流,固.颠;求之地中,不更颠乎?”如.其言,
( ) ( )
果得于数里外。
然则天下之事,但知.其一,
( ) 只( )
不知其二者多矣,可据理臆(yì)断欤.(yú)?
主观地判断( )
【知识梳理】
1.通假字
(1)不亦颠.乎
2.古今异义
(1)二石兽并.沉焉古义:________ 今义:并列
(2)尔辈不能究物理
..古义:________ 今义:一种学科
(3)是.非木柿古义:________ 今义:判断词是
(4)阅.十余岁古义:________ 今义:阅读
(5)盖.石性坚重古义:________ 今义:有遮蔽作用的器物
(6)但.知其一古义:________ 今义:表转折但是,却
3.一词多义
为
(1)岂能为暴涨携之去
(2)众服为确论
(3)必于石下迎水处啮沙为坎穴
4.词类活用
棹数小舟 (名词用为动词, )
5.文言句式
(1)岂能为暴涨携之去(被动句,被动词“为”)
译文:_______________________________
第2课时
【学习目标】
1.理解文中“河中寻石兽”的四种看法。
2.体会“实践出真知”这一道理。
【问题导学】
1.文中围绕寻找石兽,出现了哪几种不同的看法和方法?完成下列表格。
2.文章哪一句话揭示了道理?
【问题探究】
1.寻找石兽的四种看法,哪种最能让人接受,为什么?
2.“一讲家设帐寺中,闻之笑曰”与“一老河兵闻之,又笑曰”中的“笑”的意味一样吗?
【拓展延伸】
1.你还知道哪些“但知其一,不知其二”却主观臆断,以致犯下错误或闹出笑话的事理?与
同学交流这类小故事,再说说你对这篇课文的体会。
【反馈练习】
【甲】原文
第四种 第三种 第二种 不可得 原地水中 僧 第一种 结果 寻找的地点 人物 寻找经过
【乙】人有负盐与负薪者,二人同释重担,息树阴下。
少时,且行,二人争一羊皮,各言为己藉肩之物。
久未果,遂讼于官。
时雍州刺史李惠,谓其群下曰:“拷此羊皮可知主乎?”群下咸无对者。
惠遣争者出,令人置羊皮席上,以杖击之,见少盐屑,惠曰:“得其实矣!”使争者视之,负薪者乃伏而就罪。
1.给下面句中加点的字注音。
(2分)
(1)棹.数小舟,曳铁钯()
(2)以杖击之,见少盐屑.()
2.解释下面句中加点词的意思。
(4分)
(1)竟.不可得()(3)人有负.盐与负薪者()
(2)二人同释.重担()(4)群下咸.无对者()
3.下列句子中加点的词意思和用法不同于其他三项的是()(2分)
A二石兽于.水中 B如其言,果得之于.数里外
C遂讼于.官 D湮于.沙上
4.老河兵寻找石兽的依据和李惠判定羊皮负薪者的过程告诉了我们一个什么道理?(2分)
【名著选读】
《阅微草堂笔记》
轻薄少年
天津某孝廉,与数友郊外踏青,皆少年轻薄。
见柳阴中少妇骑驴过,欺其无伴,邀众逐其后,嫚语调谑。
少妇殊不答,鞭驴疾行。
有两三人先追及,少妇忽下驴软语,意似相悦。
俄某与三四人追及,审视,正其妻也。
但妻不解骑,是日亦无由至郊外。
且疑且怒,近前诃之。
妻嬉笑如故。
某愤气潮涌,奋掌欲掴其面。
妻忽飞跨驴背,别换一形,以鞭指某数曰:“见他人之妇,则狎亵百端;见是己妇,则恚恨如是。
尔读圣贤书,一恕字尚不能解,何以挂名桂籍耶?”数讫径行。
某色如死灰,僵立道左,殆不能去。
竟不知是何魅也。
【故事赏析】
一.巧解“老头子”
纪晓岚才思过人,办事练达,但却不修边幅,热天里办公时常常衣冠不整。
一日,纪晓岚正在军机处里光着膀子办公,忽听手下人通报“皇上驾到”。
纪晓岚惟恐光着膀子有亵渎万岁之罪,可要穿衣服又来不及了,情急之中,只得钻到桌子底下。
乾隆皇帝早将一切看在眼里。
他不动声色,故意在椅子上坐了下来。
纪晓岚躲在桌子底下,气喘吁吁,大汗淋漓。
过了一个时辰,他听不见什么动静了,才壮起胆子问:“老头子走了没有?”乾隆皇帝一听此话,板起面孔厉声问道:“好你个纪晓岚,你不接驾,还叫我老头子,是何用意?”
纪晓岚连忙叩头解释:“万寿无疆称为老,顶天立地称为头,至于子嘛,皇上为紫微星,天之子也,这就是老头子的意思。
”
乾隆皇帝转怒为喜,得意地笑了,赦纪晓岚无罪。