2011年高中语文 2.5.3《声声慢》课件 语文版必修3

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高中语文《声声慢》(共45张PPT)

高中语文《声声慢》(共45张PPT)
沉痛凄苦
音韵上徘徊婉转,感情上层层递进,使全词 顿挫凄绝,如泣如咽。定下了全词哀婉凄
凉的感情基调
联系所学诗文,说说叠字有何修辞作用?
念去去、千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。
——柳永《雨霖铃》
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 ——杜甫《登 高》
曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出 水很高,像亭亭的舞女的裙。
• 曹操: 对酒当歌,人生几何? 何以解忧,唯有杜康。 ——一副解忧剂 • 李白: 钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不复醒。 举杯邀明月,对影成三人。 抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。 ——一颗消愁散
杜甫: 艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。 白居易:
主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别, 别时茫茫将浸月。 柳永: 都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发。 王维: 劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
闺中苏辛,别是一家,史家称 道传孤本; 词里三瘦,堪叹婕妤,金石录 中寄深情。
声 声

易 安
李清照:
(1084-1151), 号易安居士,山东济 南人,南宋杰出的女 词人。父亲李格非很 有学问,母亲王氏知 书能文,文学气氛浓 厚的士大夫家庭造就 了李清照多方面的文 学艺术成就,著有《 漱玉词》集。
李清照大事记:
• 1103-1126年:与赵明诚结婚,婚后融洽欢娱,共同致力 于金石书画的研究,度过了这生中最安宁、幸福的日子。 • 1126年:北宋末日,腐败透顶,金兵入侵,围困京师。 • 1127年:金灭北宋,二人所存的十余屋金石书画在战火中 焚为灰烬。 • 1129年:赵明诚孤身赴任,身染重病,八月十八日去世, 终年49岁,李清照时年46岁。 • 1130年:李清照为赵明诚解不白之冤,在越州、台州、黄 岩、温州之间漂泊。 • 1131年:卜居浙江会稽,又逢盗贼,重病缠身,几欲丧命。 • 1132年夏:再嫁张汝舟,可惜遇人不淑,9月提出诉讼, 与张汝舟离婚。被判刑两年。 • 1134年:整理完成赵明诚遗著《金石录》。 • 1151-1156年:李清照没有子嗣,凄然一身,悲苦地离开 人世。无人知道死于何时,葬于何处。)

高中语文《声声慢》课件 语文版必修3

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直接抒情的除了14个叠字还有一句应该是?
这次第,怎一个愁字了得?
仅用一个“愁”字又如何包括得尽呢,正如她的词作 《陵春》“只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁”
那这愁都包含了什么愁呢!
国愁
家愁
情愁
亡国之恨 丧夫之哀 孀居之苦
孤苦无告,凝集心头,无法排遣,她和着血泪写下了这首千古绝 唱
全词至此,戛然而止,既是收,又是放,自 然而又别致,可谓言尽而意无穷,欲说又休, 给人们的感党却是“一字一泪,满纸呜咽”。 兼用温庭筠《更漏子》下片“梧桐树,三更雨, 不道离情正苦;一叶叶,一声声,空阶滴到明” 词意,把两种内容融而为一,笔直情切。简单 直白,反而更觉神妙,更有韵味,更堪咀嚼。 相形之下,连李后主的"问君能有几多愁,恰似 一江春水向东流"也稍觉失色。一江春水虽然无 穷无尽,但毕竟还可形容得出。而词人的愁绪 则非笔墨所能形容,自然稍胜一筹。
声声慢
一个在平凡中受难,在不平凡中抗争的女子
李 清 照



而最终奠定了这为才

愁 女在文学史上的地位的便 才
心 是词人南渡之后的一首

李 《声声慢》





点梧 守 今满 相雁 来三 乍 惨寻
这 滴桐 着 有地 识过 风杯 暖 惨寻
次 滴更 窗 谁黄 。也 急两 还 戚觅
第 。兼 儿 堪花
愁 全词的关键字是?
此愁是什么愁呢?
明确:此愁不是闺怨闲愁,那这种深重的哀
愁必将不能脱离作者所生活的环境和时代氛 围它是在金兵入侵、国土沦丧、人民流离失 所、朝政腐败这样一个社会背景之下产生的, 这就使这首词的感情色彩有了一个时代依托, 有了一定的现实性和社会意义。因此,我们 可以说《声声慢》这首满含凄苦情的词。堪 称千古绝唱

高中语文第三册声声慢(ppt)

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(3)精华鉴赏
① 本词是李清照后期最著名的代表作,在 艺术上有很高成就。开头连下七组叠字, 声情并茂,堪称创举。十四字分三层意思: 第一层写外在动作,第二层写所处环境气 氛,第三层写内心感受。这样的开头,把 诗人哀愁忧伤、惆怅迷惘的内心感受和凄 清寂寞的外在环境融为一体,真切地反映 了特定环境下的思想感情,给全词定了基 调,而且铿镪有力,如珠走玉盘。真是别 出心裁,出奇制胜。
与上阕的“晚来风急”相呼应,暗用白居易 “秋雨梧桐叶ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ时”(《长恨歌》)诗意。黄 昏时分,沥沥秋雨夹着秋风洒在梧桐叶上,却 点点滴滴在诗人的心头。“细雨”的“点点滴 滴”,正是在极其寂静的环境中“守着窗儿” 才听得到,对于一个伤心孤寂的人来说,与其 说是用耳朵听这种微弱凄凉的声音,还不如说 是用心灵来感受。对秋风秋雨的描述,都寓着 主人公的情怀,更突出了一个“愁”字。
(2)基本解读
上阙写女主人公寂苦 无告的凄凉心境。 下阕紧承上文,从 眼前景物着眼,进 一步抒写她处境寂 寞,内心痛苦。
寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。
用七组迭字渲染愁苦之情。 “寻寻觅觅”是写女主人公 想把失去的东西寻找回来,表现非常空虚怅惘,迷惘失落 的心态。赋无形于有形,把心理活动刻画得格外形象生动。 女主人公要寻找的东西很多:爱情、婚姻、家庭、故乡、 和平、幸福……等等,但寻觅的结果,当然是一无所获。 这种结果,使她感到“冷冷清清”——冷落凄清,一片肃 杀。这既是周围的客观环境,也是她内心感觉的写照。 “凄凄惨惨戚戚”句直接表白内心的情感,哀伤愁苦更深 了一层。 开头三句,由浅入深,层层深入,把词人国破家亡, 飘泊他乡,晚景凄凉的愁苦之情,淋漓尽致地刻画出来, 真是“其情哀,其词苦。”
雁过也,正伤心,却是旧时相识。

《声声慢》课件(共45张PPT) 统编版高中语文必修上册.ppt

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梧桐更兼细雨,到黄昏点点滴滴。
清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。 ——杜牧《清明》雨中黄叶树,灯下白头人。 ——司空曙《喜外弟卢纶见宿》
雨是哀伤﹑愁思的象征
梧桐更兼细雨,到黄昏点点滴滴。
秋雨梧桐叶落时。 ——白居易《长恨歌》描绘唐明皇思念死去的杨贵妃而不得,凝视秋雨敲打梧桐叶落而触景伤情,是一种生死离别的情感。借用此典故,表达她夫死神伤的感情。
词人是怎样来表达自己的“愁”的?
整首词是围绕那个字来写的?

一、直接写愁
①寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。
②雁过也,正伤心,
借景抒情
二、间接写愁
③这次第,怎一个愁字了得!
寻寻觅觅与寻觅的区别是什么?
寻觅是寻找的意思。寻寻是写诗人不停地找寻,希望找到点什么。觅觅是找寻不后更为细致的寻找。
南渡前:描写少女、少妇时期的生活
南渡后:表现思夫、思乡、思国
《如梦令》( 昨夜雨疏风骤) 《醉花阴》( 薄雾浓云愁永昼)—————1126年靖康之变(南渡前后)———— 《声声慢》(寻寻觅觅) 《永遇乐》(落日熔金) 《武陵春》(风住尘香花已尽)
忽冷忽寒的时候,最难调养休息。(那是什么时候?什么季节?)秋天的早晨:朝阳出生曰乍暖,晓寒犹重曰还寒。
秋雁
黄花
梧桐
细雨
间接抒情
淡酒
秋风
李清照在写作愁情的时候主要借助了哪些意象?
为何说是“淡酒”?
“淡”是主观感受,是与“浓”相对而言的,如果觉得酒淡,那什么是“浓”的呢?结合语境,可知,词人意在突出愁情的浓重,酒力压不住心愁,自然也就觉得酒味淡,这一个“淡”字表明了词人晚景是何等凄凉惨淡。
梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴。
为什么不说暴雨?

《声声慢》 ppt课件18张

《声声慢》 ppt课件18张
——柳永《雨霖铃》(离愁)
得出结论:酒是“愁”的象征 15
问:为何说是“淡酒”?
——并非酒淡,愁情太重,酒力 压不住心愁,自然也就觉得酒味 淡,这是一种主观感受。一个 “淡”字表明了作者晚年是何等 凄凉惨淡。
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5、总结归纳
❖ 1、联系词人的生活遭遇来品读 ❖ 2、抓住词中直接抒情的词句来品读 ❖ 3、抓住词中选择的意象来品读
能力目标:学习鉴赏诗词的方法,积累鉴赏的经验。
情感目标:创设美的情境激发学生对诗词学习的兴 趣和热情,让学生感受古典文化美的熏陶。
4
一、说教材
3、重点、难点
重点:(1)通过分析抒情语句来理解 作者的情感。 (2)通过分析重要意象来领悟 作者的情感。
难点:挖掘词中主要意象的丰富而又复 杂的内涵。
5
二、说学情
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五、说课综述
总之,对课堂的设计,我始终在努 力贯彻以教师为主导,以学生为主体, 以问题为基础,以能力、方法为主线, 有计划地培养学生的整体感知能力、发 散思维能力、运用方法分析和解决问题 的能力。并且能从实际出发,充分利用 各种教学手段来激发学生的学习兴趣, 体现了对学生创新意识的培养。
18
李清照是北宋最著名的女词人,是婉约词派 的代表,在中国词史上占据着重要地位。《声声 慢》是李清照南渡以后的名篇之一,有着很高的 文学欣赏价值。
3
一、说教材
2、教育教学目标:
知识目标: (1)了解李清照的生平及前后期作品的不 同特点。
(2)抓抒情语句来理解作者的情感。 (3)抓主要意象来分析作者的情感。
12
巧用叠词,写出女词人当时孤单凄凉无助的心境。
寻寻觅觅
国破、家败、人亡, 特定环境
孤苦空虚,欲寻寄托、 中的特定

【高中语文】声声慢ppt精品课件137

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1.了解作家个人的生活遭遇与 创作的密切关系; 2.了解词作中各意象的特定属 性; 3.体会词人后期作品中的别样 “愁”情。
1.知人论世,结合词人生平及词作 背景理解作品; 2.分析词作如何以意象传“愁”。
其一,教法上以激发兴趣,问题导引,讨论分 析等方法进行。 其二,学法上采取自主学习、合作探究的方式。 其三,采用多媒体电教手段,以诵读与欣赏为 主,课件融合朗读、音乐、歌曲、图片,构成优美 课堂情境,激发学生学习诗词的热情。
结合这段评价,说说《声声慢》 中开头七组叠字所包孕的情感内涵, 并联系你所学过的古代诗文,说说 叠字的修辞作用。
开头七组叠字怎样抒写感情的?

寻寻觅觅
结果 冷冷清清 引发
入手
体现
孤苦无依 若有所失
眼前景
肃杀 凄清
感 情 基 调 哀 怨 凄 凉
:
愁情 凄凄惨惨戚戚
凄然寡欢 惨然不乐
联系所学诗文,说说叠字有何修辞作用?
少历繁华、中经丧乱、晚景凄凉
李清照是婉约派的代表。创作以南渡为界分 为前后两个时期
南 内容:闺怨离愁 渡 词风:清丽柔媚 前
内容:怀旧悼亡 词风:凄婉哀怨
南 渡 后
声声慢
寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖 还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他、 晚来风急!雁过也,正伤心,却是旧时相识。 满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?守 着窗儿,独自怎生得黑!梧桐更兼细雨,到黄昏、 点点滴滴。这次第,怎一个愁句子:
①这次第,怎一个愁字了得!
②寻寻觅觅,冷冷清清, 凄凄惨惨戚戚。
南宋文学批评家张端义在《贵 耳集》中评价李清照的《声声慢》 时说:“易安秋词《声声慢》此乃 公孙大娘舞剑手。本朝非无能词之 士,未曾有一下十四叠字者。后叠 又云‘梧桐更兼细雨,到黄昏、点 点滴滴’,又使叠字,俱无斧凿 痕。”

高中语文必修上册第三单元《声声慢》课件(29张PPT)

如梦令
点绛唇
昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒。 蹴罢秋千,起来慵整纤纤手。露
试问卷帘人,却道海棠依旧。
浓花瘦,薄汗轻衣透。
知否?知否?应是绿肥红瘦。
见客入来,袜刬金钗溜。和羞走, 倚门回首,却把青梅嗅。
声声慢
李清照
01. 李清照生平 03. 如何入愁
目 录
02. 初步感知《声声慢》 04. 为何生愁
李清照,宋代女词人,婉约词派代表人。号
找出词中的意象
淡酒 秋风 秋雁
黄花 梧桐 细雨
三杯两盏淡酒
淡酒: 酒是“愁”的象征
抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁。 ——李白《宣城谢朓楼饯别校叔云》
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。 ——王维《送元二使安西》
怎敌他、晚来风急 秋风: 秋风渲染愁情
秋风萧瑟,洪波涌起。 ——曹操《观沧海》
秋风萧瑟天气凉,草木摇落露为霜。 ——曹丕《燕歌行》
满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?守着
词 窗儿,独自怎生得黑!梧桐更兼细雨,到黄昏、
点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得!


园中菊花堆积满地,都已经憔悴不堪,如今还有谁
理 来采摘?孤独的守着窗前,独自一个人怎么熬到天黑?
梧桐叶上细雨淋漓,到黄昏时分,那雨声还是点点滴
滴。这般光景,一个“愁”字怎么能概况得尽呢?
如何入愁 / part 03
入愁
01
直接写愁
02
间接写愁
直接写愁(直接抒情) 寻寻觅觅:清照在寻觅什么呢? 动作:若有所思、寻觅无果 可能是流亡以前的生活, 可能是丈夫在世的爱情, 还可能是心爱的文物......
环境孤寂 心情空虚 无可排解的寄托
直接写愁(直接抒情)

高中语文必修上册《 声声慢》PPT课件(27页)

文有文眼,诗有诗眼,词当然也有词眼,这首词的词眼是什么?

诗句解读
请找出写“愁”的句子。
(一)直接抒情: 这次第,怎一个愁字了得!
(表面是对愁欲说还休,实则倾泻无遗)
寻寻觅觅
动作
寻觅无果
冷冷清清
环境
清冷寂寞
凄凄惨惨戚戚
感受
惨淡凄凉
感情基调:哀婉凄凉、悲愁凄苦
(二)间接抒情(赏意象,品愁情)
声声慢
如梦令 李清照 常记溪亭日暮, 沉醉不知归路。 兴尽晚回舟, 误入藕花深处。 争渡,争渡, 惊起一滩鸥鹭。
开朗、活泼、快乐
写作背景
靖康之变后,李清照国破,家亡 ,夫死。这时期她的作品转为沉郁凄 婉,主要抒写她对亡夫赵明诚的怀念 和自己孤单凄凉的景况。《声声慢》 便是这时期的典型代表作品之一。
整体感知
声声慢
学习目标
1.理解词人前后期作品中的别样“愁”情 2.了解个人生活遭遇与作品创作的密切关系 3.探究中国古典诗词中常用意象的特定属性
新课讲授
作家简介
李清照(1084年3月13日—1155年) ,字漱
玉,号易安居士,齐州章丘(今山东省济南市章丘 区)人。 宋代婉约派代表词人,有“千古第一才 女”之称。
云中谁寄锦书来? 雁字回时,月满西楼。
——李清照《一剪梅》
结论: 过雁象征离愁。
雁,一种离情别恨的希望。 雁,一种怀古伤情的寄托。
黄花
满地黄花堆积。 憔悴损,如今有谁堪摘。
莫道不消魂, 帘卷西风, 人比黄花瘦。
——李清照 《醉花阴》
结论: 黄花比喻女子憔悴的容颜。
菊花,一种孤傲高洁品格 的象征。
酒入愁肠,化作相思泪。 --范仲淹
结论:酒是“愁”的象征。

必修上册三单元《声声慢》PPT课件


梧桐
秋风
黄花
过雁
小组讨论:这些意象是如何表达愁情的?
(提示:可结合以前所学含有这些意象的诗句来分析)



黄花
梧桐细雨
对酒当歌,人生几何?何以解忧,唯有杜康。 举杯邀明月,对影成三人。 抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。 艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯
总结:酒是“愁”的象征。
为何说是“淡酒”?
并非酒淡,愁情太重,酒 力压不住心愁,自然也就觉得 酒味淡,这是一种主观感受。 一个“淡”字表明了作者晚年 是何等凄凉惨淡。
亡晚 国景 之之 痛凄
总结:
意象:淡酒、急风、过雁、 黄花、梧桐、细雨
声 声 意境:冷清、萧瑟之境 慢
情感:丧夫之痛、流离之苦、 亡国之恨
谢 谢 观 赏
靖 第一阶段:无忧
无虑、天真烂漫
康 的怀春少女时期! (少经繁华)
之 第二阶段:幸福 变 美满、相依相伴
的新婚少妇时期!
(新婚幸福)
第三阶段:离愁别 绪、忧戚伤感的离 别丈夫的闺怨时期!
(中遭丧乱)
第四阶段:夫死国 亡、颠沛流离、无 依无靠的晚年时期!
(晚历凄凉)

飘孀 零居 之之 苦悲
处处生愁, 物物助愁, 景景牵愁, 一个“愁”的世界!
这个时期的李清照清丽脱俗,才气纵横,家风 开明通达,这个时期的政治风气也清明和谐--少女 时代的她无忧无虑,尽情欢乐,且把这欢乐形之于 词。代表词作《如梦令·常记溪亭日暮》。
一、作家与创作背景介绍
2. 情思悠悠,轻愁绵绵的少妇时期
第二个时期是李清照婚后不久。李清照18岁嫁给赵明诚, 她与丈夫赵明诚门当户对,赵明诚父亲赵挺曾官至宰相之位, 并且赵明诚本人也十分喜好诗词、古玩字画和鉴赏金石刻词, 夫妻二人志趣相投,感情深厚,才子佳人自是神仙眷侣。可是 婚后丈夫为仕途奔波,夫妇聚少离多,离愁也多。不过哪怕是 离愁,也是甜蜜的忧愁,那心心相印、两情相悦的爱情,那 “才下眉头却上心头”的绵绵相思,填满了这对年青夫妇的心 田,也洋溢在李清照这个时段的诸多词章里。

高中语文:2.5《声声慢》课件(9)(语文必修3)

酒醒后只见岸边的杨柳枝在晓风中徐徐飘拂,加上一弯残月映衬,越发增添了凄清、伤感的情调。表现了分别后孤独、无助、迷茫的精神状态。
小结 “一切景语皆情语”,柳永以清秋之萧瑟,写离别之凄恻,即景抒情,融情入景,达到了情景交融的境界。
意象:出现在作品中带有主观感情的物象
长亭:表现离愁别绪的常用意象之一。 长亭更短亭,何处是归程?——李白《菩萨蛮》 天下伤心处,劳劳送客亭。——李白《劳劳亭》
翻译
暮霭沉沉,楼台消失在浓雾之中,月色朦胧,渡口迷失不见,拼命寻找也看不见理想的桃花源。
怎能忍受这孤独的馆舍正紧紧关住春天的冷寒,特别是在杜鹃悲啼不停,夕阳将暮的时候。
驿寄梅花,鱼传尺素,砌成此恨无重数。 郴江幸自绕郴山,为谁流下潇湘去?
驿站寄来了梅花,鱼雁传送到书素,(收到来自远方的问候)堆砌起重重叠叠的愁绪。
婉约
阴柔之美
秀雅恬静安适柔媚,给人心旷神怡轻松愉悦之情
如升初日如云如霞如烟如清风如幽林曲涧如珠玉之辉
正如苏词和柳词无法互相取代一样,是豪放词和婉约词共同成就了宋词在文学长河中的美丽与丰富。 本课的四首词是婉约派四位大家的代表作。
踏莎行 郴州旅舍
作者简介
秦观(1049-1100),字太虚、一字 ,号_____ 居士。高邮人。 文学家。宋神宗元丰八年(1085年)进士。曾任太学博士(即国立大学的教官)、秘书省正字、国史院编修官。政治上倾向旧党,哲宗时“新党”执政,被贬为监处州酒税,徏郴州,编管横州,又徙雷州,至藤州而卒。 他与 号称为“ ”,颇得苏轼赏识。 秦观生性豪爽,洒脱不拘,溢于文词。
“残月”:为什么不是圆月,月有阴晴圆缺,人有悲欢离合,月是离合的象征,何况是破镜一样的残月,最易引起词人的愁思。 残月多表离愁别恨,寂寞凄凉。 二十四桥明月夜,玉人何处教吹萧。 —— 杜牧《寄扬州判官》
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——晏殊《浣溪沙》
云中谁寄锦书来?雁字回时,月满西楼。
——李清照《一剪梅》
结论:过雁象征离愁
黄花
满地黄花堆积。
憔悴损,如今有谁堪摘。
莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦 ——李清照《醉花阴》
结论:黄花比喻女子憔悴的容颜

梧桐更兼细雨,
到黄昏点点滴滴。
清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。 ——杜牧《清明》 夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。
乍暖还寒时候,最难将息
以身体的不适来写“愁”
作者由以上的茫然和结果转到写气温骤变的感受,说天气变化无常,忽暖 忽寒,人最难调养身体。然而其内蕴又何止这些呢?联系李清照的生平, 可知她在金兵入侵、南渡避难之前的生活一直是优裕、安宁而美满的,而 写作此词时,已是形单影只,孤身飘零,生活一下从幸福的峰巅跌入痛苦 的深渊,这种情形与“乍暖还寒”的天气是多么相像啊,它让作者的身心 一时都难以承受。怎么办?只有借酒驱寒,借酒浇愁。
劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。
——王维《送元二使安西》
结论:酒是“愁”的象

怎敌他晚来风急。
风急天高猿啸哀,渚清沙百鸟飞回。
万里悲秋常作客,百年多病独登台。
——杜甫《登高》 寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。 ——柳永《雨霖铃》
结论:秋风渲染愁情

雁过也,正伤心,却是旧时相识。
无可奈何花落去,似曾相识雁归来。
●三杯两盏
淡酒,怎敌他、晚来风急!
表忧愁
渲染愁情
●雁过也,正伤心,却是旧时相识
象征离愁
“云中谁寄锦书来? 雁字回时,月满西楼。” ——《一剪梅》
满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?
以意象、色彩来写“愁”
赏析:这三句话由景入情,情景交融。作 者是爱花的,在过去有丈夫为她摘花,但 是在这残秋之季,作者所见、所感却是: 菊花枯萎凋落,落瓣纷纷,堆积了一地, 花都憔悴了。不忍看花落,可如今又有谁 可以摘花送给自己呢?丈夫不在了,只能 看着它一朵朵、一瓣瓣的枯萎凋落,多像 自己孤苦飘零的晚境。到这里,作者的感 情渐渐融入落花中,对花自怜,不由又黯 然神伤。 莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦 ——李清照《醉花阴》
酒 黄花 秋风 雨 过雁 梧桐

三杯两盏淡酒, 怎敌他晚来风急。
为何说是“淡酒”?
并非酒淡,愁情太重, 酒力压不住心愁,自然也就 觉得酒味淡,这是一种主观 感受。一个“淡”字表明了 作者晚年是何等凄凉惨淡。
艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。
——杜甫《登高》 主人下马客在船,举酒欲饮无管弦, 醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。 ——白居易《琵琶行》 都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发。 ——柳永《雨霖铃》
却处 月上 《 上闲 满兰 一 心愁花西舟红剪 头。自楼。藕梅 。此飘。云香 情零 中残红 无水 谁玉藕 计自 寄簟香 可流 锦秋残 消, 书。玉 除一 来轻 ,种 ?解簟 才相 雁罗秋 下思 字裳》 眉, 回, 头两 时独
·
·
字漱玉,号易安居士,山东济南人,留有 作品集《漱玉词》。宋代婉约派词人的代 表之一。
南渡是李清照人生的分水岭。 前:生活闲适,夫妻志趣相投、感情笃厚;
后:北宋灭亡,南迁避难,丈夫身亡、书 画丢失、再婚离婚 。 前期清新明快、细腻婉转,多写大家闺秀 的生活情趣、闺怨离愁;
后期哀婉凄清、苍凉悲楚,多写其悼亡之 悲、故国之思和亡国之痛。
争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。 ——李清照《如梦令》
莫道不消魂,帘卷西 风,人比黄花瘦
点点滴滴 到黄昏 梧桐更兼细雨
少女的纯真
少妇的离愁
老妪的凄凉
往日幸福的浓度越大,失去后的痛苦就越深
如梦令
常记溪亭日暮,沉醉不知归路。
兴尽晚回舟,误入藕花深处。
争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。
少女时代的李清照无忧无虑的生活和闲适的心情
讨论:
作品从头到尾是通过哪些事物来表达“愁”的?
寻寻觅觅
以动作 来写 “愁”
若有 所失
冷冷清清
以情境来寂寞 写“愁”冷清 直抒 凄苦 “愁” 无告 意
凄凄惨惨戚戚
赏析:七组十四个叠字,犹如信手拈来,看似平平淡淡,实则显示了作者 高超的文字功底。十四个字无一愁字,却写得字字含愁,声声是愁,造成了 一种如注如诉的音韵效果, “寻寻觅觅”,是作者的动作行为,作者在经受 了国破家亡、夫丧、金石丢失等一连串的打击后,内心极为哀愁,再加上一 人孤处,更是百无聊赖,空虚郁闷,为了排解这一哀愁,作者开始了漫无目 的的寻觅。寻啊觅啊,想寻些什么呢?不太清楚,一切都是那么茫然,或许她 是想找回一些温馨的回忆来慰藉自己,但茫然的作者只感到四周“冷冷清清 ”。这是作者的心境使然,常言说“人悲物亦悲”,在一个悲伤凄凉人的眼 中,所有的事物都是暗淡天光的。这寻觅的结果给作者最深的感受是“凄凄 惨惨威威”,它不但没有减轻内心的伤痛,反而使其由这清冷之景更生一种 凄凉、惨淡和悲戚之情。这就为全词定下了一个感情基调,使全词笼罩在一 种凄惨愁苦的氛围中。
三杯两盏淡酒,怎敌它,晚来风急
以味觉、触觉来写“愁”
赏析:欲以酒暖身,借酒浇愁,可是酒的滋味却又那么淡。 “淡 酒”无力,怎么能抵挡住那一阵紧似一阵的急风,更何言消去心 中的愁苦呢?这里酒味为何那么淡?是酒淡吗?不是。酒性依旧是 烈的,只是因为作者的愁太重了,酒入愁肠愁更愁,满心都是愁, 致使酒力压不住心愁,。自然就觉得酒味淡了。李清照在前期词 作《如梦令· 昨夜雨疏风骤》中也写到过为驱寒消愁曾饮酒之事, 然而却是“浓睡不消残酒“。酒力显得那么大,让作者浓浓地睡 了好长时间都没有消下去,这里的酒力之所以大,是因为作者此 时没有什么切入肌骨的愁病,有的只是作为一个年青贵族女子的 闲愁,闲愁不痛,所以才会有“浓睡不消残酒”之说。两相对比, 一个“淡”字,表明作者晚年是何等的凄凉,心境是何等的凄苦。
雁过也,正伤心,
却是旧时相识
以意象、声音来写 “愁”
赏析:本欲借酒浇愁,反而勾来了自己一阵 阵的伤心,正当作者独自对酒伤心伤神之时, 猛然间抬头看到南飞的大雁,再细看,那大 雁不就是自己以前曾多次看到过的大雁吗? 不就是曾为她和丈夫捎过信笺的大雁吗?而 今大雁依旧,却不会再有什么书信捎来了, 真乃“物是人非事事休”。尤其是“雁过也” 这句话,不仅写得有形,而且有声,渲染出 了一种哀哀欲绝的凄苦氛围,让我们仿佛与 作者一同听到了长空中那南飞雁一声声凄厉 的哀鸣。这哀鸣,让人心痛,心酸,心碎! 而作者的心情又何尝不是如此呢?
——陆游《十一月四日风雨大作》
结论:雨是哀伤﹑愁丝的象征
梧桐
梧桐更兼细雨,
到黄昏点点滴滴。
春风桃李花开日,秋雨梧桐叶落时。
——白居易《长恨歌》
梧桐树,三更雨,不道离情正苦; 一叶叶,一声声,空阶滴到天明。 ——温庭筠《更漏子》
结论:梧桐一叶知秋,牵愁惹恨
分组讨论:从 刚才课上所分析的几 个鉴赏诗词的角度来 自行赏析李清照的 《一剪梅》(红藕香 残玉簟秋),请同学 示范分析,其他同学 补充.
●梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴。
白居易《长恨歌》
“秋雨梧桐叶落时”
温庭筠《更漏子》
以 声 衬 情 顿 挫 凄 凉 之 感
“梧桐树,三更雨,不道离情正苦;
一叶叶,一声声,空阶滴到天明。”
这次第,怎 一个愁字了 得
直抒“愁”思
只恐双溪舴艋舟,载不动,许多愁 问君能有几多愁,恰似一江春水向东 流 便做春江都是泪,流不尽,许多愁 休问离愁轻重,向个马儿驮也驮不动
声声慢
李清照
寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。 乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒, 怎敌他、晚来风急? 雁过也,正伤心,却 是旧时相识。 满地黄花堆积。憔悴损,如今有谁堪 摘?守著窗儿, 独自怎生得黑?梧桐更兼 细雨,到黄昏、点点滴滴。这次第,怎一 个、愁字了得!
个人自由朗读:
*联系词人的生活遭遇来品读 *抓住词中直接抒情的句子来品读 *抓住词中选择的意象来品读
●这次第,怎一个愁字了得!
概括了哪些情景? 乍暖还寒 晚来风急 旧时雁过 满地黄花 梧桐秋雨
抒发了哪些愁情? 颠沛流离之苦 亡夫之痛 家国之恨 孤独之愁
பைடு நூலகம்
直接抒情的句子:
①寻寻觅觅,冷冷清清, 凄凄惨惨戚戚。 ②这次第,怎一个愁字了 得!
间接抒情:
借景抒情、借物抒情、借 事抒情等。
找出词中的主要意象:
由此展开分析李清照词多用“愁” 字,多绘“愁”形,多构“愁”境的原 因,分析“愁”、“瘦”、“病”、 “酒”,是等李清照词的重要美学特征, 也是解读李清照其人其词的重要参照的 原因。
总结:一、李清照在这首词中表现了思念丈夫
的寂寞与孤寂的愁绪,体现了南宋词“极其 工”“极其变”的特点 ; 二、分析一首诗歌主要可以从以下几个角度 着手: 1、意象在分析鉴赏诗歌时的重要作用。由意象到意 境再到情感的把握;抓住重点的修饰词进行分析。 2、必须结合词人的生活经历来谈,也就是所谓的 “知人论世”; 3、扣住字(词眼)来进行分析重点句,再通过分析 重点句来理解整篇; 4、分析诗词还需要分析它的一些手法。
声 声 慢
李 清 照
李清照,号易安居士,婉约词派的代表。父亲李 格非曾任礼部员外郎等职,博通经史,能诗善文。母 亲也出身于官宦人家,工词翰,善文章。李清照自幼 便受到良好的家庭教育和文艺熏陶,是我国文学史上 杰出的女词人。十八岁嫁了宰相赵挺之子赵明诚,赵 爱好金石之学,有很高的文学修养。婚后,他们过着 美满和谐的生活,夫妇常在一起诗词唱和,欣赏金石 拓片。 《声声慢 》是李清照晚年的名作。靖康二年 (1127),金兵入侵,北宋灭亡,南渡不久,志趣相 投的丈夫也病死在任上,在颠沛流离中,夫妻半生收 藏的金石书画又丢失殆尽,晚年过着孤寂愁苦的生活。 就是在这种背景下,作者为我们写下了《声声慢》这 首词。
醉花阴
薄雾浓云愁永昼,瑞脑消金兽。 佳节又重阳,玉枕纱厨,半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。 莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦。
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