三年级上语文课本剧13寓言两则亡羊补牢4_人教版
语文人教版三年级下册寓言两则《亡羊补牢》
运用学习方法 ， 初学课文内容。
认真自读课文
理清故事内容
朋友
关心 奇怪 着急 担心
那个人
不以为然 固执己见 自以为是
课文解读
再读课文，回答问题。 1.填一填。
课文中的那个人要去（ 南方 ），却往（ 北方）走。 他的（ 朋友 ）告诉他（方向）错了。
“楚国在南边，你怎么往北走呀？” “没关系，我的马跑得快。”
以读代讲 体会感悟
（师）早上，我来到羊圈，发现羊圈破了个窟窿，羊也少了一只。 （生）我想：肯定是狼在夜里从窟窿里钻进去，叼走了羊。 （师）街坊邻居劝我赶快修理羊圈。 （生）我说：“羊都已经丢了，还修羊圈干什么？” （师）第二天早上，我的羊又少了一只。 （生）我猜：肯定又是狼在夜里从那窟窿里钻进去，叼走了羊。 （生）我后悔极了，心想：我应该… … （师）我及时修补好羊圈，羊再也没丢过。 （生）经历了这件事，我觉得：一个人做错事，只要… …
“马跑得越快，离楚国不是越远了吗？” “没关系，我的车夫是个好把式！”
“那你哪一天才能到楚国呀！” “没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。”
“楚国在南边，你怎么往北走呀？” “没关系，我的马跑得快。”
“马跑得越快，离楚国不是越远了吗？” “没关系，我的车夫是个好把式！”
拒绝朋 友的劝 告，固 执向北
课后作业
1.把这两则寓言故事用自己的话讲给爸爸妈妈听。 2.课外搜集更多的寓言故事，与朋友们分享。 3.结合生活经验，谈谈你读了这两则寓言故事的 感想。
课后习题参考答案
1.我们来朗读课文，再用自己的话讲讲这两个故事。
朗读指导： 这两则寓言都是以对话展开情节的，最好分角色进
行朗读。朗读时可以根据角色揣摩说话人的语气。 朗读示例：
《亡羊补牢》教案(优秀4篇)
《亡羊补牢》教案（优秀4篇）部编本二年级语文下册《亡羊补牢》教案篇一教学目标：1、复习并二次指导重点生字。
2、复述课文把握人物说话的语气、动作。
3、了解课文内容，初步懂得“出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失”的道理。
教学重点：1、讲故事时把握人物说话的语气。
2、初步懂得“出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失”的道理。
教学用具：多媒体教学过程：一、回忆字义，通过扩充题目讲述故事梗概1、回忆课题，听写并进行书写二次指导同学们，上节课我们读了一篇成语，还记得它的名字吗？（亡羊补牢）。
题目中有我们上节课学过的三个生字呢，你能正确地写好它们吗？好，拿起笔，默念写字姿势，开始写。
（展示学生书写，并进行二次指导）反馈：他写得对不对？回想上节课学写这三个字的要求，你看他哪个字写得？“补”左右结构的字要些紧凑，注意哪笔呢？（竖的位置）那么，把你写得不满意的字在右边的田字格中再工工整整地写一遍，争取这次写好。
同学们认认真真地写，老师在黑板上也认真地写下这则成语的名字。
2、回忆重点字义，初步讲述故事过渡语：我们再来读读课题，你还记得这两个字的意思吗？亡：丢失；牢：羊圈3、扩充题目讲故事，激发阅读期待上节课我们还学习了一个简单概括文意的方法—扩充题目法，你能用上这种方法概括亡羊补牢这个成语吗？谁来试试？有一个人丢了一只羊，后来他听了别人的劝把羊圈补好了，他的羊再也没丢过。
评：你帮助大家简单回忆了这则成语故事，扩充题目这种方法多有用啊，希望今后的学习中你能用上。
读完这个故事，你们喜欢吗？想讲讲吗？讲给别人听也是书后的一个要求，打开书，先读一读，再试着讲一讲。
预设一：他把整个故事怎么发生的、后来怎么样了和结果怎么样讲得清清楚楚，他还有哪儿吸引你吗？到底怎样讲才能让别人特别特别喜欢听呢？把人物说的话讲特别有必要。
那么，故事中都有谁说了什么话，打开书找到画下来，再读读。
评：讲得很流畅，说明课下你预习得很充分。
预设二：他把邻居对养羊人的劝告讲出来了，你们觉得还应该讲出什么？这可对情节的发展很重要。
人教版三年级语文下册《寓言两则之亡羊补牢》
9、《寓言两则之亡羊补牢》教学设计教学目标：1、学会12 个生字的音形义。
正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。
2、朗读课文，能用自己的话讲讲这则寓言故事。
3、了解寓言故事的特点，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
教学重难点：重点：朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。
难点：了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
教学准备：课件课时安排：1 课时教学过程：第一课时一、谈话激趣，揭示课题。
1、同学们喜欢听寓言故事吗？过去我们学过哪些寓言？2、今天我们一起学习第9 课《寓言二则》。
3、理解题目。
寓言有什么特点？（寓：寄托、包含的意思。
言：讲道理。
寓言就是用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。
）“则”是什么意思？（相当于“篇”）4、今天，我们又来学习一则寓言。
师板课题：《亡羊补牢》。
指名读后齐读。
二、质疑，理解题意。
1、“亡羊补牢”是个成语，你们通过预习，理解题目的意思吗？2、指名解疑。
亡：丢失。
牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3 、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
4、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）三、初读课文，了解内容。
1、自由读课文，注意读的时候要读准字音，读通课文。
2、检查学生对字词的学习情况。
出示我会读，说说哪个字要注意读音。
亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、劝告、后悔注意：①圈是一个多音字。
②窟窿和街坊是读轻声。
3、再读课文，想想这则寓言讲了一件什么事？四、精读课文，理解内容。
1、课文哪些自然段讲亡羊，哪些自然段讲补牢？2、齐读1－4自然段，思考：养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？（在文中找出相关句子。
）（1）汇报出示：“原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。
”（2）用“因为所以”的句式说说丢羊的事。
3、街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。
（街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。
”）4、街坊真情的劝告，可养羊人呢？指名读，评议。
三年级上语文评课13寓言两则亡羊补牢2_人教版-教育文档
三年级上语文评课-13寓言两则亡羊补牢人教版黄老师上的《亡羊补牢》，是人教版三年级上册第四单元第13课《寓言两则》中的第一则。
这节课上得很成功，能达到预期的教学目标，并能突出重点，突破难点。
教师在教学过程中，通过创设生活情境，结合学生的生活实际，让学生体会寓言的寓意。
这节课，有以下几个亮点：亮点一：黄老师在课前做了充分的准备工作，制作了多媒体课件，与课文的体裁《寓言故事》相符，让学生学起来倍感兴趣。
亮点二：黄老师着重于让学生带着问题去读懂课文。
根据课文内容，分别设计了以下问题：“那个养羊人丢失了第一只羊后，听了街坊的劝告是怎样想的？结果怎样？”“养羊人丢失了第一只羊后，为什么还会丢失第二只呢？”“第二次丢羊后，养羊人又是怎样想的？怎样做的？”等等。
这样，学生通过一层一层深入的思考，对课文的内容有较深入的理解。
亮点三：黄老师还重视朗读的训练。
朗读对学生理解课文有很大帮助。
她采用形式多样的读，如：自由读、指名读、范读、表演读、男女生读和引读等。
多层次让学生领会当事人的情绪变化，读出不同的语感。
如：让学生读出着急、后悔、满不在乎等。
亮点四：学习寓言的目的是让学生明白当中的道理。
教者通过反复分析课文中的养羊人的言行，让学生明白其中的道理：发现了错误，就要及时改正，这样就不会犯同样的错误。
还注意拓展学生的思维，联系实际生活的事例，让学生说说：“你会怎样说？”其中一例：张叔叔有两个儿子，一个勤奋好学，刻苦学习，另一个却迷上了游戏机。
“你会怎样劝说张叔叔呢？”通过训练，让学生深化了对课文的理解。
这节课也有一些不足之处：1、提问的面不够广，着重于几个优生的提问，要照顾中下生，要体现面向全体的原则。
2、在识字教学时，只是简单请“小老师”书写汉字的笔顺，要注意指导学生观察汉字的间架结构，特别是低中年级，应用田字格书写给学生看一看就更好了。
3、学生在联系实际理解寓意时，谈得较肤浅，老师没做升华和小结。
4、在时间安排上，要注意适当调控，不要前松后紧，使后面的内容显得过于草率，应让学生充分发表自己的意见就更好了。
寓言两则亡羊补牢说课稿
寓言两则亡羊补牢说课稿读出新天地悟得新发现——《寓言两则》说课稿尊敬的评委老师们：大家好！今天我说课的内容是人教版实验教科书三年级语文下册第三组第一篇课文《寓言两则》。
下面我将分四个板块进行说课：第一板块：紧扣特点，说教材1、《寓言两则》这篇课文是由《亡羊补牢》和《南辕北辙》两则寓言组成，寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。
本组教材是围绕“怎样看问题，怎样想问题”这个专题而写的。
选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法。
2、为领会编者意图，达到应有效果，根据课标的三个维度、中年级学生活泼好动、思维活跃的特点及本课语言准确、生动的特点，我制定了以下教学目标：（1）会认5个生字，会写12个生字，正确读写“寓言、羊圈”等词语。
（2）朗读课文，能用自己的话讲讲这两则寓言故事。
（3）了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
3、根据教材特点及以上的教学目标，把教学本文的重难点设为：在了解寓言主要内容的基础上，结合生活实际体会寓言故事蕴含的道理。
第二板块：灵活多样，说教法学法教是为学服务的。
选择适当的教法，能最大限度地调动学生学习的主动性。
依据新课标理念，教材特点和学生实际，本课我采用“一法为主、多法相辅”的策略，以“读悟结合法”为主，情景教学法、信息收集法为辅，优化结合。
教的目的是为了不教。
为了让学生学会自己学习，本节课我将重点采用“自主学习法”、“合作探究法”和“朗读感悟法”。
具体的教法学法我会在下面的教学流程中结合着展开来说。
第三板块：多元阅读，说流程基于以上一些想法，本篇课文我决定采用两课时完成。
我讲的是第一课时：具体步骤为整体感知、理清脉络、学习生字词、研读《亡羊补牢》这则寓言。
下面我分五个步骤就第一课时的教学设计和意图进行说明。
（一）创设情境，导入新课在创设情境的过程中，我将播放一段喜羊羊与灰太狼的视频，让学生在充满童趣的动画片中回忆以前学过哪些寓言，从这些寓言中懂得什么道理？今天我们也来学习一篇有关羊的语言——《亡羊补牢》。
人教部编版语文《亡羊补牢》PPT课件完美1
1、原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去 ，把那只羊叼走了。
2、街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那 个窟窿吧。”
3、“原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。”
4、他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想， 现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修 得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。
1、原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去 ，把那只羊叼走了。
人教部编版语文《亡羊补牢》PPT课件 完美1
亡羊补牢 ，未为迟也。 亡羊补牢 ，犹未迟也。 亡羊补牢 ，为时不晚。
人教部编版语文《亡羊补牢》PPT课件 完美1
人教部编版语文《亡羊补牢》PPT课件 完美1
我国著名儿童文学家严文井说：“寓言是 一个魔袋,袋子很小,却能从里面取出很多东西 来,甚至能取出比袋子大得多的东西。
人教部编版语文《亡羊补牢》PPT课件 完美1
人教部编版语文《亡羊补牢》PPT课件 完美1
人教部编版语文《亡羊补牢》PPT课件 完美1
1、原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去 ，把那只羊叼走了。 2、街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那 个窟窿吧。” 3、“原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。” 4、他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想， 现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修 得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。
▪
1．戏曲脸谱的审美之所以受到各门传 统艺术 的影响 ，是因 为戏曲 艺术综 合了多 门类传 统艺术 ，受到 各门传 统艺术 美学思 想的影 响。
▪
2．民间美术作品中的脸谱，与戏曲舞 台上的 脸谱大 多是相 同的， 而有时 不尽相 同的脸 谱图案 ，都是 自由发 挥和再 创造的 结果。
▪
3．作为人类文化精品的脸谱艺术是中 华民族 文化的 重要组 成部分 ，只有 继承和 发展好 戏曲脸 谱艺术 ，它才 能拥有 更辉煌 灿烂的 未来。
人教版三年级语文下册寓言两则 《亡羊补牢 》
9.寓言两则《亡羊补牢》教案教学目标：1.学会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。
2.朗读课文，能用自己的话将这则寓言讲出来。
3.理解课文内容，懂得这则寓言的寓意。
教学重难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
教学课时：1课时教学准备：生字词卡片、课件教学过程：一、提问导入。
1.同学们，你们知道什么是寓言吗？你们读过寓言故事吗?（播放课件插图）由坐井观天、拔苗助长、守株待兔、掩耳盗铃引出寓言。
(板书：寓言两则)“寓”，是寄托的意思（课件）；“言”，讲道理。
寓言是通过一个小故事来说明某个道理。
我们先来学习第一篇：亡羊补牢（板书）。
2.齐读课题。
二、自读课文，整体感知。
1、播放本课动画。
2、学生自读，回答以下问题。
（1）借助拼音把课文读通顺，勾画生字,标出自然段序号。
（2）“亡羊补牢”是什么意思？（3）你觉得这个故事讲了一件什么事情？3、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
（亡：丢失；补：修补；牢：羊圈。
亡羊补牢：丢失了羊就把羊圈修补好。
）4、读《亡羊补牢》，说说这则寓言故事讲了什么？用自己的话说一说。
（养羊人丢了一只羊，不听街坊的劝告没有补羊圈，结果又丢了一只羊，很后悔，赶快修补羊圈，从此没有丢过羊。
）5、学习生字词（1）我会读,并能理解意思。
寓言两则亡羊补牢狼羊圈窟窿叼走街坊后悔劝告（2）教师出示生字卡片，学生读加深理解。
（3）我会写寓则窟窿狼叼街劝悔三、理解故事1、自由读课文，找出表达“亡羊”、“补牢”的句子。
亡羊：一天早晨，他去放羊，发现少了一只羊。
第二天早上，他去放羊，又发现少了一只羊。
补牢：他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实。
2、对两次丢羊，养羊人分别是怎么想的？怎么做的？结果怎么样？(对养羊人和街坊的对话进行课堂互动)第一次第二次想法已经丢后悔亡羊补牢做法不补赶快堵（知错就改）为时不晚结果又丢再没丢四、课文小结1、再读课题，理解题意。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三年级上语文课本剧-13寓言两那么亡羊补牢人教版
场景一
太阳、青草、羊圈
独白：从前有个人，养了几只羊。
〔放羊人和羊儿们出场〕
放羊人吆喝，挥动着羊鞭：我是一个养羊人，养羊本领强。
我要把那羊儿们，养的肥又壮。
一二三四五六七，我呀笑嘻嘻。
〔羊儿们进圈，养羊人关好羊圈〕一二三四五六……〔围着羊圈小跑看是否有羊〕呀！怎么少了一只羊呢？
四处张望，点名：沸羊羊、暖羊羊、奔羊羊、懒羊羊、美羊羊、绵羊羊，咦？我的绵羊羊呢？怎么不在呢？到哪儿去了呢？〔羊儿们你看我，我看你，疑惑，摇头〕
放羊人自言自语的说：“我的绵羊羊，你到哪儿去了呀？〞“哎！〞垂头丧气。
三个街坊出场，说笑到羊圈旁。
一街坊拍拍养羊人的肩膀：“养羊人，你好啊！这是怎么了呀？〞
养羊人：“哎！我那又肥又壮的绵羊羊不见了。
〞
“那你得好好的找一找呀！〞
“找了，我都找遍了，就是找不到呀！〞
一街坊围着羊圈仔细检查，发现了窟窿，大声的说：“你们快过来，瞧，这儿有一个窟窿，肯定是夜里狼钻进去，把羊叼走了。
〞
〔羊儿们听了，害怕的叫唤着，身子缩成一团，发抖〕
一街坊说：“那你赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！〞
〔羊儿们涌向前，望着养羊人，使劲的点头〕
另外两个街坊应声道：“对呀，赶快把窟窿补上吧。
〞
〔羊儿们目不转睛的看着养羊人〕
养羊人叹息：“哎，我的绵羊羊已经丢了，还修羊圈干什么呀？好了，好了，天快黑了，都回家吧！〞说完转身就分开了羊圈回家了。
〔羊儿们叹息，害怕，缩在羊圈的一角，发出颤抖的叫声〕
街坊们摇摇头，边说边走。
街坊一用手指指养羊人，说：“这人怎么能这样啊，说了也不听。
〞
街坊二：“是呀，希望夜里狼不要来。
〞
街坊三：“假如狼来了，羊儿们可就遭殃了。
〞
场景二
月亮、星星、羊圈、树林
独白：夜深了，月亮高高的挂在天空，星星们围着月亮妈妈眨巴着眼睛，一闪一闪的，美极了！周围静悄悄的。
这时，有一个黑色的影子从远处窜cuan了出来。
狼从树林的深处窜出来，东张西望，见周围静悄悄的，便大摇大摆的走向前，哈哈大笑，挥挥手，说：“大家好！我是灰太狼。
村里有羊圈，羊圈有窟窿，廉价灰太狼，叼走绵羊羊。
昨晚一美餐，今晚又瞧瞧。
〞伸出手指：“嘘！！！小声点，别吵醒了熟睡的人和羊。
〞
狼围着羊圈转，来到窟窿处，露出惊喜样，发出奸笑：“嘿嘿〞，立即钻进洞里，羊儿们慌乱，害怕的叫，过了一会儿，狼叼出了美羊羊，逃之夭夭。
场景三
太阳羊圈
独白：太阳睁开了惺忪的睡眼，把暖烘烘的金光洒向了大地，美妙的一天开场了。
养羊人出场，边走边伸懒腰，“太阳当空照，花儿对我笑。
多好的一天啊！〞摇摆着手中的羊鞭：“放养啰！〞，来到羊圈前，“羊儿们，醒醒啰！要去吃那绿油油的早餐啰！〞羊儿们起身伸懒腰，顿时想起了昨晚的事情，不停的叫唤，养羊人：“好了，好了，别叫了，我来点名了，沸羊羊、暖羊羊、美羊羊……美羊羊……〞，〔羊儿们都低着头，伤心的叫着〕养羊人在羊圈里寻找美羊羊。
没有找到，他恍然大悟，痛苦：“我的美羊羊呀！是我害了你呀！那该死的灰太狼，〞抽泣，抹掉眼泪，“都怪我自己，昨天不停街坊们的劝告，〔抽泣〕假如昨天我把窟窿堵上了，我的美羊羊也不会……〔小声的哭泣〕〞顿时抬头：“不行，我可不能再犯同样的错误，廉价那可恶的灰太狼了。
〞小跑回家，拿出木板。
钉子和钉锤，跑到窟窿处，补上了窟窿，然后四处检查羊圈，是否结实。
满意的笑了，拍拍双手，“哼，这下饿死灰太狼，竟敢来叼我的羊。
〞拿上东西回家了。
场景四
月亮
独白：天黑了，月亮出来了，星星们也出来了，人们都休息了，羊儿们也进入了梦乡。
灰太狼大摇大摆的从树林出走了出来“哈哈，大家好！我灰太狼又来了。
这两天我的肚子可享福了〔拍拍肚子〕，又是绵羊羊、又是美羊羊，我的那个美呀！〔回想美味，吞口水，舔嘴唇，面带笑容，奸笑〕今晚我要把那个聪明伶俐的喜羊羊给叼走。
〞说完，直奔窟窿处，“咦，怎么没有了呢？〞围着羊圈转一圈，“明明是这里呀！不可能呀？我再瞧瞧。
〞又围着窟窿转，〔羊儿们醒了，恐慌的叫着，缩成一团〕，狼威胁羊：“别叫了，再叫看我怎么拾掇你们！〞接着用头顶羊圈，“哎哟！〞摔在地上，捂着头，狼狈的跑走了“你们等着，我还会回来的！〞
〔羊儿们欢快的叫着，又蹦又跳〕。
独白：从此，养羊人的羊再也没有丢过。
同学们，这个寓言故事告诉我们，一个人有了错，只要及时纠正、补救，就还不算晚。