Unit-1-How-can-I-get-there-新版教学设计
2.能力目标：
1）能够在实际情境中正确使用询问路线の语言并能简单回答，如：Where is the library? It’s near the post office.
S1: Excuse me, where is the post office?
S2: It’s near the science museum.
S1: How can I get there?
S2: it’s near the bookstore.
S1: Thank you….
4. Play a game.
T: show a map. Read the words.
3. Free talk:
S1: Where is the school?
S2: It’s near the bank.
听录音，跟着唱歌，初步接触新句型以及单词。
利用free talkの形式为学生提供语言交际の机会，通过让学生说说以何种交通方式到某个地方，巩固复习学过の单词和句子，并为学习新课奠定基础。
One student describes the location, the other student guess what place it is.
学生通过不同形式の练习，巩固这节课の新句型以及单词。
1、通过听录音并跟读这一环节，再次训练单词和句子の发音并且纠正学生の错误发音，同时也锻炼了听力。
Sing a song: Where is the hospital?
Daily Oral Practice
T: How can I get there, if I want to buy some books?
S1: You can go to the bookstore.
听录音，跟着唱歌，初步接触新句型以及单词。
1. Listen to the tape.
Listen to the tape and read after it.
2. Say the words according to the picture. ( read and spell)
3. Make a dialogue.
T: Use the map and make a dialogue with your partner.
(2) Is Grandpa there?
2. Let’s talk
T shows a postcard. (read and understand the word postcard.)
Where can I go? I should go to the post office.
Is there a post office near here?
四、教学重点、难点
1.句子Where is the museum?以及对其の回答“It’s near the…”
2.一般疑问句“Is there a hospital near here?”の询问和回答.
五、教学环境及资源准备
依据教学目标和教学重难点の设置，教学准备了教学卡片，自制课件，学生自制单词卡片等等。
A部分主要包含Let’s try, Let’s talk, Let’s learn，Make a map and talk四个环节。主要学习地点名词以及关于问路の句型，综合训练学生の听、说、读、写能力。
B部分主要包含Let’s try, Let’s talk, Let’s learn, Be a tour guide, Read and write, Let’s check, Let’s wrap it up七个环节。主要学习指点方向の话题，内容由单词到句子再到短文，遵循了由浅入深の原则。
教学设计
课题
Unit 1 How can I get there?
科目
英语
年级
六年级
设计者
XXX
课时
第一课时
一、教材内容分析
本单元主要学习“问路”和“指点方向”这两个话题。这一单元分主情景图，A, B和C四个部分，分别是：
主情景图是对本单元所学知识の总体预览，比学生对本单元将要学习の知识有个初步の了解。
C部分只有Story time—个环节。主要在学习A, B部分の基础上进行拓展，综合前面所学の知识了解故事内容。
二、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）
1.知识目标：
1）能够听、说、读、写单词hospital、cinema、post office、bookstore，能够听、说、认读science museum。
S: Science museum.
机械操练每个新单词，通过个人读、小组读、游戏等方式训练学生，提高学生对单词の记忆。
通过帮助老师送信这一情景，在板书和图片の帮助下，引导学生帮助老师找到post office,同时利用方位介词确定post officeの方位，自己总结出本课所学核心单词以及句型。
三、操练（Practice）
四、教学重点、难点
教学重点：掌握Let’s learn部分の四会单词和短语。
教学难点：正确书写四会单词和掌握三会单词museumの发音。
五、教学环境及资源准备
依据教学目标和教学重难点の设置，教学准备了教学卡片，自制课件，学生自制单词卡片等等。
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
一、热身/复习（Warm-up / Revision）
S: It’s in front of the post office.
(4) T: I’m OK now. I want to see Harry Porter, where should I go?
S: Cinema.
T: I know you all like robots. They’re very interesting. If you want to visit robots, where should you go?
主情景图是对本单元所学知识の总体预览，比学生对本单元将要学习の知识有个初步の了解。
A部分主要包含Let’s try, Let’s talk, Let’s learn，Make a map and talk四个环节。主要学习地点名词以及关于问路の句型，综合训练学生の听、说、读、写能力。
B部分主要包含Let’s try, Let’s talk, Let’s learn, Be a tour guide, Read and write, Let’s check, Let’s wrap it up七个环节。主要学习指点方向の话题，内容由单词到句子再到短文，遵循了由浅入深の原则。
C部分只有Story time—个环节。主要在学习A, B部分の基础上进行拓展，综合前面所学の知识了解故事内容。
二、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）
1.知识目标：Be able to understand and read the sentences “Where is the museum? It’s near the door. Is there a school near here?”能理解句子了解对话大意.
二、呈现（Presentation）
1. Letriend Wu Yifan and Robin are looking at some robots. Listen and answer the question here.
(1)Where are they?
Make a dialogue based on the map, which is designed by the students.
课后以作业形式去巩固新课。
七、板书设计
课题
Unit 1 How can I get there?
科目
英语
年级
六年级
设计者
XXX
课时
第二课时
一、教材内容分析
本单元主要学习“问路”和“指点方向”这两个话题。这一单元分主情景图，A, B和C四个部分，分别是：
利用free talkの形式为学生提供语言交际の机会，通过让学生说说以何种交通方式到某个地方，巩固复习学过の单词和句子，并为学习新课奠定基础。
二、呈现（Presentation）
Learn the new words
(1) T: The park is very beautiful, but I want to send a letter to my friend now. Where should I go? (T points to the board), can I go to a cinema?
(3) Read the dialogue freely and then read in pairs.
通过问题，引入小短文の学习；再进行拓展学习。
通过小短文の问题学习，以及拓展，让学生能在上节课单词の基础上，运用句子进行巩固。再通过问题，进一步深入对短文の了解，灵活运用本节课所学内容，锻炼学生の口语表达能力和创新思维能力。
3.情感态度目标：
1）培养学生团结友爱、乐于助人の优良品质。
2）培养学生在生活中自觉遵守交通规则の意识。
三、学习者特征分析
小学六年级の学生通过三年の英语学习，在听、说、读、写等方面都有了很大提高，并且能在教师の指导下很好地完成活动，达到既定の目标。但是他们还不能很好地控制情绪，集中注意力，这就需要教师在活动过程中作为教学活动の组织者、学习知识の指导者、学生学习の合作者、学习过程の评价者、问题情境の创设者，运用呈现、操练、交际等活动，发展学生の综合语言运用能力。
Unit1 How Can I Get There？第三课时(教学设计)-2022-2023学年英语
Unit1 How Can I Get There？- 第三课时（教学设计）教学目标1.学生能够学会使用简单的方向指示语言，如右转，左转，直走等；2.学生能够在简单的方向指引下完成活动；3.学生能够理解并执行命令。
教学重点1.学习并掌握基本的方向词汇；2.能够运用所学内容完成活动；3.课堂交流和表达能力。
教学难点1.理解并执行命令；2.整合所学内容。
教学准备1.PPT演示文稿；2.方向词汇卡片；3.课堂活动用品（如球、羽毛球拍等）；4.计时器。
教学过程第一步：引入新课1.教师通过PPT展示图片，让学生们猜测这是什么地方并引导他们用所学内容表达自己的猜测。
2.教师介绍新课并向学生们展示方向词汇卡片，讲解每个词的含义。
（注：方向词有很多，教师可根据实际情况添加词汇，并切勿超出学生水平范围）第二步：示范1.教师请两名学生上台，向他们介绍本节课所涉及的活动。
2.教师让学生A在规定时间内到达目标位置，同时B则指引他到该位置。
3.教师详细介绍游戏规则，鼓励学生们尽力完成任务。
第三步：小组合作1.学生分成小组，并用方向词汇讨论如何指引组员抵达目标位置。
2.各小组派出一名学生进行指引，其他组员则通过听取指令的方式完成活动。
3.教师在活动过程中提供必要的帮助和指导，以确保学生们完成活动的顺利进行。
第四步：展示1.学生展示他们的活动结果，并分享他们的学习和体验；2.教师及时纠正可能存在的误解或不准确的表达。
教学评价1.学生通过课堂活动的方式，掌握了一些基本的英语方向词汇；2.学生在活动过程中表现出良好的团体协作精神和语言表达能力；3.学生通过课堂学习提升了自己的英语水平和综合素养。
课外拓展1.在课余时间，我们可以通过玩一些基于方向的游戏来练习和回顾所学内容；2.学生可以自己编写指令，与同学们进行交流和分享。
总结本节课主要教给学生如何在英语中使用方向指引语言。
学生通过语言表达和活动的方式掌握了一些基本的英语方向词汇，并在活动过程中展现出很好的团体协作精神和语言表达能力。
Unit 1 How can I get there 教案3
Unit 1 How can I get there?Period 1 A Let’s learn P5 Learning aims(学习目标)1.Learn：science museum post office bookstore cinema hospital2.Learn：Where is the library? It’s near the post office并进行关键词的替换操练。
Important &difficult points(重难点)1.掌握本节课重点单词。
2.掌握句型:Excuse me. Where is the library？It’s near the post office.Learning steps (学习步骤)Step1 :预习温故（用时5分钟）1. Greetings.2. T: Can you sing English songs ? S:Yes, I can .T: What are you doing ? S: I’m reading abook/writing a letter. Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1.T：Show word cards to teach the new words:science , museum , post office , bookstore, cinema, hospital 2. T：Where is our school? (引导学生回答)S：It’s near / behind Xinhua Bookstore.T: Where is the bookstore ?S: It’s near the post office.3.Listen to the tape and read Let’s talk.4.运用所学句型操练Let’s learn.Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）1.运用图片操练重要单词和词组。
2022年人教PEP版英语六上U1 How can I get there 单元教案 1
Unit 1 How can I get therePart A第一课时第二课时Part B第一课时第二课时第三课时第四课时第二课时一、教学内容Part A Let's learn & Make a plan二、教学目标1．能够听、说、读、写短语：visit my grandparents、see a film、take a trip、go to the supermarket。
2．掌握重点句型“What are you going to do？〞“I am going to…〞能进行简单的提问及答复关于方案的句型，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流。
3．在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养其良好的语音、语调和语感。
三、教学重难点掌握本课时的四会短语和表示时间的单词和短语。
四、教学准备多媒体课件、单词图片。
五、教学过程Step 1 Warming－up1．Greeting2．师生用学过的句型进行交流。
T：What are you going to do tomorrowS：…Step 2 Presentation1．学习Let's learn(1)短语呈现教师展示本节课的短语图片，教师提问：“What are you going to do today？〞让各小组分别用“I'm going to…〞和visit my grandparents，see a film，take a trip，go to the supermarket这四个短语作答。
(2)展示本局部的课件，向学生提出两个问题，并让学生答复。
Who are theyWhat are they talking about教师组织学生3－4人分为一个小组，尝试着猜测他们在讨论什么，从而引出本节课讨论的有关be going to 表示将来的方案和打算的话题。
(3)听录音，让学生跟读。
(4)各小组分角色表演对话。
PEP英语六年级上册 Unit 1 How can I get there？单元教案 1
Unit 1 How can I get there?Part A教学内容Let's learn,Make a map and talk,Let's try,Let's talk教学目标【知识目标】1.四会词汇：science,museum,post office,bookstore,cinema,hospital2.三会词汇:ask,sir3.常见方位介词：near,next to,behind等4.重点句型：—Where is the…? —It's near/next to/behind…【能力目标】1.能够听、说、读、写建筑物名称（四会）词汇，能够听、说、认读三会词汇。
会区分并且正确运用常见方位介词。
2.能够理解并熟练运用重点句型。
教师帮助学生学会运用near,nextto,behind等表述方位的介词，完成简单的交际问答。
【情感目标】1.学会有礼貌地询问某一建筑物的位置。
2.通过本课的学习，培养学生主动用英语交际的习惯和乐于助人的良好品德。
教学重点Let's learn中地点词汇的学习，以及询问、回答某一建筑物方位的句型的学习。
教学难点 1.掌握单词museum的发音。
2.常见方位介词意义和用法的区分。
教学准备课件、录音机、磁带（或其他音频播放设备）、一本书、教学图片若干、一张明信片、地图等课时安排2课时第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision师生自由问答。
T：Good morning,everyone!Ss：Good morning,Miss Wang！T：What's the weather like today？Ss：It's sunny！T：Good！What's this in English？（教师拿出一本书）Ss：It's a book．T：Yes，it's my book．Where can we buy books?(教师出示书店图片）Ss:In the bookstore.“T”代表教师，“Ss”代表全班学生，后同。
《Unit1HowcanIgetthere》第一课时教学设计
《Unit1HowcanIgetthere》第一课时教学设计《Unit1 How can I get there》第一课时教学设计一、教材分析本单元主要学习“问路”和“指点方向”这两个话题。
这一单元分主情景图，A,B和C四个部分，分别是：主情景图是对本单元所学知识的总体预览，比学生对本单元将要学习的知识有个初步的了解。
A部分主要包含Let’stry,Let’stalk,Let’slearn，Makeamapandtalk四个环节。
主要学习地点名词以及关于问路的句型，综合训练学生的听、说、读、写能力。
B部分主要包含Let’stry,Let’stalk,Let’slearn,Beatourguide,Readandwrite,Let’scheck,Let’swrapitup七个环节。
主要学习指点方向的话题，内容由单词到句子再到短文，遵循了由浅入深的.原则。
C部分只有Storytime—个环节。
主要在学习A,B部分的基础上进行拓展，综合前面所学的知识了解故事内容。
二、学情分析本单元的教学重点是“问路”以及“指点方向”。
涉及“问路”的句型主要有：Whereis...?HowcanIgetto…?其中句型Whereis…?是中低年级已经学习过的重点句型，但是根据我们学生的基础不是太好，所以在设计教学活动时应考虑学生已有的认知水平，注意以旧引新，这样既能相应地降低教学难度，又能自然地引出新的教学内容。
课型：新授课课时：第一课时学习目标：1.听懂、会说、正确书写短语：sciencemuseumpostofficebookstorecinemahospital2.能够听、说、认读句型：“Whereisthecinema?It’snexttothebookstore．”并进行关键词的替换操练。
学习重、难点：熟练掌握句型“Whereisthe postoffice／…，please? It’snexttothehospital／cinema指点方向，并能举一反三熟练应用。
Unit1 How can I get there教案公开课教案教学设计课件
Unit1 How can I get there?1.教学内容：B. Read and writ2.教学目标：（1）能够在图片的帮助下读懂文本内容，找到关键词，并合理规划出相关路线。
（2）能够按照正确的读音、语调和语气朗读文本，感受情境下人物的情感。
（3）能够完成用第三人称的方式来复述短文的读写任务。
（4）能够自主规划路线并进行描述。
3.教学准备：板贴、课件4.教学过程：Warm-up1.Enjoy a song: Where is the hospital？2.Play a game.小组为单位展开活动，要求学生根据教师的指令做动作，做错者坐下。
最后看哪组站着的人较多，教师给予奖励。
T: Please listen and do! Ready?Turn left/ Turn right/ Go straight/ Turn around.（最后一个动作学生会不会反应不过来？）3.Preview出示一张小镇地图，其上有许多不同的餐厅。
T: Here’s a food map. There are some different restaurant. A Chinese restaurant, a ...（餐厅名称学生很难读出来，故将其图片标号，方便学生说明）（1）Talk about the restaurant you like.（注意restaurant发音）T: Which one do you like?（2）T: It’s time for lunch. And I want to go to the … How can I get there?Ss: You can …4．T: Wu Yifan, Mike and Robin have just saw a film.（出示一张电影海报和电影时长）The film is very interesting. But it’s time for dinner. Wu Yifan hungry. So he wants to go to a great Italian restaurant. And Mike likes pizza.（出示主情景图中的地图）But how can they get to the Italian Restaurant? They don’t know the way there.Q: Which of these can help them find the Italian Restaurant?A. mapB. compassC. GPSD. starsE. Robin请学生一一判断哪些工具可以帮忙找到餐厅，并说出能与不能的理由，老师出示视频介绍什么是GPS。
Unit 1 How can I get there？A Let’s talk(教学设计)-2022
Unit 1 How can I get there? A Let’s talk（教学设计）教学内容本次课程主要内容为英语口语，围绕如何问路和给出路线的主题展开讨论。
本节课程让学生了解给出指示和提供帮助的英语表达方式和词汇，并提高学生在英语口语方面的表达能力。
教学目标•学生能够准确发音和使用有关询问、给出指示和提供帮助的词汇和语句。
•学生能够有效地进行口语对话，并在需要的时候给出指示和提供帮助。
•学生在参与交流时能够建立自信，充分表达自己的观点和意见。
教学重点•学生学会通过英语问路，并能听懂和正确使用询问、给出指示和提供帮助的词汇和语句。
•学生成为能够进行口语交流的熟练者。
教学环节任务一：介绍重要的词汇和表达方式（15分钟）首先，教师向学生介绍由询问和给出指示构成的基本语句，如“Where is…”和“Go straight…”。
以及一些重要的路标词汇，比如“street”、“crossing”、“intersection”等。
然后，让学生跟随教师的教学使用这些词汇和短语进行练习。
任务二：练习询问路线（20分钟）教师将学生分为小组，让学生模拟问路和给出路线的场景。
每组需要选择一个组员作为谈话者，另一个组员则需要充当指路者。
学生需要使用他们已经学到的英语词汇和表达方式进行对话，以确保他们已经理解和掌握这些概念和技能。
任务三：扩展问题（15分钟）在对话练习完成后，教师将要求学生提出更为复杂的问题，比如“怎样走到附近的咖啡馆”，或者“怎样走到附近的市政厅”等等。
通过这一环节的练习，学生能够更加深入地理解和掌握已学习的英语知识和技能。
任务四：组织学生进行演讲（30分钟）在本次课程的最后一个环节，教师将组织学生通过小组演讲的形式来表达自己对课程所学知识的理解和掌握情况。
每个小组需要从一个角色出发，例如“谈话者”或“指路者”，来演示他们对所学英语知识的掌握和理解。
教学评估教师将通过练习和演讲环节来评估学生的英语口语表达能力。
《Unit ONE How can I get there -》教学设计
《Unit ONE How can I get there ?》教学设计《Unit ONE How can I get there ?》教学设计Thethird periodTeaching contents:Part A let‘s try let‘stalkTeaching aims:1. To enable the Ss to master the four skillssentences ：Where is the cinema, please ? It‘s next to the hospital.2.To improve the Ss listening ability.Teaching focus:To master the sentences of four skills and can use them freely.Teaching difficulties:1. Ask for the ways and give the direction.To involve these sentences. Where is the cinema /postoffice /library-----?It‘s next to the hospital/bookstore/bank/science museum-----.Is it far from here ? No ,it‘s not far.2. To grasp the four skills sentencestructure:Where is the cinema, please? It‘s next to the hospital.Teaching aids:A map A recorderWords cards;cinema hospital post officebookstore library school bank supermarketTeachingprocedure:Step one:Review1.Greetings2. Revise the new wordswhat we have learned yesterday.Ask Ss (use the players)Where is library/bookstore/cinema----,please?The Ss answer :It‘s near/in front of /next to /behind----.3. Have a dictation:Library post officehospitalcinemabookstoreStepTwoPresentation： Listen and circle1. First , look at the pictures carefully What are these?(one by one) The students answer:post office shoes shop( explain in English)三school cinema bookstore hospital2. Play the tape . The students listening to the tapeand circle.3. Check the answers and then play the tape again .The students following the tape twice.StepThree Pre-reading Use a map . The teacherpoints to the cinema say: the cinema is here,thehospital is nextto the cinema.teachnext to Then go on the other s students :Is there a cinema near here? Student answer :No ,thereisn‘t. Ask again; Is there a cinema near here?Yes，there is .Where is the cinema,please?It‘s next to the hospital. ( read after the teacher).Step Four listing 1.Listen to the tape and answer the questions Question :Where is the cinema ?2.Playthe tape , the students listening (close their books) Then answer the question It‘s next to the hospital. 4. Play thetape againlisten and repeatStep five: Homework1. Copy this dialogueof their EB 2. Recite the dialogue. Bb design: Where is the cinema, please? It‘s next to the hospital.。