《商中间、末尾有0的除法》两、三位数除以一位数ppt
商中间、末尾有0的三位数除以一位数的除法计算
商中间、末尾有0的三位数除以一位数的除法计算
教学目标：
1、进一步掌握商中间、末尾有0的三位数除以一位数的除法计算方法。
2、能灵活运用除法知识解决实际问题。
3、综合具体情境，进一步体会除法与实际生活的密切联系，激发学生学习数学的好奇心。
教学重点：
商中间和末尾有0的除法计算。
教学难点：
商中间和末尾有0的除法计算。
教学方法：练习法
教学准备：课件
教学进程：
一 、创设情境，揭示课题。
二、练习。
1、练习二第1题。
（1）先让学生说说商是几位数，再指名4人板演，其余学生在作业本上完成4题。
（2）集体订正，提问：第二小题十位上为什么是0？第四小题个位上为什么是0？
2、练习二第2题，对比练习。 （1）第一组题，指名2人板演，其余学生做在练习本上。
集体订正。提问：这两题商里的两个0的位置有什么不同？为什么会不同？
（2）第二组题，指名2人板演，其余学生做在练习本上。
集体订正。提问：这两题的末尾为什么都是0？为什么第2小题有余数？
（3）第三组题，指名2人板演，其余学生做在练习本上。
集体订正。提问：这两题商里的0有什么不同？为什么？
3、练习二第3题。
（1）学生完成第一组题。
集体订正。提问：你是怎样很快地算出商的？
（2）学生完成第二组题。
集体订正。提问：这一组题中上下两题商有什么不同？为什么不同？
4、练习二第4题。
（1）学生读题，独立完成，教师巡视，了解学生解题情况。（2）集体订正。提问：说说你是怎么想的？
5、练习二第5题。
（1）学生读题，理解提意。
（2）提问：①题中告诉我们什么？求什么？②你准备怎样做？
（3）学生解答，集体订正。
三、思考题。四、总结讲评。 布置作业：
一、课堂作业：（用竖式计算，并且验算。）
《两、三位数除以一位数》 讲义
《两、三位数除以一位数》 讲义
一、除法的意义
除法是数学中的一种基本运算，表示将一个数平均分成若干份，求每份是多少。例如，把 12 个苹果平均分给 3 个人，每人分到几个？这就需要用除法来计算，即 12÷3 ＝ 4，每人分到 4 个苹果。
在两、三位数除以一位数的运算中，我们同样是基于这样的基本原理。
二、两、三位数除以一位数的口算
1、 整十、整百数除以一位数
例如，60÷3，我们可以这样想：60 就是 6 个十，6 个十除以 3 等于
2 个十，也就是 20。
再比如，400÷2，400 是 4 个百，4 个百除以 2 等于 2 个百，即 200。
2、 两位数除以一位数（首位能被整除）
以 48÷2 为例，先算 40÷2 ＝ 20，再算 8÷2 ＝ 4，最后把 20 和 4 相加，得到 24。
三、两、三位数除以一位数的笔算
1、 两位数除以一位数
我们以 56÷4 为例来讲解。 首先，写好除法竖式，将 56 写在除号里面，4 写在除号外面。
从最高位除起，5 除以 4，商 1 余 1，把 1 写在十位上，余数 1 与个位上的 6 组成 16，继续除以 4，商 4 写在个位上，正好除尽。
所以 56÷4 ＝ 14。
2、 三位数除以一位数
例如 378÷3。
先从百位除起，3÷3 ＝ 1，商写在百位上。
再算十位，7÷3 商 2 余 1，把 2 写在十位上，余数 1 与个位上的 8
组成 18，继续除以 3，商 6 写在个位上。
所以 378÷3 ＝ 126。
在笔算除法时，要注意：
（1）从最高位除起，如果不够除就看前两位。
（2）除到哪一位，商就写在那一位的上面。
（3）每次除得的余数要比除数小。
四、除法的验算
我们可以通过乘法来验算除法的结果是否正确。
例如，计算 78÷3 ＝ 26 后，我们可以用乘法进行验算，即 26×3 ＝
78，说明计算结果是正确的。 五、商中间或末尾有 0 的除法
商中间、末尾有0的除法.(二)
主备教师 马爱英 时间： 2012 年 2 月10日
课题 商中间或末尾有0的除法（二） 第4 课时
教学
目标
1、能正确笔算三位数除以一位数商中间或末尾有0的除法。
2、能结合具体情境估算三位数除以一位数的商，增强估算的意识和能力。
3、在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，在成功的体验中增强学习数学的信心。
教学
重点 商中间或末尾有0的除法的笔算方法以及0的书写。
教学
难点 探索计算方法，尤其是简便方法。
教学用具 教学方法 自主合作探究
教 学 过 程 修 改 备 注
一、复习
前面我们一起学习了商中间或末尾有0的除法，现在先来做两道笔算题。
（2生板演，其他学生在下面做）
404÷4 43÷4
请你说说这道题你是怎么算的。（板演的学生叙述）
小结：看来不管在哪一位上，商1不够时就要商0，当然最高位上不能写0。
二、探索三位数除以一位数商中间、末尾有0的除法
1、出示第9页养鸡场场景图，看图，说说从图中获得哪些信息？（养鸡场这个星期后4天共产鸡蛋432千克）
你能解决所提出的问题吗？（后4天平均每天产鸡蛋多少千克？）
（学生列式）
交流计算方法：
（1）先估计商是几位数？
（2）怎样列竖式计算？自己试一试。（学生尝试列竖式）
（3）交流竖式的写法：
十位上3除以4不够商1，怎么办？（不够商1，就商0）
1 0 8
4 ）4 3 2
4
3 2
3 2
0
看看书上是怎样写竖式的？与我们的写法有什么不同？
（4）指出：在得出商的最高位以后，除到某一步虽然不是0除以一个数，但不够商1，这一步也应该商0。
2、教学试一试
（1）出示题目，先估计商是比100小还是比100大？并说说你是怎样估计的？
（2）你能把这两题笔算出结果吗？让学生尝试进行笔算。
三年级数学4两三位数除以一位数第8课时三位数除以一位数商末尾有0的除法教案冀教版
480
1 第八课时 三位数除以一位数商末尾有0的除法
教学内容：
冀教版小学数学三年级上册第60、61页三位数除以一位数商末尾有0的除法。
教学提示：
学生们刚刚学习了三位数除以一位数商中间有0的除法，有了学习本节课的经验和知识基础，所以可以放手让学生自己试算、小组探究来解决问题。
教学目标:
1、知识与技能：结合王老师资助学生的问题,经历自主探索三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算方法的过程。
2、过程与方法：能正确进行三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算。
3、情感态度与价值观：积极参加数学学习活动,感受”爱心”的温暖,激发学习的主动性。
重点、难点:
教学重点：探索三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算方法的过程.
教学难点：正确进行三位数除以一位数商末尾有0的除法的计480
2 算。
教学准备：
教具准备:多媒体课件。
教学过程：
一、复习导入.
看谁算得又对又快：
20÷2= 30÷5= 408÷4=
607÷6= 917÷3= 360÷3=
【设计意图：复习旧知为学生一个自我展示的平台,激发了学生学习数学的情趣，增强学好数学的信心.同时为下面学习做铺垫。】
二、探究新知。
1、出示课本60页例6的情境图.发现数学信息.
王老师每学期拿出720元钱，资助贫困地区的学生，平均寄给3位学生。王老师给每名学生寄多少钱?
学生读题后列出算式.
720÷3=
让学生先估计一下，然后试着用竖式计算。交流算法。 480
3
师： 你是怎么想的？
生:被除数个位上商0后，与3相乘得0,0减0还是0，这一步可以省略不写。
师：商的个位上不写0可以吗？为什么？
生:不可以，个位要写0占位。
生：不可以，竖式不写0,横式就变成14了.
引导学生明确：除到被除数十位正好除尽,个位又是0，就不必再除了，只要在个位的上面商0来占位就可以了。
2、多媒体课件出示课本60页例7的情境图.发现数学信息。
三年级数学上册第四单元 两、三位数除以一位数(学生版)
第三单元 两、三位数除以一位数
知识点01：两、三位数除以一位数的口算
1.整十、整百数除以一位数的口算方法：（1）利用“想乘法算除法”计算，看一位数乘几得被除数，商就是几。（2）利用数的组成计算。（3）先利用表内除法口算出0前面的数除以一位数的商，再看被除数的末尾上有几个0，就在商的末尾添上几个0。
2.几百几十除以一位数的口算方法：（1）利用数的组成计算。（2）利用表内除法计算。先按照表内除法算出商，再看被除数的末尾有几个0，就在商的末尾添几个0。
知识点02：两、三位数除以一位数（首位能整除）
两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法：从被除数的最高位除起，用除数分别去除被除数每一位上的数，除到被除数的哪一位，就把商写到那一位的上面。
知识点03：除法的验算
1.没有余数的除法的验算方法：根据“被除数=商×除数”进行验算。
2.有余数的除法的验算方法：根据“被除数=商×除数+余数”进行验算。
知识点04：笔算两位数除以一位数（首位不能整除）
两位数除以一位数(首位不能整除)的计算方法：用一位数去除被除数的十位后，被除数十位上的余数要和个位上落下来的数合起来继续除，每次除后余下的数一定要比除数小。
知识点05：笔算三位数除以一位数（首位不能整除）
三位数除以一位数(首位不能整除)的计算方法：先用被除数百位上的数除以一位数，除得的商写在百位上；再把余数和十位上的数合并后除以除数；依次除到被除数的个位。除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面。每次除得的余数都要比除数小。
知识点06：三位数除以一位数（商是两位数） 三位数除以一位数(首位不够除)的计算方法：先用被除数的前两位除以除数，商写在十位上，若有余数，与被除数个位上的数合起来继续除，每次除得的余数都要比除数小。
知识点07：三位数除以一位数（被除数的中间或末尾有0的除法）
1．0除以任何不是0的数都等于0。
2．商中间有0的除法的计算方法：被除数的中间有0，并且前一位计算后没有余数时，要在这一位上商0占位。
03-北师大版三年级下册第一单元-商或被除数中间含有0三位数除法
1 商或被除数中间含有0三位数除法
1、三位数除以一位数，商中间有0的除法：
计算方法：当被除数百位上的数能被整除，而被除数十位上的数又不够商1时，就在商的十位上写0占位，然后把十位上的数落下来与个位上的数合起来继续除。
2、三位数除以一位数，商末尾有0的除法：
计算方法：如果除到被除数的十位正好除尽，而被除数个位上的数又比除数小，就可以不必再除，直接在商的个位上写0占位，再把被除数个位上的数落下来作为余数。
3、三位数除以一位数没有余数的验算方法：
商×除数=被除数
4、三位数除以一位数，商是两位数的除法：
计算方法：百位上的数比除数小，不够商1，就把百位上的数与十位上的数合起来继续除以除数，商写在十位上，再把十位上余下来的数与个位上的数合起来继续除以除数，商写在个位上。
5、三位数除以一位数有余数的验算方法：
商×除数＋余数=被除数
三位数除以一位数，商中间有0的除法
例1：光明小学三年级共三个班，在“献爱心”活动中共捐款912元。问：平均每个班捐了多少钱？
【同步演练】
用竖式计算下列各题。
918÷9= 721÷7= 832÷8=
2
三位数除以一位数，商末尾有0的除法
例2：黄老师买了522支笔，送给希望小学里4个班的小朋友，平均每个班可以分到多少支笔，还剩几支？
【同步演练】
用竖式计算下列各题。
426÷7= 351÷5= 422÷3=
三位数除以一位数没有余数的验算方法
例3：笑笑和淘气在计算502÷2时，笑笑的计算结果为26，淘气的计算结果为206，请问他们算得对吗？
【同步演练】
用竖式计算并验算。
612÷6= 684÷4=
苏教小学数学三年级上册《9.商中间或末尾有0除法》7
精选文档
1 商中间或末端有 0的除法（一）
一、教课内容：
教科书64-65页例8、例9以及相应的“试一试”，65-66页的想想做做。
二、教材简析：
商中间或末端有 0的除法是本单元三位数除以一位数的难点。 本节课是学生学习
了两、三位数除以一位数的一般步骤与方法的基础长进行学习的。学生掌握“ 0除以任
何不是0的数都等于0”这一知识点后，学生能够经过知识的迁徙，来掌握“假如哪一位上用0除以几，直接在那一位上商0，省略把0移下来，乘0减0这一步”的简易竖式写法。
学生已学习了三位数除以一位数基本的笔算方法， 解决了除的次序和竖式写法的
问题，依据学生对这些知识的掌握状况，相信 90%以上的学生会用旧知迁徙新知，个别
学生计算或书写上会有困难。
三、教课目的：
1、学生能联合详细情境理解“ 0除以任何不是0的数都等于0”。
2、学生能说出商中间或末端有 0的除法笔算算理，掌握笔算方法，能预计商的大小。
3、学生能正确计算商中间或末端有0的除法，掌握除法笔算某一位上用0除以一位数直接商0的计算。
四、教课重难点：
1、要点：理解商中间或末端有 0的除法笔算算理，掌握商中间或末端有 0的除法计算
方法。
2、难点：理解商 0的算理和竖式简易写法的书写格式。
五、教课准备：多媒体课件，作业纸，教师用尺。
六、教课过程：
1、讲话复习。
讲话：孩子们，我们又会面了，昨天啊，老师跟大家进行了一场计算的竞赛， 还记得吗？
那请小朋友们回忆一下，在计算三位数除以一位数的时候，要注意些什么呀？
预设：从被除数的高位除起，一位不够看两位。 （板书）
除到哪一位，商就写在那一位的上边。（板书）
每次余下的数要比除数小。（板书）
2、教课“0除以任何不是0的数都等于0”精选文档
2
一、情形引入：
讲话：接下来，我们就带着这些知识，持续来研究三位数除以一位数。小兔子家要来客
人了，因此它们一清晨就去采蘑菇款待客人，我们一同来看一下（出示PPT），小兔子到达了草地上，从图中你还可以认识到哪些数学信息？谁来说一说？预设：有3只小兔子和6个蘑菇。