人民版必修一4.2政治建设的曲折历程及其历史性转折 教案

人民版历史必修一专题四

第二课政治建设的曲折历程及其历史性转折教案【教学目标】

知识与能力：

1.了解“文化大革命”中我国民主和法制被肆意践踏的史实。

2.了解十一届三中全会的内容，认识其在民主政治建设上的转折意义。

3.了解社会主义现代化建设的新时期我国民主政治建设的过程，理解政治民主化和法制化是社会主义政治现代化的核心内容，从而认识实行依法治国方略的重要意义。

过程与方法：

1、搜集整理“文化大革命”时期有关践踏民主和法制的史料，分析“文化大革命”期间我国民主政治建设的重大挫折的表现；学会史料搜集整理的一般方法。

2、访问或调查改革开放以来我国民主和法制建设的过程和成就。学习历史调查的一般方式。

情感、态度价值观：

1.通过感悟“文化大革命”的危害，认识民主法制建设的必要性和艰巨性。

2.通过感受当代中国民主与法制建设的伟大成就，加深对党和社会主义事业的热爱之情。

【教学重难点】

重点：通过对“文化大革命”和改革开放时期中国社会主义民主政治建设过程的学习，从正反两个方面科学认识民主与法制建设的必要性和艰巨性。

难点：“文化大革命”爆发的原因及其对社会主义民主政治的严重破坏

【课时安排】

2课时，本教案为第1课时内容（讲授从“民主政治建设的重大挫折”到“历史的伟大转折”两节内容）

【教学方法】

讲授法为主，探究法、启发法、讨论法兼之

【教学准备】

教师：根据教案制作好配套多媒体课件

学生：做好课前预习和史料收集，为自主探究学习做好准备

【导入新课】

设计意图：采用关于国家主席刘少奇曲折的政治命运的一组图片，引发学生思考“国家主席刘少奇一生的政治命运为什么会如此曲折？”从而引导学生从对历史人物命运的感性关注上升到对我国民主政治建设历程的理性思考。

师：请同学们结合图片（课件）思考：国家主席刘少奇在文革中被错误的批判，被打倒，以至被折磨致死，含愤离世，成为了新中国历史上最大的冤案，1980冤案最终得以平反，一生的政治命运可谓曲折离奇，这是什么原因导致的，折射出的又是什么问题？

生：……

师：刚才大家积极思考，各抒己见非常的好，刘少奇曲折的政治命运其实就是那个时代我们国家政治建设曲折历程的一个缩影。这节课我们就一起来学习我国政治建设的曲折历程及其历史性转折。

【教学过程】

设计意图：先让学生从总体上把握本节课内容：教师课件出示，政治建设曲折历程的四个时期（a.中共八大良好的开端；b.文革重大挫折；c.十一届三中全会民主法制重建；

d.政治建设新时期，发展完善），让学生对本节内容了然于胸，从而有助于提高学习效率和强化学习效果。教学过程按四个阶段依次进行，师生明确分工，充分发挥学生的自主学习和探究精神，基础易懂问题教师指导学生自主探究，教师补充；重难点知识，教师通过补充各类史料（历史图片、文献资料），启发学生根据史料进行分析领悟，从而有效突出重点，突破难点。

一、良好开端——中共八大（1956.北京）

课件出示本目提纲要点（八大召开历史背景、内容以及历史意义）让学生根据提纲自主探究学习。

师：请同学们仔细阅读教材思考：八大是在什么背景下召开的，内容有哪些，有什么重要历史意义？（5分钟）

师：现在我来检验下大家的自学效果。（有针对性的抽学生回答中共八大召开的背景、内容和意义，根据学生回答情况，教师做适当补充，重点向学生分析讲解八大后我国社会主要矛盾的变化：由阶级矛盾变为人民内部矛盾。）

师：背景：1956年国家完成了对农业、手工业、资本主义工商业的社会主义改造，生产资料由私有变为公有，社会主义制度在我国初步确立，这是中国在20世纪实现的第二次历史性巨变。（课件出示要点）

师：内容：①正确分析了国内形势和主要矛盾的变化（主要矛盾由阶级矛盾→人民内部矛盾）（教师利用课件动态展示矛盾的变化，并详细分析讲解）

②强调加强社会主义民主政治建设

师：复习提问，八大之前我国已经建立了哪些民主政治制度？

生：（人民代表大会制度、中共领导的多党合作的政治协商制度、民族区域自治制度）

师：意义：是中共在全国执政后召开的第一次全国代表大会，是探索社会主义建设道路的一个良好开端。

过渡：八大提出的加强民主政治建设的正确主张，是我国民主政治建设的一个良好开端，但很可惜，还没来得及贯彻执行，取而代之的是八大之后，严重的“左”倾错误像瘟疫般蔓延开来，最终酿成了“文革”的悲剧。在文革时期，我国民主政治建设遭到了严重的破坏。

二、重大挫折——文化大革命（1966~1976)

1.探究毛泽东发动文革的原因

师：请大家根据课件上提供的两则材料思考“文革”为什么会爆发？（课件出示材料）

生：……

师：（讲解）毛泽东认为国家有一半的权利已经被资产阶级窃取，资产阶级要复辟了，要来抢饭碗了，所以发动革命来夺回。大家想想他的认识正确吗，实际情况是这样吗？（等待学生回答），他是错误的估计了形势，伟人也有脑袋短路的时候嘛，所以说文革从根本来说就是一次错误，持续时间长达十年之久的错误。

课件展示：文革根本原因：“左”倾错误的进一步发展，毛泽东错误地认为党中央出现了修正主义，存在资本主义复辟的危险。

2.文革的概况（请学生举手抢答）

师：文革导火线（）全面发动的标志（）文革的指挥机构（）

3.文革对民主政治破坏的表现：（该内容是本课的教学难点，为有效突破难点，采用图说历史的方式，变抽象为具体，使学生理解起来更加直观和透彻）师：下面我们重点来认识文革对民主政治破坏的表现（课件提供图片，引导学生进行解读）

组图一

教师解说：“一月风暴”→1967年1月，以王洪文为首的上海造反派夺取了上海市委领导权，（这种非法夺权的行为不但没有受到批评，而且还得到了毛泽东的支持，他认为这是把政权从资产阶级手中夺回来了，于是全国掀起全面夺权风暴，各地党政机关全部瘫痪，全国陷入空前大动乱之中。1968年新的权力机关革命委员会在全国各地建立起来。

师：提问：请问革委会是一个什么样性质的政权？

解说：党政军，立法司法行政集权于一身，党政合一、政企合一的一元化领导体制。高度集权，很恐怖的一个政权，这样集权政治就取代了民主政治。

师：思考：这是政治建设的进步还是倒退？（是倒退）

由此可见文革对民主政治的破坏表现之一是：各地革命委员会的建立是国家政治体制建设的一次重大倒退。

组图二（关于红卫兵运动的一组图片，让学生先观察）

师：提问，图片中人们在干什么，手里拿的是什么书？

解说：图片反映的是红卫兵运动，人人手持红宝书，这本书牛到什么程度，它是20世纪世界上最流行和最畅销的书，文革十年间，一共发行了50多亿册，而当时全世界只有30亿人口。中国人几乎就是人手一本，有的发烧友甚至有很多本。

师：提问：通过图片我们可以获得什么历史信息？

人们对毛泽东疯狂的个人崇拜，已经没有任何民主可言。

由此可见，文革对民主政治的破坏的表现之二：红卫兵运动中盲目的个人崇拜严重