高中历史 单元检测(二)新人教版选修3
1 单元检测(二) 一、选择题(本大题共15小题，每小题4分，共60分) 1．威尔逊认为：“我们应当以资本供给全世界。而谁以资本供给全世界，谁就应当……管理全世界。”为此美国( ) A．提出“门户开放”政策 B．掌握德国赔款主动权 C．提出“十四点原则” D．发起召开华盛顿会议 解析 美国希望凭借自己的经济实力攫取对世界的领导权，提出了“十四点原则”。 答案 C 2．巴黎和会上，英、法、美、日诸国矛盾的焦点是( ) A．争夺海外殖民地 B．争夺对中国的控制权 C．争夺地区和世界霸权 D．争夺对国际联盟的操纵权 解析 巴黎和会上，英、法、美、日等国都各有自己的打算，这些打算的焦点是争夺地区或世界霸权。如美国企图称霸世界，法国是想称霸欧洲大陆。 答案 C 3．巴黎和会上，美国总统威尔逊曾提出“十四点原则”，作为第一次世界大战后恢复世界和平的基本方针。法国总理克里孟梭却嘲弄说：“上帝也只提出十诫，威尔逊却要十四点。”这种说法反映出当时的和会( ) A．“十四点原则”在巴黎和会上全部实现 B．主控和会的战胜国领袖意见各异 C．法国和美国的立场完全一致 D．法国之所以接受“十四点原则”是出于英美联手强迫 解析 结合所学知识可知威尔逊“十四点原则”并没有在巴黎和会上完全实现，排除A；巴黎和会上各国之间矛盾重重，故C项错误；英美只是在处理德国问题上联手反对法国，故D项错误。由以上分析可知，巴黎和会上战胜国之间意见大不相同，故选B。 答案 B
4．观察下图漫画，日本在巴黎和会上能够分得和平大蛋糕“一角”的关键因素是( ) 2
A．中国的五四运动激怒了帝国主义列强 B．日本取得了美、英、法等国的支持 C．日本在和会上不插手欧洲的事务 D．德国主动请求和会把山东交给日本 解析 注意漫画的含义是帝国主义列强主动分给日本“蛋糕”。A项说法错误，五四运动并无此效果；C项是原因，但不是关键因素；D项不符合史实，德国虽是战败国，但绝不可能主动把山东交给日本；B项是正确答案，因为主宰会议的是美、英、法三国。 答案 B 5．在1919年巴黎和会上，主要战胜国经过几个月的讨价还价，最后签订了对德和约。和约签订前，德国曾试图对该和约作有利于本国的修改，但遭拒绝，因此不得不 ( ) ①承认奥地利独立并不得与其合并 ②实行普遍义务兵役制 ③接受美英等国对其实行分区占领 ④支付协约国大量赔款 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 解析 《凡尔赛和约》规定德国承认奥地利独立，并保证不得与之合并；要求德国废除普遍义务兵役制，陆军不得超过10万人；德国须向协约国支付大量赔款。故①④正确，②错误。英美等国对德国实行分区占领是在第二次世界大战后，③错误。 答案 B 6．《凡尔赛和约》的军事条款规定：禁止德国实行普遍义务兵役制，但可以拥有10万官兵的陆军。这一规定主要反映了 ( ) A．法国的愿望 B．德国的要求 C．英国的愿望 D．日本的心理 解析 这一规定既一定程度上限制了德国，又不过分削弱德国，有利于维持欧洲大陆的均势和对抗苏俄，这反映了英国的愿望和要求。 答案 C 7．20世纪20年代，日本面临的一度有利的国际环境开始逆转，主要因素是( ) A．第一次世界大战的结束 B．对苏武装干涉的失败 3
C．欧美列强的积极竞争 D．亚洲人民的普遍反抗 解析 日本利用一战之机在亚太地区大肆扩张，严重损害了欧美列强在亚太地区的利益，遭到他们的激烈反对。 答案 C 8．一战前、一战期间、一战结束后不久，帝国主义在中国的侵略态势大致是( ) A．帝国主义国家共同支配——日本独霸——美日争夺 B．英美争夺——美日争夺——日本独霸 C．帝国主义国家共同支配——日本独霸——帝国主义共同支配 D．帝国主义国家掀起瓜分狂潮——美日共同侵略——美国独霸 解析 一战前，美国提出“门户开放”政策，帝国主义共同支配中国；一战中日本独霸中国；华盛顿会议，美国再次重申“门户开放”政策，中国重新回复到几个帝国主义国家共同支配的局面。 答案 C 9．结合第一次世界大战前后的历史，按时间先后排列下列政治人物的言论( ) ①整个欧洲的灯光正在熄灭，此生不会看到它们重放光明了。——(英)格雷 ②我们不愿消极地站在一边，而让别人分割世界。——(德)皮洛夫 ③这不是和平，这是20年的休战。——(法)福煦元帅 ④我们现在接受这种敌对国的挑战……没有任何自私的目的可追求。……我们只是人类权利的捍卫者。 ——(美)威尔逊 A．①②③④ B．①③②④ C．②①④③ D．②①③④ 解析 ①是在第一次世界大战期间，判断依据是“整个欧洲的灯光正在熄灭”，关键词“正在”。②是在第一次世界大战前，表明了德、奥匈帝国等进行战争的目的。③是福煦元帅对《凡尔赛和约》的评价，在《凡尔赛和约》签订后。④是在美国参战后，判断依据是“我们现在接受这种敌对国的挑战”“我们只是人类权利的捍卫者”。 答案 C
10．下图为国际联盟成立时的场景，下列关于国际联盟及其活动的叙述，正确的是( ) 4
A．美国是常任理事国之一 B．德国一度成为成员国 C．在国联的组织下，缔结了《非战公约》 D．国联的成立是历史的倒退 解析 美国没有参加国联，故A项错误；在国联的组织下，缔结的是《日内瓦议定书》，故C项错误；国联的成立在一定程度上说是一种历史的进步，故D项错误。A、C、D三项排除，选B。 答案 B 11．“行万里路”，进行实地考察是历史研究的重要方法之一。假如你要研究国际联盟的历史，你首选的考察地点应当是( )
解析 本题旨在考查学生的识记能力，国际联盟总部的所在地是日内瓦。 答案 C 12．1946年，在国联最后一次会议上，创始人之一罗伯特·塞西尔勋爵总结说：“国联是一个伟大的实验。”下列各项中，对这一总结理解不确切的是( ) A．国联是人类历史上第一个全球性国际组织 B．国联第一次建立“集体安全”机制以维护和平 C．国联维护和平的努力留下了宝贵的经验和教训 D．国联是英法主导的维护凡尔赛体系的国际组织 解析 由“国联是一个伟大的实验”可知，体现出的应是国联的开创性、探索性以及经验和教训，故A、B、C三项均符合题干中的总结，而D项是国联的实质，与题干信息不符。 答案 D 13．有人说，第一次世界大战标志着“西方衰落”的开始，刺激了西半球和远东的世界权力中心的成长。这里的“世界权力中心”是指第一次世界大战后的( ) 5
A．美国和中国 B．苏俄和日本 C．美国和日本 D．苏俄和中国 解析 第一次世界大战使英、法、德都受到沉重打击，欧洲对世界的操控能力减弱。而在太平洋地区的美、日两个国家实力增长，提高了国际地位和国际影响力。由此可知，本题选C。 答案 C 14．《洛迦诺公约》草签后，欧洲一片欢腾。白里安说：“和平终于到来了。”斯特莱斯曼称，公约将成为国家之间和人民之间关系史上的“里程碑”。奥斯汀·张伯伦则誉之为“战争和和平年代的分水岭”和“欧洲历史的转折点”。上述三人对《洛迦诺公约》的评价 ( ) A．符合实际 B．对公约的作用有所夸大 C．毫无道理 D．属于外交辞令，不反映其真正想法 解析 材料中的言论只看到了公约的积极性，而没有意识到公约复活了德国军国主义，为日后德国法西斯上台并发动战争创造了条件。 答案 B 15．《非战公约》是第一次世界大战以后战胜国对一系列外交政策进行调整的结果。下列对它的说法，不正确的是( ) A．是第一个提出放弃把战争作为国家政策的国际条约 B．有利于巩固欧洲的和平秩序 C．奠定了国际法中的互不侵犯原则 D．有效避免了战争 解析 A、B、C三项均符合史实，D项有效避免战争的说法错误，《非战公约》的签订对侵略者并没有强大的约束力，列强后来还是发动了战争。 答案 D 二、非选择题(本大题共2小题，每小题20分，共40分) 16．阅读下列材料，回答问题。 材料一 6
材料二 第22条 (一)凡殖民地及领土于此次战争之后不复属于从前统治该地之各国，而其居民尚不克自立于今世特别困难状况之中，则应适用下列之原则：即将此等人民之福利及发展视为文明之神圣任务，此项任务之履行应载入本盟约。(二)实行此项原则之最妥善途径，莫如将此种人民之管理，委诸资源上、经验上或地理上足以承担此项任务且乐于加以接受之各先进国。 ——1919年《国际联盟盟约》 材料三 国际联盟继承和发展了19世纪国际组织发展的成果，是20世纪世界上第一个普遍性的国际组织。联合国则集以往国际组织一切进步和经验之大成，特别是继承和发展了国际联盟的成果，堪称20世纪国际组织发展的高峰。 (1)根据材料一及所学知识概括国际联盟成立的背景。(4分) (2)概括材料二的实质，结合所学知识分析其有何进步性。(8分) (3)根据上述材料并结合所学知识评价国联。(8分) 解析 第(1)问，从经济方面入手，考虑工业革命推动联系加强，为其奠定了一定的基础以及反战思潮等方面的因素；第(2)问，从帝国主义本质方面入手分析，进步性分析有利于避免直接军事冲突；第(3)问，从积极和消极两方面分析。 答案 (1)工业革命使各国间交往密切，世界连为整体，行业性组织建立，为国联建立奠定基础；威尔逊“十四点原则”的提出；战后反战和平思潮的兴起。 (2)实质：战后帝国主义列强瓜分殖民地、维护统治的隐蔽手段。 进步性：在国际组织的监督下，按照国际法解决列强纠纷，以避免更大的国际冲突，证明国际托管殖民地的可行性，反映了时代的进步。 (3)积极：是人类历史上第一个以维护世界和平为宗旨的国际组织；顺应了世界整体发展的趋势；为联合国的建立和发展提供了经验和教训。 消极：实质是英法操纵，维护霸权和凡尔赛体系的工具；缺乏普遍性、权威性，不能制止战争。 17．阅读下列材料： 材料一 第一次世界大战前德军参谋总长毛奇曾说：“人类最可尊敬的高尚品格是通过
2019高中历史 第三单元 第二次世界大战单元测试(一)新人教版选修3
第三单元第二次世界大战注意事项：1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3．非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。
写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
4．考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。
第Ⅰ卷本卷共10个小题，每小题4分，共40分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．第二次世界大战是人类历史发展的重要转折点，具有划时代的影响。
这主要体现在二战A．消除国际秩序中的大国强权色彩B．促进世界政治经济的制度化进程C．终结帝国主义在世界的殖民统治D．促成第一个社会主义国家的建立2．1937年，美国很有影响的《时代》杂志把蒋介石夫妇选为“1937年伉俪”。
这一举动反映出美国A．冷战后需要中国加入西方阵营B．肯定蒋介石接受西安事变的和平解决C．赞扬国民政府的经济改革D．重视中国顽强抵抗日本侵略的行径3．1936年，德国采取了破坏以往条约的某一行动，英国政府以这只不过是希特勒要收回“自己的私人宅旁花园而已”为理由，对法西斯德国姑息纵容。
据此判断，当时德国的“某一行动”是A．实行普遍义务兵役制B．占领莱茵非军事区C．要求割占苏台德区D．出兵吞并奥地利4．世界反法西斯战争中，苏德战场上和中国平型关大捷具有相似意义的战役是A．斯大林格勒战役B．莫斯科战役C．库尔斯克战役D．柏林战役5．法西斯轴心国集团开始瓦解的标志性事件是A．北非战事结束B．意大利投降C．盟军攻克柏林D．日本签署投降书6．美苏两国社会制度不同，但在第二次世界大战中却结成盟国，其根本原因是A．英法绥靖政策的破产B．国际联盟的大力推动C．战略上相互配合的需要D．面临法西斯的全球扩张7．1938年9月，英国首相张伯伦从慕尼黑回国后，在机场手持慕尼黑协定向人们炫耀，并得到了人们的广泛欢迎（如图）。
2021_2022学年新教材高中历史第一单元源远流长的中华文化单元检测卷含解析新人教版选择性必修3
单元检测卷(一)一、选择题(每小题3分，共45分)1．距今约5000年前，长江流域下游、黄河流域、北方辽河流域分别出现良渚文化、龙山文化和红山文化。
它们既各具特色，又相互交流借鉴，都出土了精美的玉器，出现了较大规模的祭坛和神庙。
这反映了( )A．中华文明早于世界其他地区的文明B．中华文明起源呈现多元一体的特点C．中华文明起源于夏商周时期D．当时出现以玉礼器为代表的礼乐制度2．《春秋左传正义》中说：“中国有礼仪之大，故称夏；有服章之美，谓之华。
”“华夏”本义指衣冠华美又重礼仪。
春秋战国时期，华夏作为族群、文化、国家政权被周边民族所认同。
这表明在春秋战国时期( )A．华夏民族开始形成B．华夏族群成为礼仪之邦C．各族同源共祖的观念滋生发展D．阶级关系发生变动3．儒家认为：“大人之能以天地万物为一体也，非意之也，其心之仁本若是，其与天地万物而为一也。
”在国与国以及民族与民族的关系上，儒家提倡王道、反对霸道，追求天下为公的大同境界。
这反映了儒学( )A．崇尚神秘主义人生观B．主张和谐世界观C．有鲜明的人文主义情怀 D．注重伦理道德教育4．有艺术评论家认为，中国古代山水画以自然而然、合乎本性为美，在位置的经营上讲究“留白”，“计白当黑”，也是有无相生、虚实相资在艺术实践中的体现。
由此可知中国古代山水画蕴涵了( )A．民本思想B．辩证思想C．和平思想D．法治思想5．魏晋南北朝时期，一些思想家奉《周易》《老子》《庄子》为经典，称之为“三玄”。
同时期的范缜在《神灭论》中以“浮屠害政，桑门蠹俗。
……竭财以赴僧，破产以趋佛”来斥佛。
这些现象反映出魏晋南北朝时期( )A．老庄学说成为主流思想B．儒家思想丧失正统地位C．思想领域的冲突与融合D．排斥外来文化现象突出6．王阳明提出“良知”说，认为只要去除物欲的“昏蔽”，人人皆可为“圣人”，一定程度上突破了社会阶层的意识形态界限。
据此可知，王阳明的“心学”( ) A．摆脱了儒学思想束缚B．彰显了人的自我意识C．冲破了社会等级观念D．批判了君主专制统治7．王夫之在《尚书引义·泰誓》中说：“人无易天地，易父母，而有可易之君。
2019高中历史人教版选修2作业：：第三单元第3课 《中华民国临时约法》 作业 含解析
一、选择题1．(2014·日照一中月考)1911年10月11日，远在美国的孙中山在报纸上得知“武昌为革命军占领”的消息后，惊喜万分。
随后，他先后前往华盛顿、伦敦、巴黎，会晤美、英、法等国政要，力图从外交方面得到各国政府对国内反清革命的支持，但却受到冷遇。
列强采取这种态度主要是因为他们( ) A．与清政府保持着密切的关系B．防止中国走上独立发展资本主义的道路C．对中国革命的形势认识不清D．害怕中国革命在国际上产生不良的影响解析：选B。
列强对华态度的基本出发点在于维护其在华的侵略权益，中国资产阶级革命的目标是要在中国建立资产阶级共和国，发展资本主义，这明显不符合列强在华的利益。
2．(2014·西安检测)“《中华民国临时约法》，在那个时期是一个比较好的东西……它带有革命性、民主性。
”其中“革命性、民主性”主要是指( ) A．中国社会的经济结构和阶级关系的变化B．确立三权分立的政治体制C．不向帝国主义、封建主义妥协D．中华民国内各民族一律平等解析：选B。
本题考查学生的分析理解能力。
《中华民国临时约法》否定封建专制制度，体现了中国资产阶级革命党人的施政原则，即实行三权分立的政治体制。
3．1911年11月至1912年2月，在上海英租界举行了“南北议和”。
革命党人同意“议和”，主要是因为( )①革命军兵力不足②对袁世凯抱有幻想③受命于帝国主义④广大人民的强烈要求A．①②B．③④C．①③D．②④解析：选A。
以孙中山为首的资产阶级革命党人虽然没有提出公开地反对帝国主义的口号，但其革命的立场决定了他们不可能受命于帝国主义；在辛亥革命时期，资产阶级革命党人在一定程度上脱离了人民群众，民众对“南北议和”并没有强烈要求。
因此，③④的叙述不正确。
4．当历史学家谈起《中华民国临时约法》、反法西斯主义、黑人民权运动等史实时，人们会不由自主地想到下列哪一概念( )A．共和B．社会保障C．人权D．君主立宪解析：选C。
高中历史 同步测试卷(二)新人教版选修1-新人教版高二选修1历史试题
高中同步测试卷(二)第二单元商鞅变法(时间：60分钟，满分：100分)一、选择题(每小题2分，共28分)1．战国时期各国先后出现一系列变法，变法首先在魏国付诸实施。
继魏国之后，为了改变与“三晋(韩、赵、魏)”屡战屡败的不利局面，楚国起用卫国的哪一位旧臣进行了变法( )A．李悝B．吴起C．管仲D．商鞅2．管仲说：“利出一孔者，其国无敌；出二孔者，其兵半屈；出三孔者，不可以举兵；出四孔者，其国必亡。
”这实际上反映了春秋时期( )A．深刻反思了西周灭亡的根本原因B．认识到统一军事指挥权的重要性C．国家要掌握全国的财政大权D．意识到建立中央集权制的重要性3．春秋后期鲁国“初税亩”和齐国“相地而衰征”的共同影响是( )①增加了国家收入②承认了土地私有③加速了井田制的瓦解④促进了封建生产关系的确立A．①②③B．②③④C．①②③④D．①②4．《容斋随笔》说：“七国虎争天下，莫不招致四方游士。
然六国所用相，皆其宗族及国人。
独秦不然……卒之所以兼天下者，诸人之力也。
”下列理解正确的是( ) A．任用外来人才是秦国统一全国的原因之一B．秦国对人才的待遇高于其他六国C．战国时人才不能自由流动D．秦国只任用外来人才5．《商君书·画策》载：“国之乱也，非其法乱也，非法不用也。
国皆有法，而无使法必行之法。
……故善治者，刑不善而不赏善，故不刑而民善。
……刑重者，民不敢犯，故无刑也。
”这说明商鞅( )A．主X立法为民B．强调有法可依C．关注法律实施D．重视赏罚并重6．《战国策》记载，赵国谋得秦人围攻的上党之地后，秦赵处于临战状态。
平阳君赵豹劝诫赵王：“秦以牛田，水通粮，其死士皆列之于上地，令严政行，不可与战。
王自图之！”在平阳君赵豹看来，秦国强大的原因，不包括( )A．秦某某用了先进的牛耕技术B．秦国军粮水上运输极为便捷C．商鞅变法推行重农抑商政策D．秦国法令严厉，行政效率高7．《史记》记载：“(商鞅变法)行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。
2023-2024学年高中历史人教版选修1第三单元 北魏孝文帝改革单元测试(含答案解析)
2023-2024学年人教版高中历史单元测试班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________一、选择题（本大题共计14小题每题3分共计42分）1.魏晋至北朝前期北方边境地区及部分内地一度盛行领民酋长、地方护军、军镇、地方行台等特殊的地方行政制度到北魏孝文帝时期后郡县制全面回归这一变化主要反映了当时（）A. 民族交融的深化B. 政区设置的密集化C. 郡县制遭受挫折D. 世家大族力量瓦解【答案】A【解析】材料反映的是魏晋至北朝前期北方地方行政制度由特殊制度回归郡县制的情况结合所学知识可知由盛行特殊制度到回归郡县制反映了郡县制受到了北方民族政权的推崇是中原文化影响力扩大和民族交融的结果故答案为A项B项政区设置与郡县制回归没有必然联系排除C项材料体现的是郡县制回归而不是遭受挫折排除D项魏晋时期世家大族势力得到发展而不是大量瓦解排除故选A2.北魏拓跋澄在回答孝文帝议迁都之事时说“伊洛中区均天下所据陛下制御华夏辑平九服苍生闻此应当大庆”材料表明北魏迁都洛阳的根本目的是（）A. 接受汉族先进文化B. 加速鲜卑族的封建化进程C. 防止北方少数民族柔然的骚扰D. 加强对中原地区的统治【答案】D【解析】尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍．而通过材料并结合所学知识不难发现北魏迁都洛阳的目的是很多的但是根本目的只有一个--巩固统治特别是加强对中原地区的统治另外一般而言“迁都”的根本目的要从加强统治的角度来进行考虑综上所述本题答案只能是D．故选D3.陈寅恪先生评论北魏孝文帝“变胡语、胡姓与胡名为汉语、汉姓与汉名进入了汉化的实质性问题鲜卑贵族变为文化士族的道路打通了” 该评论认为孝文帝改革（）A. 利于提高鲜卑贵族的文化地位B. 打破了原有的等级制度C. 改变了鲜卑族落后的游牧生活D. 消除了民族之间的隔阂【答案】A【解析】依据材料“变胡语、胡姓与胡名为汉语、汉姓与汉名进入了汉化的实质性问题鲜卑贵族变为文化士族的道路打通了”可以看出材料强调的是孝文帝改革的汉化政策有利于鲜卑贵族变为文化士族有利于提高鲜卑贵族的文化地位故A项正确BC两项在材料没有体现排除D项说法绝对化排除故选A4.孝文帝禁止穿鲜卑服要求鲜卑人穿汉人衣服后来又规定改说汉语改鲜卑姓为汉姓孝文帝放弃鲜卑族传统的游牧生活推行均田制采用汉族农耕经济这说明孝文帝（）A. 数典忘祖B. 脱离实际刚愎自用C. 学习先进文化D. 实行“藩汉分治”【答案】C【解析】根据材料并结合所学可知孝文帝“要求鲜卑人穿汉人衣服后来又规定改说汉语改鲜卑姓为汉姓孝文帝放弃鲜卑族传统的游牧生活推行均田制采用汉族农耕经济”其目的是学习汉族先进文化加速鲜卑族的封建化过程 C正确A、B说法违背史实实行“藩汉分治”是辽的措施 D错误故选C5.北魏孝文帝改革的背景和条件是（）①北魏统一北方②民族融合③先进文化的吸引④社会矛盾尖锐A. ①②B. ②③C. ③④D. ①②③④【答案】D【解析】依据所学知识可知北魏孝文帝改革的背景和条件是北魏统一北方、民族融合、先进文化的吸引和社会矛盾尖锐故①②③④正确6.孝文帝迁都洛阳之后出现了一批“冬则居南夏则居北”的候鸟般的“雁臣” 这种现象说明（）①部分鲜卑贵族对迁都存在对立情绪②鲜卑族人与故乡的联系难以彻底割断③孝文帝通过局部的让步来保证全局④迁都因为多数人的反对最终宣告失败A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④【答案】A【解析】部分鲜卑贵族对迁都存在对立情绪因而时常返归北方的平城表现为题干提到的“雁臣” 故①符合候鸟般的“雁臣”体现出鲜卑族人与故乡的联系并未因迁都而隔断故②符合孝文帝允许“雁臣”现象的存在来保证以洛阳为都城的政策不变体现孝文帝通过局部让步来保证全局故③符合根据所学可知孝文帝迁都洛阳是成功了的故④错误故选A7.据史书记载北魏孝文帝“雅好读书手不释卷《五经》之义览之便讲学不师受探其精奥” 这表明孝文帝（）A. 摒弃了鲜卑族的传统习俗B. 注重对汉文化的研习C. 改革了本民族的传统教育方式D. 重视推广先进的文化【答案】B【解析】“雅好读书手不释卷《五经》之义览之便讲学不师受探其精奥”表明孝文帝注重对汉文化的研习故B正确A太过绝对排除改革了本民族的传统教育方式、重视推广先进的文化材料未体现故CD错误故选B8.某位同学在复习北魏孝文帝改革时整理了以下表格表格内容因果逻辑关系对应准确的是（）A. AB. BC. CD. D【答案】C【解析】由于豪强地主的行为影响了地方管理和国家赋税的征收孝文帝改革设立三长制和均田制 C正确将国家控制的土地分配给无地农民耕种属于均田制的内容 A错误将都城从平城迁到洛阳的主要目的是加强对南方的统治 B错误民族矛盾激化威胁北魏统治为此进行改革不是对南朝作战 D错误故选C9.魏晋时期北方游牧民族逐渐涌入中原农牧经济格局受到冲击牧业开始向南推进随着西晋的灭亡游牧民族如潮水般涌入内地畜牧带大幅度向南推移由此推断魏晋时期（）A. 经济重心已转移至南方B. 少数民族接受农耕文明C. 南北经济的互补性增强D. 北方生态环境相对恢复【答案】D【解析】材料反映的是游牧民族南下的历史状况结合史实分析可知 A项中“经济重心已经转移到南方”说法错误故排除B项接受农耕文明材料无从体现故排除C项互补性增强材料无法反映故排除游牧民族南下之后北方的游牧人群数量减少所以生态一定程度上恢复故D正确故选D10.下图是汉族儒生崔浩是北魏的辅国元老官至司徒……这位汉族儒生受到重用反映了（）A. 他是汉奸卖国投敌B. 北魏喜欢利用汉人打汉人C. 鲜卑族不断学习汉族文化D. 鲜卑族与汉族融为一体【答案】C【解析】崔浩是汉人得到鲜卑族重用但他并未卖国排除AB两项D项融为一体的说法违背当时的史实排除题干实际上说明的是鲜卑民族的汉化问题故C正确故选C11.北魏在拓跋珪统治时期曾稳步推行“离散诸部分土定居”的政策该政策（）A. 加深了鲜卑族与汉族之间的矛盾B. 加重了广大人民的赋税负担C. 促进了鲜卑等北方各族的封建化D. 遭到了汉族地主的强烈反对【答案】C【解析】结合所学可知孝文帝改革之前是游牧经济依据材料“离散诸部分土定居”可知推行该政策后过上了定居生活这促进了鲜卑族的封建化进程故C项正确ABD三项均在材料没有体现排除故选C12.《资治通鉴》卷140概括记述了北魏孝文帝改姓氏的诸多措施宋末元初人胡三省在注释此处时感慨道“呜呼自隋以后名称扬于时者代北之子孙十居六七矣氏族之辨果何益哉！”这一感慨可以佐证孝文帝时的北方民族交融（）A. 冲击了传统华夷观念B. 巩固了士族的政治地位C. 实现了经济重心南移D. 直接促成了隋朝统一【答案】A【解析】据材料可知从姓氏来源看隋唐时重要的政治人物固然很多是鲜卑人但从文化水准看他们却已经是卓越的汉族士人了事实上再没有任何意义要辨别他们的氏族这反映了民族交融的加强冲击了传统华夷观念故选A项材料强调民族交融冲击传统华夷观念不涉及巩固士族的政治地位问题排除B项南宋时经济重心南移完成与材料无关排除C项孝文帝改革为以后北方统一南方以及隋唐盛世的出现打下了基础“直接促成了隋朝统一”说法错误排除D项故选A13.仔细观察下列一组王朝迁都图为了学习先进文化而进行迁都的是A.B.C.D.【答案】C【解析】14.孝文帝推行“改官制、禁胡服、断北语、改姓氏、定族姓”等措施增强了北魏实力推动了历史进步其改革取得成功的根本原因是（）A. 改革顺应民族交融趋势B. 北魏实现北方统一C. 孝文帝的改革决心坚定D. 改革措施全面易行【答案】A【解析】依据材料结合所学可知孝文帝改革促进北魏封建化和民族融合顺应了民族交融趋势因此取得成功故A项正确B项是孝文帝改革的背景排除CD两项不是根本原因排除故选A二、材料分析题（本大题共计4小题每题15分共计60分）15.（1）根据材料并结合所学知识概括北魏孝文帝完善九品中正制的措施15.（2）根据材料并结合所学知识说明北魏孝文帝完善九品中正制的历史影响【答案】（1）改鲜卑姓为汉姓根据与皇室关系之亲疏及其贡献之大小制定姓族确定门第高低确定专门机构品定汉人之门第严格选拔中正让“德望兼资者”担任品定人才既注重德才也注重门望【解析】（1）根据材料“改鲜卑姓为汉姓”“根据与皇室关系之亲疏及其在北魏政治中所起作用之大小制定姓族以区别门第高低”“在州郡设立大小中正掌其事中央由吏部司徒府总管孝文帝对中正的要求颇为严格”“必须德望兼资者”“注重的是德才和门第两个方面”可概括总结出答案【答案】（2）完善了九品中正制形成全国统一的人才选拔制度有利于选拔国家需要的人才推动了鲜卑族的封建化和民族交融稳固了北魏的统治和北方形势为后世人才选拔制度改革提供了借鉴【解析】（2）根据材料“孝文帝采用魏晋南朝之制使无统一标准的北魏选举制度得以健全也适应了北方士族门阀的发展”并结合所学知识可总结出答案16.（1）孝文帝针对“以华风变之”的改革措施有哪些？16.（2）两位作者对孝文帝改革的评价有何不同？请你指出影响评价改革的因素【答案】（1）措施行汉制说汉话改汉姓穿汉服与汉族通婚【解析】（1）根据材料“恶本俗之陋欲以华风变之”结合所学知识可知孝文帝主要的移风易俗的措施有行汉制说汉话改汉姓穿汉服与汉族通婚【答案】（2）不同材料一对孝文帝改革持否定态度认为改革是北魏走向衰落的转折点材料二对其持肯定态度认为改革推动了社会进步因素评价的角度和立场历史的时代变迁【解析】（2）根据材料一“然国势之衰实始于此”和材料二“对北方的经济发展、政治安定、文化复兴、民族融合都作出了贡献”得出两位作者的评价由于立场和历史时代的因素导致两位作者的评价不一样17.（1）据材料一指出作者关于民族问题的主张概括其理由17.（2）据上述材料并结合所学知识分析魏孝文帝改革的进步作用谈谈你对当对民族关系的认识【答案】（1）主张夷夏有别少数民族应远离中原理由儒家的传统观念夷夏风俗习性不同可以减轻对中原的危害【解析】（1）主张夷夏有别少数民族应远离中原理由儒家的传统观念夷夏风俗习性不同可以减轻对中原的危害【答案】（2）作用促进洛阳的繁盛推动北方社会经济文化发展促进民族融合奠定隋唐国家统一的基础认识少数民族及其文化给中原文明带来了鲜活的元素汉族与少数民族之间的交融、互补丰富了中华文明的内涵避免民族对立消除民族隔阂．是国家发展进步的重要保证【解析】（2）作用促进洛阳的繁盛推动北方社会经济文化发展促进民族融合奠定隋唐国家统一的基础认识少数民族及其文化给中原文明带来了鲜活的元素汉族与少数民族之间的交融、互补丰富了中华文明的内涵避免民族对立消除民族隔阂．是国家发展进步的重要保证18.（1）据材料一结合所学知识概括孝文帝迁都的原因从材料看孝文帝改革之心坚定的原因是什么？18.（2）据材料二与商鞅变法相比孝文帝改革面临的最大问题是什么？综合上述材料分析影响改革效果的基本因素【答案】（1）迁都原因为了学习汉族先进的文化为移风易俗创造条件新都有利于更好的统治中原旧都平城保守势力大改革阻力大旧都受柔然的威胁坚定原因北魏风俗落后迫切需要改革孝文帝仰慕汉族文化改革热情高【解析】（1）第一小问结合所学知识可知迁都原因有为了学习汉族先进的文化为移风易俗创造条件新都有利于更好的统治中原旧都平城保守势力大改革阻力大旧都受柔然的威胁第二小问“魏初风俗至陋……孝文以仰慕中国文化之故至欲自举其语言而消灭之”可知北魏风俗落后迫切需要改革孝文帝仰慕汉族文化改革热情高【答案】（2）问题民族关系问题（或鲜卑族与汉族文化的差异）因素对外来先进文化的学习与借鉴改革者的信心与勇气【解析】（2）第一小问由“所面临的最大问题即如何处理这一广大地区的民族关系其中包含如何对待汉族的先进生产方式、汉族的文化问题”可知是民族关系问题第二小问结合所学知识可知影响改革效果的基本因素有对外来先进文化的学习与借鉴改革者的信心与勇气。
2013高中历史 第三单元 第1课《美国《独立宣》》规范训练(含详解) 新人教版选修2
第三单元向封建专制统治宣战的檄文第1课美国《独立宣言》(时间：25分钟满分：50分)基础达标(36分)1．美国《独立宣言》起草人杰斐逊有以下言论：在美国，我认为有必要吸收人民参加政府的每一个部门，只要他们胜任，这是保证长期并正直地管理国家权力的唯一方法。
文中所反映的观点是( )。
A．人民主权(或“主权在民”)B．天赋人权(或人权平等)C．提倡科学知识D．反对终身制或长期当政解析解答本题的关键是要读懂材料，知道杰斐逊言论所要表达的意思，吸收人民参加政府体现了主权在民思想，天赋人权、提倡科学知识、反对终身制等思想在材料中都未体现，故排除B、C、D。
答案 A2．1776年7月4日，殖民地代表在费城召开了第二次大陆会议，通过了《独立宣言》。
这一影响整个人类文明进程的文件( )。
A．正式宣布建立美利坚合众国B．受到《人权宣言》的直接影响C．约翰逊等组成的制宪议会制定D．促进了英国封建专制统治的结束解析1776年7月4日，殖民地代表在费城召开了第二次大陆会议，通过了《独立宣言》正式宣布建立美利坚合众国。
它对《人权宣言》产生了直接影响，而不是相反。
英国在美洲的殖民统治并非是封建专制性质的，因此，D项说法也是无从谈起。
答案 A3．独立战争前，启蒙思想在北美得到了广泛的传播，当时北美流行的学说包括( )。
①君主立宪学说②自然权利学说③主权在民学说④三权分立学说A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④解析北美没有经历过封建社会，北美的启蒙思想家并不推崇君主立宪制，因此①的叙述不正确。
答案 B4．为《独立宣言》的发表奠定理论基础的是( )。
①社会契约论②“主权在民”思想③“自然权利”理论④三权分立学说⑤达尔文的进化论A．①②③④B．①②③⑤C．①③④⑤D．②④解析欧洲启蒙思想在北美广泛传播，产生了深刻影响，为《独立宣言》的发表奠定了理论基础。
这些思想包括：社会契约论、“主权在民”思想、“自然权利”理论、三权分立学说等，而达尔文进化论出现于19世纪，比欧洲启蒙思想出现的要晚些。
2024-2025学年学年高中历史3.5第二次世界大战的扩大教案新人教版选修3
-帮助学生提前接触课程难点，为课堂学习打下基础。
-培养学生的自主学习能力和对历史事件的初步分析能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过播放太平洋战争爆发的纪录片片段，激发学生兴趣。
-讲解知识点：详细讲解太平洋战争的过程、斯大林格勒保卫战的重要性等。
-组织课堂活动：开展小组讨论，分析战争扩大对各国战略的影响。
-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，对关键知识点进行思考。
-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，分析战争扩大的历史意义。
-提问与讨论：对不解之处提出问题，与同学和老师共同探讨。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：系统传授历史知识，帮助学生构建知识体系。
-实践活动法：通过小组讨论，加深学生对战争事件的理解。
4.在整个教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力和批判性思维。从学生的表现来看，他们在提问和讨论环节表现出较高的积极性，能够主动思考问题。但我也发现部分学生在分析问题时，容易陷入片面理解，需要在教学中进一步加强逻辑思维训练。
5.教学中，我努力将历史与现实相结合，让学生认识到战争历史的现实意义。通过学习战争扩大，学生们对和平、合作等价值观有了更深刻的认识。但我也意识到，在情感态度的培养上，还需要更多的时间和案例让学生体会战争的残酷和和平的珍贵。
1.太平洋战争爆发的原因和影响：学生能够分析日本偷袭珍珠港的背景，了解太平洋战争爆发后各国战略的变化，认识到战争扩大的重要性。
2.斯大林格勒保卫战：学生掌握斯大林格勒保卫战的过程、意义和影响，了解苏联在战争中的关键作用，理解该战役对整个战争进程的转折性意义。
3.战争扩大的国际关系：学生能够分析战争扩大过程中各大国之间的合作与矛盾，了解国际关系对战争发展的影响。
高中历史 单元检测1 新人教版选修3
(时间：90分钟分值：100分)一、选择题(每小题2分，共40分)1．19世纪末20世纪初，帝国主义国家展开激烈斗争，主要围绕( )。
A．争夺霸权和殖民地B．建立两大军事集团C．维持欧洲大陆均势D．争夺巴尔干地区解析本题考查的是帝国主义国家间的矛盾和斗争。
B项是矛盾和斗争的结果，C项是英国的对外政策，D项主要是俄国与奥匈帝国的矛盾。
从总体上看，帝国主义国家主要是对殖民地和世界霸权展开争夺。
答案 A2．1879年德奥缔结的“同盟条约”，具有明显的( )。
A．反法性质B．反英性质C．反俄性质D．反意性质解析要区分不同帝国主义国家的矛盾，分析德国和奥匈帝国的共同敌人是俄国。
这实际是对教材知识的再认、再现能力的考查。
答案 C3．造成第一次世界大战的根本原因是( )。
A．资本主义经济危机的加深B．资本主义经济政治发展的不平衡性加剧C．奥匈帝国皇储被刺D．两大对立军事集团的形成解析本题主要考查对第一次世界大战爆发原因的认识。
根本原因是决定性的原因，资本主义经济政治发展不平衡加剧是决定性原因，其他原因都是其派生出来的。
答案 B4．19世纪60～90年代中期，英国在欧洲大陆奉行“光荣孤立”的外交政策。
英国海军大臣戈申对此解释道：“它是一种故意选择的孤立。
”此话表明英国( )。
A．力图保持欧陆大国之间势力平衡B．关注世界霸权，无意卷入欧洲事务C．力图使欧美大国之间相互牵制D．实力开始衰落，无力插足欧洲事务解析结合英国当时的地位和欧洲大陆的局势分析问题。
答案 A5．德国外长皮洛夫1899年12月在议会上的演说：“……我们不愿阻挠任何人，但我们也不容许任何人妨碍我们的道路。
我们不愿消极地站在旁边……而让他人分割世界。
”文中的“任何人”“他人”主要是指 ( )。
A．英国和俄国B．英国和法国C．俄国和奥匈帝国D．法国和俄国解析本题考查学生解读材料、分析问题的能力。
分析材料中蕴含的有效信息“德国”“1899年”“分割世界”等，得出这是德国在19世纪末，开始转向世界争夺殖民地。
新高中历史 雅尔塔体系下的冷战与和平单元检测(四)新人教版选修3
雅尔塔体系下的冷战与和平单元检测（四）新人教版选修3 一、选择题(本大题共15小题，每小题4分，共60分)1．罗斯福的“世界蓝图”主要有两项措施：一是组建一个美国在其中起主导作用的普遍性的国际组织——联合国。
二是建立以美国为核心的世界经济体系，以后的布雷顿森林体系、关税与贸易总协定即从此演变而来。
“世界蓝图”的基础是( )A．反法西斯战争的结束B．美国实力的上升和强大C．英法实力的衰落D．苏联实力的上升解析罗斯福的“世界蓝图”的提出反映了美国想建立一个以美国为核心的世界政治经济秩序。
其基础应是美国实力的上升和强大。
答案 B2．右图为丘吉尔的画像，下列事件与之有关并直接引发了二战后的世界局势的变化，这一事件是 ( )A．参加反法西斯战争B．铁幕演说C．成立北大西洋公约组织D．马歇尔计划解析丘吉尔铁幕演说揭开了“冷战”的序幕，直接引起二战后世界局势的变化。
答案 B3．美国历史学家杰里·本特利指出：当1945年同盟国击败轴心国，摧毁德意志帝国和日本帝国时，随着另一场战争的开始，世界不得不重建。
“重建世界”的主要原因是( )A．战后欧洲力图重建其中心地位B．亚非拉民族解放斗争掀起高潮C．战后新的经济体系形成刺激了贸易竞争D．美苏在国家利益和社会制度上的矛盾加剧解析“另一场战争”指的是“冷战”。
国家利益是决定国家政策的根本因素。
答案 D4．第二次世界大战后美国外交官凯南形容：“美国是鲨鱼，苏联是老虎，二者虽然都很凶猛，却生活在截然不同的环境里，暂时不会兵戎相见。
”凯南评述的是美苏( )A．都成为超级大国B．进行冷战对峙C．共同对付法西斯D．军事实力接近解析注意题干中的关键词“第二次世界大战后”，由此可排除C项；“暂时不会兵戎相见”即不会发生“热战”，A项与题干意思无关，D项只看到表面现象，未理解凯南评述的实质。
答案 B5．下图是1947年的一幅漫画。
斯大林正在防守的篮球上写着“马歇尔计划”，球框上写着“欧洲复苏”。
2020—2021学年高中历史人教版选修二第五单元《 法国民主力量与专制势力的斗争》单元检测题
第五单元《法国民主力量与专制势力的斗争》单元检测题一、选择题(共20小题)1.“玛丽安”是法国的标志，但在历史上她的命运却不尽相同。
法国大革命时期，“战斗的玛丽安”形象影响法国各地；第二帝国时期，对玛丽安形象的描绘被迫转入地下；1880年，玛丽安的雕塑被置于巴黎市政厅前；20世纪40年代，玛丽安被诬蔑为“厚颜无耻的妓女”。
从上述材料我们可以判断玛丽安是( )A．法国女性的代表B．法国民族的象征C．法国贵族的代表D．法国自由民主的象征2.拿破仑在近代欧洲历史上具有极大的影响，以下对拿破仑的评价，正确的是()A．重建君主制度导致大革命成果付诸东流B．对于近代法律制度的建设做出了重大的贡献C．发动侵略战争阻碍了各国人民的反封建斗争D．宣扬“民族主义”造成欧洲国家分裂3.研究拿破仑对外战争的结果，有相当多的评价，下列评价符合史实的是()①捍卫了法国大革命的成果①有利于欧洲封建制度的瓦解①激发了各国的民族主义情绪①为各国资产阶级革命树立了榜样A． ①①①B． ①①①C． ①①①D． ①①①4.下列发生在法国的重大历史事件，按时间先后顺序排列正确的是()①启蒙运动兴起①法兰西第二帝国建立①攻占巴士底狱①法兰西第一帝国建立A． ①①①①B． ①①①①C． ①①①①D． ①①①①5.法国大革命期间，大资产阶级当政时完成的历史任务是()A．推翻君主制，成立共和国B．废除封建君主专制和等级制度C．废除封建土地所有制和封建义务D．确立资本主义社会的立法规范6.第三共和国宪法颁布前，法国共和派和君主派斗争实质上反映了()A．封建主义与资产阶级的矛盾B．资产阶级不同派别之间的矛盾C．法国资产阶级与欧洲封建君主之间的矛盾D．法国资产阶级与欧洲资产阶级之间的矛盾7.导致英法资产阶级革命发生的共同因素不包括（）A．资本主义经济的发展B．革命思想的充分动员C．封建统治的阻碍D．社会矛盾的激化8.拿破仑帝国在欧洲盛极一时，这种强盛只是表面上的，主要是因为()A．占领地区太多，难以统治B．被占领地区的民族觉醒C．波旁王朝伺机反扑D．欧洲封建势力反扑9.下列时期属于法兰西第一共和国的有()①君主立宪派时期①吉伦特派时期①雅各宾派时期①热月党人和督政府时期①执政府时期A． ①①①①①B． ①①①①C． ①①①①D． ①①①①10.为后来其他资本主义国家的立法产生了巨大影响，并起到立法规范作用的是（）A．《独立宣言》B．《人权宣言》C．《权利法案》D．《拿破仑法典》11.某历史博物馆为下面一幅图画作出了这样的解释：“2万多名饥饿的妇女拽着大炮、挥舞着长矛包围了王宫，一些人冲进去……路易十六被迫屈服了。