中学数学高效课堂教学思考【论文】
中学数学高效课堂教学思考
摘要:在新课程背景下的中学中，教学是教师传播知识、学生获取新知，提高技能与锻炼能力的主要途径。
高效率的课堂教学是很必要的，为了构建高效课堂，作为教师，不仅要精心备课，而且还要重视教学过程，这样才可能提高教学质量。
本文主要对新课程背景下中学数学高效课堂教学进行探究，然后提出一些高效优质的课堂教学策略。
关键词:新课程背景;中学数学;高效课堂;教学效率;教学策略
21世纪初，自《义务教育数学课程标准》颁布开始，新一轮的数学课程改革已经实施近八年，此次课程改革，核心环节就是课程实施，实施的基本途径是课堂教学，打造高效课堂就是这一背景下的重要内容。
那如何优化课堂教学，充分利用课堂时间，有效地提高课堂教学效率，这是许多数学教师面对的共同问题，也是值得我们探究的，下面简要谈谈我个人看法，我认为在新课程背景下打造高效优质的中学数学课堂，主要有以下:
一、精心备课，为高效课堂奠定基础
在新课程背景下，中学数学教学以上课为中心环节，备课是上好课的前提条件，教师要备好课、奠定好高效课堂基础就必须做好以下
工作:
1．认真钻研教材，把握教学内容
在上数学课前，作为数学教师，要认真钻研教材，包括钻研教材大纲、教科书和参考书，钻研教材有一个深化的过程，一般须经过懂、透、化三个阶段。
懂、就是对教材的基本思想、基本概念都要弄清楚、弄懂;透，就是要透彻了解教材的结构、重点、难点与知识的逻辑性，能运用自如，在教学的过程中知道补充哪些材料怎样才能教好学生;化，就是教师的思想和教材的思想科学地融化在一起。
2．深入了解学生
作为中学数学教师，不但要了解学生原有的知识、技能、和兴趣，还要了解学生的学习方法和习惯，并在此基础上，对学生学习新的知识会有哪些困难，出现什么问题等做出预测以采取积极的对策。
3．合理选择教法
选择合理教法，就是指教师需要解决如何把已掌握的知识传授给学生的问题。
主要包括:如何组织教材、如何确定课的类型、如何运用各种方法开展教学活动等，另外，也要考虑学生的学法，包括预习、
课堂学习与课外作业等。
二、营造民主和谐的人际关系，为高效课堂提供氛围
古人云:“亲其师，而信其道”。
建立融洽和睦的师生关系，无论对教师的教还是对学生的学都是非常必要的，因这样会使学生有一个愉快的学习情绪，会激起学生的学习兴趣，尤其是数学老师，因任课时间少和学生交流的机会少，给学生很容易形成呆板严肃的印象，若学生觉得老师令人害怕，那就不喜欢上他的课，所以，在平时的课堂中，老师应多与学生交流、亲近，与学生建立民主和谐的关系，学生才可能喜欢这位教师，喜欢数学这门课程，进而学生会有兴趣，那教师的课堂效率也就随之提高了。
三、设计以学生为主的教学活动，为高效课堂提供保障
在新课程背景下的课堂中，学生是课堂的主要参与者，教师应明白，学生的学习是从手、眼、脑协调开始的，对于中学生而言，通过操作为主的教学活动可以使他们与学习内容距离缩短进行直接的学习认识活动。
比如在数学教学活动中关于一些操作起来容易的，教师就可以让学生自己动手实践，像数学中的全等、对称图形等，可设计以学生操作为主的教学活动，让学生参与到教学活动中，为高效课堂提供保障。
四、重视教学过程，推动高效课堂进展
常听到有老师说:“同样的内容，我一模一样地讲了三遍，学生仍然听不懂、学不会、考不好。
”在中学数学教学中，教学过程很重要。
学生对新知识的理解、巩固，不可能一步到位，始终处于一个发展、动态的过程，所以，作为教师，须根据学生身心特点，灵活选择教法，重视教学过程，让学生轻松掌握所学知识。
1．精心创设课堂教学情境
在中学数学教学中，教师应精心创设课堂教学情境，就是指数学教师借助教学内容和知识的可塑性，有目的地创设数学教学情境，情境要适度生活化，应与相关学科内容有联系，且在教学时一定要从授课内容出发，从学生实际着手，只有这样才能真正创设课堂教学的好情境，当然在新课的教学中可创趣味问题情境，引发学生自主学习的兴趣，在习题课的教学中，可创设开放性问题情境，引导学生积极思考，让学生主动参与讨论。
总之，创设情境是为高效课堂教学服务的，不是为了在公开课作秀而创设的。
2．设置有效课堂提问
在新课程背景下的中学数学教学中，课堂提问是教学的手段之一，设置有效课堂提问让学生处于一个积极的状态，为学生的发展提供一个广阔的空间，且能在教学过程中恰当地引导和有效地提问来激发学生学习兴趣，促使学生积极地去探讨新知，使教学效率最大化，而不是提问一些机械的问题。
总之，在新课程背景下，课程改革的核心就是课程实施，实施的基本途径是课堂教学，对于数学这门学科来说，教师作为课堂教学的主要参与者，也是课堂教学过程中不可缺少的引领者，在教学实践中，教师的教学方法、教学风格乃至教学理念对课堂教学质量都有很大的影响，所以作为中学数学教师，应积极投身于课堂教学之中，用自己的眼光发现问题，用自己的思考分析问题，用自己的智慧解决问题，使学生对数学有兴趣，提高课堂教学效率，给学生节省更多的学习时间，以期学生能得到全面发展和学习成绩的提高。
参考文献:
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［5］教育部．数学课程标准．北京:北京师范大学出版社，2002．。
浅议初中数学“高效课堂”
浅议初中数学“高效课堂”初中数学作为学生学习的重要科目之一，其学习效果直接关系到学生的学习态度和成绩。
在教学实践中，如何打造高效的数学课堂，提高学生的学习兴趣和学习效果，是每位数学教师都需要思考和探索的问题。
本文将从课堂教学内容、教学方法、学生参与等方面浅议初中数学“高效课堂”。
一、课堂教学内容高效的数学课堂首先要有科学合理的教学内容。
数学知识体系广泛，并且各个知识点之间存在内在的联系和逻辑性，因此教师应该重点设计教学内容，突出重点和难点，确保学生能够掌握基础知识的还能够有所深入和拓展。
在构建课堂教学内容方面，教师可以通过设置实际问题、引入趣味性元素、设计案例分析等方式，调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的学习兴趣。
教师还需要根据学生的实际学习水平和特点，合理调整教学内容的设置，确保教学内容的有效性和适宜性。
二、教学方法除了合理设置教学内容之外，选择合适的教学方法也是构建高效数学课堂的重要环节。
传统的数学教学方法通常以讲解和习题练习为主，这种方法容易使学生产生学习厌恶情绪和学习疲劳感，影响学生的学习效果。
教师在教学数学时应该注重引导学生主动参与学习，激发学生的思维和创造力，在教学中采用启发式教学法、问题解决教学法等灵活多样的教学方法，引导学生理解和掌握数学知识。
教师还可以通过分组讨论、互动交流、实践操作等方式，提供多样化的教学体验，激发学生的学习兴趣和主动性。
三、学生参与高效数学课堂离不开学生的积极参与和合作学习。
在课堂教学中，教师应该注重调动学生的学习兴趣和主动性，通过激发学生的学习动力，引导学生踊跃参与课堂活动。
为此，教师可以通过提问、讨论、演示、实践等方式，引导学生发表观点，提出问题，探究解决方法，共同探讨难点问题，提高学生的学习积极性和自信心。
教师还可以鼓励学生之间互助互学，促进学生之间的合作与交流，提高教学效果和教学质量。
在学生参与方面，教师还应该注重对学生学习过程的引导和监督，及时发现学生学习中存在的问题和困难，及时给予指导和帮助，确保学生能够在课堂中得到有效的学习支持和帮助。
初中数学高效课堂的新思考论文
初中数学高效课堂的新思考论文初中数学高效课堂的新思考论文摘要：高效的课堂教学是一种理念，同时也是我们一线教师追求的价值所在，数学课堂中，哪怕是精心的优质课，也会多多少少的存在缺陷和不足，但是只要教师反复总结、寻找解决的策略，让数学课堂教学真正达到高效。
作为一线教师，要转变教学观念，使用不同的教学手段，这样才能打造初中数学课堂真正达到高效。
关键词：高效课堂；初中数学一、初中数学课堂存在的问题及现状分析首先要想打造高效的初中数学课堂，就需要先分析数学课堂教学存在的问题及现状。
（一）学生的学习方式和陈旧的教学方式存在矛盾。
教师对新课标的理解不到位、不彻底，仍然沿用以前传统的“填鸭式”的教学模式，只在教学内容上进行调整，教学方式并没有本质上的更新。
与此同时，学生处在高速发展的信息时代，他们有很强的获取新信息、接受新事物的能力。
精力旺盛的学生对枯燥乏味的数学课提不起兴趣也就不足为奇了。
（二）老旧学习方法和新的课程内容间存在矛盾。
学生从小学进入初中，所学课程增多，学习的内容和范围扩大，学习的任务也由此加重。
与此同时，随着课改的不断深入，教材设置内容虽然变化不大，但对学生的能力要求越来越高，使得七年级学生面对广而难的知识内容不知从何下手。
小升初的学生必须面对学习方式的转变，往往有很多学生会在此阶段出现偏科现象，学习数学的兴趣不再浓厚。
（三）由老师讲解和学生自主学习与思考的矛盾。
在新课改和信息化教育的大环境下，老师的课堂教学与之前老旧的教学环境相比较有了很大的变化，借助于多媒体教学环境，课堂的生成大于预设，备课中可以设置更多的让学生自主学习与思考的内容，从而让学生经历知识的形成过程。
然而有部分学生在小学的学习过程中，没有养成良好的自主思考的习惯，或者是没有接受较好的思维训练，大部分时间里，依靠的是老师的分析与讲解，缺少思考过程，从而限制了能力的发展。
这就造成了如今小升初后学生要花很长的时间适应新的学习环境，打造高效课堂困难重重。
论文：浅谈初中数学高效课堂
浅谈初中数学高效课堂【摘要】评价一堂数学课是否高效，就要看能否充分调动学生的学习积极性、主动性，激发学生学习的认知需求，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生各种能力的提高和发展。
【关键词】高效课堂；学习能力；学习兴趣；课前准备课堂教学作为师生活动的中心环节和基本的组织形式，是学生获取知识、锻炼能力和提高各种技能的主要途径。
优化课堂结构，探索高效课堂已成为新课改探索的永恒话题。
如何打造初中数学高效课堂，更是一石激起千层浪，成为每一位数学老师探讨的热点话题。
1.培养学生的自主、合作、探究的学习能力是实施高效课堂的前提。
课堂是提高教学效益的主要阵地，教师在课堂教学中要树立全新的教学理念、教学行为，尤其是在数学课堂中更应该转变。
在新课标理念下，必须突出学生的主体地位，把课堂的时间、空间、学习过程都还给学生，学生不再是消极、被动的知识的接受者，不是程序化的机器，而应是主动、积极的知识的探索者、是课堂的主人。
一位称职的老师不仅要交给学生教给学生知识，还要交给学生学习的方法。
教的好不如学的好；会教不如会学。
学生学习方式的转变，是提高教学质量的关键。
数学课更应致力于培养学生自主、合作、探究学习的能力。
教会学生学习的方法，培养学生与他人合作交流的能力，锻炼学生自主探究问题的能力。
在不等式证明的教学中，我重点教学生遇到问题怎么分析，灵活运用比较、分析、综合三种基本证法，同时引导学生用三角、复数、几何等新方法研究证明不等式。
例：已知 a>=0，b>=0，且 a+b=1，求证：（a+2）（a+2） +（b+2）（b+2）>=25/2。
证明这个不等式方法较多，除基本证法外，可利用二次函数的求最值、三角代换、构造直角三角形等途径证明。
若将 a+b=1（a>=0，b>=0）作为平面直角坐标系内的线段，也能用解析几何知识求证。
证法如下：在平面直角坐标系内取直线段 x+y=1，（0==1），（a+2）（a+2）+（b+2）（b+2）看作点（-2，-2）与线段x+y=1上的点（a，b）之间的距离的平方。
初高中数学高效课堂论文范文(两篇)
初高中数学高效课堂论文范文（两篇）初高中数学高效课堂论文（两篇）初中数学高效课堂构建方法一【摘要】数学课堂是数学教师教学的主要阵地，是学生学习数学的主要战场。
特别是初中阶段数学的教学，更应该注重课堂教学效率。
数学科目在初中时期的整个学习阶段占据举足轻重的位置，它关系着学生思维能力的培养与提升，关系着学生未来综合素养的形成与发展。
新课标强调，初中数学教师要灵活运用多种手段，探索数学教学方式，构建高效数学课堂。
【关键词】初中数学高效课堂构建方法如何优化数学课堂教学，充分利用短短的课堂时间，让学生获取最大的收益，提高数学课堂教学效率，让数学课堂散发无限的活力，是摆在我国数学教师面前的重要问题。
在新课改背景下，想要构建高效的数学课堂教学，我们就必须扎实地从基本的课堂教学做起，真正做到以教师为主导，学生为主体，帮助学生树立正确的学习态度和信心，培养学生养成良好的学习习惯和方法。
一、优化学生的主体地位在数学课堂教学活动中，教师在课堂上要积极引导学生，让学生自主自发的主动学习，给学生留有足够的自由，充分发挥学生的主观能动性。
例如，在学习二元一次方程组的时候，教师采用实例进行教学：假如我和赵强(班级中的一位同学)一共买了50斤苹果，请问我和赵强各自买了多少斤?这是现实生活中一个简单的问题，与学生的生活比较贴近，并且也贴近实际状况，由此，可以引发学生的无数猜测，如此一来，学生的积极性一下子就被激起，通过猜测和设未知数，得到方程x+y=50，学生经过各种假设和探索就可以发现，这个问题可以有无数种可能，学生们会很疑惑：老师，你这个问题根本不能成立，如果你买了10斤，赵强就有40斤;你买20斤，赵强买了30斤。
这种结果会有很多啊由此，让学生通过实践探究理解关于x+y=50有无穷解的实事。
由于无法确定其中一个值，另外一个值也就无从得出，只能补充条件：假如我买的苹果比赵强买的苹果多10斤，这样自然可以得出另外一个方程式x-y=15，补充到这里就能让学生深刻体会到这个题目里x、y必须同时满足两个等式，并且组合到一起，得到二元一次方程组，这就不仅非常自然地引出二元一次方程及二元一次方程组的概念，并让学生容易理解它们解的意义，同时，也可以让学生体会到二元一次方程组就在我们身边，让学生克服对这个知识点的恐惧心理，提高学生学习数学的兴趣。
初高中数学高效课堂论文范文
初高中数学高效课堂论文范文初高中数学是中学阶段的重要门课之一，也是学生最容易出现惧怕、厌烦，甚至抵触的学科之一。
在教学过程中，如何创造高效的课堂氛围，提高学生的学习兴趣和学习效率，是每一位教师都需要面对的问题。
本文将从教师角度出发，谈谈初高中数学高效课堂的一些方法和技巧。
一、创造积极的课堂氛围任何一堂课的开展都需要一个良好的课堂氛围。
教师要在教学中与学生建立互信、互动的关系，增强学生的参与感和归属感，这样才可能在教学中产生更大的价值。
1. 以学生为主体，注重引导教师应该将学生的需求和经验纳入到课堂教学当中。
让学生主动参与，提出问题、讨论问题和解决问题。
在教学中更要注重引导，让学生自主思考和发现问题的解决方法。
同时，要耐心解答学生的疑问，促进他们的思维活跃。
2. 营造轻松的课堂氛围教师要注意营造一个轻松、和谐的课堂氛围，让学生感受到学习的愉悦。
教师可以灵活运用幽默、温馨、情感等手段，调动学生的积极情绪，让学生在轻松的氛围中感受知识的乐趣。
二、激发学生的学习兴趣学生具有好奇心和求知欲，而教师在课堂上应该充分激发学生的学习兴趣，促进他们对知识的探究和发现。
1. 举例说明解题方法教师在讲解数学概念和知识时，应该通过生动的案例、实例和数学历史知识，引导学生理解和掌握知识点。
通过这种方式，让学生在自己的头脑中建立起庞大的知识体系，提高学生的学习兴趣和自我学习的能力。
2. 创造情境，引导思考学生对于数学知识的掌握往往需要在具体的情境和场景中来实现。
因此，教师应该创造出不同的情境和场景，引导学生学会思考，学会解决问题。
例如，教师可以通过模拟实际情况，启发学生思考成本、效益等问题，让学生理解和掌握数学的实际应用。
三、建立有效的教学模式在数学教学过程中，教师可以采用不同的教学模式，通过不同的方式和手段实现教育目标。
1. 分层次教学法在数学教学中，教师可以根据学生的水平、能力和兴趣进行分层次教学，让不同层次的学生能够得到有针对性的辅导。
关于初中数学高效课堂教学方法思考
关于初中数学高效课堂教学方法思考【摘要】初中数学高效课堂教学是提高学生学习效果的关键。
教师在教学中应设计科学合理的教学内容，符合学生学习特点和教学要求。
选择适合学生的教学方法，提高学生的学习积极性和主动性。
充分利用教学资源，丰富教学内容，提升教学质量。
通过多样化的课堂互动形式，激发学生的学习兴趣，促进学生的合作与交流。
灵活多样的评价方式，能够全面准确地评价学生的学习情况，帮助学生提高学习水平。
初中数学高效课堂教学方法的关键因素包括教学内容设计、教学方法选择、教学资源利用、课堂互动形式和评价方式。
未来的发展方向是更加注重个性化教学，关注学生的发展需求，不断提升教学质量。
高效的初中数学课堂教学方法对学生的学习有着积极的促进作用。
【关键词】初中数学、高效课堂、教学方法、教学内容设计、教学方法选择、教学资源利用、课堂互动形式、评价方式、关键因素、未来发展方向、总结。
1. 引言1.1 初中数学高效课堂教学的重要性初中数学是学生学习数学的基础阶段，打下了良好的数学基础对学生未来的发展有重要的影响。
在这个阶段，数学教学的质量直接影响学生对数学的理解和学习兴趣的培养。
初中数学高效课堂教学显得尤为重要。
初中数学高效课堂教学能够帮助学生建立坚实的数学基础。
通过合理设计的课堂教学内容和方法，能够帮助学生掌握数学知识和技能，培养他们的数学思维能力和解决问题能力。
初中数学高效课堂教学可以提高教学效率，节约宝贵的学习时间。
通过利用各种教学方法和资源，能够激发学生学习的兴趣和动力，使他们更高效地掌握知识，提高学习效果。
初中数学高效课堂教学还可以促进学生的自主学习和合作学习能力的培养。
通过积极参与课堂互动，学生能够提高自己的学习主动性和合作意识，培养团队精神和沟通能力。
初中数学高效课堂教学对学生的数学学习和发展起着至关重要的作用。
只有通过合理设计课堂教学内容和方法，充分利用各种教学资源，激发学生的学习兴趣和潜能，才能真正实现初中数学教学的高效。
关于初中数学高效课堂教学方法思考
关于初中数学高效课堂教学方法思考【摘要】现代初中数学教学需要不断探索和改进高效课堂教学方法，以应对教学现状的挑战。
教师应当转变角色，创新教学方法，结合多媒体辅助教学，引入启发式教学，并重视课堂互动和小组合作学习。
这些举措不仅可以促进学生的数学学习兴趣和能力提高，还能够为提高初中数学教学质量持续努力。
通过不断的实践和总结经验，教师们可以为初中数学高效课堂教学方法的发展贡献力量，为学生提供更加丰富多彩的学习体验，推动整个教育培训事业的发展和进步。
【关键词】初中数学教学现状分析、初中数学高效课堂的重要性、教师角色转变、教学方法创新、多媒体辅助教学、启发式教学、课堂互动教学、小组合作学习、高效课堂教学方法的不断探索和改进、促进学生数学学习兴趣和能力的提高、初中数学教学质量、持续努力。
1. 引言1.1 初中数学教学现状分析目前，初中数学教学存在着一些问题和挑战。
一些学生对数学学习缺乏兴趣，认为数学难以理解和应用。
这导致了学生在课堂上的学习积极性不高，缺乏主动参与。
传统的教学方法以讲授为主导，缺乏足够的互动和启发性，导致学生的学习效果并不理想。
教师在教学中往往难以充分考虑到每个学生的个性化需求，无法有效地引导和激发学生的学习兴趣和能力。
随着社会的发展和科技的进步，传统的数学教学方法已经无法满足学生的学习需求。
学生更倾向于通过多种途径获取知识，而不再局限于传统的课堂教学。
教师需要不断更新教学方法，结合多媒体技术和互动式教学手段，提高课堂的趣味性和效果，激发学生的学习激情和动力。
初中数学教学现状仍然存在一些不足之处，需要教师们不断进行思考和改进。
只有通过创新教学方法和不断探索，才能提高教学质量，促进学生的全面发展。
1.2 初中数学高效课堂的重要性初中数学高效课堂的重要性在于，它能够有效提高学生的学习效率和学习成绩。
通过高效课堂教学，教师能够更好地引导学生掌握数学知识和方法，培养他们的学习兴趣和能力。
高效课堂还可以激发学生的学习动力，促进他们良好的学习习惯和思维能力的培养。
初中数学高效课堂教学策略探讨论文
初中数学高效课堂教学策略探讨论文初中数学高效课堂教学策略探讨论文在日常学习、工作生活中，许多人都有过写论文的经历，对论文都不陌生吧，借助论文可以有效提高我们的写作水平。
写起论文来就毫无头绪？以下是小编帮大家整理的初中数学高效课堂教学策略探讨论文，希望对大家有所帮助。
摘要：近年来，随着教育改革的不断深入，初中数学教学模式也产生了明显的变化。
现代教育要求数学教学不仅要重视培养学生的知识和数学能力，也应重视学生的人文教育和综合素质的培养。
因此，对初中数学高效课堂构建进行研究是十分有必要的。
文章主要对语文初中数学高效课堂教学策略进行了分析和研究，希望为初中数学教学提供有益的建议。
关键词：初中；数学；高效课堂；教学策略在教育改革的新形势下，优质高效的课堂教学已经成为了教师和学生所追求的共同目标。
课堂教学是否有效将直接关系到学生的未来发展，也影响着学生的素质和能力提升。
本文将对初中数学高效课堂教学策略进行详细的分析。
一、初中数学课堂中存在的问题初中数学教学由于受到传统教学思想的影响，在教学创新上始终难以得到突破，也无法真正提升教学质量和效率。
初中数学教学效率低的原因有很多，主要包含以下几点：（1）在课堂教学中教师占据主体地位，并且以内容讲授为主，对学生的自主能力发展和主体意识培养有所忽略，因此，导致学生的数学思维能力始终难以提升。
（2）在教学的过程中，教师并没有制定出科学的教学目标，在教学模式上也显得比较单一，在实际教学中，学生与教师之间的沟通少之又少，导致学生逐渐失去了学习的兴趣。
（3）在数学教学中，教师普遍比较重视知识性教学，而缺少实践教学，学生所学习的内容并不能与实际生活相联系，导致他们的思维发展受到阻碍。
同时，教师仍然采用填鸭式教学模式，学生虽然在成绩上也能有一定的提升，但在综合能力上却没能得到提高，这种教学方式显然已经不能适应现代社会对人才的需要①。
二、初中数学高效课堂构建教学策略（一）明确教学目标在初中数学教学中，教师应认识到每个学生之间都存在着差异性，无论是学习能力，还是学习兴趣，他们都有着不同。
初中数学高效课堂探析论文
初中数学高效课堂探析论文关于初中数学高效课堂探析论文一、以新颖的导入，激发学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师”，是学生主动学习的内在动力，也是初中数学高效课堂的追求所在。
课前导入作为教学的首要环节，能否抓住学生情感的中枢，吸引学生的高度注意，对于教学的成败具有重要意义。
由于初中生正处于生理和心理发育尚未成熟的特殊阶段，对事物的认识还大多停留在表象的层面，课堂导入方法是否新颖、刺激直接影响着学生的学习兴趣。
因此，初中数学教师要尊重学生求新、求变的.价值取向，结合教学内容构建新颖别致的导入形式，促使学生的兴奋点、注意力从课间活动转移到课堂学习上来。
例如，在讲“平方差公式”时，教师可以铺设如下故事情境:小涛去水果店买苹果，苹果的单价是3。
9元/kg，小涛一共买了4。
1kg，售货员刚要用计算器算算是多少钱，小涛脱口而出:“不用算了，是15。
99元。
”售货员非常惊讶，夸奖地说:“怎么算得这么快?你是个神童吧。
”小明一摆手说:“过奖了，很简单的，我就是用了一个数学公式。
”我们今天学的就是小明用的那个公式。
这样的导入，增强了内容和形式的新鲜感，有效激发了学生的学习兴趣，使高效课堂的构建在学生的积极参与中水到渠成。
二、以艺术的授新，调动学生的积极思维授新是课堂教学的核心环节，发挥课堂授新艺术是实践新课程理念、调动学生积极思维的关键。
教师要明确初中数学学科的特点，重视学生个体的情感、体验和领悟，开发教学情感因素，不断拓展学生的思维空间。
首先，教师要深刻领会新课程“以学生发展为本”的教学理念，运用换位意识，在全面研读教材、分析学情的基础上，以学生的实际水平考虑学习要求和学习范围，深化师生之间的情感交融。
其次，教师要对教学内容进行艺术处理，调节课堂节奏，让课堂高潮迭起。
再次，教师要积极应用多媒体网络手段，将枯燥的数学知识衍化为直观、生动的视频或画面，增强课堂教学的愉悦性和趣味性。
最后，结合课堂教学内容开展数学知识小竞赛活动，通过学生间形成“你追我赶、拼搏向上”的竞争活跃课堂气氛，让学生在充满乐趣的活动中实现学习目标。
初中数学高效课堂的思考论文
初中数学高效课堂的思考论文初中数学高效课堂的思考论文摘要：新课程改革背景下，我国的教育工作处于转型期，面临着新的要求与任务，在社会、家长及学生对学习的高度关注中，如何进行课堂教学模式的优化，构建高效课堂，实现初中数学教学的最大效益，是当前初中数学教师应当认真思考的一大课题。
文章以初中数学教学为例，紧紧围绕高效课堂的构建这一课题进行深入研究，分析了初中数学课堂的教学现状，并以此为基础，提出了几点高效课堂构建策略，力争全面提高数学教学质量。
关键词：初中数学；高效课堂；构建在素质教育深入发展的背景下，我国教育事业的发展受到了社会各界人士的广泛关注。
对于初中教育事业的发展而言，提出灵活有效的教学方法，构建高效课堂，以颠覆应试教育教学模式，提高课堂成效，是素质教育改革发展的必然趋势。
鉴于此，教学工作者应在实施数学课堂教学活动的过程中，从初中生的年龄特征、知识基础、心理特征出发，紧密结合课堂，以学生为主体，把学生放在核心位置，认真分析数学课堂教学中存在的不足，革新教学理念，对以提高教学成效为引导的课堂形式做出思考与分析，以构建有利于学生能力发展的高效课堂，提高学生的学习能力，从而达到优化教学效果的目的。
一、初中数学课堂教学现状由于受到应试教育的影响，教师在开展课堂教学活动的过程中，往往把教学重点放在学生学习成绩提升方面，系统化地向学生灌输教材知识，教师的教学目标往往定位在学生的知识技能上。
教学目标过于片面，使教师在教学中只重视学生在知识领域的'目标，忽略了学生的情感领域，学生的学习兴趣、学习习惯和学习方法无法得到正确的引导与培养。
除此以外，在实施教学活动的过程中，绝大多数教师习惯沿用教授与听课的方式。
这样的教学模式使教师成为课堂上的“权威者”，一味地在课堂上进行自我讲演活动；学生只能被动地成为教师讲演活动的“听众”，无选择性、机械化地接受教师授予的知识。
这种缺少师生间互动的课堂教学模式，使学生的学习兴趣日益下降，更别谈提高课堂教学成效了，因而初中数学课堂教学成效日益低下。