特岗考试笔试指导-2014年专项写作范文指导：用宽容心对待学生,保护学生尊严
宽容对待高一学生作文800字7篇
宽容对待高一学生作文800字7篇不计较别人的过失叫宽容，宽容是中华传统美德，学会宽容会使我们的生活更加美好。
下面是小编为大家整理的关于宽容对待高一作文800字，希望对您有所帮助!宽容对待高一作文800字1有人说：一个人事业的成功首先是人格的成功。
人格的成功，就要有宽广的胸怀，宽容是人最重要的品德，最能打动人心的力量。
宽容是一首优美动听的歌，她给宽容的自己也带来好的心情。
也许她的效应不在眼前却在将来，不管怎样都是美好的。
常见同桌之间隔着一条赫然醒目的“三八”线，也常见街头巷尾的舌战，亲朋好友间的事事非非……，何以出现如此现象?一句话：缺少谅解，缺少宽容。
宽容就是豁达大度，能够以宽广的胸怀容忍别人的过错，宽容是一个人的度量，可以达到团结大家的目的。
同学之间零零碎碎的事情，吵架，打仗甚至记仇记恨，闹得班级里不团结。
这需要用宽容来处置，在活动中，生活中常常会出现一些小摩擦，你是大发雷霆还是宽容面对呢?大发雷霆要影响到同学之间的友谊，宽容面对能体现一个人的高贵品质。
宽容不是无条件的忍让，也不是不讲原则的。
所以也要掌握好“度”。
宽容能促进人与人之间良好的关系，使同学相互更加友善。
雨果曾经说过世界上最宽容的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
俗话说，忍一时风平浪静，退一步海阔天空。
这些都是告诉人要有宽广的胸怀，首先为人宽容，宽容是一种内在美。
你对人宽容能体现优良的素质，宽容可以在同学之间培育更多平和、温馨的绿树花草。
学会宽容，意味着成长，秀木出林可吸纳更多的日月风华，舒展茁壮而更具成熟的力量。
善于宽容，使你心地的绿野春风拂面，阳光和煦，与你相处给人以和谐温馨，你会因可爱而美丽。
宽容是人际关系中最具魅力的调和剂、润滑剂。
宽容犹如鲜花，回报你的是姹紫嫣红，人生路上就少了荆棘，你付出了宽容，得到的将是彼此的理解、友谊和双倍的快乐。
宽容吧!朋友那将会使你更美。
宽容对待高一作文800字2人非圣贤，多有不足，人必须度量大，对他人要宽容。
特岗考试笔试指导2014年专项写作范文指导：教师的使命
特岗考试笔试指导|2014年专项写作范文指导：教师的使命关于教师形象的界定很多，有人说教师是辛勤的园丁；也有人说教师是春蚕；还有人说，教师是人类灵魂的工程师；更有人说教师的蜡烛。
教师究竟是什么？其实，教师就是教师。
教师与学生是一对互相依赖的生命，是一对共同成长的伙伴。
教师每一天在神圣与平凡中行走，为未来和现在而工作。
教师首先是一个人，他有自己的喜怒哀乐，有自己的油盐酱醋，而后他必须作好一个人，争取做一个大写的人，一个能够影响学生健康发展的人，一个永远让学生记住并学习的人。
那么，究竟怎么样才能切实做到呢？传道、授业、解惑。
教师是知识的源泉，是活的教科书。
教师的主要任务也就是对人类千百年来积累下来的知识财富加以选择和概括，然后毫不保留得传授给求学者。
教书育人是教师的基本任务。
教书，是指向学生传授知识和技能。
育人，是相对学生进行思想品格的教育。
怎样能够做好育人工作呢？作为教师，应该充分了解、认识教师职业，从而进一步提升至热爱教师这个职业。
只有爱岗敬业，才可有育人而言第二，规范行为，以实际行动服人。
教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。
学生总是把教师看作学习、模仿的对象。
教师需要从小事做起，从自我做起，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。
只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
第三，关爱每位学生——倾听就是爱。
师爱是师德的核心，师爱也是师魂。
教师只有热爱学生才能赢得学生的尊敬，从而建立起“尊师爱生”的融洽关系。
每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。
热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。
语文特岗考试作文素材
语文特岗考试作文素材关爱学生最美教师张丽莉在车祸瞬间奋不顾身救起学生，自己却不幸被碾到车下，造成双腿截肢她把生的希望留给学生，把死的危险留给自己，以自己的柔弱身躯支撑起一片生命的天空，用行动谱写了一曲感天动地的大爱赞歌，伟大就这样从平凡中诞生，张丽莉，这个美丽的名字，从此绽放在每个人的心中。
伟大的人民教育家陶行知先生说“爱满天下，乐育英才”，中国最美人民教师用行动诠释了此话的内涵。
师爱是冬日的阳光，使学生感到温暖；师爱是夜空的歌谣，使学生获得心灵的慰藉；师爱是沙漠中的清泉，让学生看到希望。
关爱学生是教师的天职，需要教师用真心之犁去耕耘学生的心田，才能在未来获得学生的信任与尊重《师说》云：“师者，所以传道、授业、解惑也。
”著名教育家苏霍姆林斯基说: 没有爱就没有教育。
学生是天真稚嫩的孩子，需要教师母爱般的关心和呵护。
学生是富有发展潜力的沃土，需要教师用真心去耕耘。
学生是花园里的花朵，需要教师“润物细无声”的浇灌和培育，对待不同的花朵，教师应该皆以自己相同的爱心去精心呵护，精心浇灌，精心栽培教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
“爱”是师生成为”知心朋友”的桥梁；“爱”是转变后进学生的灵丹妙药；在学生成长、发展和进步的过程中，教师必须将自己的爱心和耐心，化作无声的细雨，用智慧的甘露去洗涤学生精神上的尘埃。
教师须谨记：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。
尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
苏霍姆林斯基良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒尊重学生的人格，不讽刺挖苦学生以人为本的教育理念强调要以学生为核心，教师的爱可以营造一种民主、和谐、宽松的课堂氛围，爱学生是教师的天职少年儿童是祖国的未来，人类的希望，教师要以满腔的热忱和高度的责任感去热爱他们、关心他们，及时地培养和教育他们，细心地呵护他们，做学生学习上的良师，生活上的益友师生关系的最高境界是相互欣赏。
特岗关爱学生的作文400字
特岗关爱学生的作文400字
关爱是一种心灵的交流，只要付出真诚，就能收获感动。
如果人与人之间都多一点关爱，那么世界将变成美好的人间……
今天我们班上有个学生叫 XXX，他平时特别调皮捣蛋，常跟同学打架。
于是，我把他调到最后一排座位去坐，希望通过老师的严格教育来改掉这些坏毛病。
但没想到从此以后，他每次作业或考试得60
分以下时总会站起来说：“对不起，老师，我错了，请您原谅！”也许这样可以避免他因为某道题目不懂而做错。
当他遇到难题解决不了时，他便会主动向我请教。
虽然他还不能达到优秀学生标准，但我觉得已经有所进步了，至少现在他能自己勇敢地站起来承认错误并且努力地改正错误。
我很高兴，感谢他让我找回了自信。
这节课后不久又发生了件事：在做数学作业时， XXX 在做完口
算和简单应用题时，一时粗心大意，竟抄错了题，被我逮住了，我狠狠批评了他。
尽管我知道学习不是只靠“聪明”二字就行的，但因为这小子太顽固，屡教不改，这让我更坚定了严格要求他的决心。
- 1 -。
用宽容之心善待每一个学生
（ 通联 ： 吴江 市教 师进 修 学校 ）
・萄 描 』
・２ｏ 第６ ｏ年 期 １
尺， 屡教 不 改真 是如 此 形成 的 吗 ？我 又把 他 叫 到办 公 室 ， 其微 的细节 ， 差之毫厘 ， 却谬之千里啊。 只见李洋慢慢地 ”
李洋站在讲台上 ， 深深地低着 他还是那融可怜的样子 ， ， 哼 这次老师再不会 被你那 “ 虚 低下了头。考试总结会上 ，
外 ， 师还 要学 会 “ 教 屈尊 ” 师 生之 问 的对 话 真 正 成为 一 ． 让
时代呼唤人与 自然的可持续发展 ，那么教育价值 的
种教 育情 境 ， 有这 样才 能得 到 学生 真 实 的感 言 。另外 ， 回归 ， 只 同样需要 良好的师生关系作基础。只有建立了和谐 在教 学 中教 师应 调整 改进 教学模 式 以适 应 学生 的学 习模 的师 生关 系 ， 才会 有 师生 双方 生命 的共 同发 展 ， 才会 树 也
伪” 的外 表 所＿ 惑 ” ！我 没有 了昨 天亲 切 的笑 容 ， 心 头 ， ‘ ‘ 迷 了 暖 也许他还为 自己一时糊涂感到难过呢。元旦的早晨 ，
的话语 ，善意的诱导 ，而是冷冷的 ：听说你作业忘家里 我 收到 李 洋 的一 张贺 卡 ， 面写着 ：老 师 ， 正让 我难 以 “ 上 “ 真
２加 强 师 生 之 间 交 流 ．
在教学 中旁征博引 、 游刃有余 ， 得心应手 ， 从而激发学生
发 自内心 的对 教 师敬 佩和 爱戴 。个 人 修养 还 包括 师德 方
师生 关系 是一 种人 际 关 系 ，维 系 人 际关 系最 重 要途 面 ， 子 曾 指 出 ：其 身 正 ， 令 而 行 ； 身 不 正 ， 令 不 孔 “ 不 其 虽
特岗考试笔试指导2014年专项写作范文指导：如何因材施教
特岗考试笔试指导|2014年专项写作范文指导：如何因材施教前苏联苏霍姆林斯基说：“教育工作的实践使我们深信，每个学生的个性都是不同的，而要培养一代新人的任务，首先要开发每个学生的这种差异性、独立性和创造性。
”正如世界上没有完全两片相同的树叶一样，世界上也没有完全相同的两个人，学生个体的差异是客观存在的，差异是因材施教的前提与基础。
学生在学习过程中存在着生理、心理、社会性和学习环境的差异。
我们每一个教师要认识到这些差异并设法超越差异、缩小差异。
面对智力、能力、思维、性格、毅力等都存在差异的学生，我们的教育要“以人为本”，就要让每个学生鲜亮的个性得到张扬，让每个学生都能获得成功。
为此我们的教育要允许学生有选择学习方法的权利，允许学生以不同的速度进行学习。
因此，在课堂教学中，必须从学生的素质差别入手，以学生个体为教学对象，进行个别化因人施教。
那么，怎样才能使在实际教学中真正做到这点呢？1.全面深入地了解学生，并对其个别差异与可变因素作科学分析。
十九世纪的俄国教育思想家乌申斯基曾说过：“如果教育学要在一切的关系上培养一个人，它就该首先了解人的一切关系。
”可见了解学生之重要，它是“因材施教”的基矗要全面深入地了解学生，就应坚持全面和发展的观点，科学地分析其个别差异与可变因素，引导其向好的方向发展。
2.有针对性地“对症下药”，把“因材施教”真正地落实到每个学生身上。
在教学中，既要从绝大多数学生的需要出发，又要考虑到个别需要。
无论什么样的学生，肯定有其特殊的一面，要“对症下药”，我们要充满热情地对待学生，对后进生更应关怀备至，以情动人，以理服人。
实践已经证明：经过教和学的双方努力之后，大多数学生都能很好地成长为有用之材，从不同的方面对我们的国家做出贡献。
3.采取有效措施发挥学生的特长，使其得到充分发展。
无论优等生还是后进生，那都是人为划分的，应该认识到每个学生都有自己特有的长处，教师要长所有学生的善扬所有学生的优。
2014年特岗教师招聘考试《小学语文》专家预测(写作题二)
在我们成长的过程中，既有阳光雨露的呵护，也有风霜雨雪盼相伴，它们都是人生的一大财富。幸福和谐的生活，让我们品评甜蜜，懂得了珍惜;苦难艰辛的处境，使我们志怀高远，实现了超越。尊重关爱，让我们学会宽容;挫折磨难，使我们变得成熟。在经历和体验中，我们逐渐摆脱了蒙昧、自私、幼稚……我们长大了。请你以“在____中成长”为题，写一篇不少于500字的作文。
无需赞美逆境，无需企盼逆境，但必须正视逆境，一旦身处逆境，最重要的是要有信心、有恒心、有勇气、有毅力、有实干精神，即使眼看山穷水尽，仍要想到会峰回路转，柳暗花明。自古以来，所有能成就一番大事业的人无一不是脚踏实地、努力奋斗的人。临渊羡鱼，不如退而结网。唉声叹气不是办法，幻想憧憬不是办法，只有信心十足地去干，才能走出困境。爱迪生花了整整十个年头，经过五万次的实验，发明了蓄电池;著名科学家竺可桢七十多岁还到野外考察，获找第一手资料，直到临终的一天还不忘做科研记录。他们战胜了多少艰难困苦!人生的价值，生命的意义，该在什么地方以什么形式体现出来，许多先进人物都为我们做出了表率与说明。不经一番风霜苦，哪得梅花扑鼻香。让我们学会坚强，学会抗争，用奋斗走出逆境，这将会成为我们巨大的财富。我很欣赏奥斯特洛夫斯基的一句话：“人的生命，似洪水在流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。”
逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起逆境考验的人，才能成为真正的强者。古今中外的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎过来的。失聪的贝多芬，艰难跋涉于荆棘丛生的黑白键上，用手指重重地叩响了神圣的《命运》之门，挥洒出一部音乐家顽强与厄运抗争的辉煌乐章。司马迁忍受宫刑之痛完成了历史巨著《史记》。周文王受拘禁而演《周易》。“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨。”因此，逆境是强者攀登高峰的垫脚石，是弱者走向毁灭的万丈深渊。
河南作文之2014河南特岗作文范文
2014河南特岗作文范文【篇一：2014特岗教师考试写作范文汇总】中公教师考试网为考生整理了特岗教师招聘考试写作范文汇总，希望有助于各位考生黑龙江中公教育官方微博:【篇二：2014年河南特岗真题及参考答案】2014年河南省特岗教师考试真题及参考答案一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1. 习近平总书记指出，实现中国梦必须()a. 走中国道路，弘扬中国精神，凝聚中国力量b. 走中国道路，弘扬中国精神，凝聚世界力量c. 走中国道路，弘扬航天精神，凝聚中国力量d. 走中国道路，弘扬国际精神，凝聚中国力量2. 党的十八届三中全会《决定》提出的关于教育改革的总体部署是()a. 深化教育领域综合改革b. 推进基础教育课程改革c. 推进考试招生制度改革d. 推进管办评分高3. 社会主义核心价值观之社会层面的价值要求是()a. 富强民主文明和谐b. 自由平等公正法制c. 爱国敬业诚信友善d. 自由民主诚信法制4. 教育的基本着眼点是()a. 传授知识b. 发展智力c. 人的发展d. 社会发展5. 直接制约教育的性质和发展方向的是()a. 生产力b. 科学技术c. 政治经济制度d. 文化6. 奠定班级授课制理论基础的代表性著作是()a. 赫尔巴特的《普通教育学》b. 夸美纽斯的《大教学论》c. 巴班斯基的《教学过程最优化》d. 杜威的《民主主义与教育》7. “中小学教师专业标准(试行)”对教师的基本专业要求涵盖三个维度，它们是()a. 专业理念与师德.专业知识.专业技能b. 专业理念与师德.专业技能.专业能力c. 专业理念与师德.专业知识.专业能力d. 专业理念与师德.专业知识.专业情意8. 教师不顾学生年龄特点和实际水平，采取拔苗助长的做法，违背了儿童身心发展的()a. 顺序性b. 不均衡性c. 差异性d. 统一性9. 按学科制定的.体现国家对基础教育课程基本规范和质量要求的指导性文件是()a. 课程计划b. 教学计划c. 课程标准d. 课时计划10. 知识不是通过教师传授获得，而是学习者在一定情境下利用学习资料生成意义的过程,这符合()a.行为主义学习观b.人本主义学习观c.新行为主义学习观d.建构主义学习观11. 采用问卷.访谈等方式搜集有关资料，进行分析研究的科研方法是()a.调查法b.行动研究法c.观察法d.实验法12. 循循善诱.以理服人，从提高学生认识入手以调动学生主动性的德育原则是()a.疏导原则b.因材施教原则c.导向性原则d.教育一致性与连贯性原则13. 良好班集体形成的基础是()a.明确的共同目标b.一定的组织结构c.共同生活的准则d.成员间平等，心理相容的氛围14. 根据自己的生物钟安排学习活动属于学习策略中的()a.认知策略b.资源管理策略c.组织策略d.元认知策略15. 基础教育课程改革中“建立促进学生全面发展的评价体系”的理论依据是()a.二因素理论b.三维结构理论c.三元智力理论d.多元智能理论16. 小学生有错误行为时，家长便限制他看动画片，不让其从事有趣的活动，属于()a.正强化b.负强化c.惩罚d.消退17. 通过集体讨论，使思想相互撞击迸发火花，达到集思广益效果的创造性训练方法是()a.发展思维训练b.头脑风暴训练c.推测与假设训练d.自我设计训练18. 皮亚杰认知发展理论认为，7—11岁儿童的认知发展处于()a.感知运动阶段b.前运算阶段c.具体运算阶段d.形式运算阶段19. 指导学生使用“我能应付这个考试”“成绩并不重要，学会才是重要的”等正向的自我对话以缓解考试焦虑的方法是()a.全身松弛训练法b.系统脱敏法c.肯定性训练法d.改善认知法20. 动作技能练习到一定阶段时，会出现进步暂时停止或下降难以有所提高的现象是()a.定势现象b.迁移现象c.退步现象d.高原现象二、判断题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)1. 党的十八届三中全会提出的全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度推进国家治理体系和治理能力现代化。
尊重学生范文800字
尊重学生范文800字首先，尊重学生就是要尊重他们的个人权利和自由。
在课堂教学和日常管理中，教师应该充分尊重学生的人格尊严，尊重他们的思想、情感和个性。
教师在对待学生时，更应该注重尊重学生的意愿和选择权，不要强加自己的意志和要求给学生。
在学习内容、学习方式、学习节奏等方面，要尊重学生的选择和决定，让学生有更多的自主权和自治权，激发学生的学习动力和创造力。
其次，尊重学生就是要尊重他们的学习特长和个性发展。
每个学生都是独立的个体，有着不同的学习兴趣、学习特长和学习风格，尊重学生就要尊重这些差异，并根据学生的个性特点给予差异化的教育。
教师要多关注学生的学习需求和学习意愿，对待学生的差异应有针对性地给予指导和帮助，同时也要尊重学生的努力和成就，鼓励学生树立自信，发展自己的潜能。
再次，尊重学生就是要尊重他们的情感需要和心理健康。
学生是处在成长发育阶段的群体，他们的心理状态和情感需求往往比较敏感和脆弱，教师在与学生交往和教学过程中，要敏锐地观察学生的情感变化，要尊重学生的情感体验，耐心倾听学生的心声，给予理解和鼓励，让学生在学习中感受到温馨与关怀。
同时，在学生的学习压力和生活困难面前，要懂得关心和关爱，给予必要的帮助和支持，尊重学生的个体差异，促进学生心理健康的成长。
最后，尊重学生就是要尊重他们的意见和建议。
学生是教学活动的主体和受益者，他们对学习、学校和教师的意见和建议是有很高的参考价值的，教师应该主动倾听学生的声音，尊重学生的意见，对学生的建议应积极采纳和倾听。
在教学中，要给学生更多的表现机会和发言权利，鼓励学生大胆发表自己的观点和见解，拓展学生的思维空间和创新能力，使学生在教学活动中得到尊重和认可。
综上所述，尊重学生是教育工作中不可或缺的一环，只有尊重学生，才能更好地激发他们的学习热情和潜力，促进他们的成长和发展。
教师要尊重学生的个人权利和自由，尊重他们的学习特长和个性发展，尊重他们的情感需要和心理健康，尊重他们的意见和建议，使其在教学活动中始终得到应有的尊重和关爱。
对“特殊学生”的宽容与信任之爱
对“特殊学生”的宽容与信任之爱“没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。
”这句在教育界广泛流传的经典名言说明：爱是教育的生命，爱学生是师德的直接体现，是做好教师的关键！这是用博爱之心铸造师德之魂啊！一、学会宽容，架起沟通的桥梁宽容是教育的基本素质，也是师生心灵沟通的桥梁。
宽容是人生最伟大的力量，那么我们能够抓住“犯错”时机，用爱滋润学生的心田。
学生犯错误时往往内心比较脆弱，情绪不佳，如果我们教师能抓住这个时机实行准确地引导，鼓励，就能让学生随着我们的引导自觉地感受到人与人之间的爱，进而发自内心地乐意接受我们的教育，引导。
所以宽容所释放出的爱，更能体现教师对学生的博大胸怀。
在教学过程中不可避免的总能遇见几个“问题学生”或者“特殊学生”，其实在“问题学生”中的绝大部分是希望自己进步的，他们希望得到老师、同学的协助，得到集体的温暖，但常常得到的是教师、家长、同学的冷遇，从而产生自卑心理。
因为得不到准确的引导，于是产生逆反心理。
逆反心理是人对某类事物产生了厌恶、反感的情绪，做出与该事物的发展背道而驰的行动的一种心理状态。
任教第一年，我们班级有个名叫胡晓的小男孩，是我遇见的一名特殊的学生，他的特殊并不是身体的特殊，而是行为。
在我接班之前，便有家长对我说：“老师啊，胡晓这个孩子，您可要注意了，要注重下的。
”不过那时的我看看眼前的这个大眼睛，白皮肤，初次见面略微腼腆的男孩子，心想：不是挺正常的孩子嘛，那时并没有把家长的话放心上。
正式开学了，一切如此的平静，上课时，学生们一个个认真地看着我，瞬间觉得这帮孩子很朴实，很可爱，一切都是在有序地实行着。
不料，没几天，这个叫“胡晓”的小男孩，果然开始行动了，引起了我的注意。
因为个头的优势，他开始欺负同学，能够称之为疯狂，不但欺负自己班的，还欺负高段的，于是没一会儿就会有学生来报告：“老师，胡晓打人了，老师，胡晓把谁的东西丢到外面了，胡晓，胡晓……”就几天时间，这个名字就深深地记在脑海里了，不是因为他如何协助他人，而是一连串的坏事，欺负人，破坏公物等等。
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特岗考试笔试指导-2014年专项写作范文指导：用宽容心对待学
生，保护学生尊严
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中公教师考试网为考生整理了2014年特岗教师招聘考试专项写作范文指导，希望考生别
忽略了写作的备考，不断学习和积累，写出高分作文。
《教育学》中指出：“学生往往透过师生关系这面窗户透视人与人之间的一切关系，从
中体会人世间的炎凉冷暖，学习与人处世的准则，从教师那里获得炽热情感的学生，可以在
他们身上萌发出热爱人、热爱人生的积极态度，打下与人相处的良好行为基础。”对人宽容，
是做人的一种美德，而对孩子宽容，则不仅是美德，还是一种教育艺术。在工作中，我发现：
有时孩子犯错误并非是有意的。有时是出于好奇或无知。因为孩子不能像成年人一样控制自
己的行为，这时老师需要从心底里宽容孩子的过错。我以前总是要求每一个孩子做得一个样，
上课时都必须像一座钟似的坐在座位上，不准乱动，课堂上常常因为学生坐不住而发脾气。
一味按照自己的意愿对孩子进行“修剪”，这样扼杀了孩子的个性发展。那么怎样以宽容之
心对待学生呢？
一、包容学生的错误，保护孩子的自尊心。当孩子犯了错误的时候，按实际情况给予宽
容，为孩子的错误行为找出合适的理由，让孩子有台阶可下，必要的时候也可以为孩子的错
误保守秘密，从而保护孩子的自尊心。
二、指出学生的错误，给予正确的引导。宽容的目的是为了更好地教育孩子，而不是置
之不理，更不是包庇纵容。所以，老师要告诉孩子错在哪里，今后怎样改正，这样孩子才会
心悦诚服地改正缺点。
三、允许孩子的行为反复，以爱已之心爱人。反复性是青少年的特点之一，是其心智发
展不成熟的反映。因此，宽容不是一次性的行为，不能以为孩子犯了错就不再宽容了。孩子
的行为有所反复，这时就更需要老师保持一颗宽容、善待孩子的爱心。其实大多数学生犯了
错误，都会后悔，希望得到宽容、谅解，哪怕这个学生是教师和同学眼中的差生。
“天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其
大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩翰无比。”哲人之言
无疑是对宽容最生动直观的诠释。做为一名教育工作者，让我们在工作上心存宽容，关爱每
一个学生吧。