言语交际中沉默的特性
论大学英语口语课堂教学的沉默现象及其对策 2019年精选教育文档
论大学英语口语课堂教学的沉默现象及其对策一、引言根据语言学家克拉申（Krashen）的理论,儿童在习得母语时,总是经历一个为期大约一年的“听”的过程（沉默期）,然后才开口说出第一个词。
沉默期（ Silent Period ）现象表明了语言输入与产出的关系：语言产出以语言输入为基础,语言输入先于语言产出。
这一规律同样适合于第二语言习得。
Krashen认为“沉默期”是使习得者建立语言能力的一个非常必要的时期。
在沉默期这段时间里,儿童通过“听”来提高语言能力,也就是说,通过接受可理解的语言输入来发展语言能力。
然而,在大学口语课堂上,学生的沉默现象是否属于正常现象？它形成的原因是什么？它对学生的口语练习起到积极还是消极的作用呢？本文将对以上问题进行探讨,以求对大学口语课堂上的沉默现象有全面的认识并找到改善此状况的对策。
二、沉默的分类及形成的原因在大学英语口语课堂上,学生沉默的原因是多方面的。
口语课堂主要培养的是学生的听说能力即口头交流能力。
交流能力主要由三种能力组成,即语言表达能力,社交语言能力和使用技巧的能力。
沉默经常会与这三种能力的缺乏有关。
从语言表达能力方面来看,虽然已经学习英语十余年,但他们对口语的练习却相,指出Chomsky有些同学甚至从来没有进行过口语训练。
,对较少．语言能力是指掌握构成某一语言所有话语的基础代码的能力,属于深层结构,表现为句法。
话语本身是代码在使用语言的实际情况中的实现。
所以从理论上说,我们说的运用语言能力是在语言知识的基础上形成的,离开了语言知识,除非具有模仿、产出目的语的语言环境,否则较难养成运用语言的能力,基础知识不牢固,不仅不利于英语学习的持续发展,也会对培养运用能力不利,因此,由于语言表达能力的缺乏而导致的沉默是正常的。
从社交语言能力方面来看,在话题的转换过程中常常出现停顿、沉默、转换话题等现象,以下的几种情况都可导致沉默：如由于判断不准转换关联位置,不能获得话题而沉默；不会向说话人发出反馈项目而沉默；在碰到语言障碍时不知如何修正、调整而沉默等。
“沉默”的话语意义与交际功能-最新文档
“沉默”的话语意义与交际功能提要:“沉默”是各民族言语活动中普遍存在的一种交际现象。
它关涉到社会、文化、民俗、心理、语言等许多领域,具有丰富的话语意义和强大的交际功能。
语言学界一般将其视为非言语交际的一种形式,从语义、语用、交际功能等方面加以研究。
言语交际是一个动态过程,人们会根据具体情景与交际目的的转换对话语结构进行调整。
在这一过程中,“沉默”的话语意义不仅依靠语境进行判断和解读,而且会随着交际情景的发展和目的的转换而变化。
这无疑在某种程度上加大了推断、解读“沉默”话语意义过程的复杂性。
本文力图分析和探讨言语中“沉默”现象的话语意义、交际功能和情感特征,以求对准确理解、正确使用这一含义丰富的交际手段有所裨益。
The Utterance Meaning and Communicative Function of “Silence”Li Feng-qin(Heilongjiang University, Harbin 150080, China)“Silence” is one pervasive communicative phenomenon in all nationalities. Silence, which has rich utterance meanings and powerful communicative functions, is related to society, culture, folk customs, psychology, language and so on. In linguistics, “silence” is considered as aform of non-verbal communication, and researches are done from the perspective of semantics, pragmatics, communicative function, etc. Communication is a dynamic process, i.e., people will adjust utterance structure accor-ding to specific communicative situation and purpose. Within this process, the utterance meaning of “silence” not only has to be understood depending on the context, but also may be changed with the development of communicative situation and purpose, which will definitely increase the complexity of understanding the utterance meaning of “silence”. This paper aims at discussing and analyzing the utterance meaning, emotive representation and communicative function of “silence” for better understanding this special communicative form.1 引言言语交际中的“沉默”现象普遍存在。
从文化角度浅析中美会话中的沉默现象
从文化角度浅析中美会话中的沉默现象摘要:语言作为沟通人际关系的桥梁，在生活中扮演着重要的角色。
然而，受到各自历史文化背景的影响，各种语言在思维方式、说话方式以及语用意义上都有差异，而这种差异将导致跨文化交际的失败。
沉默并非意味着说话者不愿交际，正如中国的谚语所说“沉默是金”，在沉默背后都蕴藏着深厚的文化内涵。
本文从文化角度入手，运用对比分析的方法探讨分析了中美日常交际会话中的沉默现象，找出交际双方沉默的动机以及沉默背后的意义，为成功的交际提供对策。
关键词：沉默语；跨文化交际；文化差异一、引言人类的交际活动可以分为语言交际和非语言交际两种形式，语言作为交流思想和表达情感的主要方式在建立人际关系的过程中发挥着重要作用，但却不是唯一的手段。
近年来，非语言交际行为越来越受到广大学者的关注，沉默作为一种非语言交际经常出现在人们的日常会话当中，其中蕴含的丰富信息有的时候比有声的语言更能有效表达意义。
最早对沉默的研究出现在语言学领域，例如，Thaler研究莎士比亚戏剧中如何运用沉默。
除了研究沉默这一非言语行为方式的传播形式和功能之外，一些学者还尝试从会话角度对沉默进行研究。
例如，Leech 在对言语行为理论和合作原则进行批判发展的基础上提出了礼貌原则。
此外，也有学者以Brown和Levinson提出的“面子理论”为基础，认为沉默是为了避免威胁他人面子而采取的交际策略。
二、沉默的界定与分类所谓沉默，从广义上指声音的缺失，即包括所有的非言语行为。
从狭义来讲，沉默是指在交谈时的无声行为，其本质上属于一种非语言符号。
Jaworski认为沉默是有声语言与无声语言临界位置的语言形式，与非言语交际形式有着本质的区别，本文所讨论的沉默是从狭义角度来考虑的。
在日常交际中，沉默有多种表现形式。
关于沉默的分类，本文主要借鉴Sacks et al和Levinson的话轮转换原则，话轮转换就是交际双方角色互换的过程。
他们将沉默划分为轮内沉默、轮间沉默和整轮沉默。
聊天技巧如何运用适度的沉默和停顿创造对话的张力
聊天技巧如何运用适度的沉默和停顿创造对话的张力沉默和停顿在对话中的运用是一种有效的沟通技巧，可以为对话增添张力和吸引力。
当人们运用适度的沉默和停顿时，能够给对方思考和回应的时间，同时也能够准确地传达自己的信息。
本文将探讨如何运用适度的沉默和停顿来创造对话的张力。
第一，沉默的有效运用沉默是一种强有力的语言，能够在对话中创造一种紧张感和期待感。
运用适度的沉默，可以吸引对方的注意力，增加对话的吸引力。
当对方在说话时，你可以通过保持沉默来表达自己的思考和专注，同时也使得自己的发言更加有力。
沉默还可以给对方一个思考和回应的机会，让对话更富有互动性。
例如，在商务谈判中，当对方提出一个新的要求或者观点时，你可以保持沉默一段时间，以使对方感到你正在认真考虑。
这种沉默不仅可以显示你的专业素养，还可以增加对方对你的信任和尊重。
另外，当你在表达自己的意见时，也可以适当运用沉默来强调你的观点，并给对方思考和回应的机会。
第二，停顿的艺术运用停顿是一种对话中常用的表达技巧，可以使对话更加有层次感和流畅性。
通过合理的停顿，可以突出重点、引发思考，同时也能够增加对话的张力和吸引力。
停顿还可以为对方提供思考和回应的时间，促进对话的互动和深入。
在演讲或者公开演讲中，合理运用停顿可以让听众更好地理解和吸收你的观点。
当你提出一个重要观点时，可以停顿片刻，使听众有时间思考和理解。
这种停顿可以让你的观点更加突出和深入人心。
此外，在面试或者工作交流中，适当的停顿可以使你的表达更加清晰有力，同时也给面试官或者同事思考和回应的机会。
第三，适度运用沉默和停顿的技巧在运用沉默和停顿时，需要注意适度和时机。
过度的沉默和停顿会给对方带来不适和尴尬，影响对话的进行和效果。
因此，需要根据对话的情景和对方的反应来决定使用沉默和停顿的时机和程度。
除了适度运用沉默和停顿外，还可以结合其他语言技巧来进一步提升对话的张力。
例如，运用肢体语言、表情和声音的变化等，可以使对话更加生动有趣。
沉默寡言的赏析
沉默寡言的赏析在人际交往中，有些人总是喜欢保持沉默，几乎不发表自己的意见和想法。
他们往往是那些寡言谦逊、内敛自省的人。
然而，这种沉默背后的内涵却往往让人们深感韵味。
本文将对沉默寡言的个性特点进行探讨与赏析。
一、观察力敏锐沉默寡言的人往往善于观察和倾听，他们时刻保持对周围事物的敏感。
在他们的眼中，每一个细微之处都有其独特的魅力和信息量。
他们擅于从他人的言行举止中捕捉到更多的细节，从而更好地了解和理解别人的内心世界。
二、思考深入与其他人相比，沉默寡言的人更倾向于将精力放在内心的思考上。
他们喜欢独自思考问题，探索事物的本质和内在逻辑。
他们对于复杂的问题能够从多个角度进行深入思考，并且通常能够提出独到的见解和观点。
三、言谈有力虽然沉默寡言的人在日常交流中往往保持沉默，但一旦开口，他们往往能以简洁有力的语言表达自己的观点。
他们常常先思考再发言，所以每一句话都有深意，言之有物。
这使得他们的话语更加值得倾听和关注。
四、耐心与包容沉默寡言的人通常具备较高的耐心和包容度。
他们不会轻易表达不满或者指责他人，而是更愿意倾听和理解。
他们能够给予他人更多的自由和空间，展示出宽容的胸怀和对别人的尊重。
五、魅力与神秘感沉默寡言的人往往会被他人视为具备一定魅力和神秘感的人。
他们往往深思熟虑，不喜欢在人前过于张扬自己。
这种神秘感让人不禁产生好奇与向往，进而更加关注并尊重他们的存在。
总结：沉默寡言的人并非沉默寡深，他们善于观察、思考，言谈有力，具备耐心和包容，给人留下深刻而又神秘的印象。
他们以自己特有的方式展现自己的魅力，成为人们心中的独特存在。
对于我们来说，应该欣赏和尊重这一特点，而不是轻易忽略或者误解他们。
只有用心去理解，我们才能更好地与他们相处，并从中获得更多的启示和成长。
沉默寡言的人或许无声，但他们给世界带来的影响却是深远而持久的。
浅析交际会话中的沉默现象
轮 转换 规则 ［ １ ］ ： （ １ ）孩子 ： 妈妈 ，我 还想 吃一块 巧克力 。 妈妈 ：… … 孩子 ： 还能 再给我 一块 巧克力 吃吗 ，妈妈 ？ 妈妈 ：… … 孩子 ：我吃 完饭 ，再吃 巧克力 ，行 吗 ？
１ ． 话轮 替 换 出现在 话轮 过渡 关 联位 置 ， 即某 个话 轮可 能 终止 的位置 上 。 ２ ． 本规 则适用 于任 何话轮 的第 一过渡 关联 位置 ： （ ａ ） 如 果说 话 者选 定 了下一 个 说话 者 ， 说 话 者必 须终
别人 的话语 做 出反应 ，而 是保 持沉 默 。我 们发 现 ，在 日常 是可 以单 独来 充 当一个话 轮 的。话轮 内沉 默与话 轮 间沉默 生活对 话 中这种 话轮 中 的沉默 是一种 非 常普遍 的现 象 ，然 之 间 的界 限非 常模糊 ，对 于 日常交 际会话 没有太 大 的研 究 而这种 在语 言形 式上 的缺 失却 并不影 响人 们进 行正 常交流 价值 ，而 单独 充 当话 轮 的意义沉 默 因其 具有 隐含 意 义， 能 与沟通 。莱 文森 依据 话轮 转换 规则将 会话 中的沉默 现象 分 够传 递有 效信 息 ，因此具有 较大 的语用 研究 价值 。 成 三 种 ：中 断 （ ｇ ａ ｐ ｓ ） ，间 隔 （ １ ａ ｐ ｓ ｅ ｓ ） ，意义 沉 默 （ ｓ ｉ ｇ ｎ ｉ ｉ ｆ ｃ ａ ｎ ｔ 下面 将通过 举例 并结 合格莱 斯会 话合作 原则 对话轮 沉 ｓ ｉ ｌ ｅ ｎ ｃ ｅ ） 。首先 我们 简略介 绍下 黄衍 归纳 的塞克 斯等人 的话 默所 产生 的意义 进行分 析 。 ’
言语交际中的七大以退为进技巧
言语交际中的七大以退为进技巧“转个弯儿说话”这个说法，可以理解为在言语交际中采取一种巧妙、委婉或者间接的方式来表达自己的意思，从而达到更好的沟通效果。
这种说话方式有很多种表现形式，下面我简单列举一些，并分别进行解释和示例。
一、暗示暗示是指通过间接的言语或行为来传达信息，引导对方理解自己的意图。
这种方法既不直接表达自己的意见，也不明示自己的要求，而是通过暗示来让对方明白自己的意思。
比如：你和你的同事一起完成一个项目，但你发现同事的进度非常慢，这时候你可以说：“我的小狗今天学会了自己上厕所，我觉得它长大了不少。
”这个暗示的意思是，小狗已经学会了自我管理和独立，而你的同事也应该加快进度，学会自我管理和独立。
二、示弱引导示弱引导是一种非常实用的以退为进技巧。
在言语交际中，适当地承认自己的不足或者对对方的敬佩，可以引导对方主动思考。
通过示弱，你可以让对方感到你是在真诚地听取他们的意见，从而更容易接受你的观点。
比如：你和你的朋友一起去看话剧，但你的朋友对演员的表现一直不太满意，不断抱怨。
这时候你可以说：“我觉得这个演员演得确实不够好，不过我也不懂表演，可能这是我自己不懂欣赏吧。
”这个示弱引导的说话方式可以让对方更容易接受你的观点，同时也展示出你的谦虚和包容。
三、幽默化解幽默化解是一种非常适合用于言语交际中的以退为进技巧。
当出现冲突或者对立观点时，幽默可以成为一种有效的手段来化解紧张气氛。
通过自嘲或者幽默的回应，你可以让对方更容易接受你的观点，同时也能展现出你的智慧和风度。
比如：你和你的家人一起吃饭，妈妈做的菜有点咸，爸爸直接抱怨说：“这菜怎么这么咸啊！”这时候你可以说：“我觉得这才叫重口味啊！看来我们家的菜肴需要申请吉尼斯纪录了！”这个幽默化解的方式可以化解紧张气氛，同时也展示出你的幽默感和应变能力。
四、婉转暗示婉转暗示是一种有效的以退为进技巧，可以表达自己的观点，同时也不会让对方感到过于尴尬或者冒犯。
通过一个寓意深刻的寓言故事，可以巧妙地表达自己的意思，同时也能让对方更加深入地理解你的想法。
会话中有意沉默的语用分析
科学 大众 ・ 科 学 教 育
２ ０ １ ７ 年 第７ 期
会 话 中有意沉默 的语 用分析
孙 迪
（ 南京师 范大学外 国语学院 ， 江苏省 ２ １ ０ ０ ９ ７ ）
摘
要： 在 会话 交流 中， 交际者会 出于个人 内在 的或 外在 的原 因有意选择沉默。本文从语 用学 中的面子论和关联论 出发 ， 结合 会话 中
默、 主题沉默 、 文 本 沉 默 和 情 景 沉 默 四 个 大 类 。会 话 沉 默 是 会 话 分 已知 的 语 境 和 女 孩 的 沉 默 中建 立 了 关联 ：女 孩 的 沉 默 和 微 笑 是 出 析 的范 畴，是 一 种 典 型 的 非 语 言 交 际 手 段 和 相 对 于 话 语 的 另一 种 于 害 羞 或 激 动 ， 推 理 出 的交 际 意 图 是 女 孩 答 应 了 他 的邀 请 ， 并 进 一
男 孩 的 邀 请 构 成 了 第 一个 语 境 信 息 ， 并期待得到女孩 的回答。 女 孩 的 沉 默 是 新 的 语境 信 息 ，她 的沉 默 和 微 笑 暗 示 了 女 孩 的 害 羞
Ｋ ｕ ｍ ｏ ｎ （ ２ ０ ０ ７ ） 根 据 社 会 交 际 中 沉 默 的特 点将 其 划 分 为 会 话 沉 和 肯 定 的 回 答 ， 提 供 了 供 男 孩 推 理 的认 知 语境 和 假 设 。 因此 男 孩 在
Ｂ ｏ ｙ ： Ｓ ｅ ｖ ｅ ｎ Ｏ’ ｃ ｌ ｏ ｃ ｋ ， ｏ ％不等 ， 一般在 ４ ０ ％一 ５ ０ ％左右（ 左岩， １ ９ ９ ６ ） 。因此 ， 对 会 话 中沉 默 的分 析 已经 成 为 会 话 分析 的 一项 重要 内容 。
“沉默”的语用功能及其中的面子理论
“沉默”的语用功能及其中的面子理论“沉默”的语用功能及其中的面子理论摘要：“沉默”是交际中普遍的社会现象，蕴涵着丰富的社会内容。
本文结合Brown和Levinson的“面子理论”，从沉默的定义、沉默与礼貌的关系、沉默的文化内涵三方面分析了沉默这一非语言现象，揭示了沉默与礼貌的内在联系，不同场合下的沉默有着不同的功能，来感知“沉默”的魅力所在。
关键词：沉默面子礼貌文化引言“沉默”是一种常见的社会现象，它虽有普遍的社会内容，但主要传达了特定的社会文化内涵。
据统计，日常会话中沉默占总会话时间的比例为5%-----65%，一般在40%----50%左右。
沉默同样能传达丰富的信息，有时甚至是语言难以表达的内容或是被语言的表面所掩盖的信息。
大量研究发现，沉默有着很强的交际功能，蕴涵着丰富的社会内涵。
本文以Brown和Levinson的“面子理论”为框架，从沉默的定义、沉默与礼貌的关系、沉默的文化内涵三方面分析了沉默这一非语言现象。
一、沉默Jaworski(1993)认为“沉默”在会话中具有交际价值，定义“沉默”为位于临界位置的语言形式，与诸如手势、面部表情、体姿等非言语交际形式有本质区别。
狭义上的沉默是指无声的言语行为。
有的沉默是人无意识的、不由自主的行为；有的沉默是人有意、故意做出的行为，这时沉默表示拒绝、怀疑、反对等意义，和有声言语行为一样，沉默实质上是一种符号，这种沉默是语义性沉默，也就是本文所要讨论的“沉默”。
广义语言学就认为沉默的本质是一种符号，因而其符形与其所传达的信息之间的关系表现为不确定。
二、沉默与礼貌（一）沉默与面子面子指的是社会成员在公共场合的自我形象。
Brown和Levinson的“面子理论”包括积极面子和消极面子。
积极面子就是指人们在交际活动中，希望自己的形象和个性得到保持、自己的言论思想和行动得到肯定和赞赏。
威胁听话人积极面子需求的言语行为是指说话人表明他不关心听话人的感情、需求等。
浅论言语行为理论对会话语篇中“沉默”的解释
浅论言语行为理论对会话语篇中“沉默”的解释「论文关键词」言语行为“沉默”话语分析〔论文摘要〕言语行为理论在分析言语交际中具有非常重要的作用。
非言语交际也是交际中不可缺少的一个方面。
用言语行为理论来分析非言语交际中的沉默现象，并且在分析的过程中涉及很多与会话运作有关的原则(如合作原则、礼貌原则、面子原则、关联原则)。
言语行为理论认为人们在以言行事，言语取效涉及到语用问题，因此，言语行为理论已成为当今语用学的重要内容之一。
其以下假设:人类交际的基本单位不是句子或其它任何表达手段，而是完成一定的行为，比如:陈述、请求、命令、提问、道歉、祝贺等行为。
言语行为的特点是说话人通过说一句话或者若干句话来执行一个或者若干个上面列举的行为，而且，这些行为的实现还可能给听者带来某些后果。
Austin认为，说任何一句话时，人们同时要完成三种行为:言内行为、言外行为、言后行为。
在语言研究中，人们几乎没有提及，也并不重视“沉默”的研究，然而据Gold-man-Eisler 于1967年所作的调查结果显示，日常会话中“沉默”占总会话时间的比例一般在40-50%左右。
可见，“沉默”是真实语言中不可忽视的现象。
旨在对“沉默”在会话中所起的各种作用从言语行为的角度作些初步的探讨。
一、调查方法话语分析必须有语料作为物质基础。
收集语料的方法有很多种，比如通过听觉、视觉装置，像摄像机、录音机等。
本分析是笔者通过对4个小时录音材料分析的基础上进行的，内容包括日常生活会话。
会话的录音全部笔者记录下来，然后外籍教师检查核对，最后录音者对他们的录音作了核实。
采用了VanLier(1988)所建议的誊写规则:[…]表示秒“沉默”，[…]表示秒，[…]表示秒，长于1秒的“沉默”用数字来指明。
短于秒的“沉默”称作“发音停顿”，用于发音换气，不属于“沉默”研究范畴。
二、“沉默”的内涵Jaworski(1993尽为“沉默”在会话中具有交际价值，定义“沉默”为位于临界位置的言语形式，与诸如手势、面部表情、体姿等非言语交际形式有本质区别。
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、
的 。交 际者容易对沉默行 为产生否定态度 ，认为沉默 可能 代表冷淡 、敌意、蔑视等等 ，可是沉默 也可能是为抑制感
“ 们 常 常 不 是 坦 直 地 去 说 自 己想 说 的 话 ， 而 是 往 往 人
通 过 某 种 方 式 间 接 地 去 表 达 自己 。 ”这 种 语 言 使 用 中 的转 情 、表达 敬意 、避免冲突 而产生 的策略 。从交际功能看 ， 弯 抹 角 的现 象 就 是 语 言 的 间接 性 （ 兆 熊 ，１ ９ ） 。沉 默 沉 默 具有 模 糊 性 。 何 ９９
义却可 以千差万别 。不 说话 不代表没有什 么要说 的，语 言 害 他 人 或 招 致 批 评 、仇 恨 或 屈 辱 的 时 候 ，沉 默 就 是 掩 饰 内 形式 的缺省并未阻碍信 息的传输 ， “ 无语 ”和 “ 意”的 心 世 界 的 策 略 。另 外 ， 沉 默 还 可 以表 示 蔑视 ，不 同意 某 人 有
◆ 语 本研 言体 究
交际 【 沉 默硇 特吐 ｌ 】 生
口吴 剑
摘 要 ：沉默作为一种独特的传递信 息的方式 ，有它 自己的特性： 间接 性、模糊性和文化依附性。沉默时不 说话－ ｌ 并不代表无话可说 ，它具有 间接性。沉默的功能和价值具有模糊性 ，所 以人们对 “ ，但 沉默” 涵义的理解不
一
定恰如其分 ，要结合语境 理解沉默 ，避免交际失误 。沉默有丈化 差异 ，要注意不 同丈化环境 中对沉默的不同使
言
五口
用 和 理解 习惯 。
关 键 词 ：沉 默
间接 性
模糊 性
文 化依 附性
在 交 际 中 ， 语 言 很 重 要 ， 沉 默 也 是 不 可 缺 少 的 。 正 确
二 、沉 默具 有 模 糊性
可 能 促 进 交 流 ， 也 可 能 阻 碍 交 流 ， 能 够 表 现 出 积 极 或 消 极 不 同 的 交 际 价 值 （ ａ ｉ ｌ — ｒ ｉ ｅ １ ８ ） 。Ｒ ａ ｈ ｔ Ｓ ｙ ｅ Ｆ ｏ ｋ ， ９ ５ ｌ ｏ ｃ ￣ ｌ Ｗ ａ ｔ 为沉 默 可 以因 为 语 言 的 缺 乏 而视 为消 极 ，或 者 因为 ｙｔ认
际 。沉 默不直接用语 言表 达 ，是 间接 的，带有 间接性 的所 言 的 缺 失 ） ， 另 一 种 是 积 极 的 （ 无 语 者 察 言 观 色 创 造 为
有特 征 。
了机 会 ） 。 ”Ｔ ｎ ｅ 还 指 出 ，沉 默 可 以 表 示 极 为 矛 盾 的心 ａ ｎｎ
沉 默 的本 质 是 一 种 符 号 ， 符 形 与 所 表 达 的 信 息 之 间 的 理 ，有 时表 达 和 睦 相 处 ，有 时表 达 关 系 很 僵 ，有 时 表 达 关 关 系 不 确 定 。 沉 默 的 间接 性 是 形 式 和 意 义 的 不 一 致 带 来 的 系 上 从 容 不 迫 ，有 时表 达 话 不 投 机 。所 以 ， 就 心 理 世 界 来 结 果 。沉 默 在 任 何 时 候 的形 式 都 是 相 同 的 ，但 所 表 达 的意 说 ，沉 默 是表 达 和 强 调 的最 佳 途 径 。而 当直 言 不 讳 可 能伤
你 还 需 要我 办什 么？ 还有 ． ． … ．
说 ， ……说 呀 ！
无需语言 的交流而被视为是积 极。Ｗ ｒ ｈ ｕ ｈ （９ ６ ａ ｄ ａ ｇ １ ８ ）认为
沉 默 可 传 达 行 为者 的 各 种 思 想 情 绪和 心 理 状 况 ：可 能 是 尊
［ 高几望 了一眼王栋，仍然没有说话 。】 王栋 也许 ，我知道你要说什 么，那我就先挂 个
是 “ 无声 的语言 ”，同样 具有 间接性 。在会话 中说话者没
有 说 出想 说 的 话 ，却 又 表 达 出 了 想 表 达 的 意 思 ，并 且 说 话 者 能够 使 听 话 者 意识 到 没 有 说 出 的含 义 。 （ ）王 栋 １ 高几
王栋
一
越来越 多的研究者注 意到 ，沉默 的交际价值是不 能够 概而论 的。交际 的言 内行 为力量 由说话 者无声地完成 ，
警 示牌 。
敬、舒适 、支持 ，也可能是冥想、迟疑不决或反对 。Ｌ ｅ ｈ ｅ ｃ
认 为 沉 默 既可 以体 现 为 礼 貌 ， 又 可 以体 现 为 不 礼 貌 ， 是 具
（ 孙德 民 秋天的牵挂》 ） 有 矛 盾 的 两 方 面 的社 会 现 象 。Ｔ ｎ ｅ （ ９ ５ ａ ｎ ｎ １ ８ ）在 探 讨 沉 默
对 立 决 定 了沉 默 是 间接 性 的 一 种 极 端 的表 达 。人 们 间接 地 说 的 话 ， 反 对 某 人 的所 作 所 为 ，还 可 以表 示 愤 怒 和 仇 恨 。 ｅｉｓｎ 语用 学 》 （ ９ ３ ３ ） 中提 到 过 两 个 沉 默 的 １８ ：３ ９ 使用语 言时常常使用 一些修辞手法 ，通过言外之意 婉转地 Ｌ ｖ ｎ ｏ 在 《
表 达。与间接语 言相 比 ，沉默是 更委 婉含蓄 的形式 。有的 例子 ： 学者认为沉默本 身就是一种修辞手法 。 “ 如果客观情势 以不 说为宜 ，那么无言便是修辞的完成。” （ 王川，２ ０ ）正是 ０７ 由于沉默本身的间接性 ，我们才可以利用它 问接地表达。
解读沉 默对 提高 言语 交际的能力有积极 意义 。言语 交际 中
沉 默 可 以独立 于 言语 行 为存 在 ，具 有很 强 的交 际功
的沉默有一些特 性， 了解这些特 性对正确解读沉 默有重要 能 ，在 交际过程 中不 能没有沉默 。人 们总是希望通 过交际
作用 。
一
来 交 流 信 息 、 增 加 了解 ，这 主 要 是 由语 来自 作 为 媒 介 来 实 现
高 凡 没 有 直 接 告 诉 王 栋 想 要 什 么 ， 但 是 王 栋 也 得 到 的社 会 作 用 的 积 极和 消极 价 值 时说 ： “ １ｅ （ ９ ８ ４ Ａ ｌ ｎ １７ ：９ ） 了答 案 。说 话 者 通 过 间接 方 式 传 达 信 息 ，成 功 地 完 成 了交 曾评 价 过 无 语 在 文 学 上 有 两 种 功 能 ， 一 种 是 消 极 的 （ 语