魏书生的班级管理做法不妨学一下

荐语：我们班主任不妨学一学，其实，班级管理，摆脱了老套套，还是有乐趣的。

管理是有规可循的，规则是什么？不是老师说了算。最重要的是学生有规则意识，了解规则、适应规则，在良好的规则环境中愉快学习和成长。魏书生老师和学生就定了许多的规则。他的理念就是：时时有事做，事事有时做；人人有事做，事事有人做；说了算，定了做，一不做，二不休。他和学生商定了学会珍惜时间的五个定量、定向、定时：每人每天回家做一分钟家务，多做不限；每人每天写一分钟日记，多写不限；每人每天唱一分钟歌曲，多唱不限；每人每天走一分钟的队列；每人每天做一分钟的练习，内容有：一分钟读课文、背课文、记单词、做口算、写字等。

看看魏书生是怎样惩罚学生的：日记，没按时完成者，写５００字说明书；每拖一天再写５００字。未经本人允许，私自看别人日记者写１０００字说明书。座右铭，未摆到桌上者，立即摆上，并擦玻璃一大扇。无声日课间大声说话者，一次罚写５００字说明书。平时发现在教室走廊跑跳者，一次罚写２５０字说明书。唱歌时明显东张西望或低头者，一次罚写２５０字说明书……因为是学生共同制定的，平时很少违反，但如果确实违反了，一是写说明书说明原因，认识和改正措施；二是可能还有其他的公益劳动做补偿。

在学校里，你细心观察会发现，教学成绩很好的教师，管理方法是很多的，其中一些教师布置的作业上交率非常高，什么原因呢？不妨自个去探究吧！

从九个方面抓好班级管理工作

本文转载自兰文选《从九个方面抓好班级管理工作》

工作七年了，今年是我担任班主任工作的第4个年头。下面我和大家交流一下本学期自己在班主任工作中的几点思考和实践。不当之处，还望大家批评指正。

一、抓情感

思考：“爱屋及乌”，赢得学生的喜欢和拥戴是成为一名合格班主任的条件之一。

做法：①尊重学生，才能赢得学生的尊重；理解学生，才能换取真心的爱戴；关心学生，才能实现班级的和谐。

②对于犯错的学生，不能一棒子打死，“全盘否定”，要适当给予机会，让学生感受到你对他的信任，最重要的是跟踪观察，及时谈心，且不可简单批评惩罚，忽略后续思想教育和情感交流。

③以身作则。

二、抓文化

思考：①班级文化建设不是可有可无的，是一个优秀班集体所必需的！

②建设理念：务实，励志，处处熏陶，点滴渗透。③全员参与。

做法：①全班同学共同参与为班级起了班名，设计了班徽，写下了座右铭，制定了班规，集体通过了班级誓言，经过召开班委会，决定在每天早上的7点钟集体宣誓。

②每个宿舍也都起了一个响亮的名字，选择了一句格言，代表了宿舍成员共同的心声和追求。

三、抓环境

思考：干净整洁的班级环境和宿舍环境是学生成长的重要保障，是“我爱我班”情感培养的重要动力，是建设优秀班集体的必然要求。

做法：班级工作大包干。

班级环境保持的所有的工作全部分配到个人，包括讲桌、引水机、窗台、电视等等的爱护和卫生。承包责任人必须履行责任，否则写400字以上的说明书。

四、抓量化

思考：搞好班级量化，打造班级名片。

做法：①召开班干部会议和班会，民主通过奖罚措施。

②通过召开主题班会“我和我的集体”统一思想，培养大家的集体荣誉感。

五、抓班会

思考：主题班会是班级建设的强心剂，是凝聚学生，凝聚集体的平台，是学生系列教育的重要手段。

做法：①全员参与，轮流担任筹划兼主持人，在班委的配合下围绕主题进行组织。

②实现主题班会的系列性、连贯性。比如“感恩教育”“励志教育”“集体精神教育”“友情教育”“成绩分析”“大考备战”等。

六、抓动机

思考：要让学生时刻有正事干，做学生思想行为的引导者，有意义的事情想多了，干多了，歪门邪道的精力就会减少。

七、抓榜样

思考：让学生一天或者一周保持争先进取的精神不难，让学生永远保持上进心，时刻反思，不断提高自己，才能实现学生的真正成长和班级管理的质的飞跃。

做法：每周选出两名班级榜样，男生女生各一名；（榜样每周不重复，人人有机会。）

同时选出最期待个人，课下我会和她单独谈话。（班内不公开。）

八、抓小组

思考：竞争是学习的动力之一，帮扶是共同提高的途径之一。

做法：根据班里学生成绩，平均分成了四个小组，每组设一名组长，并且根据小组情况进行了排位。根据考试成绩，小组内建立帮扶机制，制定帮扶目标，“先优带后优，共同奔成功。”

九、抓班委

思考：班干部是班主任的左膀右臂，也是班级的带头人，没有过硬的班干部队伍，就没有优秀的集体，更谈不上成功的管理。

做法：①班干部的文化课成绩必须过半，必须有较强的责任心和集体荣誉感，必须通过全班同学的半数以上的信任票。

②定期对班干部进行民主评议，选出大家最满意的班干部。

③班级工作能放给班干部的就大胆放手，逐渐让班级工作变成学生自己的事，“班级兴旺，全班有责。”培养学生的主人公意识，否则单靠自己用心是很累的，也很难将班级工作做好。

如果说学生是产品，那么班主任这一角色，时时刻刻影响着我们的每个产品；班主任不经意的一句话，时时刻刻影响着我们学生的一生；班主任无意间的一个动作，也许能让一个不理想的班级“扭转乾坤”。我们作为与学生距离最近接触最多的教育者，我们不能失败。如果我们不幸失败了，那么陪葬我们的可能是几十个甚至是几百个乃至上千个孩子一生的幸福。我想只要我们以人为本，以金子般的爱心来对待学生，多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们的无限热爱中。

魏书生科学管理班级4篇

魏书生科学管理班级4篇魏书生科学管理班级第1篇我国著名教育改革万多家，全国特级劳动模范魏书生老师在教学改革实践中，在新的教育思想裂稃指导下在培养学生自学能力为中心，重观科学与民主，创造出一系列新的教学方法。六步教学法就是其中之一。六步教学法的基本基本要素内容包括以下六点。一、定向。就是确定这一课的学习重点。例如讲《桃花源记》一课，生字有哪几个;词，虚词“焉”的用法，“妻子”“阡陌交通” 古今词意的不同;句，这一课的省略句封闭式比较突出，列为重点;译，哪一段是重点。还要理解作者在这篇文章里所表达的政治理想以及这种思想局限性。二、自学。学生把课文通读一遍，逐段翻译。不懂的地方，留待下一步解决。三、讨论。前后左右每四人为一组，把自学中特别强调不懂的地方提出来，互相讨论;讨论也不能解决的问题，留待答题去解决。四、答题。急著也是立足于由学生自己去释疑疑难问题。由每个学习小组承担部分回答一部分问题，如第一组疑难杂症回答第一段中的疑难问题，第二组回答第二段。这样，疑难之处逐渐增加。然后由教师回答破解剩下回答的疑难问题。五、自测。根据定向指出的研究重点、难点，以及学习后的自我理解，由学生拟定一组十分钟的草拟自测题，由全班学生回答，自己拿出文为来评分，自己检查思维能力。六、日结。下课前，每个学生在自己座位上口头总结一下这节课的学习过程和主要收获，再不同类型的学生中选单独总结，使学生接受的大学生信息得到适时的反馈。

六步教学法以知、情、行、恒相互作用的规律为主要依据，重点培养学生的自学能力。知，就是使学生认识求知的重要，唤起求知的欲望。情，就是让学生体验获得知识的欢乐和幸福。行，是让学生了解自身学习活动的方向和规则，提高效率。魏书生同志总结出的“四遍八步读书法”包括：第一遍，跳读。第一步记梗概，第二步记主要人、事、物或观点。这几遍的阅读速度，是每分钟1500字。第二遍，速读。第三步复述内容，第四步理清结构。这几遍的阅读速度是每分钟1000字。第三遍，细读。要已经完成理解和掌握字词句，圈点摘要，归纳中心这样三步任务。这几遍的阅读速度是每分钟200字左右。第四遍，精读。完成第八步分析古典文学圆满完成特点的任务，速度不限。四遍八步读书法，初中旨在培养高三学生的阅读和思维能力。恒，就是在读书中要有恒心，坚持到底，不半途而废。魏书生科学管理班级第2篇魏书生班级复管理的核制心“以人为本”的管理思想和2113“以法治班”的5261管理思想。具体包4102括竞赛机制、代谢机1653制、协调机制、督导机制、引导机制、监控机制。关于管理，魏书生反问他一靠民主，二靠科学。的确，魏书生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理独树一帜的方法是他班级管理中最鲜明的特征之一，也是他管理思想中最具的认识之一，其实质是现代管理思想中的“人本”观念和“法制”思想。让学生进行自我管理，是“人本”思想的发展，它远非魏书生的创造，然而魏书生管理本身最鲜明地体现了这一思想，其教学策略之高明，教学手段之巧妙今人称道。魏书生科学管理班级第3篇

魏书生的班级管理4篇

魏书生的班级管理4篇魏书生的班级管理第1篇特级教师魏书生教书经历令人惊讶：他担任实验中学校长与书记兼任两个班的班主任，承当两个班的语文教学，一年平均外出开会达4个月之久，却从不请人代上一节课，他学期之初即进行期未考试，一学期教材他用30多课时就讲完了；他不批作业，但他的学生在升学成绩却能比重点中学平均高7． 8分面对这一切，人们不禁要问：魏书生究意依靠什么获得教学的成功？在我们认真研究了魏书生一系列教学经验后，我们不难发现这样一个事实，那就是：高效率的班级管理，是魏书生教学成功的一个不容无视的重要因素。我们甚至可以这样说，魏书生的教学离不开管理，没有他成功的班级管理就没有他今天的教学奇迹，那么魏书生是怎样进行管理并以此效劳于教学的呢？我们又能从中得到一些什么有益的启示呢？竞赛机制是魏书生班级管理工作的明显特点之一．有一次，学习委员收书费，他要一个一个收，魏书生说，我没有让你这样收，你可以用手表啊．学习委员很聪明，马上拿着手表说，同学们注意了，各小组组长请站在你们小组的左侧，下面我们要开展收书费比赛，各就各位，预备开始．书费很快收起来了．可以想见，在魏书生的班级管理工作中，小组分得很细，工作讲求竞赛．这样，既活泼了教室的气氛，又提高了工作效率。魏书生直接参与指导管理活动，但魏书生班级管理的主体是学生．他设立了值周班长〔自报，轮值两周〕，值日班长〔按学号轮值〕，这些同学与常务班长，团支书，班委会成员一起，各有不同的职责，共同地负责班级各种事务的处理。同时他要求学生照章办事，责任明确。人人有事做，事事有人做，凡事皆有章

可循。这里的临时常务班长制,就是所谓的代谢机制, 班长象人体内的血液一样，不断的循环，常换常新，具有强大的生命力。魏书生首先注意到了教学管理与班级管理的协调，通过完善两条渠道，提高了管理的实效在管理的方式方法上，魏书生除注意直接参与管理外，他始终把管理的重点放在启发学生进行自我管理、引导学生相互管理上。另外，他让学生办《班级日报》，沟通了同学间的联系．促进了班集体的班风建设，并采取了多种措施增强学生的向心力和凝聚力，这些为学生的开展进步提供了一个良好的外部环境。他管理注意整体规划，分层管理．内外协调，有序运转．由此可以想到，魏书生的＂协调小组＂在班委的＂执法＂过程中，起着重要的催化剂的作用，极大地提高了班委的活力。魏书生大大强化了规划、决策过程中的学生民主参与。魏书生的管理目标系统地反映在他们师生共同制定的班规班法中，涉及的范围很广，有思想教育、有学习检查、有纪律监督、有多种体育锻炼、卫生保健，做到事事有人管，人人有事管；内容涵盖了学生德、智、体、美、劳及学生在校生活的各个方面。他通过引导学生自主参与制订班规班法，既使学生的意志与愿望以及管理潜能通过合理渠道得到了充分的满足与发挥，又大大密切拉近了师生关系；同时由于学生有为自己的目标负责的倾向，所以它容易使学生对自己的行为产生巨大的自我约束能量，真可谓一举多得。在魏书生的班级中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因时而动，权力彼此制约，而教师那么处在一个驾驭、效劳的位置上。如此管理，教师如何不轻松？可以想象，一个＂督导组＂在对班委起着标准,监督,制约的作用。

魏书生班级管理的方法

魏书生班级管理的方法魏书生班级管理的方法;竞赛机制竞赛机制是魏书生班级管理工作的明显特点之一.有一次，学习委员收书费，他要一个一个收，魏书生说，我没有让你这样收，你可以用手表啊.学习委员很聪明，马上拿着手表说，同学们注意了，各小组组长请站在你们小组的左侧，下面我们要开展收书费比赛，各就各位，预备开始.书费很快收起来了.可以想见，在魏书生的班级管理工作中，小组分得很细，工作讲求竞赛.这样，既活跃了教室的气氛，又提高了工作效率。魏书生班级管理的方法:代谢机制魏书生直接参与指导管理活动，但魏书生班级管理的主体是学生.他设立了值周班长(自报，轮值两周)，值日班长(按学号轮值)，这些同学与常务班长，团支书，班委会成员一起，各有不同的职责，共同地负责班级各种事务的处理。同时他要求学生照章办事，责任明确。“人人有事做，事事有人做”，凡事皆有章可循。这里的临时常务班长制,就是所谓的代谢机制, 魏书生班级管理的方法:协调机制魏书生班级管理的方法:督导机制在魏书生的班级中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因时而动，权力彼此制约，而教师则处在一个驾驭、服务的位置上。如此管理，教师如何不轻松?可以想象，一个"督导组"在对班委起着规范,监督,制约的作用。魏书生班级管理的方法:引导机制魏书生班级管理的方法:监控机制 (一)“以人为本”的管理思想和“以法治班”的管理思想

关于管理，魏书生说他一靠民主，二靠科学。的确，魏书生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班级管理中最鲜明的特征之一，也是他管理思想中最具价值的认识之一，其实质是现代管理思想中的“人本”观念和“法制”思想。

学习魏书生班级管理心得体会范文(2篇)

学习魏书生班级管理心得体会范文（2篇）学习魏书生班级管理心得体会(范文一) 通过学习发现，高效率的班级管理，是魏老师教学成功的一个不容忽视的重要因素。“三分教学，七分管理”，魏老师的教学正是离不开管理，没有他成功的班级管理就没有他今天的教学奇迹，那么我们应该学习魏老师哪些管理理念呢? 一、学习“以人为本”的班级管理思想。关于管理，他一靠民主，二靠科学。他说：“普通学生能做的班委不做;班委能做的班长不做;班长能做的班主任不做。”这样分工到位，责任到人，各负其职，使身兼多职的他竟发出了很轻松、很快乐、很宁静的感慨!好令人羡慕啊。这是一个人人向往的班主任角色。魏老师的“民主”管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理，投入管理的问题，以“以法治班使班级管理形成制度化，走向了自动化;二者结合，不仅没有损伤被管理者的积极性，还在一定程度上极大地解放了学生个性与创造性，使班级管理沿着他铺设的民主、科学轨道前进，达到了理想的管理效果。二、学习在教学中运用“自我管理”思想。魏老师说：“管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。”他说作业是学生按自己当天所掌握情况自留作业，这就充分发挥了学生自学的能力，在学习中学会自我管理，在客观上，减少了学生对管理的抵触情绪。魏老师的自己留作业的做法，正是尊重了学生的个体差异性和发展性的特点。学生在轻松自主的环境下，才能更大限度的获得知识。在教学中我要力求在课堂中充分培

养学生的自主管理能力，教育学生在课堂中努力做到“用好口、动好手、分好工、合作好”，并能在每次拓展训练环节中，要求学生根据本节课的题型，进行编题，再分组讨论、训练、评价，在复习课中，我要让学生分组总结本单元的知识点、题型，达到兴趣浓、容量大、效率高的课堂目标。学习魏书生的班级管理个人心得(范文二) 早就听说魏老师当班主任有一套，今天有幸听了魏老师“如何当好班主任”录相讲座，真有相见恨晚之感。魏老师从“民主”与“科学”的角度讲述了自己班级管理的思想与经验，使我收获颇丰。当了18年的班主任，最大的感受就是“累”。一个班里几十号人的学习和生活都要管，总是觉得班级里缺我不成席，凡是大事小情我都要亲身参与。孩子们依靠惯了，我也管习惯了。工作一天下来经常是腰酸背痛，精疲力竭。日复一日、年复一年，就象是魏书生先生说的那样，“人家可是车轮战啊”，老师们可怎样办?脸总是拉着吗?精神总是紧绷着吗?难怪如今的教师们大多身心疲惫，也产生了职业倦怠，对工作缺少热情和积极性，更有甚者都得了抑郁症。那末怎样才能使教师们不这样“累”、不这样“心力焦悴”呢? 魏书生先生，有着二十几年的班主任工作史，他带班的一个最重要原则是：凡是普通同学能干的事，班委不干;班委能干的事，班长不干;班长能干的事，班主任不干。在他的班级里，每个人都承包着自己的一摊事，做到了人人有事干，事事有人干，没有不干事的人，也没有没人干的事。想想，这是怎样一个班级，它布满了生机和活力，具有强大的凝聚力。实在我理解，魏先生他让班里每个人都有事，也是对孩子们自信心的一个培养。我们也应当这样做，用欣赏的眼光去看待每个人。学生需要我们的信任、需要我们的笑脸，给他自信。

魏书生班级管理100法

魏书生班级管理100法班级管理是一个学校教育管理中非常重要的一环，也是确保学生能够良好学习和发展的基础。魏书生班级管理100法是魏书生长期从事班级管理工作的实践经验总结，涵盖了班级管理的各个方面。下面我将详细介绍这一班级管理法。第一法：班级建设 1.班级目标意识培养：为班级制定明确、可行的目标，并让学生共同参与制定，激发班级凝聚力和向心力。 2.班委选举：通过班级民主选举方式选出班委，同时确保选举过程公平、公正，增强学生对班级的认同感和参与感。 3.班级规章制度：制定合理、明确的班级规章制度，让学生了解规则、遵守规则，维护班级秩序和环境。 4.班级文化建设：通过班级文化建设，培养学生的团队精神和集体荣誉感，形成积极向上的班级氛围。第二法：班级组织

1.班会开展：每周定期召开班会，内容包括学习、生活等方面的交流和讨论，让学生参与管理班级的过程。 2.班长值日制度：建立班干部值日制度，定期轮换值日岗位，培养学生的责任心和管理能力。 3.课余活动组织：定期组织课余活动，包括班级运动会、文艺演出、学术讲座等，加强班级凝聚力和集体荣誉感。 4.班级分组活动：通过分组活动，让学生互相合作、协作，培养学生交流、合作、竞争的能力。第三法：班级关系 1.师生关系：建立师生之间的信任和理解，及时与家长沟通，了解学生的特点和需求，制定个性化的教学计划。 2.同学关系：通过班级活动和集体讨论等形式，帮助学生发展良好的同学关系，避免欺凌和排斥行为的发生。 3.家庭关系：积极开展家校合作，增强学生家长对班级和学校工作的参与，形成良好的家庭教育氛围。第四法：班级纪律

1.大纲教育：通过班级大纲的制定和宣讲，让学生明确学习目标和要求，自觉遵守学习纪律。 2.严格执纪：对违反纪律的学生，及时采取相应的纪律处罚措施，教育引导学生正确的行为规范。 3.制定奖惩办法：建立激励措施和惩罚措施，对遵守纪律的学生进行及时奖励，对违纪学生进行合理惩罚。第五法：班级评价 1.学业评价：定期对学生进行学业评价，及时了解学生的学习情况，发现问题并及时帮助学生解决。 2.品德评价：评价学生的品德表现，包括操守、团队合作、公民意识等方面，帮助学生形成正确的价值观。 3.个性特长评价：注重对学生个性特长的发现和发展，鼓励学生积极参与班级、学校的各类活动。以上就是魏书生班级管理100法的详细介绍。这些法则在实践中得到了验证，能够帮助班主任更好地管理班级，促进学生健康成长。希望这些法则能够为班级管理者提供一些借鉴和参考。

魏书生班级管理心得体会6篇

魏书生班级管理心得体会6篇魏书生班级管理心得体会 (1) 通过学习发现，高效率的班级管理，是魏老师教学成功的一个不容忽视的重要因素。“三分教学，七分管理”，魏老师的教学正是离不开管理，没有他成功的班级管理就没有他今天的教学奇迹，那么我们应该学习魏老师哪些管理理念呢? 一、学习“以人为本”的班级管理思想。关于管理，他一靠民主，二靠科学。他说：“普通学生能做的班委不做;班委能做的班长不做;班长能做的班主任不做。”这样分工到位，责任到人，各负其职，使身兼多职的他竟发出了很轻松、很快乐、很宁静的感慨!好令人羡慕啊。这是一个人人向往的班主任角色。魏老师的“民主”管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理，投入管理的问题，以“以法治班使班级管理形成制度化，走向了自动化;二者结合，不仅没有损伤被管理者的积极性，还在一定程度上极大地解放了学生个性与创造性，使班级管理沿着他铺设的民主、科学轨道前进，达到了理想的管理效果。二、学习在教学中运用“自我管理”思想。魏老师说：“管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。” 他说作业是学生按自己当天所掌握情况自留作业，这就充分发挥了学生自学的能力，在学习中学会自我管理，在客观上，减少了学生对管理的抵触情绪。魏老师的自己留作业的做法，正是尊重了学生的个体差异性和发展性的特点。学生在轻松自主的环境下，才能更大限度的获得知识。在教学中我要力求在课堂中充分培养学生的自主管理能力，教育学生在课堂中努力做到“用好口、动好手、分好工、合作好”，并能在每次拓展训练环节中，要求学生根据本节课的题型，进行编题，再分组讨论、训练、评价，在复习课中，我要让学生分组总结本单元的知识点、题型，达到兴趣浓、容量大、效率高的课堂目标。魏书生班级管理心得体会 (2)

魏书生班级管理

魏书生班级管理魏书生班级管理班级管理是一项非常重要的工作，它可以有效地帮助班级保持良好的学风和团结友爱的氛围。魏书生是我班级的班主任，他非常注重班级管理，在他的带领下，我们的班级越来越优秀。下面我将从四个方面来介绍魏书生班级管理的情况。一、组织开展各种文体活动魏书生非常关注学生的综合素质培养，他经常在班会上强调文化课与体育锻炼的重要性，鼓励我们积极参加各种文体活动。我们班级成立了篮球队、乒乓球队、足球队等多支队伍，定期进行校内对抗赛，这不仅丰富了我们的课余生活，还锻炼了我们的身体素质。此外，魏书生还组织班级参加很多文化活动，如读书节、朗读比赛、文化知识竞赛等，让我们更好地了解世界和提高自己的知识水平。二、注重提高教学质量魏书生非常注重教育教学，他经常关注学生的学习情况，定期召开班级会议，让我们交流学习心得和体验，帮助我们解决学习上的问题。他还很注重授课的质量，经常和我们讨论教学方法和课程改进，充分发挥我们的主观能动性。三、关注学生的思想动态魏书生非常关注学生的思想动态，他经常倾听学生的心声，以及学生在学习和生活中的问题和困难。他会给学生提供帮助和建议，同时还会帮助学生进行自我调整，进行有效的心理疏导，让学生在学业和生活中更加舒适和健康。

四、营造和谐的班级氛围魏书生非常重视班级氛围的营造，他经常组织班级活动，让我们更好地了解彼此，增进友谊，同时也让我们在互动中发现自己的不足，及时进行调整和改进。如果班级中有不和谐的事情发生，他也会积极介入解决，让大家在一个和谐的环境中学习和生活。总之，魏书生以其严谨、亲切的教学态度和实际行动影响了我们每一个人，在他的带领下，我们班级凝聚力增强、成绩提高，树立了优秀班级的良好形象。

学习魏书生班级管理心得体会(3篇)

学习魏书生班级管理心得体会（3篇）学习魏书生班级管理心得体会（通用3篇）学习魏书生班级管理心得体会篇1 10月23日，我怀着激动的心情，聆听了当代著名教育改革家魏书生所做的关于班级管理的报告，听了魏老师的讲座，我如沐春风，感慨良多。魏书生先生，有着二十几年的班主任工作史，他带班的一个最重要原则是：凡是普通同学能干的事，班委不干；班委能干的事，班长不干；班长能干的事，班主任不干。在他的班级里，每个人都承包着自己的一摊事，做到了人人有事干，事事有人干，没有不干事的人，也没有没人干的事。魏老师的班级管理就是以人为本的民主管理，他相信每一个人的能动性和创造性。民主管理提高了学生对管理的认识最大程度地调动了学生参与管理的积极性，解决了学生服从管理、投入管理的问题。在魏老师的班级里利用民主方式建立的“班规、班法”，在班里的监督检查系统监控下“依法制班”，形成了“说了算、定了干、一不做、二不休”的班风。想想自己，十几年的班主任生活，最大的感受就是“累”。一个班里几十号人的学习要管，生活要管，日常活动要管，总是觉得班级里缺我不成席，凡是大事小情我都要亲自参与。孩子们依赖惯

了，我也管习惯了。工作一天下来常常是腰酸背痛，筋疲力尽。听了魏老师班级管理的方法，我好像豁然开朗，为什么他能轻轻松松的当班主任，而且能把班级管理的井井有条,他的方法值得我们每一个教师学习、借鉴。首先我们也应该这样做，用欣赏的眼光去看待每一个人。学生对老师的态度是很敏感的，一句亲切的话语投到学生的心中，会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。一位合格的班主任不仅能做好优秀生的工作，而且更应该做好后进生的转化工作，班主任对后进生要动之以情，晓之以理，激发他们的上进心，增强他们克服困难的勇气，使后进生尽快地赶上去，其次在我们的管理中也应该提倡“精细化管理”，每个同学都应该分担不同的任务,做到了人人有事干，事事有人干，这样不仅能减少不良事件的发生，更能增强班级凝聚力。教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。在今后的教学中我将不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的工作水平不断提高。我有幸参加了全国著名特级教师、教育改革家魏书生先生的班级管理教育思想专题报告会，六十多岁的魏老师跑步上台，精神抖擞、步履矫健，使人一见顿生敬佩之心，言谈举止让人如沐春风，不仅感受到他对教育事业执着的激情、乐观的态度与坚韧的毅力，而且深深为他独特的民主与科学的教育管理思想所折服。 “我属于愿意当班主任的那类教师。我总觉得，做教师而不当

魏书生的班级管理思想4篇

魏书生的班级管理思想4篇魏书生的班级管理思想第1篇一、“以人为本”和“依法治班”的管理思想关于管理，魏书生说他一靠民主，二靠科学。的确，魏书生在管理中采用的“民主”管理的策略和依“法”管理的方法，是他班级运营管理中最鲜明的特征之一，也是他管理思想中最具的认识之一，其实质是早期管理思想中的“人本”观念和“法制”思想。“民主”学生管理大大提高了学生对管理活动的认识，最大限度吸纳地调动了学生可以参与管理的积极性，解决了学生服从管理工作、投入管理的问题，极大地解放了学生的个性与创造性。魏书生的做法使我们进一步坚定了以下认识：1、班级管理的对象是学生，是有思想、有情感、有意志的、能主动产业发展的个体，成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。2、班主任虽然是班级组织工作的组织者、领导者，但班主任不能只做学生活动的监护人与严肃的执法者。他首先要做的是切身感受学生、尊重学生、相信学生。3、从表面上看，教师与学生，一方是管理者，一方是被管理者，双方是矛盾的、对立的。然而，另一方面，共同的教育目标（即家长的学习目标）决定师生员工了师生在管理过程中合作的可能性大大超过了他们之间的排斥与对立，学生完全可以管控成为管理活动的主人，前提是要给予他们充分的信任并采取的策略。4、班级管理工作没有制度不行，但制度执行中必须考虑到学生对制度的接受程度，只有学生愿意接受且愿意遵从的制度才会发挥良好的管理效益，而那些教师规定必须服从的“法则”，则往往会不同程度的抵触甚至对抗。峭腹老师的班规很多，但这些都是从学生中来再到学生中去的，因此，在他的班里，是不会出现制度执行不下去的情况的。

关于魏书生班级管理心得体会3篇魏书生班级管理感悟

关于魏书生班级管理心得体会3篇魏书生班级管理感悟本学期，在学校组织的魏书生讲座活动中，我看了全国闻名特级教师、教育改革家魏书生先生的班主任工作漫谈。看魏书生治理班级，我如坐春风，不仅感受到他对教育事业执着的激情、乐观的态度与坚韧的毅力，而且深深为他独特的民主与科学的教育治理思想所折服。我认为，这种以效劳为核心的民主，科学的教育治理思想是魏书生事业取得胜利的根本法宝，也是魏书生作为一个教育家独特的人格魅力所在。在新课程改革的形势下，魏书生民主、科学的教育治理思想对于搞好班级治理工作亦有重要的启迪、借鉴意义：一、“治理就是效劳”，这是魏书生教育治理思想的核心作为治理者树立效劳意识，原来是再一般不过的常识。可是在某些领导干部心中，这种效劳意识变得生疏了，他们在下属、在群众面前首先想到的自己不是一个效劳者，而是到处以“领导”自居，到处以自我为中心，很少考虑下属、群众的想法、详细困难。魏书生不是这样。他不管做教师，还是做校长、教育局长，总是把自己放在与学生、教师公平的地位，心甘情愿当“助手”，扎扎实实做效劳。由于魏教师始终真诚地、不带任何功利地坚持为他人效劳的原则，他就能在实践中发觉学生、教师、下属工作学习中的详细困难，并与他们一道探究出解决的有效方法。这样，魏书生

就真正赢得了群众的信任、拥护、支持。他所教的学生不再把学习看成教师强加给自己的任务，而认为学习是个人份内的事，自觉性会大大增加;他的下属、教职工群众不再把工作看成是领导的命令，而是发自内心地去努力做好自己的本职工作。由此看来，切实树立为教职工群众效劳的意识，转变领导角色，放下架子为教职工群众做一些实实在在的事，少说空话，多创实绩，是争取民心、分散民力，做好教育治理工作的法宝。二、建立良好的互助关系，这是魏书生民主治理的重要原则魏书生自己首先把自己职责范围内的事处理好，上级对下级，教师对班干部，要给足权力，充分发挥他们的积极性、制造性。但凡学生能干的事，教师别干;教师能干的，教育主任不干;副校长能干的事，校长不干。这种做法是建立在上下级、师生之间充分信任的根底上,这种关系一旦建立起来，势必能进一步使教职工群众身心得到解放，从而加强干群之间的分散力、向心力，大大提高工作效率。三、教育治理决策过程要多商议，这是魏书生民主治理思想的最大亮点魏书生指出，我们是为别人效劳的，是给教师、学生当助手的，不是为了我们自己的利益让大家这样做，这就打算了我们的决策过程要建立在协商的根底上。这里，协商要取得胜利，须具备两个条件。首先是领导者、决策者要具有民主的心态，要信任集体才智，不能搞一言堂，不能有丝毫独断专行的思想苗头。其次，要发动全体教职工以仆人翁的身份积极参加

魏书生班级管理心得5篇

魏书生班级管理心得5篇（经典版）编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如个人总结、工作计划、心得体会、演讲致辞、应急预案、规章制度、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as personal summaries, work plans, insights, speeches, emergency plans, rules and regulations, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!

魏书生班级管理方法2篇

魏书生班级管理方法2篇第一篇作为一名班主任，管理好班级是我最重要的工作之一。经过多年的教学和实践，我总结出以下两种班级管理方法，帮助班级更加和谐、积极向上。一、班会制度班会作为班级管理的重要形式，可以促进班级团结，加强学生之间的交流和沟通。我们班级实行每周一次班会，每次约45分钟。班会内容大致分为以下几个方面： 1. 传达教育政策、通知和班级规定。这些内容都可以在每次班会开始时传达，让学生们了解校方的最新政策和班级的规定。 2. 学习生活技能。我会让班干部轮流担任主持人，组织同学们学习一些实用的生活技能，比如说如何打结、如何做好课前准备等等。 3. 班级活动讨论和安排。每周会议结束后，我会开放一段时间让学生们自由讨论，提出自己的想法和建议，听取大家的意见和建议，然后确定今后的活动安排。 4. 宣传班级信息。班会也是宣传班级形象和展示成果的重要平台。有活动的时候，我会拍照或摄像记录下来，制作成PPT在班会上展示，让学生们感受班级活动的氛围和成果。二、签到制度每次课前，我会坚持进行班级签到，让学生们按照规定的方式进行签到，每学期的签到情况，都会作为学生综合素质

评价的重要内容之一。签到有以下几个好处： 1. 培养学生的纪律意识。每天都要按时签到，让学生养成守时的好习惯，提高自我约束能力。 2. 便于班主任了解学生情况。通过签到，我可以及时掌握学生的出勤状况和学习状态，适时进行辅导和帮助。 3. 促进学生团结。通过签到，学生们都会相互了解，形成团结的班级氛围。以上是我班级管理的两种方法，希望对其他班主任有所启示。班级管理需要不断尝试和总结，不同的方法和形式适用于不同的班级和学生，班主任要根据具体情况进行灵活运用。第二篇班主任要想管理好班级，不能只固守常规，还需要不停地创新思路和方法。以下是我总结出来的两种班级管理方法，希望能够对其他班主任有所启示。一、组织课外活动班级活动可以促进学生的交流和团结，提高学生的整体素质。我们班级每个学期至少举行一次课外活动，可以是户外拓展、野外探险活动、智力竞赛、文艺演出等多种形式。活动可以增强学生的自信心，让他们感受成功的快乐，而趣味性和挑战性的活动可以锤炼学生的意志品质和格局。除了举行班级活动，我们还会组织义务服务活动。比如说为社区或者学校义务劳动，为特殊群体捐款等等。这样的活动可以让学生了解社会公益事业，领悟到自己的价值和意义，同时也可以提高其社会责任感和公民意识。二、个性化辅导在日常教学中，我们经常会遇到学生自学困难、成绩较差的问题。这时候，个性化辅导就显得格外重要了。我们班级

魏书生班级管理方法

魏书生班级管理方法魏书生的班级管理方法一、倾听和尊重魏书生在班级管理中非常重视倾听和尊重学生。他会定期和学生们进行交流，听取他们的意见和建议，了解他们的需求和困扰。他鼓励学生表达自己的观点，并且在决策时尊重学生的意见。二、建立良好的沟通渠道为了更好地与学生保持沟通，魏书生建立了多种沟通渠道。他鼓励学生通过邮件、微信群、个人面谈等方式与他联系，解决问题和提出意见。此外，他还会定期组织班会，给学生们提供一个集体讨论和解决问题的平台。三、制定明确的规则和纪律魏书生认为，明确的规则和纪律对于班级管理非常重要。他在班级开学时会向学生们介绍班级规章制度，并与他们一起制定一份行为准则。他会以身作则，严格遵守规定，并鼓励学生积极遵守。四、关注学生的学习和成长在魏书生的班级中，学生的学习和成长是重中之重。他会定期组织学习小组，帮助学生解决学习问题，提供学习资源和辅导。此外，他鼓励学生参加各类学生活动和社会实践，促进学生的全面发展。

五、个别关怀和激励魏书生注重对每个学生的个别关怀和激励。他会与学生们建立良好的师生关系，了解每个学生的特点和需求。他会鼓励学生充分发挥自己的优势，并对他们的进步给予肯定和鼓励。六、建立和谐的班级氛围在魏书生的班级中，他努力营造一种和谐的班级氛围。他注重班级之间的合作和友爱，鼓励学生互相帮助和支持。他通过组织班级活动和团队合作，增强班级凝聚力和集体荣誉感。七、家校合作魏书生非常重视家校合作。他与学生家长保持密切联系，定期向他们汇报学生的表现和进展。他鼓励家长参与学校的活动和教育讨论，共同关注学生的成长。这些就是魏书生在班级管理中所采用的一些方法，通过倾听和尊重、良好的沟通渠道、明确的规则和纪律、关注学生的学习和成长、个别关怀和激励、建立和谐的班级氛围以及家校合作，他成功地管理着一个和谐、积极向上的班级。

魏书生老师班级管理有妙招

魏书生老师班级管理有妙招一、点亮“盏盏心灯” 魏书生老师班级的黑板右上角。每天都由学生写上一则格言。魏老师说：“我常觉得格言警句，像一盏盏心灯，倘在学生心灵中点燃，会有利于学生选择正确的道路，朝着自己理想的高峰攀登。” 请看如下格言： “人生只有进取，满足就意味着死亡”； “最大的罪过，莫过于自暴自弃”； “吃苦是人类的第一财富”； “你经常和什么人一起，那么，你就是什么人”； “九尺高台，起于垒土；千里之行，始于足下”等等。试想，从初中一年级到三年级，天天点亮“心灯”，学生们会从不同的角度，天天受到“心灯”的照耀，会收到不可想象的效果。二、确立“座右铭” 从1995年开始，魏老师就要求全班同学，必须根据自己的实际情况，确立“座右铭”。座名铭上写清三部分内容：第一，自己最崇拜的人的名字或照片；第二，自己要追赶的本班同学的名字；第三，针对自己思想弱点写一句医治这一弱点的格言。第一个内容起到“精神充电”作用，第二个内容可以激发全班同学你追我赶的积极性，第三个内容更重要是学生自我完善、实现第二个内容的最好办法。三、自我“精神充电” 魏老师的学生，心目中都有一位自己崇拜的伟人，书桌内放有这位伟人的传记。有时，在语文课前三分钟，进行“集体充电”，全班同学起立，各自想着自己最崇拜的人，自己就是这位伟人，自己的音容笑貌、举手投足、为人处事都和自己崇拜的人一样。想象得越逼真、越

形象、越生动、越细致，“充电”就越成功。有时进行“个体充电”，当学生自己在学习和生活中遇到挫折或困难时，他们就想像到这位伟人，看看伟人传记，学习这位伟人是怎样不怕挫折、战胜困难的，于是就有了战胜困难的决心和勇气。四、主办“班级日报” 魏老师的班级是从1984年1月，经全班同学讨论一致同意后，开始轮流主办“班级日报’的。办班级日报有若干规定，如：直接反映本班同学学习生活的要占60％以上的版面，主要设有班级新闻。学先进专栏、本班同学的学习方法介绍、好人好事、警钟专栏；必须设有文章病院专栏；对班级纪律、卫生、出席、课间操得分情况，必须及时报道；为昨天的值日班长开辟一小块工作失误及补救的分析园地，及时分析班级工作失误的原因及制订补救的措施；每期报纸必须有图画点缀，黑白的可以，彩色更好；报纸必须在当日上午12时之前夹到报夹子上面，不能拖为晚报等等。办“班级日报”，可以培养学生们的综合能力，如写作能力、书法绘画能力、版面设计能力。五、坚持“道德长跑” 魏老师的学生每天都需要写一篇日记，天天坚持，魏老师称之为“道德长跑”。学生们写日记形式多样，为容丰富。有的是教师命题，大多是学生自命题，但总的要求是让学生把“摄影机”对准生活的光明面。让那些所见所闻、所思所感、风土人情、崇拜的人、喜欢的书、感人的事时刻影响着学生，激励着学生不断地进取。六、加强“体育锻炼” 魏老师的学生每天要坚持长跑5000米，做仰卧起坐、俯卧撑100次，男女生同样。这是多么大的体育运动量啊，对一般人来说是难以理解的。而魏老师却认为：“这样做，更重要的不仅增强了体质，而且磨炼了同学们的意志，在现代社会，这种顽强的百折不挠的意志是一个成功者不可缺少的条件。” 实践证明，魏老师的学生无论是体质还是意志，都是同龄学生中的佼佼者。七、撰写“自我教育说明书” 魏老师的学生，如果违犯了班级常规，或者某项任务没有及时保质保量完成，那么，这名学生就要写一份说明书。说明书的字数不固定，根据具体情况而定。

魏书生班级管理细则4篇

魏书生班级管理细则按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________

魏书生班级管理细则4篇第1篇第一条：为加强班级建设，创设一个良好的学习环境，形成健康向上的班级风貌。特制定本班级量化管理条例。第二条：本条例对本班有效，所有班级成员都必须遵守。第一章班级精神第三条：自信、自立、励志、合作、竞争是本班的班级精神。自信：自信是成功的前提，所有的同学都应该树立坚定的自信心。自立：自立是成功的基础，每一个班级成员都要锻炼自己的独立生活能力，坚持自己的事情自己要独立的完成。尽量的不依赖家长。励志：要磨练自己的意志，形成良好的意志品质。合作：班级是个大家庭，需要全体成员团结协作，要认识到集体的力量和团结的重要性。竞争：树立竞争意识，在人格上、学习上、纪律上展开竞争，竞争必须是公平的、公正的。

第二章班级管理机构第四条：有班级全体成员投票选举产生；选取班干部，选票过半数有效。第五条：班委会由由选举产生，按本条例规定行使职权和义务。班长：是班级代表，对外代表班级，维护班级声誉；对内起管理表率作用；关心同学学习生活。副班长：负责班级纪律工作和量化管理统分工作，定期公布量化管理分。学习委员：负责班级学习工作，督促各课代表完成任务。文艺委员：负责班级文艺工作。宣传委员：负责班级宣传工作，督促板报小组出好黑板报和手抄报。体育委员：负责班级体育工作，协助班主任组织队员参加学校统一组织的大型体育活动。劳卫委员：负责劳动和卫生工作，搞好日常的卫生扫除以及大型劳动的分工和检查工作。课代表：各科课代表负责完成各科教师布置的任务，协助老