小学三年级语文写作教学的方法和技巧
三年级作文教学设计(优秀11篇)
三年级作文教学设计(优秀11篇)小学三年级作文教案篇一教学要求：1．学习把自己的想法写清楚。
2．用词要准确，语言要通顺，表达要具体。
3．听取别人建议，尝试修改习作。
教学重难点：1．抓住一个想法写清楚。
2．尝试修改习作。
课前准备：PPT课件教学时间：1课时教学过程：一、导入新课。
同学们，生活中有很多需要改进的问题。
如果我们积极表达自己的想法，提出自己的改进建议和解决办法，就能使我们的生活更加美好。
二、事例引导。
请同学们读一读生活中的小事例。
（课件出示事例一）1．自由读，小组交流。
事例一提出了什么想法？为什么会有这样的想法？2．汇报。
（课件出示事例二）3．自由读，小组交流。
事例二提出了什么想法？为什么会有这样的想法？4．汇报。
5．你觉得这两个事例写得怎么样？评价一下。
三、畅谈想法。
生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？1．小组内交流。
2．小组选派说得好的代表发言。
3．全班进行评价交流。
你觉得他说的怎么样？四、写出想法。
从自己的发现或同学列举的现象中选择一个写一写。
课件出示温馨提示：1．把自己的想法写清楚。
2．注意用词要准确，语言要有条理。
3．写后读一读，自己尝试修改一下。
五、作文交流。
请完成的同学读一读自己的作文，集体评议。
第七单元习作指导我有一个想法写作思路：1．审阅题目：本题要求我们写关于生活中的想法。
2．选定内容：自己生活中遇到过什么问题，这些问题是否需要改进呢？把你的想法写出来，提出合理化的改进建议。
3．表达方式：叙述。
4．表现手法：首尾呼应，开篇点题。
5．结构顺序：在写作文时，首先提出问题，把你的想法写清楚，然后写对这种想法的改进办法或建议。
下水文：我有一个想法我有一个关于房子建设的想法。
①我觉得现在自己住的小区里，设计不合理的地方就是没有一个像邮箱一样的收取快递的箱子，如果有这样的箱子对我们来说真的是很实用的一个设计。
②因为白天的时候，我们上学，父母上班，家里都没有人在，快递员只好把快递送到物业保管。
小学三年级语文写作教学的方法和技巧
小学三年级语文写作教学的方法和技巧对于很多人来说，语文作文都是很难的事情，特别是对于刚接触作文的三年级学生。
下面跟大家分享一些小学三年级语文作文的教学方法和写作技巧，希望对大家有所帮助。
小学三年级语文作文的教学方法1.提高学生的口语表达能力虽然三年级的学习重心已经转变为书面语言学习，但口语训练仍不可忽视，因为二者相辅相成、相互促进。
要提高学生的口语表达能力，方法种种，如开展讲故事、诗歌朗诵比赛、开展丰富多彩的班队活动、举办学生自编自演的文艺节目等。
这些方法都能不同程度地提高学生的口语表达能力，促进其写作能力的提高。
2.鼓励学生阅读课外书读一本好书，就像是打开了一扇窗，让我们看到一个崭新的世界。
要使学生作文有内容可写，就一定要让学生广开眼界，多看一些有益的课外书。
让学生多了解一些新的知识，使学生有话可说。
3.指导学生积累写作素材在日常教学中，教师要指导学生发现并积累写作素材。
如：把课堂中有趣的、难忘的事随手记下来;仔细观察生活中的人和事并做好笔记等。
学生在生活中留心了，写作时就可以在积累的素材中选择适合写作要求的内容。
这样就不会因没有内容可写而苦恼了。
4.激发学生的写作兴趣，把写作当作乐事。
兴趣是学生学习的强化剂，是学习获得成功的必要条件。
要想让学生认真写作，喜欢写作。
还应培养他们对写作的兴趣。
在教学中，教师应当经常表扬，对喜爱写作的同学产生正面影响。
可以多读一些好文章，让学生获得真实动人的感受。
还可以展示学生习作，使学生感受到成功的喜悦等，从各方面激发其写作的兴趣，点燃其写作激情。
小学三年级语文作文教学技巧一、注重平时的积累作文需要积累。
“不积跬步无以至千里。
”无论文章是朴实，还是绚丽，都是平时积累的成果。
所以在教学过程中要注重学生对好词、好句、好短的积累，况且“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时能感受语言文字的优美，在摘抄中积累材料。
有效的小学三年级写作指导方法
有效的小学三年级写作指导方法
在小学三年级阶段，写作教学的有效方法至关重要。
孩子们处于语言发展的关键阶段，他们的想象力和表达能力正逐步成熟。
为了帮助他们建立起有效的写作技能，教师可以采用几种具有成效的指导方法。
首先，要像耐心的园丁一样，耐心地培育孩子们的写作兴趣。
每个孩子都是独特的花朵，他们的创造力需要细心的呵护和激发。
通过课堂上的创意启发活动，例如角色扮演或绘画创作，可以激发孩子们的想象力，帮助他们找到写作的灵感来源。
其次，要像明智的导航员一样，指引孩子们探索写作的各个方面。
引导他们掌握基本的写作结构，例如开头、中间和结尾的构思。
通过学习基本的叙事技巧和写作规范，如使用恰当的语法和拼写，孩子们可以更好地表达他们的想法和感受。
再者，要像关怀的导师一样，关注孩子们的个体进步和需求。
每个孩子在写作能力方面的起点不同，有些可能需要额外的支持和鼓励。
定期进行个性化的反馈和指导，帮助他们发现自己的优势和改进空间，是培养他们自信和写作技能的关键。
最后，要像激励的故事讲述者一样，分享写作的乐趣和成就。
在课堂上分享优秀的学生作品，让孩子们相互学习和欣赏。
通过正面的鼓励和认可，激励他们持续努力，不断提升自己的写作水平。
综上所述，通过耐心的呵护、明智的引导、关怀的关注和激励的分享，教师们可以有效地指导小学三年级学生的写作学习。
这些方法不仅能够帮助孩子们建立起良好的写作基础，还能激发他们对语言表达的兴趣和自信，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
小学三年级作文如何教
小学三年级作文如何教
如何教。
作为一名小学三年级的学生，我想分享一下我对如何教的看法。
老师是我们学
习的引路人，她们的教学方法直接影响着我们的学习效果。
那么，如何才能让老师的教学更加生动有趣呢？我认为，老师可以多采用一些新颖的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
首先，老师可以通过讲故事的方式来教授知识。
故事是孩子们最喜欢的学习方
式之一，它能够激发孩子们的好奇心和想象力。
比如，在学习语文课上，老师可以通过讲述一些有趣的故事来引导学生学习课文，这样不仅能够增加学生的学习兴趣，还能够帮助他们更好地理解课文内容。
其次，老师可以通过游戏的形式来进行教学。
游戏是孩子们最喜欢的活动之一，它能够让学生在愉快的氛围中学习知识。
比如，在数学课上，老师可以设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识，这样不仅能够增加学生的学习兴趣，还能够提高他们的学习效果。
此外，老师还可以通过实践的方式来进行教学。
实践是学习的最好方式之一，
它能够让学生更加直观地理解知识。
比如，在科学课上，老师可以带领学生进行一些简单的实验，让他们亲自动手去做，这样不仅能够增加学生对科学知识的理解，还能够培养他们的动手能力。
总之，老师可以通过讲故事、玩游戏、做实验等方式来进行教学，让学生在轻
松愉快的氛围中学习知识。
这样不仅能够增加学生的学习兴趣，还能够提高他们的学习效果。
希望老师们可以多多尝试这些方法，让我们的学习更加生动有趣。
小学三年级作文怎么教
小学三年级作文怎么教
作文是小学生语文学习的重要组成部分，如何教小学三年级的孩子写作文是一
项重要的教学任务。
在教学作文时，老师应该注重培养学生的写作兴趣，激发学生的创作潜能，引导学生正确运用语言表达自己的想法和情感。
本文将从以下几个方面探讨小学三年级作文的教学方法。
首先，老师要注重激发学生的写作兴趣。
在教学作文时，老师可以通过讲故事、展示优秀作文、组织写作比赛等方式，引导学生对写作产生浓厚的兴趣。
同时，老师还可以组织学生到自然中去观察、感受，然后写下自己的所见所感，这样不仅可以培养学生的观察力和感受力，还可以激发学生的写作灵感。
其次，老师要注重培养学生的创作潜能。
在教学作文时，老师可以采用启发式
教学方法，通过提问、讨论、游戏等方式，引导学生自主思考，激发学生的创作潜能。
同时，老师还可以组织学生进行写作练习，让学生在实践中不断提升自己的写作水平，培养学生的写作能力。
再次，老师要注重引导学生正确运用语言表达自己的想法和情感。
在教学作文时，老师可以通过讲解语文知识、分析优秀作文、指导修改作文等方式，引导学生正确运用语言表达自己的想法和情感。
同时，老师还可以组织学生进行课外阅读，让学生接触不同类型的作品，丰富学生的语言表达能力，提高学生的写作水平。
综上所述，教小学三年级的孩子写作文是一项重要的教学任务。
老师在教学作
文时，应该注重激发学生的写作兴趣，培养学生的创作潜能，引导学生正确运用语言表达自己的想法和情感。
只有这样，才能真正提高学生的写作水平，培养学生良好的语文素养。
小学语文三年级第四单元教案：怎样写好作文
小学语文三年级第四单元教案：怎样写好作文怎样写好作文
作文是语文学习中十分重要的一个环，写好作文不仅可以提高自己的表达能力，还可以帮助自己更好地理解文化知识。
小学语文三年级第四单元的教学重点就是如何写好作文。
在这个单元里，老师主要教给学生以下几个方面的内容。
一、了解作文的基本结构
作文的基本结构通常包括开头、中间和结尾三个部分。
开头的作用是引起读者的兴趣，中间的作用是展开主题，结尾的作用是概括全文的内容。
在写作文时，需要明确主题，合理安排结构，使作文既有逻辑性又有情感性。
二、搜集素材
好的作文需要有充分的素材支撑。
在写作文之前，需要搜集相关信息，积累素材，确定写作的主题和方向。
这可以通过日常生活、阅读书刊、观察周围的事物等途径来获得。
三、运用语言技巧
运用语言技巧是写好作文的关键。
要想将自己的想法写得生动有趣，需要注意以下方面：
1.用具体形象的词语描述事物；
2.避免使用重复的词汇和句式；
3.注意语法和标点符号的正确使用；
4.运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使文章更加生动有
趣。
四、审阅修改
写好作文后，还需要仔细地审阅修改。
在审阅时，需要注意以下几个方面：
1.重新审视主题，保证全文贯穿主题；
2.检查语法、用词、标点符号和拼写错误；
3.修改过于冗长的句子和重复的内容；
4.注意写作格式的规范。
想要写好作文，需要具备丰富的语文知识，积累大量素材，掌握各种语言技巧，并不断地审阅修改。
只有经过不断的实践和提高，才能写出越来越好的作文，发挥语文学习的最大价值。
三年级怎么教作文
三年级怎么教作文
作文是学生语文学习的重要组成部分，也是培养学生语言表达能力和思维能力
的重要途径。
那么，三年级怎么教作文呢？下面就来介绍一下。
首先，我们要引导学生多读书。
阅读是作文的源泉，只有通过大量的阅读，学
生才能积累丰富的词汇和语言表达能力。
因此，我们可以在课堂上推荐一些适合三年级学生阅读的优秀作品，让学生通过阅读来感受不同的文字表达方式，激发他们对写作的兴趣。
其次，我们要注重写作的实践。
在学习作文的过程中，学生需要有充分的写作
实践机会，才能够真正掌握作文的技巧。
因此，老师可以布置一些生活化的作文题目，让学生通过写作来表达自己的想法和感受。
比如，写一篇《我的家乡》、《我的好朋友》等等，这样的作文题目既贴近学生的生活，又有利于培养他们的观察和表达能力。
另外，我们还可以采用多种方式来教授作文知识。
比如，可以通过故事、图片、音乐等多种形式来激发学生的写作灵感，让他们在轻松愉快的氛围中学习作文知识。
同时，老师还可以通过讲解一些优秀作文的写作技巧和方法，引导学生学习优秀的作文范例，从而提高他们的写作水平。
最后，我们要鼓励学生敢于表达。
在学习作文的过程中，学生可能会面临很多
困难和挑战，因此，我们要给予他们足够的鼓励和支持，让他们敢于表达自己的想法和感受。
只有在一个积极向上的氛围中，学生才能够充分展现自己的写作才华。
综上所述，三年级怎么教作文，关键在于引导学生多读书、注重写作实践、采
用多种方式教授作文知识，以及鼓励学生敢于表达。
只有这样，才能够真正培养学生的写作能力，让他们在未来的学习和生活中受益匪浅。
三年级作文辅导方法与写作技巧
三年级作文辅导方法与写作技巧小学三年级作文辅导的五大技巧一、树立孩子写作的信心三年级的孩子刚接触作文，要帮助小学生们树立写作的信心，在命题方面，给孩子最大限度的让他们自由发挥空间，命题范围尽可能宽泛些。
二、推荐一些合适的阅读书籍现在的课外书籍五花八门、类型众多，可以给孩子们推荐一些可以拓宽孩子们的知识领域、名人书籍、历史书籍、科研等方面的书籍，并且让孩子们在阅读的时候可以采集一些精彩优美的句子、或者片段，能够养成良好的读书记笔记的习惯，能够学以致用，那样可能能够提高孩子的写作水平。
三、提高孩子的阅读效果虽然有的孩子阅读的书籍很多，但是整体的语文素养却不见明显的进步，这又是什么原因呢，其实仔细观察，这些孩子不是潜心研读，只是凭着自己的兴趣，看自己感兴趣的话题，这时候如果有人能够引导孩子在阅读中，能够充分调动注意力、记忆力、观察力和想象力，能够做到将读思写结合，这样就更有利于孩子在思维和语言写作方面积累。
四、要注意读写结合读写结合就是要将阅读和仿写结合，意识要多阅读，要广泛的获取知识，还有将优秀的句段反复读几遍，甚至可以能够背下来，理解句段的含义，转化为自己的，供自己使用，二是学会仿写，三年级阶段既要放手让学生去写，又要严格训练，严格要求，逐步形成良好的写作技能。
无论写什么都要求能够表达准确、清楚。
所以读和写是可以相互迁移。
因此，可指导学生模仿范文中作者的写作思路，将范文的构思、选材、谋篇、分段造句、用词、开头、结尾及过渡的方法运用到自己写作中。
五、注重与其他学科相结合作文教学不能单纯地看作是语文学科的事，所以教师要做有心人，不但要精心上好每次作文辅导课。
而且要随时注意同其他学科的结合，抓住机会及时指导写作。
小学三年级写作技巧01明确写作目的1要学会用书面语言去表达自己的所见所闻、感受和想象。
2能写出内容较具体的片段，懂得修改明显错误的词和句。
02抓住写作内容1通过仔细的审读题目抓住特点写一段内容较具体的片段。
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小学三年级语文写作教学的方法和技巧
对于很多人来说，语文作文都是很难的事情，特别是对于刚接触作文的三年级学生。
下面跟大家分享一些小学三年级语文作文的教学方法和写作技巧，希望对大家有所帮助。
小学三年级语文作文的教学方法
1.提高学生的口语表达能力
虽然三年级的学习重心已经转变为书面语言学习，但口语训练仍不可忽视，因为二者相辅相成、相互促进。
要提高学生的口语表达能力，方法种种，如开展讲故事、诗歌朗诵比赛、开展丰富多彩的班队活动、举办学生自编自演的文艺节目等。
这些方法都能不同程度地提高学生的口语表达能力，促进其写作能力的提高。
2.鼓励学生阅读课外书
读一本好书，就像是打开了一扇窗，让我们看到一个崭新的世界。
要使学生作文有内容可写，就一定要让学生广开眼界，多看一些有益的课外书。
让学生多了解一些新的知识，使学生有话可说。
3.指导学生积累写作素材
在日常教学中，教师要指导学生发现并积累写作素材。
如：把课堂中有趣的、难忘的事随手记下来;仔细观察生活中的人和事并做好笔记等。
学生在生活中留心了，写作时就可以在积累的素材中选择适合写作要求的内容。
这样就不会因没有内容可写而苦恼了。
4.激发学生的写作兴趣，把写作当作乐事。
兴趣是学生学习的强化剂，是学习获得成功的必要条件。
要想让学生认真写作，喜欢写作。
还应培养他们对写作的兴趣。
在教学中，教师应当经常表扬，对喜爱写作的同学产生正面影响。
可以多读一些好文章，让学生获得真实动人的感受。
还可以展示学生习作，使学生感受到成功的喜悦等，从各方面激发其写作的兴趣，点燃其写作激情。
小学三年级语文作文教学技巧
一、注重平时的积累
作文需要积累。
“不积跬步无以至千里。
”无论文章是朴实，还
是绚丽，都是平时积累的成果。
所以在教学过程中要注重学生对好词、好句、好短的积累，况且“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时能感受语言文字的优美，在摘抄中积累材料。
如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，让他们有词可用、有话可说、有段可模。
课外学习或布置作业时，可向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵并学习运用。
既丰富学生的见闻，又能帮助他们获得真实生动、记忆深刻的写作材料。
这样经过长时间的积累，学生写作的素材库就能不断丰富与完善了，写作自然能得心应手。
二、培养学生的观察能力
观察是人们认识事物的第一步。
对三年级的小学生来说，观察是认识外部世界的主要途径。
亲自去接触事物，仔细的观察事物，能获得真实、细致、深刻的第一手素材。
当写作时才有话可写，写出的文章自然比较生动和真实。
对于大多数学生而言，若对身边的事物缺乏直观、感性的观察和认识，就让他们去描写，去评价事物显然是是很困难的。
因此，在作文教学中，应更加关注和培养学生的观察能力以及描写能力，引导学生留意生活。
为了能不断地提高学生观察和认识事物的能力，应注意观察事物的顺序性，或从左到右，或从上到下、或由表及里、或由近景到远景。
在细致留心地观察事物时，应指导学生分清事物的重点和次要点。
三、体验生活，鼓励学生说真话、表真情
写作文就是写生活。
要让学生有话可说、有事可写、有感可抒，那学生的作文就要体现他们的真实生活，表达他们的真情实感，体现童真童趣。
但怎样才能让学生写出他们的生活呢?我觉得首先要引导学生从生活中提炼素材，捕捉生活中的精彩场景，积累丰富的写作素材，让学生懂得写作文就是在描绘生活。
其实真实的情感最能打动人心，感人的作文不在于文采有多么的绚丽，对于三年级的学生，能写出生活中真实的情感是很成功的。
内心的真实感觉是学生写作的第一手材料，既丰富了学生的内心体验，又提升了学生的认知水平，能较大程
度地释放学生写作的空间。
四、注重学以致用，结合实际及时指导
小学生的知识有一定的局限性，教师应结合课文和生活实际进行指导。
记得去年的清明节，那时候我还在任教六年级。
假前我特地布置了一个题目自拟的作文，要求介绍在这清明节假三天里最有意义的一件事。
其中有一篇作文吸引了我，其中一段这样写道：“今天是清明节，我和弟弟吃完早饭，便在大姑姑的带领下，拿上一把铲子和一把锄头去了山坡。
自打我三年级起，每年清明我都会和弟弟来山上给坟添上新土。
今年下了好多雨，坟上长了好多白色的草，我和弟弟就先用手除草，花了好久才把坟上的草给扯完了，然后大姑姑挖土，我和弟弟就将土倒在坟头上。
虽然天气还有点冷，我还是看到了弟弟头上的汗珠。
我让弟弟休息，他说：‘不行，我要把爸爸妈妈的房子还要堆高一点。
’我说：‘差不多就行了，他们看得到的。
’姑姑在旁边什么都没说，但是眼里充满了泪水。
我也只好什么都不说了。
”尽管小学生的知识有一定局限性，但是朴实的语言一样能打动我们。
五、注重作文的评价
教师的评价对学生十分重要。
评价得当，能激励学生勇于写作、乐于写作。
根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求，基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。
记得有一次，我发现一个平时作文学习很吃力的学生在文章中准确地用了一个表示恩情的词“寸草心”，于是我在评语写道：“你很用心，加油，老师相信你的作文定会更上一层楼!”这样做，能让一些作文成绩较薄弱的学生得到鼓励、看到希望。