四年级数学上册第七单元第1课时 条形统计图(1)教案
人教版四年级数学上册第七单元《条形统计图》教案(含教学反思)
人教版四年级数学上册第七单元条形统计图本单元的教学内容是认识条形统计图，属于“统计与概率”部分的内容。
教材的例题在选材上都注重了生活现实，一是学习生活现实，二是日常生活现实；在呈现方式上都采用了表、图结合，统计表提供统计数据，统计图反映其直观优势；在引导学生学习方式上，都通过对话框的形式，引导学生经历为什么要用条形统计图表示数量、条形统计图的特点以及如何制作统计图；怎样用1格表示1个单位的数量，为什么用1格表示多个单位，怎样确定1格表示多少个单位等。
通过学习，使学生认识条形统计图，会用条形统计图来描述数据，能根据统计图提出并回答简单的问题，并能进行简单的数据分析。
)第1课时条形统计图(1)教材第94～95页的内容。
1．使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。
会用简单的方法收集、整理数据，会用1格表示1个单位的条形统计图表示数据。
2．通过观察、比较使学生体会到“条形统计图能清楚地表示数量的多少”这一特征；初步认识条形统计图的结构特点和优势。
重点：能用不同的统计方法表示数据，并根据统计数据制作条形统计图。
难点：对条形统计图的数据进行合理的分析和预测。
课件、坐标纸。
课件出示教材第94页例1主题图。
师：这是北京市2012年8月的天气情况，这个月的每种天气各有多少天？怎样能把它们清楚地表示出来？学生自己思考并反馈，教师根据学生汇报情况逐一评价。
生1：统计表。
我们可以把统计得到的数据填入统计表中以备查找。
引导学生完成统计表中数据的填写。
师：说一说，从这张表中你知道了哪些信息？用统计表表示数据有什么好处？生2：用条形统计图表示统计结果。
师：条形统计图有什么优点与不足？1．课件出示教材第94页条形统计图。
师：我们不光可以把数据填入统计表中，还可以把结果画到统计图中。
(1)观察统计图有什么特点——介绍横轴、纵轴、单位数量、单位、直条。
(2)教师边讲解边演示：根据晴天的数量如何在图中涂上颜色表示出来。
再让学生接着把阴、多云、阵雨、雷阵雨的天数也在图中涂上颜色表示出来。
人教版四年级数学上册第七单元第1课时《认识条形统计图》二次备课教案
人教版四年级数学上册第七单元第1课时《认识条形统计图》二次备课教案一. 教材分析《认识条形统计图》是人教版四年级数学上册第七单元的第一课时，本节课主要让学生掌握条形统计图的特点和作用，学会如何通过条形统计图获取信息，以及能够自己制作条形统计图。
教材通过生活中的实例，引导学生认识条形统计图，培养学生的数据收集、整理和分析能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数据处理能力，他们能够理解统计图是一种表达数据的方式，并且已经学习了三年级下册的统计单元，对统计图有了一定的认识。
但是，学生对条形统计图的特点和作用还不够了解，需要通过本节课的学习加以巩固。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握条形统计图的特点和作用，学会如何通过条形统计图获取信息，能够自己制作条形统计图。
2.过程与方法：培养学生收集数据、整理数据、分析数据的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数据的敏感性，培养学生的统计观念，让学生明白统计图在生活中的应用。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握条形统计图的特点和作用，学会如何通过条形统计图获取信息，能够自己制作条形统计图。
2.难点：让学生理解条形统计图的制作过程，以及如何通过条形统计图分析数据。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，让学生在实际操作中掌握条形统计图的特点和作用，培养学生的数据处理能力。
六. 教学准备教师准备课件、统计图模板、数据素材等教学资源。
学生准备笔记本、笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一组数据，引导学生思考如何更好地展示这组数据。
学生可以自由发表意见，教师总结并引入条形统计图的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示各种条形统计图，让学生观察并总结条形统计图的特点。
教师引导学生发现条形统计图可以很容易地看出各种数据的多少。
3.操练（10分钟）教师发放统计图模板和数据素材，让学生动手制作条形统计图。
学生在制作过程中，教师进行个别指导，确保学生能够正确地制作出条形统计图。
第七单元《条形统计图》(教案)四年级上册数学 人教版
教案：《条形统计图》四年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生理解条形统计图的概念和特点，掌握制作条形统计图的方法。
2. 培养学生运用条形统计图分析数据的能力，提高数据解读和解决问题的能力。
3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力，提高数学素养。
教学重点：1. 条形统计图的概念和特点。
2. 制作条形统计图的方法。
教学难点：1. 制作条形统计图的方法。
2. 运用条形统计图分析数据的能力。
教学准备：1. 教师准备PPT课件，包括条形统计图的定义、特点、制作方法等。
2. 学生准备铅笔、橡皮、尺子等绘图工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示一些条形统计图的例子，引导学生观察和思考。
2. 学生分享观察到的条形统计图的特点，如：有横轴和纵轴、条形的长度表示数量等。
3. 教师总结条形统计图的特点，并引出本节课的主题。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过PPT讲解条形统计图的定义和特点，如：条形统计图是一种用条形的长度来表示数据的统计图，横轴表示类别，纵轴表示数量等。
2. 学生跟随教师的讲解，理解条形统计图的概念和特点。
三、制作条形统计图（15分钟）1. 教师通过PPT讲解制作条形统计图的步骤，如：确定横轴和纵轴的刻度、绘制条形、标注数据等。
2. 学生跟随教师的讲解，学习制作条形统计图的方法。
四、练习（10分钟）1. 教师给出一些数据，要求学生根据数据制作条形统计图。
2. 学生独立完成练习，教师巡回指导。
五、应用（10分钟）1. 教师给出一些实际问题，要求学生运用条形统计图分析数据，并得出结论。
2. 学生独立完成应用题，教师巡回指导。
六、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的内容，总结条形统计图的概念、特点和制作方法。
2. 学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。
教学反思：本节课通过PPT讲解和练习，让学生理解了条形统计图的概念和特点，掌握了制作条形统计图的方法。
在练习和应用环节，学生能够运用所学知识分析数据，提高了解决问题的能力。
人教版四年级数学上册7-1《一格表示1个单位的条形统计图》教案
人教版四年级数学上册7-1《一格表示1个单位的条形统计图》教案一. 教材分析《一格表示1个单位的条形统计图》是人教版四年级数学上册第七单元的一节内容。
本节课的主要内容是让学生掌握条形统计图的特点，学会用条形统计图表示数据，能够通过条形统计图获取信息，发现数据之间的关系。
二. 学情分析四年级的学生已经接触过一些简单的统计图，如折线统计图和条形统计图，但对于条形统计图的绘制和理解还不是很清楚。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体实例和操作活动，让学生理解和掌握条形统计图的特点和绘制方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确绘制条形统计图，能够通过条形统计图获取信息，发现数据之间的关系。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数感和数据分析能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确绘制条形统计图，并能够通过条形统计图获取信息。
2.难点：学生能够理解条形统计图的特点，发现数据之间的关系。
五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法和操作活动法。
通过生活情境引入条形统计图，让学生在实际操作中感受和理解条形统计图的特点和绘制方法。
同时，引导学生进行合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：条形统计图模板、直尺、彩笔等。
2.学具准备：学生每人一份条形统计图模板、直尺、彩笔等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设一个生活中的情境，如学校运动会，引入统计图的概念。
展示一张条形统计图，让学生观察并回答以下问题：1.图中有什么信息？2.图中的每个小格子代表什么意思？教师引导学生观察和思考，引出本节课的主题。
呈现（10分钟）教师通过PPT展示几个不同类型的统计图，如条形统计图和折线统计图。
让学生观察并回答以下问题：1.这些统计图有什么相同点和不同点？2.条形统计图是如何表示数据的？教师引导学生进行观察和比较，让学生理解条形统计图的特点和表示方法。
四年级数学上册第七单元《条形统计图》每课时教学设计
云雾山镇中心小学四年级数学上册第七单元-----条形统计图第1课时条形统计图（1）【教学内容】统计表和条形统计图的认识(教科书第94页的例1、96页例2)。
【教材分析】本课教学内容是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识两种复式条形统计图，并继续注意结合实际问题，进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析，做出合理的判断和决策，这样就把数据分析与解决问题结合在一起，使学生更好的理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。
【教学目标】1.经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。
2.使学生初步了解数据的收集和整理过程，学会整理简单的数据，会看简单的统计表和统计图，会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题，使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，能发现信息并进行简单的数据分析。
3.体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。
【教学重点】绘制条形统计图。
【教学难点】云雾山镇中心小学四年级数学上册第七单元-----条形统计图根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。
【教学策略】1.创设生活情境，经理统计过程。
2.注重对统计方法的指导。
3.鼓励学生挖掘数据信息。
【教学准备】课件【教学媒体选择与资源应用分析】【教学过程】云雾山镇中心小学四年级数学上册第七单元-----条形统计图（1）在理解统计表的含义的基础上，引导学生完成北京市2012云雾山镇中心小学四年级数学上册第七单元-----条形统计图认真观察两幅条形统计图回答问题:云雾山镇中心小学四年级数学上册第七单元-----条形统计图【板书设计】第1课时条形统计图（1）根据北京市2012年8月的天气情况制作成统计表。
【教学反思】第2课时条形统计图（2）【教学内容】教科书第98页的例3，第99页“做一做”及练习十九的第6、7题。
【教材分析】本课教学内容是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识两种复式条形统计图，并继续注意结合实际问题，进一步教学根据统计图表进行简单的数据分云雾山镇中心小学四年级数学上册第七单元-----条形统计图析，做出合理的判断和决策，这样就把数据分析与解决问题结合在一起，使学生更好的理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。
人教版数学四年级上册《7 条形统计图》优秀教案
人教版数学四年级上册《7条形统计图》优秀教案一. 教材分析《7 条形统计图》是人教版数学四年级上册的教学内容，本节课主要让学生了解条形统计图的概念，学会阅读条形统计图，并能够根据条形统计图提供的信息进行简单的数据分析。
教材通过生活中的实例，引导学生认识条形统计图的特点和作用，培养学生的数据处理能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解基本的数学概念，具备一定的逻辑思维能力。
但是对于条形统计图的认识和应用可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过生活中的实例，引导学生理解和掌握条形统计图的知识。
三. 教学目标1.让学生了解条形统计图的概念，知道条形统计图的特点和作用。
2.学生能够学会阅读条形统计图，并根据条形统计图提供的信息进行简单的数据分析。
3.培养学生的数据处理能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解条形统计图的概念，学会阅读条形统计图，并能够根据条形统计图提供的信息进行简单的数据分析。
2.教学难点：让学生能够理解条形统计图的特点和作用，以及如何根据条形统计图进行数据分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生认识条形统计图，激发学生的学习兴趣。
2.小组合作学习：让学生在小组内共同探讨如何阅读和分析条形统计图，培养学生的团队协作能力。
3.实践操作法：让学生亲自动手制作条形统计图，提高学生的动手操作能力。
六. 教学准备1.教师准备相关的教学PPT，包括条形统计图的示例和练习题。
2.学生准备纸张和彩笔，用于制作条形统计图。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一篇关于班级学生身高情况的报道，引导学生思考如何整理和展示这些数据。
然后引入条形统计图的概念，让学生初步了解条形统计图的特点。
呈现（10分钟）教师通过PPT展示不同类型的条形统计图，如单式条形统计图和复式条形统计图。
引导学生观察和分析条形统计图的构成，让学生了解条形统计图的作用。
新四年级上册数学第七单元《条形统计图(以一当一)》名师教学设计人教版
第一课时条形统计图（以一当一）一、学习目标（一）学习内容人教版《义务教育教科书数学》四年级上册第94～95页例1及做一做。
“一格表示1”是“统计与概率”领域的“简单数据统计过程”的内容。
例1以日历的形式呈现了2012年8月北京的天气情况，接着分别用统计表、象形图，条形图来表示每种天气的天数，通过对比条形图与象形图，体会条形统计图的特点：能更清楚更直观地表示数据的大小。
为后面学习“一格表示2”和“一格表示多”打下基础。
（二）核心能力经历简单的收集、整理、描述数据的过程，通过对比认识条形统计图，能用条形统计图直观而有效地表示数据，培养学生识图、看图的能力。
（三）学习目标1.在用统计表和象形图表示数据的基础上，经历用条形统计图统计数据的过程，通过对比，初步感受用条形统计图的特点。
通过观察条形统计图，知道横轴和纵轴表示的含义，体会1格代表1个单位。
2.能根据统计图发现信息、提出并回答简单的问题，进行简单的数据分析。
（四）学习重点会绘制1格表示1的条形统计图（五）学习难点认识条形统计图的结构特点和优势。
（六）配套资源实施资源：《条形统计图（以一当一）》名师教学课件、《条形统计图（以一当一）》课时作业、直尺二、学习设计（一）课前设计任务一：统计家庭成员以及自己的朋友最喜欢下面哪种水果，并把统计结果填在表格中。
水果香蕉苹果橙子葡萄人数（二）课堂设计1. 导入课件出示北京市2012年8月天气情况图。
引导学生认识表示天气情况的各种符合。
师：这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？【设计意图：通过创设问题情境，激发学生学习的兴趣，同时为引入统计表和条形统计图来分析、整理、描述数据奠定学习基础。
】2.问题探究（1）整理数据师：怎样整理出各种天气的天数呢？交流总结：可以分别用数数、画“√”、画圆圈、写“正”字等方法。
师：下面就请大家按照自己的方式进行统计，比一比谁统计得又准又快！教师寻找出错的案例。
师：他和你统计的结果一样吗？为什么？师：怎样帮助他不重复不遗漏地整理出数据呢？学生分享方法，师适时总结。
人教版四年级数学上册第七单元第1课时 1格表示1个单位的条形统计图(教案)
第1课时1格表示1个单位的条形统计图（教案）教学内容教材P94例1。
教学目标 1.使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表示数据。
2.使学生初步认识条形统计图（1格表示1个单位），能根据条形统计图中的数据提出并回答简单的问题。
3.通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
教学重点能读懂用1格表示1个单位的条形统计图。
教学难点理解条形统计图中所反映的信息，并能解决简单的实际问题。
教学方法合作交流、自主探究教学准备多媒体课件教学过程一、复习导入根据统计表中的数据回答问题。
（出示课件）（1）（）色的花最多，（）色的花最少。
（2）红花比蓝花多（）盆。
二、探究新知探究点认识条形统计图师：同学们都爱听天气预报吗？谁能说说都有哪些天气？（学生举手回答）在天气预报中也蕴藏着数学问题，这节课咱们将一起来探讨一下天气预报中的数学问题。
（课件出示例1）师：这是A市2021年8月的天气情况，这个月的每种天气各有多少天？怎样能把它们清楚地表示出来？这节课我们就一起用统计的知识来解决这样的问题。
下面是A市2021年8月的天气情况。
（一）认识条形统计图师：观察A市2021年8月的天气情况表。
你能得到什么信息？生：这个月一共有5种天气。
（若学生说不出教师引导）师：每种天气各有多少天？想知道每种天气各有多少天可以用什么方法统计出来？（统计表、象形图）请同学们用喜欢的方式统计出每种天气的天数。
（老师提示一下可以小组分工去数每种天气，组长负责记录）班内交流画法。
师：谁来说一说你是用什么方法统计的，每种天气各有多少天？预设1：统计表。
我们可以把收集到的数据填入统计表中以便查找。
（出示课件）天气情况晴阴多云阵雨雷阵雨天数9 6 9 5 2生：我是用统计表的方法统计出来的，晴天有9天，阴天有6天，多云有9天，阵雨有5天，雷阵雨有2天。
预设2：画象形图表示统计结果。
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单元整体说明
本单元集中教学条形统计图，认识1格表示1个单位或多个单位的条形统计图，使学生会用条形统计图来描述数据，能根据统计图回答简单的问题，并能进行简单的数据分析。
教材的例题在选材上都注意了结合生活现实，一是学习生活的现实，二是日常生活的现实；在呈现方式上都采用了表、图结合，统计表提供统计数据，统计图体现其直观优势；在引导学生学习方式上，都通过对话框的形式，引导学生经历为什么要用条形统计图表示数量，了解条形统计图的特点以及如何制作条形统计图，怎样用1格表示1个单位，为什么用1格表示多个单位，怎样确定1格表示多少个单位等，使学生经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。
单式条形统计图不仅在日常生活中有着广泛的应用，而且也是学生进一步学习复式条形统计图、折线统计图、扇形统计图等知识的基础。
此外，本单元中蕴含的统计思想方法以及学生通过学习建立起的初步的数据分析观念也对今后的学习起到重要作用。
教学目标1.使学生经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。
2.初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据回答并提出简单的问题，初步体会数据中蕴含的信息。
课时安排
教学建议1.合理利用主题图进行情境创设。
教材中的主题图大多结合了学生的生活实际，能引起学生极大的兴趣，因此教师要结合主题图创设生动有趣的情境，让学生在活动中不知不觉汲取知识，并在活动中促进师生之间、生生之间的交流。
2.让学生在矛盾冲突中引出对新知的渴望。
本单元教材编排的先是1格代表1个单位的条形图，再与1格代表2个
第1课时
条形统计图（1）
据的整体趋势。
一、创设情境，导入新课
师：同学们都爱听天气预报吗？谁能说说都有哪些天气？
【学情预设】晴天、阴天、雨天、多云等。
师：今天我们就一起来看看天气预报中蕴含着哪些数学知识。
（课件出示）
师：这是A市2021年8月的天气情况，你知道这个月的每种天气各有多少天吗？
【学情预设】学生都能正确地数出每种天气各有多少天。
预设1：晴天有9天。
预设2：阴天有6天。
预设3：多云有9天。
预设4：阵雨有5天。
预设5：雷阵雨有2天。
师：同学们都能数出每种天气各有多少天，这节课我们就一起来用统计的知识解决这样的问题。
［板书课题：条形统计图（1）］
设计意图：通过学生熟知的生活情境引入，引发统计的需要，激发学生的好奇心，为新课的开展奠定情感基础。
二、自主探索，互动授新
1.初步认识条形统计图。
（1）整理数据。
师：请同学们再仔细观察A市2021年8月的天气情况示意图，你能把每种
天气各有多少天清楚地表示出来吗？
启发学生思考并整理数据：我们要统计什么？用什么办法可以统计出这些数据呢？
【学情预设】学生在教师的引导下以及在交流的基础上，知道可以分别用数数、画“√”、画“○”、写“正”字等方法。
师：下面就请同学们以小组为单位，用自己喜欢的方法进行统计。
学生小组合作交流，教师巡视指导。
师：你们小组是采用什么方法收集数据的？为什么选用这种方法？
学生在交流的基础上，认识到用画“正”字法进行统计比较方便。
（2）表示数据。
师：我们通过画“正”字法进行统计，已经知道了每种天气各有多少天了，那如何才能把它们清楚地表示出来呢？
组织学生小组讨论，并在小组内完成，教师适时进行指导帮助。
学生汇报。
根据学生汇报，教师出示课件。
方法一：用统计表表示数据。
方法二：用象形统计图表示数据。
方法三：用条形统计图表示数据。
（3）对比分析统计方法。
师：这三种方法把数据都表示清楚了吗？
组织学生在小组内交流讨论。
【学情预设】学生通过对比分析交流，能发现：这些统计方法都能表示出A 市2021年8月的天气情况，但是统计表没有条形统计图直观、形象，用条形统计图来表示会更容易看出各种天气天数的多少，便于比较。
画象形图虽然也能直观感受天数的多少，但画起来比较麻烦，不如条形统计图来得快。
教师根据学生回答进行小结。
设计意图：让学生充分经历数据的整理过程，从而总结出三种不同的统计方法，再通过三种方法的对比，让学生感受到条形统计图统计的优势。
（4）认识条形统计图。
师：像这样用直条来表示数量多少的统计图，你能给它起一个形象的名字
吗？
【学情预设】条形统计图。
师：仔细观察这幅条形统计图，它是由哪几部分组成的？
学生边回答，教师边介绍横轴、纵轴、单位数量、单位、直条。
其中横轴表示天气情况（统计项目），纵轴表示各种天气情况的天数（数量）。
师：纵轴上每一格代表几天？
【学情预设】1天。
师：从这幅条形统计图中，你还能读到哪些信息？
【学情预设】学生会发现因为晴天和多云的直条一样都最高，所以晴天和多云的天数最多；雷阵雨的直条最矮，所以雷阵雨的天数最少。
师小结：看来条形统计图能直观、形象地表示出各种数量的多少，便于比较数据间的差异。
（板书）
设计意图：通过对条形统计图结构的认识和从图中获取信息，一方面促进学生对条形统计图特点的进一步把握，提高学生恰当选择统计方法表述数据的能力，另一方面培养学生的读图能力。
2.巩固练习，强化新知。
完成教材第95页“做一做”。
（1）学生在组内汇报自己出生的月份，组内做好出生月份统计表。
（2）各组汇报统计结果，完成全班学生出生月份统计表。
（3）学生独立完成教材上的统计图。
（4）学生根据统计图独立完成填空题，指名汇报结果。
三、课堂回顾，交流收获
师：这节课学习了什么内容？大家有什么收获？
根据学生回答，教师小结。
（课件出示）
四、作业设计，巩固提升
1.完成教材第100页“练习十九”第1题。
通过调查班级同学的睡眠时间，让学生进一步巩固对“以一当一”条形图的认识，感受统计与现实生活的密切联系。
2.完成教材第100页“练习十九”第2题。
通过调查本班同学最喜欢的交通工具，进一步巩固“以一当一”的条形统计图，并使学生完整地经历统计的过程。
本节课的教学重点是使学生掌握条形统计图的绘制方法，并从中进行观察、分析。
由于学生是第一次接触条形统计图，对于条形统计图的制作方法、分析等方面存在一定的困难，给学生的思维也带来了一定的难度。
本节课注重情境的创设，让学生在具体的情境中经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，依据统计的结果进行分析，培养学生数据分析的观念和能力，体会统计的价值。
同时在教学中还应注意新旧知识间的联系，让学生通过运用第一学段学习的知识去收集、整理相关数据，通过对比的方法来激发学生的认知，让学生明白条形统计图
的优势，为进一步认识条形统计图打好基础。