新人教版小学三年级语文下册《语文园地四》教案
语文园地四
教学目标
1．口语交际：“教你学一招”，和同学交流自己最拿手的本领，交流
时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实
践能力。
2．习作练习：写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，
表达出自己的真情实感。
3．自主发现：能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词
语。
4．日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”
“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语
的意思和用法，进行词语积累。
第一课时
口语交际
1．激趣导入
上节课，同学们学习《绝招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果
自己在场，一定也会有令人吃惊的绝招，老师让你们回去准备准备，
咱们这节课就来展示展示，好吗？
2．示范交际
抽一个准备充分的同学，进行演示，老师扮演记者，进行采访，其余
学生也可以就自己感兴趣的问题提问。
引导学生对示范交际进行评议。
3．自由交流
首先交代本次口语交际的要求：教的人要说清楚自己准备教别人哪一
招，应该怎么做，这一招好在哪里，你是怎么练成的。学本领的同学
有什么疑难问题，可以马上提出来。
学生自由组合，互教互学，自由交流。
4．全班交流
在自由交流的基础上，每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的到班
上进行交流，共同探讨，进行评价，评出班上的绝招得主。
第二、三课时
习作指导
写自己学会的一样本领
1．谈话：在口语交际中，同学们展示了许多本领，再回忆一下，你
还会哪些本领，可以是日常生活中学到的本领，如：煮面条、洗碗、
洗手绢……可以是在学校学到的本领，如：画画、速算、弹钢琴、做
手工……
2．学生自由交流：你都会哪些本领？
3．引导学生注意阅读习作提示：这些本领是怎么学会的，在学习本
领的过程中，有哪些趣事，有什么体会，写的时候要把由不会到学会
的过程写具体，表达出自己的真情实感。
4．学生构思后自主习作，教师巡视，对有困难的同学进行个别辅导。
5．放声朗读，检查修改。
6．学生相互交流，相互评议。
7．全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。
8．再次修改，大声读读。
9．誊写作文，字迹工整。
第三课时
自主探索日积月累
一、我的发现
1．自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意词语中的带点字，
想想自己有什么发现。
2．同桌交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么
不同，讨论交流。
3．全班交流，说说你的发现。
4．教师引导、小结：这些词语中，每组两个词语中带点的字读音完
全相同，左边那个字是右边那个字的声旁，左边那个字加上部首就成
了右边那个字。
5．齐读词语，积累词语。
6．你能找出也具有这种规律的词语吗？
二、日积月累
我会填：
光彩夺目的（春天）（宝石）（焰火）
清澈见底的（小溪）（湖水）（池塘）
弯弯曲曲地（流淌）（爬行）（流向远方）
和颜悦色地（说）（点点头）（看着我）
鲜花开得（很美）（正艳）（像一幅五彩缤纷的织锦）
时间过得（真快）（太慢了）（像闪电一样）
三、读读背背
1．借助拼音读词语，要求读准确。
2．用自己熟悉的词语练习说话。
3．哪些词语是你不懂的，提出质疑。
4．你发现这些词语都是说什么的？
5．读读背背这些词语，看谁记得多，记得快。
四、看图说成语
仔细观察图画，了解图上画了些什么，再根据画面以及自己的成语积
累，猜出谜底：开门见山、大材小用、一举两得、三长两短、小题大
做、百发百中。
再收集一些画迷来互问互猜。
根据成语，画出图画。
三年级下册语文教案《语文园地四》
三年级下册语文教案《语文园地四》教学内容分析：《语文园地四》是三年级下册的语文教材，共分为八个单元，主要内容包括课文阅读、词语认读、练习与拓展等。
通过学习该教材，学生能够进一步提高对课文的理解和阅读能力，掌握更多的词汇和表达方式，培养对语文的兴趣和能力。
教学目标：1. 通过学习课文，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
2. 学习和掌握新的词语，丰富学生的词汇量。
3. 培养学生的观察力、分析能力和思考能力。
4. 培养学生的合作意识和交流能力。
教学重点：1. 学习和掌握课文中的关键词汇和短语。
2. 提高学生对课文的理解和阅读能力。
教学难点：1. 帮助学生理解课文中的含义并进行适当的情感表达。
2. 培养学生的实际应用能力，能够将语文知识运用到实际生活中。
教学准备：教学课件、学生课本、多媒体设备等。
课程安排：一、导入（5分钟）通过展示一些有趣的图片或故事，引起学生的兴趣，为今天的课程做好铺垫。
二、课文阅读（15分钟）教师将课文投影到黑板上，逐段进行阅读，并帮助学生理解课文的内容和意义。
注重培养学生的理解能力，鼓励他们积极参与讨论。
三、词语认读（15分钟）教师将重点生字词投影到黑板上，引导学生逐个发音并讲解词义。
通过例句和图画的呈现，巩固学生对词语的记忆和理解。
四、练习与拓展（20分钟）教师设计一些练习题，让学生进行课后巩固和拓展。
可以包括填空题、选词填空、句子翻译等。
在这个环节中，也可以适当增加一些拓展活动，例如让学生分角色朗读课文，或是进行小组讨论。
五、总结与反思（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，帮助学生回顾所学内容，强化对知识的记忆。
同时，教师可以鼓励学生提出自己的问题或是反思自己在学习过程中的困难和进步。
六、作业布置（5分钟）教师布置相应的作业，可以包括课后习题、写作练习或是课文朗读等，以巩固学生的学习成果。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够进一步提高对课文的理解和阅读能力，掌握更多的词汇和表达方式。
三年级下册语文园地四教案
三年级下册语文园地四教案三年级下册语文园地四教案作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的三年级下册语文园地四教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
三年级下册语文园地四教案1教学目标：知识与能力：指导学生有感情地朗读课文;理解课文内容。
会用“---听到了---听到了---听到了---”句式说话。
过程与方法：引导学生联系生活实际大胆想象，让学生在读中感悟，受到心灵的教育。
情感态度价值观：让学生领悟到没有噪音的生活是美好的，减少生活中噪音是文明行为，会让生活变得更美好的。
教学重点：会用“---听到了---听到了---听到了---”句式说话。
教学难点：领悟到没有噪音的生活是美好的。
教学方法：引导、点拨、联想、合作探究、自读自悟教学准备：PPT,多种音效教学过程：一、复习生字巩固词语。
二、导入新课。
同学们，复习完了生字，咱们就继续走进噼里啪啦城，去听一听世界上最响的声音。
三、品读课文，体会安静、舒适的环境对我们的生活、学习的好处。
问题一：从前，有一座城市叫：“噼里啪啦城”，为什么这样叫?谁能在课文中找出最能说明这个问题语句来读一读。
(播放音效) 问题二：世界上最响的声音，他听到了吗?为什么?(引导学生从小男孩想的办法来理解)问题三：结果，这位王子得到的是什么礼物?课文中是怎样描写“安静”的?(播放音效让学生感受)学会用“听到了…….听到了……听到了……”联想说话。
问题四：“安静”多好啊!它使得这个噼里啪啦城变成了?使得这个城里的居民也变得?所以，我们在上课的时候，要?我们在做作业的时候，要?在大人们说话的时候，我们也要?四、总结：通过这篇课文的学习，你学到了什么?(明白：噼里啪啦城里的响声是生活中的噪音，减少生活中的噪音是文明行为，会让生活变得更美好)板书设计14.世界上最响的声音小鸟歌唱大自然的声音微风低语美妙溪水潺潺作业设计1.完成以下练习：①傍晚，我漫步在小溪边。
三年级语文下册《语文园地四》备课教案
三年级语文下册《语文园地四》备课教案三年级语文下册《语文园地四》备课教案教学目标1．口语交际：“教你学一招”，和同学交流自己最拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。
2．习作练习：写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
3．自主发现：能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。
4．日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。
5．拓展延伸：通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。
教学过程（第1课时）口语交际1．激趣导入上节课，同学们学习《绝招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在场，一定也会有令人吃惊的绝招，老师让你们回去准备准备，咱们这节课就来展示展示，好吗？2．示范交际抽一个准备充分的同学，进行演示，老师扮演记者，进行采访，其余学生也可以就自己感兴趣的问题提问。
引导学生对示范交际进行评议。
3．自由交流首先交代本次口语交际的要求：教的人要说清楚自己准备教别人哪一招，应该怎么做，这一招好在哪里，你是怎么练成的。
学本领的同学有什么疑难问题，可以马上提出来。
学生自由组合，互教互学，自由交流。
4．全班交流在自由交流的基础上，每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价，评出班上的绝招得主。
5．小结延伸刚才同学的表演确实令大家佩服，其实每个同学都有自己的长处，只要我们勤学苦练，就能练就一身好本领。
希望大家好好练习，今后有机会展示出你们更拿手的教学过程习作指导1．谈话：在口语交际中，同学们展示了许多本领，再回忆一下，你还会哪些本领，可以是日常生活中学到的本领，如：煮面条、洗碗、洗手绢……可以是在学校学到的本领，如：画画、速算、弹钢琴、做手工……2．学生自由交流：你都会哪些本领？3．引导学生注意阅读习作提示：这些本领是怎么学会的，在学习本领的'过程中，有哪些趣事，有什么体会，写的时候要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
人教部编版三年级语文下册 第四单元 语文园地四 精品教案(集体备课)
语文园地四▶教学目标1.交流平台，了解关键语句的作用，能用关键语句概括一段话的大意。
2.词句段运用，学会观察时主动思考、提出问题，并及时记录；认识并会使用表示对调、移动的修改符号，尝试用修改符号修改语段和习作。
3.积累古诗《滁州西涧》，感受诗中描写的美好景色。
▶教学重难点1.采用多种形式的朗读，了解古诗《滁州西涧》的意思，并背诵古诗。
2.学会边观察边思考，并能仿照例句写出自己的观察和思考。
▶教学策略1.借助例文，学会迁移在教学“交流平台”内容时，教师可以呈现例文，让学生找关键语句，并训练学生借助关键语句概括自然段大意。
在教学过程中，教师引导学生由易到难，由课内到课外，迁移运用，由说到写，层层深入，将本单元语文要素“借助关键语句概括一段话的大意”的训练落到实处。
2.发现规律，拓展升华“词句段运用”指向实践运用。
第一部分与单元语文要素“观察事物的变化”有关。
教学时，可以先呈现示范语段，引导学生发现语言规律：每段话前面部分是作者在日常生活中观察到的现象，最后一句则是由此引发的思考，即提出问题。
然后引导学生回忆值得思考的生活现象，并提出问题。
运用范例中习得的记录方法进行练笔。
最后还可以布置作业让学生观察生活现象，深入思考并提出问题，随时记录。
第二部分通过比较、交流的方式让学生掌握表示对调和移动的修改符号，并迁移运用到习作的修改中去。
▶教学准备一盆含羞草。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.了解关键语句，并能用关键语句概括段意。
2.学会及时记录观察到的现象及提出的问题。
3.认识并学会使用表示对调、移动的修改符号。
▶教学过程板块一回忆片段，自然过渡1.交流平台，说说发现。
（1）课件出示《富饶的西沙群岛》第5自然段，用找关键语句的方法概括这段话的大意。
课件出示：西沙群岛也是鸟的天下。
岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。
遍地都是鸟蛋。
树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
（2）这一段主要写了什么？段落中有一句话告诉了我们，请大家找一找。
三年级下册语文教案《语文园地四》
三年级下册语文教案《语文园地四》三年级下册语文教案《语文园地四》1教学目标1．口语交际：“教你学一招”，和同学交流自己最拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。
2．习作练习：写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
3．自主发现：能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。
4．日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。
5．拓展延伸：通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。
教学过程（第 1 课时）口语交际1．激趣导入上节课，同学们学习《绝招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在场，一定也会有令人吃惊的绝招，老师让你们回去准备准备，咱们这节课就来展示展示，好吗？2．示范交际抽一个准备充分的同学，进行演示，老师扮演记者，进行采访，其余学生也可以就自己感兴趣的问题提问。
引导学生对示范交际进行评议。
3．自由交流首先交代本次口语交际的要求：教的人要说清楚自己准备教别人哪一招，应该怎么做，这一招好在哪里，你是怎么练成的。
学本领的同学有什么疑难问题，可以马上提出来。
学生自由组合，互教互学，自由交流。
4．全班交流在自由交流的基础上，每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价，评出班上的绝招得主。
5．小结延伸刚才同学的表演确实令大家佩服，其实每个同学都有自己的长处，只要我们勤学苦练，就能练就一身好本领。
希望大家好好练习，今后有机会展示出你们更拿手的教学过程（第 2 课时）习作指导1．谈话：在口语交际中，同学们展示了许多本领，再回忆一下，你还会哪些本领，可以是日常生活中学到的本领，如：煮面条、洗碗、洗手绢可以是在学校学到的本领，如：画画、速算、弹钢琴、做手工2．学生自由交流：你都会哪些本领？3．引导学生注意阅读习作提示：这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会，写的时候要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
语文三年级下人教新课标《语文园地四》教案-2
语文园地四（第二课时）
主备ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ员
执教者
教学目标
写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
教学重难点
把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
课前准备
多媒体课件或小黑板、课件
教学过程
个人使用批注
1．谈话：在口语交际中，同学们展示了许多本领，再回忆一下，你还会哪些本领，可以是日常生活中学到的本领，如：煮面条、洗碗、洗手绢……可以是在学校学到的本领，如：画画、速算、弹钢琴、做手工……
5．学生相互交流，相互评议。
6．全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。
7．再次修改，大声读读。
8．誊写作文，字迹工整。
教学反思
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
2．学生自由交流：你都会哪些本领？
3．引导学生注意阅读习作提示：这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会，写的时候要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
4．学生构思后自主习作，教师巡视，对有困难的同学进行个别辅导。
4．放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。
三年级下册语文教案-《语文园地四》名师教案人教部编版
最后，学生小组讨论环节，虽然大部分学生能够积极参与，但仍有部分学生表现较为沉默。为了激发这部分学生的积极性，我计划在接下来的教学中，多设置一些开放性的问题，鼓励他们大胆表达自己的观点。
（2）语文园地四词语盘点：重点掌握园地四中的词语，如“骄傲、自豪、谦虚、诚恳”等，理解词语的含义，并能正确运用。
（3）课文《我应该感到自豪才对》的主旨：通过学习课文，使学生明白自尊、自信的重要性，培养积极向上的心态。
2.教学难点
（1）课文内容的深度理解：对于三年级的学生来说，课文中一些抽象的描绘和情感表达是难点。例如，《童年的水墨画》中“岁月如梦，恍若昨日”的表达，学生可能难以理解。教师需通过生动的讲解、图片展示等方法帮助学生突破这一难点。
1.语言建构与运用：通过学习课文及词语盘点，使学生能够准确理解和使用本课中的词汇，提高语言表达能力和词汇积累。
2.思维发展与提升：通过分析课文内容，培养学生的逻辑思维和批判性思维，激发学生对文本的深度思考，提升思维品质。
3.文化传承与理解：引导学生感悟课文中所蕴含的传统文化，培养对民族文化的认同感，增强文化自觉和自信。
五、教学反思
今天的教学活动结束后，我认真反思了自己的教学过程，觉得有以下几个方面值得总结：
首先，《语文园地四》这节课的内容丰富多彩，既包括了课文的深入学习，又涉及了词语盘点、趣味语文等方面。在教学中，我努力将课本知识与学生的实际生活相结合，让学生在感受童年美好的同时，提高自己的语文素养。
其次，我发现学生在学习课文《童年的水墨画》时，对于一些抽象的表达和情感的理解存在困难。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入理解课文，通过设置问题、小组讨论等方式，帮助学生攻克这些难点。
人教部编版三年级下册语文园地四教案
语文园地四［教学目标］1.学会借助关键语句或关键语句的提示概括段落大意，把握关键语句的不同位置。
2.能仿照例子，写下自己的观察思考。
3.学习“对调”和“移动”两种修改符号，并尝试运用。
4.朗读、背诵古诗《滁州西涧》。
［教学重难点］学会借助关键语句概括一段话的大意；学习用“对调”和“移动”两种修改符号修改一段话；朗读、背诵古诗《滁州西涧》。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、学习“交流平台”1.关键词语能帮助我们概括一段话的大意。
（课件出示《富饶的西沙群岛》第5自然段）说说哪句话可以直接概括段意。
（西沙群岛也是鸟的天下）2.有时候，一段话的大意需要根据关键语句的提示进行概括。
（1）（课件出示《花钟》第2自然段）不同的植物，为什么开花的时间不同呢？（2）这一自然段的关键语句是第一句话，它不能帮助我们直接概括出大意，但是我们可以借助这句话的提示来概括，即“植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关”。
3.关键语句可能在一段话中的不同位置。
（1）（课件出示《花钟》第1自然段）说说哪句话可以直接概括段意。
（第2句话）（2）（课件出示《小虾》第3自然段）找一找这一段话的中心句。
二、学习“词句段运用”课件出示课本中的句子。
1.学生自由朗读这两段话，互相交流，分析这两段话有什么共同的特点。
（两个例子都是先写观察到的情况，再写由此引发的思考并提出疑问。
）2.教师小结：在平时的学习和生活中，我们要养成认真观察、主动思考、提出问题的好习惯。
3.回忆相关经历，仿照例子独立练写，教师个别辅导。
4.班级交流，学生之间互相评价。
第二课时教学过程一、“词句段”拓展1.课件出示：用修改符号修改下列病句。
①公园新设了由两个英国援建的游乐项目。
②明天，三年级全体去看电影。
③我经常回忆过去有趣的往事。
（1）小组交流，进行修改。
（2）小组代表发言，参与全班交流。
（3）教师评议，相机小结。
①公园新设了由两个英国援建的游乐项目。
小学三年级语文下册第四组语文园地四教案2[新人教版]
语文园地四教学目标：1．口语交际：“教你学一招”,和同学交流自己最拿手的本领,交流时做到自然、大方,表达流利,通过介绍、演示、学习,增强生活实践能力。
2．习作练习：写自己学会的一样本领,把由不会到会的过程写具体,表达出自己的真情实感。
3．自主发现：能发现形声字的构字规律,在发现规律的同时积累词语。
4．日积月累：在填空练习中丰富语言,形成语感,初步感受“的”“地”“得”的初步用法,并读读背背12个词语,在运用中感悟词语的意思和用法,进行词语积累。
5．拓展延伸：通过阅读图画,“看图说成语”,培养观察、阅读、理解能力。
第一课时口语交际教你学一招1、激趣导入上节课,同学们学习《绝招》,都非常佩服小柱子,而且表示,如果自己在场,一定也会有令人吃惊的绝招,老师让你们回去准备准备,咱们这节课就来展示展示,好吗？2、示范交际抽一个准备充分的同学,进行演示,老师扮演记者,进行采访,其余学生也可以就自己感兴趣的问题提问。
引导学生对示范交际进行评议。
3、自由交流首先交代本次口语交际的要求：教的人要说清楚自己准备教别人哪一招,应该怎么做,这一招好在哪里,你是怎么练成的。
学本领的同学有什么疑难问题,可以马上提出来。
学生自由组合,互教互学,自由交流。
4、全班交流在自由交流的基础上,每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上进行交流,共同探讨,进行评价,评出班上的绝招得主。
5、小结延伸刚才同学的表演确实令大家佩服,其实每个同学都有自己的长处,只要我们勤学苦练,就能练就一身好本领。
希望大家好好练习,今后有机会展示出你们更拿手的绝招。
第二课时习作指导写自己学会的一样本领1．谈话：在口语交际中,同学们展示了许多本领,再回忆一下,你还会哪些本领,可以是日常生活中学到的本领,如：煮面条、洗碗、洗手绢……可以是在学校学到的本领,如：画画、速算、弹钢琴、做手工……2．学生自由交流：你都会哪些本领？3．引导学生注意阅读习作提示：这些本领是怎么学会的,在学习本领的过程中,有哪些趣事,有什么体会,写的时候要把由不会到学会的过程写具体,表达出自己的真情实感。
人教版小学三年级语文下册 语文园地四 教学设计
人教版小学三年级语文下册语文园地四教学设计教学设计教学设计语文园地四教学设计教学目标1．口语交际：“教你学一招”，和同学交流自己最拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。
2．习作练习：写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
3．自主发现：能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。
4．日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。
5．拓展延伸：通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。
教学重难点：写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
教学准备：相关课件等。
课时安排：三棵时。
教学过程第一课时一、课题导入同学们读《绝招》时，我就想，你们准也有自己的绝招，有自己拿手的本领，今天，我们也来交流一下，你有什么绝招？是怎样练出来的？不过，虽然我们说绝招，可比的是谁说得最清楚？看谁最会和别人交流?比谁的本领最拿手? （出示课题）首先我们先来弄清楚下面几个问题：（出示）1、教你学一“招”指的是什么？（指的是“拿手的本领”或“小窍门”）；2、谁来教？（我们每个人来教，也就是同学间互相教）；3、“拿手的本领”或“小窍门”具体指的是什么？（会捏泥人，会爬竿，会做手工艺品，会变小魔术，会口技……）；大家回答的不错，弄清楚以后我们来看看书上对我们有什么要求？（出示）二、明确要求，做好交流准备1、读“口语交际”提示，明确说和听的要求（出示）：⑴说要有顺序，“先说说……再……”，听要随时发问。
⑵要评出谁的本领最拿手，谁说得最清楚。
2、自己按要求准备。
三、组织交流1、指名说说各有什么本领或绝招。
让学生展示自己的绝招──小制作、小发明、小创造，或者亮出自己的技巧本领、小窍门。
2、小组交流，评出本领最拿手的和说得最清楚的，准备在全班交流。