【新教材】《大卫·科波菲尔》课件—高中语文统编版(2019)选择性必修上册

统编版高中语文选择性必修上册《大卫科波菲尔》PPT课件

朵拉
克里克尔梅尔史蒂夫
密考伯及其家人
希普
（1）“我”在十岁那年被送到谋得斯通-格林比货行当童工。（2）结识米考伯先生，入住他家并成为他的房客，与他们一家逐渐成为朋友。（3）米考伯先生欠债被捕入狱，我去监狱探视米考伯先生。（4）米考伯太太和孩子也搬进了监狱，我另找住处，仍与米考伯一家交往。（5）米考伯先生将援用债务人法，请求释放。（6）多年后回顾这一段经历，“我”收获了丰富的人生感悟。
• 孤苦伶仃：形容孤独困苦，无依无靠。
• 屈尊俯就：委屈对方俯下身将就你。有对方高人一等，看不起人的意思。
• 孑然一身：孤孤单单一个人。
• 泣不成声：哭得喉咙哽住，出不来声音，形容极度悲伤。
• 明媒正娶：旧时指有媒人说合，按传统结婚仪式迎娶的婚姻。
二、了解整本书的主要内容
• 小说就是讲故事，《大卫·科波菲尔》整本书讲了一个什么故事？请读读54页的学习提示。
（4）通过“我”的视角，来唤醒读者内心的感受和思考；使故事情节叙述杂而不乱，
情感更加动人。
2.作者以“童年”的视角进行分析，它的利弊体现在哪里？
用“我”做小说的主人公好处在于用一个见证者的视角来讲述故事，自然而然的让人感到亲切、自然、
切感、真实。但是，这种叙事角度也有它的劣势。主要表现为人物自身条件的限制。一般表现为年龄、性别、学识、性
揭示了各种复杂的社会关系。
（7）揭示、暗示或升华文章的主题。
阅读兴趣。
.小组探究：请同学们以组为单位，划出文中有关环境描写的语句，讨论并分析这些环境描写的作用。
添加标题
对货行的描写
对货行的描写
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对米考伯住宅的描写
添加标题

大卫-科波菲尔(节选ppt_统编版高中语文选择性必修上册

细节描写的作用一般有:①刻画人物形象;②深化主题;③推动情节的发展,营造氛围;④渲染时代气氛、地方特色;⑤暗示、影射。于是,他重新向人讲述自己的遭遇,有了更加有力的抗议,更加庄严的发誓。
狄更斯去世后,他的好友福斯特在《狄更斯传》中首次向小说是从哪些方面刻画米考伯先生的?
观点二:文学作品是来源于生活又高于生活的,狄更斯把他的创作方法概括为“经验想象,糅合为一”。
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戒
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读文：
3.掌握词语 (1)咄咄怪事:形容不合常理,难以理解的事情。例句:事实摆在眼前,他居然还能睁眼说瞎话,真是咄．咄．怪．事．! (2)全心全意:用全部的精力。例句:这位老党员“不忘初心,牢记使命”,用爱的力量全．心．全．意．服务人民。 (3)能屈能伸:指人在不得志的时候能忍耐,在得志的时候能施展才干、抱负。例句:在 7 月 20 日这天,他在日记里写到“大丈夫能．屈．能．伸．”,这是他最后的话。
7 大卫•科波菲尔(节选)
单元学习目标
学习目标
• 1.把握文章内容,理清情节结构。 • 2.分析人物形象,揣摩人物心理。
狄更斯(1812—1870),英国著名小说家,19世纪著名批判现实主义作家。1837年他完成第一部长篇小说《匹克威克外传》。他一生创作了多部描写生活在英国社会底层的“小人物”的生活遭遇的作品,深刻地反映了当时英国复杂的社会现实,为英国批判现实主义文学的开拓和发展作出了卓越的贡献。其代表作有《匹克威克外传》《雾都孤儿》《双城记》《远大前程》《老古玩店》《大卫·科波菲尔》等。
要的内容。
三点、拨从 :米特考殊伯外先的貌生描是死生常活十悲分艰伤难。,因为在众多兄弟姐妹中,只有他俩

统编版高中语文选择性必修上册《大卫科波菲尔》课件

阅读任务三：小组探讨
①环境上：描写了大卫工作的环境，体现了货行环境的恶劣。工作的房子里老鼠横行，就连地板和楼梯都已潮湿至腐烂：外部狭窄泥泞；内部破败不堪，腐臭难闻。
②人物上：既交代了“我”当时工作的地方环境恶劣，让人心生同情; 又衬托了人物当时灰暗的心境。
③主旨上：体现了作者对英国童工制度的指责，严重侵犯了人权，不合人道。展现了当时英国的社会风貌，资本家为了雇佣更加廉价的劳动力而大量使用童工，在残酷剥削下，许多童工贫病交加甚至过早夭折，无不揭露了盛世下的阴暗面，批驳了资本主义社会中一味追逐私利而不顾道德底线和法度情理的丑恶行径。
①“破破烂烂”“全部空空”突出了米考伯先生一家生活的窘境。 ②推动了故事情节的发展，为下文米考伯先生被追债与入狱做铺垫。
欧阳修曾说：“立身以力学为先，立学以读书为本。”我校文学社决定举办一系列文学沙龙活动，本期活动，请大家结合《大卫·科波菲尔》中“我”的童工生活，谈一谈自己的阅读感受。
阅读任务一：自主阅读
《大卫·科波菲尔》是带有自传性质的“成长”小说。请结合选文，说一说大卫经历了哪些事，遇到了哪些人，想想这一切对他的成长有什么影响，以及用第一人称叙述有什么好处。
第三单元单元导读
学习本单元，要联系相关的历史文化背景，体察小说展现的千姿百态的社会生活，感受人类文化的丰富多彩。要了解小说多样化的风格样式，从主题内容、叙事手法、语言风格等多方面入手把握作品独特的艺术成就;总结小说的艺术特点，提升鉴赏小说的能力，并尝试写小小说。
第三单元《大卫·科波菲尔》
总结：作者是从哪些方面刻画米考伯先生的?突出了他怎样的性格特点?
①肖像描写、神态描写，刻画了米考伯先生的衣着打扮，写出了他的经济拮据以及他爱慕虚荣（爱面子）、虚伪、故作文雅的性格特点； ②语言描写，写米考伯先生为大卫带路，并为他找到一条最便捷的路，说明他是一个热心善良的人； ③动作描写，写出债主来临时和离开后米考伯先生的一系列动作，说明他生活艰难，没有责任感，是一个乐天派；米考伯先生是一个经济窘迫、热心善良、乐观但爱慕虚荣、讲究排场、不切实际、挥霍无度、没有责任感的底层负债者形象。

《大卫科波菲尔(节选》课件(共25张PPT) 统编版高中语文选择性必修上册.ppt

形象：长相滑稽、穿着考究、虚荣、爱面子
（2）语言描写：“我的印象是,”米考伯先生说,“你在这个大都市的游历还不够广,要想穿过这座迷宫似的现代巴比伦,前往城市路,似乎还有困难---简而言之，”说到这儿 ,米考伯又突然露出亲密的样子，“你也许会迷路---为此，今天晚上我将乐于前来,以便让你知道一条最为便捷的路径。”
（1）肖像描写：他身穿褐色外套,黑色马裤,黑色皮鞋,脑袋又大又亮,没有头发 ,光秃得像个鸡蛋,他的大脸盘完全对着我。他的衣服古旧,但装了一条颇为神气的衬衣硬领。他手里拿着一根很有气派的手杖,手杖.上系有一双已褪色的大穗子,他的外套的前襟.上还挂着一副有柄的单片眼镜--我后来发现，这只是用作装饰的,因为他难得用来看东西,即使他用来看了,也是什么都看不见的。
批判现实主义
批判现实主义特指19世纪在欧洲形成的一种文艺思潮和创作方法。批判现实主义文学是在继承以往文学中的现实主义传统的基础上形成的。
最早作出“现实主义是批判”论断的是法国作家蒲鲁东,正式提出“批判现实主义” 并给它下定义的是高尔基。批判现实主义突出的特点是比较广阔和真实地展示了社会生活的各个方面,对现实矛盾的揭示十分深刻。批判现实主义的代表作家有司汤达、巴尔扎克、狄更斯、托尔斯泰等。
创作背景
● 《大卫·科波菲尔》属于19世纪批判现实主义文学范畴，为我们细致勾勒出一幅19世纪中叶涵盖英国社会各个层面的生活画卷。故事背景依托于英国的维多利亚时代，这一时代的英国享受着工业革命带来的显著成果，表面是烈火烹油、鲜花着锦的繁荣盛世，但实际社会贫富差距悬殊，社会矛盾日益凸显。
●小说也带有自传色彩，许多内容的取材来源于狄更斯的亲身经历和见闻，全书以深刻反映作家个人生活和际遇为基调。

《大卫科波菲尔》课件-统编版高中语文选择性必修上册

人物形象:在作品后面的几次出场中,米考伯先生总是持一根手杖,鼻子上架着一副眼镜,装着衬衣硬领,刻画出米考伯先生追求上等人的体面,但实际上他却穷困潦倒、债务缠身,使读者直观地感受到米考伯先生硬要装体面却力不从心的可笑模样。当那些债主来讨债时，米考伯先生悲哀和羞愧得不得了，甚至用一把剃刀向自己做了抹脖子的动作，让读者充分感觉辛酸和无奈。
三、题目解说
《大卫·科波菲尔》通过主人公揭示了当时社会的真实面貌，突出地表现了金钱婚姻、家庭和社会的腐蚀作用。小说中一系列悲剧的形都是金钱导致的。谋得斯通先生骗娶大卫的母亲是她的财产;艾米莉的私奔是经受不起金钱的诱惑;威克尔一家的痛苦，汉姆的绝望，无一不是金钱造成的恶果，卑鄙小人希普也是在金钱诱惑下一步步堕落的，最后落终身监禁的下场。狄更斯正是从人道主义的思想出发，露了金钱的罪恶，从而显现出隐藏在盛世之后的社会现实。
主人公是米考伯先生,大卫是小说的线索人物。在米考伯夫妇的身上有着狄更斯父母的影子,作者把米考伯夫妇变成了他的忘年好友，这是一种在小说中逃避现实的补偿。节选部分通过大卫这个孩子的眼睛来观察米考伯夫妇的言谈举止及他们生活的环境,揭示了当时社会的真实面貌,突出地表现了金钱对家庭和社会的腐蚀作用。小说中一系列悲剧的形成都是金钱导致的。作者从人道主义的思想出发,揭露了金钱的罪恶,显现出隐藏的社会真相。
人物形象:米考伯先生是一个经济拮据,但追求体面、注重仪表的人。作品中的米考伯先生替各式各样的商家招揽生意，“收入很少或一无所得 ”，课文节选部分的米考伯先生是以房东的身份出场的。在小作坊中,米考伯先生与大卫见面时,米考伯先生衣服破旧，仅仅通过外在穿着就可以看出他并不十分富裕。尽管米考伯先生衣衫破旧,但是装了一条颇为神气的衬衣硬领,在外套的前襟挂着一副单片眼镜,给人一种绅士的感觉。文中对米考伯先生外在形象的描述,体现出他是一个十分注重仪表的人。

8《大卫科波菲尔》课件PPT统编版高中语文选择性必修上册

主旨
本文通过大卫科波菲尔的眼睛写出了十九世纪英国底层的社会生活,写出了周围的人和事对他成长的影响,表达了作者对人世间宽厚、善良、仁爱等美德的赞美,小说还触及了社会上很多重大社会问题和政治问题,蕴含着对当时社会的批评。比如腐朽落后的教育制度和司法制度,资本主义制度下万能而又万恶的金钱、财产所引起的婚姻问题,妇女问题,失业问题…….
自传体小说
自传体小说是传记的一种，是从主人公自述生平经历和事迹角度写成的一种传记体小说。这种小说是在作者亲身经历的真人真事的基础上，运用小说的艺术写法和表达技能经过虚构、想象、加工而成。
叙事特征
“我”到货行做童工
“我”搬离米考伯家
米考伯一家
人人物形象赏析答题方法:
文本例句+人物描写方法+该方法的效果及刻画的人物形
象正面
外貌描写语言描写
人描写
物
动作描写心理描写神态描写细节描写
塑
造
侧面描写
手法
方式
渲染、烘托、衬托……
借次要人物陪衬烘托借助物象陪衬烘托借助环境渲染烘托
环境描写的作用
（1）交代故事产生的时间、地点、节令，暗示社会环境。（2）渲染气氛，奠定情感基调。（3）突出……环境特点，营造……意境。（4）激发读者的阅读兴趣。（5）交代了人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系。（6）推动了故事情节的发展，为下文做铺垫。（7）揭示、暗示或升华文章的主题。
：第二段童工工作的环境
①交代了“我”当时工作的地方环境恶劣：外部狭窄、泥泞；内部破败不堪，腐臭难闻。
②衬托了人物当时灰暗的心境。收入有限,生活困顿；内心孤独, 充满痛苦

《大卫科波菲尔》课件37张高中语文选择性必修上册

长相滑稽、穿着考究、虚荣、爱面子
（2）语言描写： “我的印象是,”米考伯先生说,“你在这个大都市的游历还不够广,要想穿过这座迷宫似的现代巴比伦,前往城市路,似乎还有困难……今天晚上我将乐于前来,以便让你知道一条最为便捷的路径。”
形象：言谈幽默、说话拿腔拿调、善良
（3）动作描写：他便戴上帽子，腋下夹着手杖，腰杆儿笔挺地走出来。离开账房后，他还哼起了一只曲子。遇到这种时候，米考伯先生真是又伤心又羞愧,甚至悲惨得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的动作来……他就特别用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼着一支曲子，摆出比平时更加高贵的架势走出门去。
过且过、盲目乐观、爱慕虚荣、，尤其是他乐天知命、债多不愁、喜欢讲排场的性格，使他成为世界文学中的一个典型形象，后人将这些行为及其背后的思想概括为“米考伯主义”。
2、为何十岁的"我"和"米考伯"夫妇会成为忘年交？
① 各自的处境都很困难，心心相惜。 ②“我”的正直善良，真诚热心打动了米考伯夫妇。为米考伯
《大卫·科波菲尔》的故事背景依托于英国的维多利亚时代，这一时代的英国享受着工业革命带来的显著成果，表面是烈火烹油、鲜花着锦的繁荣盛世，但实际社会贫富差距悬殊，社会矛盾日益凸显。作品为我们细致勾勒出一幅19世纪中叶涵盖英国社会各个层面的生活画卷，属于19世纪批判现实主义文学范畴。
《大卫·科波菲尔》全书采用第一人称叙事，融进了作者本人的许多，生活经历。小说讲述了主人公大卫从幼年至中年的生活历程，以 “我”的出生为源，将朋友的真诚与阴暗、爱情的幼稚与冲动、婚姻的甜美与琐碎、家人的矛盾与和谐汇聚成一条溪流。展示了19世纪中叶英国的广阔画面，反映了狄更斯希望人间充满善良正义的理想。

高中语文统编版选择性必修上册8.《大卫科波菲尔(节选)》(共29张ppt)

02 在货行开始工作
内心孤独默默忍受痛苦
05 每周六晚上
高兴感到精神富足
03 工作受到肯定渴望得到建议鼓励、帮助和支持
04
米考伯先生遇到困难
同情痛苦加深
任务二感受“成长”环境
1.在演出准备阶段，剧组请你帮忙设计舞台的道具和背景，以便更好地呈现舞台效果。请结合文本，根据环境的特点，提出你的想法和建议。
狄更斯特别注意描写生活在英国社会底层的 “小人物”的生活遭遇，深刻地反映了当时英国复杂的社会现实，为英国批判现实主义文学的开拓和发展做出了卓越的贡献。他的作品对英国文学发展起到了深远的影响。
《大卫•科波菲尔》介绍
《大卫·科波菲尔》是英国小说家查尔斯·狄更斯创作的长篇小说，被称为他“心中最宠爱的孩子”，于1849至1850年间，分二十个部分逐月发表。人监狱。写Fra bibliotek冷酷的社会
作
19世纪50年代的英国社会，完成了工业革命,特
背
别是机器的普遍使用和国内外铁路建设事业的大
景
发展,直接推动了十九世纪50--60年代英国工业的
迅猛。资本主义经济的发展带来了资产阶级的贪
欲和冷醋，剥削和压迫成为了普遍的社会现实。
了解“批判现实主义”
批判现实主义特指19世纪在欧洲形成的一种文艺思潮和创作方法。批判现实主义文学是在继承以往文学中的现实主义传统的基础上形成的。最早作出“现实主义是批判”论断的是法国作家蒲鲁东,正式提出“批判现实主义”并给它下定义的是高尔基。批判现实主义突出的特点是比较广阔和真实地展示了社会生活的各个方面,对现实矛盾的揭示十分深刻。批判现实主义的代表作家有司汤达、巴尔扎克、狄更斯、托尔斯泰等。
场景参考：货行及街道、米考伯的住宅、监狱

8《大卫科波菲尔》课件统编版高中语文选择性必修上册

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人物形象
外貌描写
通过描写体型、脑袋及脸盘可见其长相滑稽；手杖与眼镜突出他生活贫困却极力掩盖，体现其爱慕虚荣。
语言描写
米考伯详细介绍地址，为我着想，体现其善良； “又带着先前那种文雅的气派” 写出其不切实际。
动作描写
当陷入困境，他会
愁眉苦展，想一死
了之，债主一走，
皮鞋就擦的锃亮，
突出他是一个不折
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《大卫-科波菲尔(节选)》课件33张-统编版高中语文选择性必修上册

在最后一段中，作者回忆了年少时的悲惨经历，表现出自己对少年时代痛苦经历的排斥，表达了作者对那些遭受过同样苦难的孩童的深切同情和关怀，作者也认为正是曾经的苦难造就了现在的自己。
任务二：把握作品中人物的主要特征，体会作者通过外貌、语言、动作等方面的细节塑造人物形象的精湛手
法。 1.阅读描写米考伯先生肖像的有关段落和文字，研习人物形象的特点。
我口袋里一个星期的工资还剩有两三先令……我赶紧掏了出来，真心实意地要求米考伯太太收下，就算是我借给她的。可是那位太太吻了吻我，定要我把钱放回口袋，并说，这样的事她想也不能想。
“不，亲爱的科波菲尔少爷，”她说，“我丝毫没有这种想法！不过你年纪虽小，已经很懂事了，你要是肯答应的话，你可以帮我另外一个忙，这个忙我一定接受，而且还十分赶感激。”
生活困顿中，米考伯先生还在努力保持优雅，爱慕虚荣。
2.阅读描写米考伯先生语言的有关段落和文字，研习人物形象的特点。
“这位就是。”昆宁先生指着我说。 “这位，”那个陌生人说，语调中带有一种屈尊俯就的口气，还有一种说不出的装成文雅的气派，给我印象很深，“就是科波菲尔少爷了。你好吗，先生？” 我说我很好，希望他也好。其实，老天爷知道，当时我心里非常局促不安，可是当时我不便多诉苦，所以我说很好，还希望他也好。
“这位是米考伯先生。”昆宁先生对我介绍道。
初次见面，米考伯先生表现出了对于一位落魄少年的尊重和善意。他称在货行做童工的大卫为“科波菲尔少爷”“先生”“一位初来的年轻创业者”，面对这样一位被继父赶出家门的落难儿童，米考伯先生语言典雅庄重，表现出的不是蔑视和落井下石，而是尊重，甚至亲密。
4.阅读描写米考伯先生动作的有关段落和文字，研习人物形象的特点。