【精编】七年级地理上册 第二章 第一节 认识地球(第2课时 地球仪 地球的运动)课件 湘教版-精心整理
（2）经度的标定： 本初子午线的经度为 0°，从这条经线向东 为东经，向西为西经， 东经和西经最大度数为 180°。
（3）认识本初子午线
1884年国际经度 会议决定，以通过 英国格林尼治天文 台旧址的经线，作 为经度的起始线， 即0°经线，或称 本初子午线。
(西经) 越往西度数越大
本
(东经)
初
子 午
越往东度数越大
线
（5）东、西半球的划分
国际上习惯用西经20°（写作20°W）和东经 160°（写作160°E）这两条经线组成的经线圈， 作为划分东西半球的界线。
20°W
160°E
180o 120o 60o 0o
60o 120o 180o
西半球
东半球
西半球
（2）纬度的标定： 赤道的纬度为0°，赤 道以北称北纬，赤道以南 称南纬，北纬和南纬各有 90°。北极和南极分别是 北纬90°（写作90°N） 和南纬90°（写作90°S）源自几66.5°条
重 要
23.5°
的 纬 0°
线
23.5°
90°
北极圈 北回归线
赤
道
南回归线
66.5°
南极圈
90°
66.5° 23.5° 0° 23.5°
不能聚会在一起的
4、经纬网的其他形状
一、“地心说”与“日心说”
二、地球自转
1.自转方向 自西向东 2.自转周期 一天 3.产生的现象 昼夜更替 日月星辰东升西落
请你来判断
哪个正确反映了地球自转的方向？
√A
B
教材P27“活动”
（1）观察昼半球 和夜半球。
（2）观察昼夜更 替。
（3）指出“坐地 日行八万里”的纬 线。
地球自转的方向
27页活动2（1）：
北逆南顺看时针,方向判断它指点
制作不易 尽请参考
三、地球公转
1．公转方向 自西向东 2．公转周期 一年 3．产生的现象 四季变化 昼夜长短变化
格林尼治天 文台旧址
英国首都伦敦东南的 格林尼治天文台旧址， 有一座子午宫，一条宽 10多厘米、长10多米 的铜质子午线镶嵌在地 面上，笔直地从宫中伸 出来，这就是闻名世界 的“本初子午线”。
要素
纬线
经线
形状 纬线都是圆圈（除极点） 经线都是半圆
纬线长度有长有短，最长 长度 的是赤道，从赤道向两极 所有的经线长度都相等
逐渐缩短，最后成一点
方向 纬线指示东西方向
经线指示南北方向
相互 经线和纬线相互垂直，构成网状。 关系
（4）经度的变化规律
180° 120°
60°
150°
90°
30°W
0°
30°E
60°
120° 180°
90°
150°
西经度向西递增 ←
→ 东经度向东递增
经线度数规律
180o 30o 20o 10o 0o 10o 20o 30o 180o
多种多样的经纬网地图
多种多样的经纬网地图
多种多样的经纬网地图
多种多样的经纬网地图
2、利用经纬网确定位置
① 利用标注的度数，
读出经度和纬度的度
数。
B
●
② 利用经度和纬度 的变化规律，判断A、 B是东经还是西经， 南纬还是北纬。
A：20°S，40°W
●A
B：40°N，60°E
讨论
暑假期间一中国小朋友，写 信邀请来自澳大利亚、巴西、美 国的三位小朋友到纬度400、经度 1600的地方一同度假。他们能聚 会在一起吗？可能发生什么差错 呢？
60o
90o
高纬度 中纬度
低纬度
中纬度 高纬度
90o
北6极0圈o66.5o
30o
北回归线23.5o
0o
南回归线23.5o
30o
60o
南极圈66.5o
三、经线与经度
1、什么经线？ 在地球仪表面，连
接南、北极并垂直于 纬线的弧线。 2、经线的特征：
半圆；相交于极点； 长度都相等；指示南 北方向。
3、经度
把下列经度和所属的东、西半球连接起来。 15°W 17°E 34°W 150°E 170°E 175°W
东半球
西半球
四、经纬网
1、地球仪上的经纬网
观察地球仪上的 经纬网，结合前面 所学知识，说说经 纬网中的经线和纬 线各有什么特征。
想一想：
在地图上，经线和纬线组成的经纬网 可以呈现出哪些形状呢？
66.5°
60°N75°N 90°N
纬
45°N
北
度 的
30°N
纬
划 15°N
N
分
0°
15°S
南
30°S
纬
45°S
S
60°S75°S 90°S
（3）纬度的变化规律：
90°N
越 0°
向
南
度 30°S 数
越
大
60°S
90°S
越
向
60°N
北
度
30°N 数
越
大
0°
高
60o
中
低 30o
纬
度 的
0o
划 分
30o
1、什么纬线圈？ 在地球仪表面，与
地轴垂直并环绕地球 一周的圆圈。 2、纬线的特征：
圆；相互平行；长 度从赤道向两极逐渐 缩短，到两极缩为一 点；指示东西方向。
3、认识赤道 赤道是最大的纬线圈，它把地球平分为南、北两个半球。
基多的赤道纪念碑
4、纬度
（1）概念：人们为了 区别各条纬线，分别为它 们标度的度数。
第一节 地球的面貌
第2课时 地球仪 地球的运动
北极
一、地轴和两极
地轴：地球的自转轴
两极：地轴与地球表 面的两个交点。北极 是地球的最北端，南 极是地球的最南端。
南极
①在地球仪上找出 赤道、北回归线、 南回归线、北极圈、 南极圈、北极、南 极，算一算赤道与 北极、南极各相差 多少度。
二、纬线与纬度
认识地球(第二课时)七年级地理上册同步课件(湘教版)
西
东
半
半
球
球
纬线和经线
纬线
形状 ✓ 圆形（初南北极点）
长度
指示 方向
✓ 纬线长度不相等，从赤道向两 极逐渐缩短，赤道最长，两极 缩短为点。
✓ 东西方向
关系
✓ 所有纬线都平行
经线
✓ 半圆形 ✓ 所有的长度相等
✓ 南北方向 ✓ 所有经线都相交于两极
纬度和经度
起始线 范围
纬度
赤道 0°~90°
度数划分
辨别经度
1500W 1800 1500E
1200W
300
1200E
0°
900W
900E
600W
西
300W 00
东
300E
600E
度数
经度
规定本初子午线为0度
某条经线与本初子午 线的夹角如果为30º， 该条经线为30º。
本 初
经度 向东增大的为东经 E
子 午
区分 向西增大的为西经W
线
读写 例：30°E(读作：东经三十度)
20N°
50N°
20S°
10N°
40N°
30S°
0°
30N°
40S°
10S°
20N°
50S°
20S°
10N°
60S°
30S°
纬度的划分
90o
高
60o
中 低 30o
纬
度 0o
区
的 划
30o
分
60o
高纬度 中纬度
低纬度
中纬度 高纬度
0°～30°为低纬度地区
60o 30°～60°为中纬度地区
60°～90°为高纬度地区
2.1.2 用地球仪探究地球自转(第2课时)(课件)-七年级地理上册课件(晋教版2024)
主题二 模拟地球运动 1 用地球仪探究地球自转
（第二课时）
经经经纬纬纬地地地理理理
课程标准
1、观看视频，演示地球的自转运动，说出地球自转旋转中心、 方向、周期。 2、进行演示实验，说出地球自转产生的主要自然现象及其对人 们生产生活的影响。
经经经纬纬纬地地地理理理
学习目标
1、通过观看地球的自转运动视频，了解地球自转旋转中心、方向、 周期。 2、通过学生自己动手演示实验，认识地球自转产生的地理现象及 其对人们生产生活的影响，同时增强了学生的动手实践能力，增加 了对地理的学习兴趣。
之间不断地交替，这个现象就是昼夜更替。
地球自转
晨线 or 昏线？
经经经纬纬纬地地地理理理
晨昏线：白昼和黑夜的分界线。 晨线：根据地球自转方向，由夜进 入昼为晨线。 昏线：根据地球自转方向，由昼进 入夜为昏线。
根据生活常识，说出昼夜更替的时间， 也就是地球自转一圈的时间？
一天
地球自转产生的地理现象
课堂总结
经经经纬纬纬地地地理理理
5、在地球自转的过程中，某个地方白天和夜晚之间不断地交替，这个现象 就是昼夜更替。 6、东边时间早于西边，这地样球是地太球阳上系中就唯出一现有生了命时的间星球的差异，即时差 7、将全球划分为 24个时区，每个时区跨15个经度。
课堂练习
经经经纬纬纬地地地理理理
1.下面是表示地球自转方向的四幅图，
)
A．A地
B．B地
C．C地
D．D地
区跨15个经度。各时区使用统一的时 间。
地球自转产生的地理现象
经经经纬纬纬地地地理理理
24 个 时 区
地球自转产生的地理现象
经经经纬纬纬地地地理理理
七年级地理上册 第2章 第1节《认识地球》课件2 湘教版公开课教案课件
形状
每一条纬线 自成纬线圈
半圆
长度
指示 方向
从赤道开始，向两极逐渐 相等 缩短，到极点时成一点
东西方向
南北方向
起点 赤道（ 0o ）
本初子午线（ 0o ）
度数变 从赤道开始向北、向南 从本初子午线向东、向
化规律 增大到90o
西增大到180o
半球 赤道把地球划分
20o W，160oE的经线圈把地球
划分 为南、北两个半球 划分为东、西两个半球
东、西半球的划分
国际上习惯用西经20°（写作20°W）和东经 160°（写作160°E）这两条经线组成的经线圈， 作为划分东西半球的界线。（为什么？）
20°W
160°E
180o 120o 60o 0o
60o 120o 180o
西半球
东半球
西半球
把下列经度和所属的东、西半球连接起来。 15°W 17°E 34°W 150°E 170°E 175°W
③经度变化规律及范围 ④经度的判读 4、经线圈：之和等于180°；一个东经、一个西经。 5、东西半球的划分： 20°W和160°E所组成的经线圈。
学习之路，时刻保持谦虚！熟能生巧，正像下面这 个故事说的一样！
故事再现
自学目标
1、复述故事，深入理解文章内 容，初步把握人物形象。
2、学会利用文中关键词句分 析人物形象。 3、体会文章所揭示的深刻道 理。
三人行，必有我师焉。 择其善者而从之，其不善者而改之。
人外有人，天外有天。 取人之长，补己之短。 自满人十事九空，虚心人万事可成。 谦受益，满招损。
骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷 阱是我们自己亲手挖掘的。 —— 老舍
尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。 —— 屈原
(名师整理)地理湘教版七年级上册第2章第1节《认识地球》精品课件
1.纬线圈都是圆（除极点外） 2.不同纬度的纬线圈长度不同 3.纬线指示东西方向
形状 圆
纬
赤道最长越向两极
线
长度 越短，最后缩为一
点。
指示方 东
向
西
60oN75oN90oN
纬
45oN
北
线 的
30oN
纬
划 15oN
N
分
0o
15oS
南
30oS
纬
45oS
S
60oS75oS90oS
经度
经 度 的 划 分
第二章 地球的面貌
第一节 认识地球
1．地球的形状、大小与运动 ·了解人类认识地球形状的过程。 ·用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
课 程 ·用简单的方法演示地球自转和公转。 标 准 ·用地理现象说明地球的自转和公转。
2．地球仪 ·运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。 ·在地球仪上确定某地点的经纬度。
东半球
180o
20o 0° 20oE
W
160oE 180o
西经
东经
小小为东，大大为西。
第一节 认识地球0°E
180o 120o 60o 0o 60o 120o 180o
西半 球
东半 球
西半 球
把下列经度和所属的东、西半球连接起来。
15°W 17°E 34°W 150°E 170°E 175°W
昼夜长短变化 地理现象
正午太阳高度变化
以本初子
午线
为起点，
向西
向东各 90 60 4518300° 15
东经 E
105° 15 30
°
°
°° °
七年级地理上册 第2章第1节 认识地球1课件 湘教版
1.通过今天的学习，你认为你学到了哪些东西？
2.你认为你在课堂上的表现好吗？如果好， 今后准备怎样发扬？如果不好，你将怎样改 进？
3.你认为在今天的课堂中，谁的表现最好， 为什么？
B 1、若要使房子周围的门窗都朝南，房子只能建在
A、赤道上
B、北极点上
C、南极点上
D、本初子午线
2、北京的纬度大约是40°N，位于（B）
三、经线和经度
什么是经线，经线有什么特点 经度有什么变化规律 东西半球的划分
N
在地球仪上，S连接南北两 极并同 纬线垂直相交线叫 做经线。
慧眼识图
1.经线是什么 形状？ 2. 经线长度 3.经线指示什 么方向？
经线的特点
经线的形状：半圆
经线的大小：所有经线长度均相等 经线所指示的方向：南北方向
A、低纬度地区
B、中纬度地区
C、高纬度地区
D、无法确定
3、 一个人要想在最短时间内跨越所有的经线，他
应选择的地点是（ A.O°纬线上
CD）B.O°经线上
C.北纬90°
D.南极点
4、关于经线的叙述，正确的是（ AC ）
A.两条正相对的经线可组成一个经线圈 B.全球可划出360条经线 C.经线都指示南北方向 D.所有经线都相互平行，永不相交
用一句话说说地球仪：
地 地 地 ………
球球 球 仪仪 仪 是是 也 缩理 是 小想 球 了化 面 的的 地 地地 图 球球 ，，
第一节认识地球-----地球仪
二、纬线和纬度
什么是纬线，纬线有什么特点 纬度有什么变化规律 高、中、低纬度是地球仪一周的圆 圈。（与赤道平行）
几
90o
条 重
66.5o
北极圈
湘教版(2024)地理七年级上册 2.1《地球与地球仪》课件(共68张PPT)
纬线和经线 横纵
地球仪上会有横竖垂直相交的线，就 是经纬线。
球面直角坐标系
返 回
目
录
纬线与经线
纬线(横)
经线（纵）
定义 地球仪上，赤道和与赤道平行的圆圈 地球仪上，连接南北两极的圆弧线
形状 长度 关系 方向
纬线和纬度
经线和经度
返 回
目
录
纬线与经线
定义 形状 长度 关系 方向
纬线(横)
经线（纵）
地球仪上赤道和与赤道平行的圆圈 地球仪上连接南北两极的圆弧线
纬反之
经相反
返 回 目 录
纬度与经度
活动一、重要纬线： 1.读图，回答： （1）说出并指出图中重要的纬线及意义。 （2）说出低、中、高纬度的范围，举例判断：低、中、高纬度。
返
回
目
纬线和纬度
北半球与南半球
录
纬度与经度
重要纬线： 南北半球划分的界线 赤道是最大的纬线圈，它把地球平分为南、北两个半球。
目录
COMPANY
01 地球在宇宙中 02 地球的形状与大小 03 地球仪 04 纬线与经线 05 纬度与经度 06 经纬网
1 地球在宇宙中
地球在宇宙中
热播电影
返 回 目 录
地球在宇宙中
《流浪地球》的电影，展现的是在不远 的将来，太阳急速衰老膨胀，地球面临被吞 没的灭顶之灾。为拯救地球，人类将逃离太 阳系寻找新的家园，地球和人类就此踏上预 计长达2500年的宇宙流浪之旅。尽管是科幻 电影，但还是让我们牢记自己生活的美好家 园—地球及孕育地球的太阳系。
返 回 目 录
纬度与经度
本初子午线 英国伦敦格林尼治天文台的旧址， 有座子午宫。那里有一条“铜制子午 线”。它就是本初子午线地面标志。
湘教版初中地理七年级上册精品教学课件 第二章 第1节 第二课时 地球仪(2) 地球的运动
3.在学习了地球仪之后,几位同学对学习地球产生了浓厚的兴趣,课后拿着 地球仪展开了热烈的讨论。你知道谁的说法是错误的吗?( B ) A.地球仪是我们学习和研究地球的好帮手 B.地轴与地球表面相交的两点位于赤道上 C.地球仪上的地轴是地球上没有的 D.地球上的地物在地球仪上用不同颜色、符号和文字表示
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知识点二 地球的运动
1.定义 (1)地球自转:是地球绕 地轴 自西向东转动的运动方式。 (2)地球公转:地球在自转的同时,也沿着一定的轨道围绕 太阳 向东转动,这种转动被称为地球公转。
自西
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2.特征 地球运动 方向 周期 旋转中心
产生现象
自转 自西向东 一天 地轴 昼夜更替 的东升西落等
第二章 地球的面貌
第二课时 地球仪(2) 地球的运动
新知•自主预习
知识点一 地球仪(2) 1.在地球仪表面,与地轴垂直并环绕地球一周的圆圈叫 纬线 圈。从赤 道向两极,纬线逐渐 缩短 ,到两极缩为一点。纬线指示 东西 方向。 2.人们为了区别各条纬线,分别为它们标定了度数,这就是 纬线 。赤道 的纬度为 0° 。赤道以北称 北纬 ,赤道以南称 南纬 。北极和 南极分别是 北纬90°(或90°N) 和 南纬90°(或90°S) 。 3.人们规定, 0°~30°为低纬度地区, 30°~60°为中纬度地区, 60°~90°为 高纬度地区。
答案: A、B、D正确,C不正确。大于160°的东经在西半球。
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探究问题三 地球的自转 【例3】 自西向东拨动地球仪,完成下列各题。
(1)从北极上空看,地球仪是按顺时 针还是逆时针方向转动? (2)观察地球仪,思考:当北京是中午 时,纽约是白天还是黑夜?
认识地球(第2课时)七年级地理上册教学优质课件
西半球
东半球
根据所学，完成教材23页活动题第3题，完成下表， 说一说纬线和经线的特点有什么不同。
纬线
纬线圈都是圆（除极点外） 在北半球或南半球，不同纬线圈的长度 都不相等
纬线指示东西方向
经线
半圆 一样长 经线指示东西方向Βιβλιοθήκη 堂巩固读图,完成下面小题｡
1．图中C点位于D点的（ ）A．西北方向
B．西南方向C．东北方向
学习目标
认识地球仪，了解纬线与经线的形状、大 小、指示方向。
掌握经纬度的特点。
记住低纬度、中纬、高纬的划分，东西半 球和南北半球的划分。
能够利用经纬网确定地理位置。
地球仪：
人们仿照地球的形状，并按一定的比例
把它缩小，制作了
——地球仪
地球仪上的点和线： 地轴——地球的自转轴 两极——地轴与地球表面南北两端的交点 赤道——到两极距离相等的大圆圈
D．东南方向
2．从南北半球看，B点属于（ ）A．东半球
B．西半球 C．南半球 D．北半球3．关于
图中A点所在的经线或纬线,下列判断不正确的是（ ）
A．是本初子午线 B．是东西半球分界线C．是赤
道
D．是南北半球分界线
20°W和160°E——东西半球的分界线
西经20°（写作20°W）和东经 160°（写作160°E）这两条经线组 成的经线圈，作为东西半球的分界线， 这个经线圈基本上是从海洋通过，避 免了一些国家分隔在两个半球上。
东经度都是东半球吗？
东经度
160°E 180°
西经度
20°W 0°
东经度
160°E 180°
观察地球仪，你会发现有很多线，有 的形状是圆，有的是半圆，有的是实 线，有的是虚线，它们在地球仪上扮 演怎样的作用呢？
2024年湘教版七年级地理第二章 认识地球第二节 地球的运动
地球的运动第1课时地球的自转时区与区时设计说明通过模拟演示地球自转,观察记录产生的自然现象,培养学生的动手能力、观察能力,培养学生的地理实践力、综合思维和人地协调的观念。
时区与区时部分,是本节课的难点。
学习目标1.运用地球仪或软件,演示地球的自转运动,说出地球的自转方向、周期。
(地理实践力)2.结合实例,说出地球自转产生的地理现象及其对人们生产生活的影响。
(综合思维、人地协调观)3.结合实例,进行简单的区时计算。
重点难点重点:地球自转运动的演示,地球自转产生的地理现象及其对人们生产生活的影响。
难点:1.地球自转产生的地理现象及其对人们生产生活的影响。
2.时区的划分和区时的计算。
教学方法创设情境法、自主学习法、演示实验法、合作探究法。
教学过程一、预习检查完成《七彩作业》知识梳理部分的内容。
二、学习任务一教学模块三、学习任务二教学模块四、过程性评价随堂练习五、课堂小结本节课主要学习了地球自转及其产生的地理现象以及对人们生产生活的影响。
六、布置作业建议所有同学完成本课时《七彩作业》的【基础通关】和【能力突破】,有能力的同学可以同时完成【素养达标】和【考点专练】。
七、板书设计教学反思第2课时地球的公转设计说明地球公转这部分内容,通过模拟演示、观察记录、交流分享,培养学生的动手能力、观察能力,培养学生的地理实践力、综合思维和人地协调的观念。
学习目标1.运用模型或软件,演示地球的公转运动,说出地球的公转方向、周期。
(地理实践力)2.结合实例,说出地球公转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。
(综合思维、人地协调观)重点难点重点:地球公转运动的演示,地球公转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。
难点:地球公转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。
教学方法创设情境法、自主学习法、演示实验法、数据分析法、合作探究法。
教学过程一、预习检查完成《七彩作业》知识梳理部分的内容。
二、学习任务教学模块12、1、2三个月,地面获得的太阳光热较少,形成冬季;春分日前后的3、4、5三个月和秋分日前后的9、10、11三个月,地面获得的太阳光热比夏季少,比冬季多,分别形成春季和秋季。
七年级地理上册 1.1 地球和地球仪(第二课时)教案 (新版)新人教版
1.1 地球和地球仪（第二课时）【重点】（1）会观察地球仪.（2）准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分.（3）利用经纬网确定某地的地理位置.【课时内容】认识纬线和经线【教学过程】（展示图片）教材提供的图“简化地球仪上的点和线”（学生活动）结合自己的地球仪观察思考，同学先小组交流，推荐发言人回答下列问题：1.纬线的特点，经线的特点.2.认识地轴、南极、北极.（提问）地球真有一根轴吗？地球表面能画出多少条经线和纬线？（学生活动）（展示图片）教材提供的“地球仪上的经线”、“地球仪上的纬线”（引导学生读图并回答下列问题）1.经线呈什么形状？纬线又是什么形状？2.认识本初子午线、赤道；区别南纬、北纬、东经、西经. 让学生读出赤道、本初子午线的度数.（展示地图）五带分布图（学生活动）1.引导学生继续找出：北回归线、北极圈、南回归线、南极圈.2.请同学们在图上描画出00、300、600三条纬线，教师补充低、中、纬度的划分.（让学生在地球仪标出低纬、中纬、高纬的三个区域. ）（展示图片）教材提供的图片“南北半球的划分”和“东西半球的划分”（学生活动）结合地球仪找出赤道的位置，1600E和200E组成的经线圈.（提问）1.南北半球是怎样划分的？2.东西半球是怎样划分的？（南北半球的划分比较容易，让学生说出. 东西半球的划分比较难，教师指图引导，让学生充分想象、理解. ）（学生活动）结合地球仪，教师采取问题教学法，边提问、边启发与学生讨论，完成下列问题：1.比较不同的经线长度有什么变化. 不同的纬线的长度是否相等？2.经线指示南北方向，纬线呢？让学生完成教材的“活动”中第二问题“小明的暑期夏令营”，问：小明能否找到夏令营地点？为什么？（总结：找不到该点，400的纬线南北半球各有1条，1160的经线有2条. ）（学生活动）1.在地球仪上找出分别位于北半球的大洲、大部分位于南半球的大洲和地跨赤道两侧的大洲.2.在地球仪上找出分别位于低纬、中纬、高纬三个区域的国家各一个.（通过上面的练习，强化练习了地球仪的使用，对发言积极、答案正确的同学，教师应及时表扬鼓励）3.3 降水的变化与分布本节教材是自然地理中关于气候知识的重要组成部分，又与人类的生产、生活息息相关，学好本节内容有助于学生理解各种地理现象，学会用科学的态度分析现象和问题，并利用所学为生产和生活服务.二、学习与导学目标1、知识积累与疏导：降水与生活的关系，降水的季节变化规律，降水的分布差异. 认知率达100%2、技能掌握与指导：利用雨量器和量杯等仪器，测出降水量，运用图表资料，说出降水分布和季节变化规律，学会使用降水资料绘制降水量柱状图. 利用率达100%3、智能提高与训导：通过共同探讨，小组合作发现问题，解决疑难，发展智能. 举例说明降水对人类生活和生产的影响. 互动率达100%4、情意修炼与开导：组织调查降水（本地区）的特点，及与南通生产、生活的关系，关心家乡的自然条件与经济发展. 投入率95%5、观念确认与引导：地理知识来源于生活，又必须服务于生活. 认同率达100%三、障碍与生成关注对教材中降水的季节变化和地区分布不容易理解和归纳，课堂教学中容易出现目标偏离，应着重在图的阅读分析上下功夫.四、学程与导程活动教师准备：多媒体课件学生准备：收集有关南通地区降水资料（一）创设情景，引出问题1、录像：降水的各种类型，某地特大暴雨造成的损失.2、引出问题：这是我们生活中经常发生的现象，你从中有何感想？地理新课标要求将学生从科学世界回到他们的生活世界，兴趣是学生学习最好的老师，因此创设这一富有浓厚生活气息的地理现象，能充分引起他们的好奇心和探究心理.（二）合作交流，分析影响设置多张小卡片，每张小卡片上都有描述降水的句子，参照第一张小卡片，用实例或者推测的方法，在其他小卡片的空白处写出这种降水状况可能给人类生产和生活带来的影响.需要注意的是，对于学生的回答，不要求全面，能说出两三个方面就值得肯定. 关键是由此项活动使学生加深认识降水对人类活动的影响.（三）阅读图表，自主学习，展开讨论1、利用多媒体课件，让学生阅读北半球某地年降水量的月份分配图，回答该图反映了哪些地理信息.2、读世界年降水量的分布图，分析判断推理世界各地年降水量分布的规律.学生自行提出问题进行讨论.（四）绘制图表，提高能力用资料中给出的降水量数据，参照“绘制气温曲线图”的步骤，画一幅降水量柱状图.在以上两个教学情景场中，教师适时启发，解决学生的共性问题，并始终以学为主线，为学生提供学习的经历和活动的框架，重视学生的领悟与感受过程，优化深化教学情景，为学生可能遇到的问题留下解决的空间.五、笔记与板书提纲（一）降水与生活1、什么是降水2、降水量的测定（二）降水的季节变化（三）降水的分布1、影响降水分布的因素2、世界年降水量的分布规律六、练习与拓展选题1、由赤道向两极，年降水量是怎样变化的？2、在南北回归线附近，大陆东岸与大陆两岸的年降水量有什么差别.七、个别与重点辅导学生姓名略.八、反思与点评记录下面我谈谈关于设计此教案时的几点体会和思考：1、关于新课标下的教学设计新观念下的教学设计核心是“课标”的要求，教师在课前的主要任务是设计策划如何有效地利用教材这一载体，使之和学生现有知识水平、环境背景相吻合，有效促进学生的发展. 因此，在本教案设计中，我更多地思考怎样灵活处理教材，充分考虑本人教学特色、学生特点和现实环境特征，设计营造出耳目一新的课堂教学. 只有此时，教师的作用才大大提升，教什么，怎样教，更多的取决于教师，而不是教材，作为教师，我在教学设计的创造中也得到更多的喜悦体验.2、从“施工图纸”式向“预案”式的教案变革教学过程是是一个极具变化、发展的动态过程，具有不可预见的特点，而“施工图”式的教案，必然是教师按设计来提问，学生作答，从指导思想上就忽视学生的问题发现，学生也就只可被动相随. 久之，学生的创造力被抹杀，积极性被削弱. “没有问就没有学生真正的学”，“学常常以问而起”所以设计本教案时，我采用“预案”的方式，引导学生提问，师生共同随问而动，在争论质疑中，最后做到“拨云见日”，解惑释疑，甚至有时可以没有真正答案，学生带着问题课后再探究，好的教学设计能使学生保持旺盛的学习热情而持续地学.。