美术四年级上册《色彩的冷与暖》
美术四年级上册《色彩的冷与暖》PPT课件
《星空》
作业要求：
1.内容：以春夏秋冬四个季节的变化为题材 ，填涂下面一种 图形。
2.要求：把这幅图涂成
意色彩的搭配。
冷调或暖调，涂色时应注
太阳、火焰给人以暖 的感觉；
天空、大海给人以冷的感觉。
Hale Waihona Puke 黄绿 绿 蓝 绿 蓝 黄 黄 橙 橙
蓝 紫 紫
红紫
红 橙 红
同样的一幅画面， 用不同的冷暖色调 表现时，给人的感 觉是全然不同的。 冷与暖不同的色彩 感觉在绘画中当然 是很重要的问题。 如左边画，一样的 画面它们的冷暖色 调是完全不同 的。
64202064202010同样的一幅画面用不同的冷暖色调表现时给人的感觉是全然不同的
请大家感受一下这幅《雪山》给人以种什么样的感觉？
同样请大家感受一下《日出》给人一种什么感觉？
《色彩的冷与暖》
回忆我们刚才作品里所见，再联 想一下可以发现，在我们的周围生活 里，
什么事物常常给我们以 感觉？
冷和暖的
人教版小学四年级美术上册《色彩的冷与暖》教学课件
色彩的冷暖
教学课件
目录
1 新课导入 2 新课讲授 3 作品欣赏 4 尝试探究 5 交流展示 6 拓展延伸
1
新课导入
导学
这些是什么颜色？看到这些颜色你会联想到什么？
导学
这些是什么颜色？看到这些颜色你会联想到什么？
导学
色彩会使人产生各种联想，色彩是有冷暖的。这节课我 们一起来学习一下冷暖色。
2
课堂讲授
冷暖色
冷色
青色、蓝色、蓝绿色使人联想到天空、水、冰、阴天、河流等， 令人产生寒冷的感觉，所以把偏蓝偏绿的颜色称为冷色。
冷暖色
暖色
红、橙、黄等颜色，使人想到暖烘烘的太阳、火光，令人产生温 暖的感觉，所以把偏红偏黄的颜色称为暖色。
冷暖色
色环色环Βιβλιοθήκη 靠近红色的为暖色，靠近蓝色的为冷色。
色彩的冷暖是相对的
尝试探究
课堂探究
探究活动一：运用适当的颜色，表示春夏秋冬四个季节。
课堂探究
探究活动二：用冷色或暖色的线条及色块画一幅表达内心情感的 作品。 要求： 1、用线描或色块作画表现画面。 2、画面造型可以抽象的，也可以具体的。 3、用冷色或暖色表达自己内心的情感。
5
交流展示
交流展示
学生作品
交流展示
交流展示
不同的色彩会给人不同的感受和联想。冷色调可 以给人寒冷的感觉，暖色调可以给人温暖的感觉。
冷暖色调都是相对的，不是绝对的。
6
拓展延伸
课外延伸
用冷暖色并用的色调创作一幅美术作品。
谢谢观看
色彩的冷暖是相对的，而不是绝对的。
暖色 冷色
同样是橘 黄色，在不 同颜色的对 比下给人的 感觉是不一 样的。
四年级美术上册《色彩的冷与暖》教案 教学设计
《色彩的冷与暖》教案【学习领域】造型·表现【课时建议】1课时【教学目标】知识和技能：学生通过学习，了解色彩会呈现冷与暖的视觉效果，能区分冷暖色，并能感受到冷暖色所传达的情感。
过程与方法：学生理解并正确运用冷暖色进行表现。
情感、态度与价值观：通过本课学习，使学生在美术作品中体会色彩的冷暖所传达的情感，知道色彩有表达情感的作用。
【教学重点】学生通过学习了解色彩会呈现冷或暖的视觉效果，能准确区分冷暖色，并在自己的作品中恰当地运用冷暖色。
【教学难点】学生的作品内容色彩的冷暖和谐统一，冷暖色的运用能有效突出作品的主题。
【教具学具准备】教具：多媒体课件、绘画纸、彩色笔或水粉颜料、水粉笔、色卡。
学具：绘画纸、色彩冷暖涂色印样、水粉画颜料、笔、笔洗、调色盒。
【教学过程】一、新课导入创设情境：烈日炎炎的夏日，你和小伙伴们在球场上踢足球，此时，太阳就好像是火球一样的炙烤着你，而你已经在太阳下玩了很长的时间了，可是还没有玩够，你汗流浃背、口渴难耐，特别的想喝水……（此时，老师注意观察学生进入情境的情况，适时播放冷色调和暖色调的房间图片。
）现在有两间房子，请选择你要进去的房间并说明理由。
这时，一般情况下，学生会选冷色图的房间，理由是：已经很热了，不想再进入以橙色为主的房间，这样的房间看起来更热，所以选择以蓝色为主的冷色房间，那样觉得会凉快一些。
这时老师揭示本课课题：如果是我，我也会与大家一样的选择，因为色彩会给人冷暖的感觉，冷暖是色彩的一种属性。
（设计意图：创设情境，学生如身临其中，更能体会色彩带给人的不同感受。
）二、新课讲授（一）结合自然中的场景，感受色彩的冷暖。
屏幕放映，观看冷暖不同色调的图片，让学生进行视觉感受。
师：我们已经知道了色彩会给人冷或暖的感觉了，让我们来感受一下。
1．放映冷色调画面，问：这幅画面给你什么感觉？（学生观察后回答：给人以冷的感觉。
）2．放映暖色调的画面，问：这幅画面又给你什么感觉？（学生观察后回答：给人以温暖的感觉。
《第1课 色彩的冷与暖》作业设计方案-小学美术人教版四年级上册
《色彩的冷与暖》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 学生对色彩的冷暖有更深入的理解；2. 学生能够运用色彩表达自己的情感和想象；3. 培养学生的观察力和创造力。
二、作业内容1. 观察与描述：学生需要选取一组色彩，并仔细观察它们的颜色和明暗度。
根据自己对色彩的冷暖的理解，用文字描述这组色彩所表达的情感和场景。
2. 创作：学生需要选择一个主题，如“冬日的早晨”、“快乐的聚会”等，运用所学的色彩知识，通过调色板和颜料，创作一幅色彩冷暖对比明显的画作。
3. 完成作业：完成作业后，学生需将其带到课堂进行展示，并与同学和老师分享自己的创作灵感和过程。
三、作业要求1. 作业应体现出学生对色彩冷暖的理解和应用，同时要有创意；2. 画作完成后需进行妥善保存，防止颜料脱落；3. 作业应按时提交，并在课堂上进行展示。
四、作业评价1. 评价标准：作业的完成质量、色彩运用是否准确、是否体现出冷暖对比、创意性等；2. 评价方式：教师评价和学生互评相结合，综合评定学生的作业成绩。
五、作业反馈1. 学生应积极与教师和同学交流，分享自己的创作过程和心得体会；2. 教师应对学生的作业反馈进行整理，以便更好地指导今后的教学工作；3. 对于作业中存在的问题，教师应及时给予指导，帮助学生改进和提高。
通过本次作业，学生将进一步加深对色彩冷暖的理解和应用，提高自己的观察力和创造力。
同时，通过展示和交流，学生将增强自信心和表达能力，为今后的美术学习和实践打下坚实的基础。
在作业评价环节，教师应对学生的作业给予充分的肯定和鼓励，同时指出存在的问题和不足，提出改进建议。
学生互评则可以帮助学生相互学习，取长补短，进一步提高自己的美术水平。
此外，教师还应关注学生的反馈意见，及时调整教学策略和方法，以满足学生的需求和期望。
总之，本次作业设计方案旨在通过观察、创作、展示和交流等环节，帮助学生深入理解和应用色彩的冷暖知识，提高他们的观察力和创造力，并为今后的美术学习和实践打下坚实的基础。
人教版四年级上册美术第1课 色彩的冷与暖
学生创作
1．布置作业：画一幅表现冷或暖感觉的作品。 2．作业要求：可选用拼贴或绘画的形式来表现；内容可以是具象的，也可是抽象的； 造型不必太复杂，主要在色彩的搭配上。
欣赏展评
小组上台展示本组优秀的作品，互相欣赏。
课堂小结
1.色彩的冷暖涉及到个人生理、心理以及固有经验等多方面因素的制约，是一个相对感性 的问题。并要有光线才能产生。色彩的冷暖是互为依存的两个方面，相互联系，互为衬托。并且 主要通过它们之间的互相映衬和对比体现出来。
思考并讨论
在表现寒冷的作品中，能使用 暖色吗？使用暖色时要注意什 么？反之呢？
判断色调，练习配色
老师描述一些情景，学生闭着 眼睛听，联想其色彩及基本色 调并说出来。
注意：要认真听哟！
小小设计师
夏天的时候，这样设计的冰淇淋店合适吗？如 果是你，你会怎么样设计呢？
大家来当色彩小顾问 1、阅览室 2、快餐店 3、心脏病人的病房
暖光色
冷光色
在色轮中识别
冷暖
寻找生活中或教室里 的冷色与暖色
对比以下三组色卡的冷暖：
色彩的冷 的 画 面
冷 暖 色 对 比 的 画 面
二.认识色彩中冷暖色调
●什么是色彩的冷暖？
●色调是指色彩，乃至整个画面的基调。 以红、橙等暖色为主调的色彩，叫做暖 色调；反之，以青、紫等冷色为主调的 色彩，叫做冷色调。绿、紫等色给人的 感觉是不冷不暖，故称为“中性色调”。 色彩的冷暖是相对的。在同类色彩中， 含暖意成分多的较暖，反之较冷。
感知大自然中的冷暖色调
民族服饰
生活中常见的冷暖色调
伞
二.认识色彩中冷暖色调
红、橙、黄等颜色，使人想到 暖烘烘的太阳、火光，因而产 生一种温暖、热烈、光明、突 出的感觉， 因此称为暖色。
四年级上册美术 色彩的冷与暖
色彩的冷暖变化是相比较而存在的。
学习提示
例三：从下列两组颜色中找出谁 是冷色，谁是暖色。
答： 暖色系中橙色为暖，红色为冷； 冷色系中绿色为暖，蓝色为冷。
暖色系 冷色系
进入：进阶练习
●他们同时都属于冷色。
冷暖是对比产生的感觉，是相对而言的。
例一：从下列两组颜色中分辨出冷暖。 ②
答：①为冷色， ②为暖色。 ①
色彩的冷暖变化是相比较而存在的。
例二：同色系的颜色放在一起，也有冷暖 区别。
如：橙 与 红橙 相比偏向暖色， 橙 与 黄橙 相比也偏向暖色， 红橙与黄橙则不能相比，但都是暖色，
（四年级 上册）
红
黄 蓝
三原色
小朋友，我们在三年级上册第 一课《魔幻的颜色》中，学 过颜色的三原色是红黄蓝。
由色彩的三原色相互混合，可以调配出很多种颜色。 那么究竟什么是色彩的冷与暖呢？
色彩的冷暖感觉，并非指能用 温度计测量的真实温度。
而是与我们的视觉与心 理联想有关，是视觉和知觉 的常规反映。
认识色相环
如图：色彩组成的环中， 我们清楚的看到以这条中 轴线为分割的两部分颜色。
右上部分为暖色系颜色， 左下部分为冷色系颜色。
认识色相环
红紫、黄绿为中性微暖色， 红、黄为暖色， 橙为暖极色。
（即：暖到极点的颜色）
●他们同时都属于暖色
认识色相环
紫、绿为中性微冷色 蓝紫、蓝绿为冷色 蓝为冷极色
（即：冷到极点的颜色）
四年级美术上册《色彩的冷与暖》PPT优秀课件,共14页
冷暖
1.这些作品有什么共同的特点？ 2.这些作品想表达什么样的感觉？
冷暖
1.这些作品有什么共同的特点？ 2.这些作品想表达什么样的感觉？
色 对 比 作 品
要求：选用恰当的颜色，表现季节 或心情。
拓展：生活中 色的运用。
冬天你想睡哪个房间？夏天你想睡哪个房间？
服 饰 中 冷 暖 色 的 应 用
冷暖
冷暖是对比产生的感觉， 是相对而言的。上图两组 颜色给你什么感受？
冷色：是指使心理上产生凉爽感觉的颜色。 它是以 为主导的一些色彩，包括 和
。 暖色：是指使心理上产生温暖感觉的颜色。 如 、橙、黄、 。
1.这幅画主要运用了哪 些颜色？些颜色？
2.这幅画有没有运用 冷暖色？在画面中起 到了什么作用？
四年级上册美术第1课 色彩的冷与暖人教版
拓展：
有一家医院要内部装修，你
认为房间里应该是暖色调还是冷色
调？
谢谢指导
色彩的冷暖
第一幅给人以宁静、凉爽的
感觉，我们把那些给人以宁静、 凉爽或者寒冷等感觉的色彩叫做 冷色，如蓝色、绿色、青色。第 二幅给人以温暖热烈的感觉，我 们把那些给人以温暖热烈、兴奋 等感觉的色彩叫做暖色，如红色 橙色、黄色。
• 通过几次的图片对比观察，我
们发现同一物体，在不同的背景下， 它的冷暖色性也不同，这就是色彩 冷暖的相对性。它相对于一种色彩 来说可能显得较暖，但相对于另一 种色彩来说也可能显得较冷。
请听音乐，回答问题。
乐曲一：《渔舟晚唱》
1.你能说出这首乐曲给你的感觉 吗？
2.你觉得可以用什么颜色来表现 这首乐曲？
答案：《渔பைடு நூலகம்晚唱》
•此乐曲宁静、舒缓。 •适合用蓝色去表达。
乐曲二： 《春节序曲》
1.你能说出这首乐曲给你的感觉 吗？
2.你觉得可以用什么颜色来表现 这首乐曲？
答案：《春节序曲》
小学美术人教版四年级上册第1课《色彩的冷与暖》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学美术人教版四年级上册第1课《色彩的冷与暖》省级
名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
知识与技能:认识色彩的冷暖知识并体验色彩所产生的心理效应从而学会运用冷暖知识,并使用“MOMI-涂色秘密花园”APP绘制一幅表现寒冷或者温暖的作品。
过程与方法:学生通过对不同色彩的欣赏、感受,提高色彩的感知能力,通过“MOMI-涂色秘密花园”APP的使用,掌握绘制冷暖色调的方法。
情感态度与价值观:通过本课教学学生简单区分出冷色与暖色。
能够说出冷、暖色给自己带来的感觉或联想。
提升审美知能力。
2学情分析
本次授课的对象是小学四年级的学生,这一阶段的学生已经接触过了较多的美术工具和材料,例如油画棒、彩铅等,已经能够知道颜色的基本应用,会用简单的色块来表现自己所知道的东西。
并且这一阶段的学生对美术的学习热情高,主动性强。
但是还不能很好的感知色彩的改变所带来的心理效应。
而且四年级的学生对于智能手机、平板电脑等移动设备软件的使用接受程度高,上手快,兴趣浓厚。
本节课可以尝试运用移动设备绘图软来进行色彩的练习,使学生更加快捷,方便地掌握知识,发展美术构思与创作的能力,表达思想与感情。
3重点难点
教学重点:
冷色与暖色的认识与区分比较。
从感性到理性去认识色彩,引导学生认识并学习运用色彩的冷暖知识。
教学难点:
冷色调与暖色调在创作中的实际运用。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】一、情境导入，感受冷暖色。
小学美术四年级上册《色彩的冷与暖》教案
《色彩的冷与暖》教案科目：美术学段：四年级上册姓名：***色彩的冷与暖教材分析：色彩的冷暖会让人产生冷暖的联想。
本课以直观的图片引导学生观察色彩的冷暖带给人的不同感受，体会色彩的情绪。
并激发学生在色彩创作中有意识的运用冷色和暖色创造不同的画面效果。
学情分析：四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。
教学目标1、知识与能力：引导学生感受色彩冷暖的特征，学习色彩知识；运用色彩的冷暖知识，培养学生美感的意识。
2、过程与方法：引导学生正确表达自己对色彩的感觉及理解，发展学生的想象力和创造力；鼓励学生运用色彩的冷暖大胆的表达自己的情感体验。
3、情感态度与价值观：体验生活中冷、暖色给人们带来的不同美感与应用，培养学生热爱生活的态度。
感受生活和美术作品中冷、暖色独特的艺术语言及艺术魅力。
教学重难点教学重点：从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖的知识表达自己的情感。
教学难点：培养学生对色彩的感受能力，提高学生对活动的参与意识和设计意识。
教学准备教师准备：多媒体课件、色卡、范作学生准备：绘画工具（铅笔、蜡笔、水彩笔）、绘画本教学过程一、结合生活，谈话导入师：在讲课之前呢，先请同学们先回答老师几个问题。
来看谁回答的最积极，回答的最好。
师：想一想，你最喜欢穿什么颜色的衣服呢？为什么？生：我喜欢穿红色衣服，我觉得红色很好看，更能吸引别人的目光。
生：我喜欢绿色的衣服，我觉得绿色很好看，让人感觉很安静清爽。
生：我喜欢白色的衣服，白色让人感觉很干净利落。
生：我喜欢黄色的衣服，黄色的衣服很好看，有仙仙的感觉。
......师总结：就像刚才同学们说的那样，不同的色彩给我们不同的感受和联想。
那么今天这节课我们就来一起感受色彩的冷与暖。
师板书：色彩的冷与暖设计意图：通过谈话，让学生们思考自己的喜好，引导学生平时多注意观察与思考。