There's Chinese dancing.课件
Module 2 Unit 1 Theres Chinese dancing 教案
Unit 1 There’s Chinese dancing.
教学目标
1.知识与技能
（1）学生能理解对话，并学会运用句型There be：
There’s a Chinatown in New York.
There are lots of Chinese shops and restaurants there.
There’s Chinese dancing.
（2）学生能听懂，会说，会用dancing, Chinatown, sometimes, shop, then.
（3）学生能够听懂、会说、会表演课文内容。
2.过程与方法
在活动中教学，让学生在做中学，学中玩。
3.情感态度和价值观
学生通过分组合作进行小组之间的比赛，锻炼大家的领导能力，分工协作能力了解中西方文华的差异，进而培养爱国意识并培养学生良好的兴趣爱好并激发学生积极说英语的兴趣。
教学重点
能听说读写新单词；能运用“There be”句型进行交际。
教学难点
过“There be”句型描述图片及事物。
教学方法
任务型教学法、情景教学法、交际法。 教学准备
单词卡，多媒体PPT。
课时安排
1个课时
教学过程
一、Warming up and Revision
1. Greetings. (师生间简单地打招呼。)
2. Look and say.
(1)教师出示第2页ppt，学生观察图片，问一问学生What is Chinatown?学生相互讨论并自由发言来说一说。
(2)老师问学生What do you know about Chinatown?然后出示关于唐人街的相关图片，并学习出现的新单词。
二、Presentation
1. Look, listen and say
(1) Watch and answer出示幻灯片第4页，老师告诉学生They are talking about
Chinatown.
《There’s Chinese dancing》教案
《There’s Chinese dancing》
一、知识目标
1、能掌握miss，sometimes，restaurant，really，dancing，square等单词。
2、解和认识美国的唐人街及相关的东方文化：Chinatown，Chinese
shops，Chinese restaurants，Chinese dancing。
3、学会运用句型 There be 结构来描述事物。
二、能力目标：
1、通过放录音，分角色表演，分组朗读等活动多方面激发学生学习英语的求知欲，提高学生操练英语的能力。
2、通过肢体语言，展示相关图片等方式，让学生感受美国的唐人街及东方文化，学会用英语来描述相关的文化底蕴。
三、情感目标
1、让学生了解异国的东方文化及背景。
2、让学生课堂上享受图片的美感，增强他们的艺术鉴赏力和欣赏力。
教学重难点 1.能理解并灵活使用句型：There is\are…on\in\under\near….
2.学会运用所学语言描述某处有某物。
教法与学法 采用直观教学法、全身反应法、情景教学法。采用小组合作学习，多样评价方式。遵循真实性原则，结合生活实际，教学多元化，实施学习指导策略。师生互动、生生互动，构建和谐活跃的课堂教学。
教 学 过 程
Step Ⅰ Warming up
1. Greetings.
2. Sing the English song《There is a Great Wall in China.》
3.Memory game: Look, then close your books and say.
让学生看第11页Part 2中的图画２分钟，然后关上书。然后回忆图
画中的事物，练习句型“There is a…或There are … ”
StepⅡ: Presentation
1.Free talk: Where has Daming gone ? (He is in New York with
外研版(三年级起点)六年级上册课时教案Module2
外研版（三年级起点）六年级上册课时教案Module2
课题 Module 2 Unit 1 There’s Chinese dancing. 课型 新课
教学目标 1. 能正确听、说、读、写重点单词：Chinatown, sometimes, shops, dancing, then
2. 能听说、认读句型 1.There is a Chinatown in New York!
I’m sending an email to my family in China . Do you want to go to Chinatown?
There are lots of Chinese shops and restaurants there.
There’s Chinese dancing.
3. 能够用 "There be “句型描述事物。
4. 培养学生团队协作能力，通过谈论唐人街让学生乐于接触外国文化，增强祖国意识。
重点 there be就近原则句型掌握。
难点 用 "There be “句型描述事物
学法与教法 情景教学法，听读教学法，小组合作教学法
教学环节 教师活动 设计意图
一、任务启动
Warming-up Review
Free talk: Tell me more about.....
How long/old/big.....? 课前练习对话，复习句型，温故知新
二、任务呈现与准备
Presentation Let's watch a video.
Questions:1. Where is it?
2. What can you see ?
Can you tell me more about it?
引出单词Chinatown
Chinese shops and restaurants
Chinese dancing
操练单词：Chinatown, shops, dancing
六年级上册英语m6课文
六年级上册英语m6课文
Unit 1 You've got a letter from New York.
Daming: Look! I've got an email from Lingling. It's about English food.
She had eggs and sausages.
Fanfan: What did she have for lunch?
Daming: She had sandwiches. And she had fish and chips for dinner.
Fanfan: Fish and chips?
Daming: Yes. It's a traditional English dinner. Do you like English
food?
Fanfan: Yes, I do. It's delicious.
Unit 2 There's Chinese dancing.
Simon: There's a Chinatown in New York. There are lots of Chinese shops
and restaurants there.
Daming: Really?
Simon: Yes, and there's Chinese dancing. Let's go to Chinatown now.
Daming: We can't go now. It's nine o'clock. We can go tomorrow.
Simon: Ah! But I want to go now. All right, we can go tomorrow. Are
there any Chinatowns in China?
Daming: Oh, no! There are Chinatowns all over the world. There's one in
六年级上册英语二模块课文外研版
六年级上册英语二模块课文外研版
一、原文（外研版六年级上册英语Module 2）
Unit 1 There's Chinese dancing.
Simon: What are you doing, Daming?
Daming: I'm sending an email to my family in China.
Simon: Do you miss your family?
Daming: Sometimes.
Simon: Do you want to go to Chinatown?
Daming: Chinatown? But this is America, not China.
Simon: There is a Chinatown in New York! There are lots of Chinese
shops and restaurants there.
Daming: Really?
Simon: Yes, and there's Chinese dancing. Let's go to Chinatown now.
Daming: All right. Let's go.
Unit 2 There are lots of beautiful lakes in China.
Daming: Look! There's a Chinatown in New York! There are lots of
Chinese shops and restaurants there.
Simon: There's Chinese dancing, too.
Daming: Let's go and have a look.
Simon: We can't go now. It's nine o'clock. The shops are closed. Let's
go tomorrow.
小学英语_Module2Unit1There'sChinesedancing教学设计学情分析教材分析课后反思
小学英语六年级上册（外研版）
Module2
Unit 1 There’s Chinese dancing.
一、 教材与学情分析
（一）教材分析
本单元是新标准英语六年级上册第二模块的内容，重点是让学生理解There be句型以及能在实际生活中应用。
（二）学情分析
本课的教学对象是六年级学生，他们已经掌握了一定的英语词汇，具有一定的英语学习的积极性与主动性，具备了一定的英语语言运用能力，求知欲增强。因此，在新知识传授的同时，教师要尽可能多的为学生创造良好的语言环境，给学生充足的语言“习得”机会，让学生在学习中积极参与、大胆发言，从而形成积极的情感态度和自主学习的能力。
二、教学目标
1. 能听懂、会说并认读下列单词：Chinatown, sometimes, shop, then, dancing能听懂、会说并认读下列句子：There’s Chinese dancing.
2. 能口头运用“There be”这类语句询问将来发生的事情，并能口头运用“There be”这类语句回答。
3. 为学生创设轻松、愉悦、和谐的英语课堂学习氛围，使学生在学习中敢于开口说英语，并了解旅行之前应该做好准备工作，从而对英语学习产生更为浓厚的兴趣。
4、情感、态度目标：培养学生在各种任务中积极与他人合作的良好学习习惯，加深学生对唐人街的了解，培养学生热爱祖国的情感。
三、教学要点分析
（一）教学重点
1. 单词：Chinatown, sometimes, shop, then, dancing的认读。
2. 运用“There’s Chinese dancing. ”来描述事情。
（二）教学难点
能够在真实的语境中正确运用“There be”句型描述图片及事物。
四、教学准备
多媒体课件、点读笔、单词卡片、实物等。
五、教学方法
情景教学法，实物教学法，任务教学法、游戏教学法。
六、教学过程
Step 1 Warming-up
六年级上册Module2 Unit1 There`s Chinese dancing 外研版三起(含答案及解析)
1 / 6 六年级上册Module2 Unit1 There`s Chinese dancing 外研版三起（含答案及解析）
一、单选题（共11题）
1.There is a _______ in New York. （ ）
A. townchina
B.Chinatown
C.town of China
2.— What are you doing Daming?
— I'm _________ an email to my friend. （ ）
A.send
B.sends
C.sending
3.Do you want __________ to Chinatown? （ ）
A.to go
B.go
C.goes
4.The restaurant is about ______ away from here.
A.two hundred metres
B.two hundreds metres
C.two hundred metre
5.We saw Chinese ______. （ ）
A.dance
B.dances
C.dancing
6.There are __________ of Chinese shops. （ ）
A.a lot of
B.lots
C.lot
7.— Do you miss China?
— _____________. （ ）
1 / 6 A.Yes, I don't.
There's_Chinese_dancing.教学反思Word版
整理为word格式
Module 2 Unit 1 There’s Chinese dancing教学反思
刘纪红
本节课是我作为一名新教师的汇报课, 本节课的内容我选取的是六年级上册第2 模块第1单元There’s Chinese dancing. 由于六年级使用的是新教材，目前与课文相关的资源课件很难找到，因此，在备课的过程中，我也做了充分的准备。对于如何才能让六年级的学生们对英语课产生兴趣，如何才能让听不懂英语的学生也能投入到课堂教学活动中去等等这些问题，我也采取了几个小方法。
一、课文导入
Let’s enjoy an English song 《There is a Great Wall in
China》 ，承前启后，调动学生学习的积极性，为下一步学习打基础。便进入了课文的学习。
二、 课文精讲。通过一步步的情景设计充分调动学生的积极性来学习文本，设计小问题来掌握知识点，如问答，如选择。最后让学生一句一句跟着读，培养学生们的语音语调语感。在PPT中出示的课文，我将重点单词、短语、句子都用横线画了出来，目的是为了让学生明确重点、清晰可见。在讲解知识点的时候，也会延伸到其他知识，根据对课文的学习与理解之后，我让学生们找出本节课的重点内容，即there be 句型的用法：there is+
可数名词单数/不可数名词；there are+可数名词复数。
整理为word格式 三、 课堂练习
通过学习了there be句型的用法，仿照例句完成书上的Practice.设计这一环节是为了让学生将课堂上所学的内容快速掌握并运用。因为是课堂练习，所以就应该是当堂学、当堂练、当堂会，这样才能达到高效的课堂教学效果
四、知识拓展运用。
运用“There is … There are…”来进行描述。在课堂上营造生活中的情景，使课堂生活化，贴近学生的生活，让学生在自己熟悉的环境中探究新知，为以后的学习打下坚实的基础。因此在巩固阶段让学生来描述教室，学生在介绍时很自然地用到了There is和There
六年级英语上册Module2Unit1There'sChinesedancing知识清单外研版三起
Module2 Unit1 知识清单
一、重点单词
1、dancing 跳舞，舞蹈
补充：dance 动词，意为跳舞；Chinese dancing 中国舞蹈；dancing classes 舞蹈课。
song 歌曲；music 音乐；ballet 芭蕾舞。
2、Chinatown 唐人街，中国城
补充：China 中国； town 城镇； Chinese 中国人，汉语。
3、sometimes 有时
补充：some 一些，time 时间，sometime 在某时。
always 总是，often 经常， never 从不。
4、shop 商店
补充：复数shops；近义词为 store。shop还可以作为动词，意为“购物〞，go shopping 去购物。
buy 买； sell 卖。
5、then 既然是这样，那么
补充：then还可以意为“当时，那时，然后，后来〞。
二、短语积累
1、in New York 在纽约
2、in China 在中国
3、send an email to 给……发送电子邮件
4、want to do sth 想要做……
5、go to Chinatown 去唐人街
6、lots of 许多
三、句型总结
1、描述有某人/某物的句型：there be句型
原句：There’s Chinese dancing.
There be句型用来表达“有〞，be要与其后的名词在数上保持一致，如果be后接两个或两个以上的名词，be的形式要与离它最近的名词在数上保持一致，即就近原那么。
〔1〕肯定句：There is/are +某人/某物〔+其他〕。 例： There is a cat and some flowers on the table.
There are some flowers and a cat on the table.
〔2〕否认句：There is/are +not+某人/某物〔+其他〕。
外研版(三起点)小学六年级英语上册Module2_Unit1_名师教案
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Module2 Unit1教案
【内容来源】外研版三起点（2013年审定）六上Module2 Unit1
【主 题】There’s Chinese dancing.
【课 时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。
一、教学目标(Teaching aims)
（1）学生能理解对话，并学会运用句型There be：
There’s a Chinatown in New York.
There are lots of Chinese shops and restaurants there.
There’s Chinese dancing.
（2）学生能听懂，会说，会用dancing, Chinatown, sometimes, shop, then.
（3）学生能够听懂、会说、会表演课文内容。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
（一）重点(Points)
能听说读写新单词；能运用“There be”句型进行交际。
（二）难点(Difficulties)
过“There be”句型描述图片及事物。
三、教学准备(Teaching preparation)
多媒体PPT课件、互动答题器或平板。
四、教学过程
Step 1: Warm-up & Lead in
1. Greetings. （师生间进行简单的问候。）
T: Good morning, boys and girls!
Ss: Good morning, Miss Li!
T: Welcome to back .Nice to meet you.
S1: Nice to meet you, too.
2. Look and say.
(1)教师出示第2页ppt，学生观察图片，请学生猜一猜这是哪里。引出Chinatown。What is Chinatown? 学生相互讨论并自由发言来说一说。