青海大学校徽校标 - 360文档中心

传媒名校校徽合集

传媒名校校徽合集介绍传媒名校在校徽设计上都有着独特的风格，每一所学校的校徽都蕴含着丰富的故事和象征意义。

本文将对几所传媒名校的校徽进行介绍和解读，以展现其独特之处。

清华大学清华大学的校徽中心为一个徽章，呈现出红色的底色和金色的边框。

徽章内部的图案包括一只飞驰的神鸟和一个象征科技文化的齿轮。

神鸟展翅高飞的姿态象征着清华大学蔚为大观的精神风貌和博学多才的人才培养目标。

而齿轮象征着科技与文化的交融，也体现了清华大学的全面发展和创新精神。

北京大学北京大学的校徽由一个内外两个部分组成。

外部是一个圆形的镂空花纹，代表着学校的尊贵和典雅。

内部是一个图案，由一本经书、一把琴和一条龙组成。

经书象征着文化底蕴和学术传承，琴象征着音乐艺术的重要性，而龙则是中国传统文化中的吉祥象征。

整个校徽设计简洁而富有内涵，展现了北京大学文化和学术的独特魅力。

复旦大学复旦大学的校徽也是一个圆形的图案，表达出浓厚的中国传统文化色彩。

校徽中央是复旦两字，字体端庄而威严。

中心图案是一个书页翻卷的图案，象征着学校的学术积累和深厚的人文底蕴。

图案上方是一只展翅欲飞的孔雀，象征美丽与自由。

整体的设计简洁大方，突出了复旦大学的学术与人文特色。

香港中文大学香港中文大学的校徽分为内外两个圆环。

外圆是一个金色的花纹，呈现出典雅的气质，象征着学府的尊贵与品位。

内圆上方为一个书卷，象征着学术的传承与发展。

书卷下方是一个由七颗星组成的图案，代表着学校的七个联合学院。

整个校徽设计简洁而富有象征意义，展现了香港中文大学的学术精神和团结力量。

校徽的象征意义传媒名校的校徽设计都注重了传递学校文化和精神的意义。

校徽中的图案和元素代表着学校的特色和目标。

神鸟、齿轮、经书、琴、龙、孔雀等形象给人以美好的联想，同时也象征着学校的追求和理念。

整体来说，传媒名校的校徽设计都体现了学术、人文、科技、创新等多个方面，在传达学校形象和文化的同时也激发了学生的自豪感和归属感。

校徽的历史沿革传媒名校的校徽并非一蹴而就，多经历了多次调整和演变。

教务处工作安排计划表

2.建2018年6月全国大学英语四、六级考试报名资格库
马中
4月
5月
3.2017届结业生结业课程考试报名及组考工作
陈芳
4.2017届结学生缓授学位考试报名及组考工作
5.组织完成2018年专升本考试工作
6.2018年6月全国大学英语四、六级考试报名工作
马中陈芳
7.组织2018年5月全国大学英语四、六级口语考试工作
代吴斌
8.开展2018年学术报告登记卡收集及学分认定工作
尹亮
4月
9.对2016年立项课程建设项目进行中期检查
尹亮
10.制定下发《青海大学2018年课程建设项目计划》
尹亮
11.完善普通话组考流程，开展2018年上半年师生普通话测试工作
代吴斌
12.完成“不忘初心、牢记使命”高校师德教育网络培训
代吴斌
13.开展2018年省级“小岛奖励金”教师评选推荐工作
张伟
23.做好2018-2019学年秋季学期学生免修、休学、复学、退学、转学、学生证及乘车优惠卡办理等学籍管理工作
赵媛媛
24.完成2015、2016、2017级学生2017-2018学年秋季学期课程重新学习手续办理工作
赵媛媛
25.派送《青海大学违纪学生纪律处分决定告知书》；下发2017-2018学年春季学期考试作弊处理文件
马中
6月
8.组织2016年6月全国大学英语四、六级考试工作
马中陈芳
9.开展2016届本科毕业论文（设计）专项检查工作
马中陈芳
10.组织选拔我校学生赴清华大学参加“清华大学暑期英语活动月”活动
陈芳
7月
11.完成2017-2018学年春季学期期末考试安排工作
陈芳

厦门大学校徽校标

文档编号：0000 219
VI设计
厦门大学
（蓝图VI设计内部资料）
一个优秀的VI设计是可以将学校的办学理念得以充分的展现，是高度发展信息社会需要的，它可以使学校的面貌更加光彩照人，有利于学校建立良好的形象，并将学校形象能得到具体的视觉展示，从而更容易被社会接受和认可。

大学校园VI设计（LOGO）的目的和宗旨，就是将大学校园形象要素，包括各种深层的形象和表层形象内涵要素，通过标准化、统一化的视觉识别形象体系VI，展现给全社会公众，使社会公众产生一致的认同感，从而形成良好并且具鲜明个性特点的高校校园形象。

VI使人们产生联想，并能感受到该学校文化的巨大影响力。

厦门大学校徽
厦门大学校名。

黑龙江大学校徽校标

文档编号：0000 133
VI设计
黑龙江大学
（蓝图VI设计内部资料）
一个优秀的VI设计是可以将学校的办学理念得以充分的展现，是高度发展信息社会需要的，它可以使学校的面貌更加光彩照人，有利于学校建立良好的形象，并将学校形象能得到具体的视觉展示，从而更容易被社会接受和认可。

大学校园VI设计（LOGO）的目的和宗旨，就是将大学校园形象要素，包括各种深层的形象和表层形象内涵要素，通过标准化、统一化的视觉识别形象体系VI，展现给全社会公众，使社会公众产生一致的认同感，从而形成良好并且具鲜明个性特点的高校校园形象。

VI使人们产生联想，并能感受到该学校文化的巨大影响力。

黑龙江大学校徽黑龙江大学校名。

世界排名前100的大学校徽

2011-2012世界排名前一百名的大学校徽剑桥大学校徽（英）哈佛大学校徽（美）麻省理工学院校徽（美）耶鲁大学校徽（美）牛津大学校徽（英）帝国理工学院校徽（英）伦敦大学学院校徽（英）芝加哥大学校徽（美）宾夕法尼亚大学校徽（美）哥伦比亚大学校徽（美）斯坦福大学校徽（美）加州理工学院校徽（美）普林斯顿大学校徽（美）密歇根大学校徽（美）康奈尔大学校徽（美）用户霍普金斯大学校徽（美）麦吉尔大学校徽（加）瑞士联邦理工学院校徽（瑞士）杜克大学校徽（美）爱丁堡大学校徽（英）加州大学伯克利分校校徽（美）香港大学校徽（香港）多伦多大学校徽（加）西北大学校徽（美）东京大学校徽（日）澳大利亚国立大学校徽（澳）伦敦大学国王学院校徽（英）新加坡国立大学校徽（新加坡）曼彻斯特大学校徽（英）布里斯托大学校徽（英）墨尔本大学校徽（澳）京都大学校徽（日）巴黎高等师范学院校徽（法）加州大学洛杉矶分校校徽（美）洛桑理工学院校徽（瑞士）巴黎综合理工学院校徽（法）香港中文大学校徽（香港）悉尼大学校徽（澳）布朗大学校徽（美）香港科技大学校徽（香港）威斯康星大学麦迪逊分校校徽（美）首尔国立大学校徽（韩）卡内基梅隆大学校徽（美）纽约大学校徽（美）大阪大学校徽（日）北京大学校徽（中）清华大学校徽（中）昆士兰大学校徽（澳）新南威尔士大学校徽（澳）华威大学校徽（英）英属哥伦比亚大学校徽（加）哥本哈根大学校徽（丹）海德堡大学校徽（德）慕尼黑理工大学校徽（德）北卡罗来纳大学教堂山分校校徽（美）华盛顿大学校徽（美）东京理工学院（日）南洋理工大学校徽（新加坡）格拉斯哥大学校徽（英）蒙纳士大学校徽（澳）伊利诺伊大学香槟分校校徽（美）慕尼黑大学校徽（德）阿姆斯特丹大学校徽（丹）伦敦政治经济学院校徽（英）都柏林圣三一学院校徽（爱）柏林自由大学校徽（德）伯明翰大学校徽（英）鲁汶大学校徽（比）日内瓦大学校徽（瑞士）波士顿大学校徽（美）东北大学校徽（日）谢菲尔德大学校徽（英）西澳大利亚大学校徽（澳）诺丁汉大学校徽（英）南安普敦大学校徽（英）德克萨斯大学奥斯汀分校校徽（美）加州大学圣地亚哥分校校徽（美）圣路易斯华盛顿大学校徽（美）奥胡斯大学校徽（丹）名古屋大学校徽（日）乌特勒支大学校徽（荷）奥克兰大学校徽（新西兰）乌普萨拉大学校徽（瑞典）佐治亚理工学院校徽（美）普渡大学校徽（美）隆德大学校徽（瑞典）台湾国立大学校徽（台湾）莱顿大学校徽（荷）赫尔辛基大学校徽（芬）韩国科学技术院校徽（韩）复旦大学校徽（中）阿德雷德大学校徽（澳）利兹大学校徽（英）宾夕法尼亚州立大学校徽（美）杜伦大学校徽（英）约克大学校徽（英）圣安德鲁斯大学校徽（英）浦项科技大学校徽（韩）达特茅斯学院校徽（美）阿尔伯塔大学校徽（加）。

知名大学校徽赏析

部分著名大学校徽赏析清华大学的校园文化具有悠久的历史，个性鲜明，丰富多彩，在众多大学中独树一帜。

校训：自强不息厚德载物起源：1914年，梁启超先生到清华以“君子”为题做演讲，以《周易》“乾”、“坤”二卦“天行健、君子以自强不息”、“地势坤、君子以厚德载物”为中心内容激励清华学子发愤图强。

此后，学校即以此八字尊为校训，制定校徽。

1917年修建大礼堂即以巨徽嵌于正额，以壮观瞻。

北京大学的校徽由鲁迅先生于1917年8月设计完成。

“北大”两个篆字的上下排列，其中“北字”构成背对背的两个侧立的人像，而“大字”构成了一个正面站立的人像。

校徽突出一个办学理念，即大学要“以人为本”。

大学，因大师而大，更因大学生而大。

也有人说，上面的是学生，下面的是老师，教师就是要甘为人梯；学生站在巨人的肩膀上，就是要青出于蓝胜于蓝。

其图案以篆体的“北大”二字构成一个圆形，便于制作圆形的徽章。

巧妙的是：下面的“大”字像一个人，上面的“北”字又像两个人，这样就构成了“三人成众”的意象。

又有如一人而背负二人之象，给人以“北大人肩负重任”的想象。

在艺术处理上，这枚徽章构图简洁大气，线条流畅规整，蕴涵丰富。

复旦大学创建于1905年，原名复旦公学，是中国人自主创办的第一所高等院校，创始人为中国近代知名教育家马相伯。

校名“复旦”二字选自《尚书大传·虞夏传》中“日月光华，旦复旦兮”的名句，意在自强不息，寄托当时中国知识分子自主办学、教育强国的希望。

浙江大学的校徽分内外两圈，两圈之间的中英文浙江大学字形内含着今日之浙江大学已走向世界，1897表示浙江大学的创建年代可追溯至求是书院，校徽中央展翅飞翔的求是鹰代表浙大的“求是”精神，寓意着浙江大学师生，继承发扬“求是创新”的优良传统，严谨治学，锐意进取，勇攀科学高峰，为将浙江大学建设成世界一流大学，为中华民族的伟大复兴而努力拼搏的精神风貌。

南京大学校徽由艺术系教授陈之佛设计，时间应该是在1933年。

河西学院校徽校标

文档编号：0000 63
VI设计
河西学院
（蓝图VI设计内部资料）
一个优秀的VI设计是可以将学校的办学理念得以充分的展现，是高度发展信息社会需要的，它可以使学校的面貌更加光彩照人，有利于学校建立良好的形象，并将学校形象能得到具体的视觉展示，从而更容易被社会接受和认可。

大学校园VI设计（LOGO）的目的和宗旨，就是将大学校园形象要素，包括各种深层的形象和表层形象内涵要素，通过标准化、统一化的视觉识别形象体系VI，展现给全社会公众，使社会公众产生一致的认同感，从而形成良好并且具鲜明个性特点的高校校园形象。

VI使人们产生联想，并能感受到该学校文化的巨大影响力。

河西学院校徽
河西学院校名。

塔里木大学校徽校标

文档编号：0000 285
VI设计
塔里木大学
（蓝图VI设计内部资料）
一个优秀的VI设计是可以将学校的办学理念得以充分的展现，是高度发展信息社会需要的，它可以使学校的面貌更加光彩照人，有利于学校建立良好的形象，并将学校形象能得到具体的视觉展示，从而更容易被社会接受和认可。

大学校园VI设计（LOGO）的目的和宗旨，就是将大学校园形象要素，包括各种深层的形象和表层形象内涵要素，通过标准化、统一化的视觉识别形象体系VI，展现给全社会公众，使社会公众产生一致的认同感，从而形成良好并且具鲜明个性特点的高校校园形象。

VI使人们产生联想，并能感受到该学校文化的巨大影响力。

塔里木大学校徽
塔里木大学校名。