【创新设计】高中地理同步课件：3.3 生态环境保护 (湘教版选修6)
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1．教材P54“图3－12 小流域综合治理(宁夏)” 提示：本图是治理水土流失的成功经验。 在小流域内，对可以不退耕还林的山区农田，要大力推行高 效生态农业；在土壤和水利条件较好、坡度平缓、水土流失 潜在威胁较小的已开垦农地，可以实行林业和农业的综合规 划，推行农林复合经营体系，推广减少水土流失的耕作措施。
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教材P53活动 提示：1.略
2．退耕还林导致耕地减少。 3．从长远利益来看，退耕有利于改善环境的质量，有利于 实现社会经济的可持续发展。 4．从长远利益考虑，从保护生态环境出发，改变不合理的 生产活动和观念。
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教材P54活动 提示：山区农村发展小水电的利是：保护生态环境，防止水土 流失，保护植被，解决能源；弊是：投资大，受气候的影响大， 发电不稳定。
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根据以上材料，分析探究：
1．什么是就地保护？
2．什么是迁地保护？
【例证2】保护生物多样性最有效的措施是建立( )
A．濒危物种种子库
B．自然保护区
C．濒危动物繁育中心
D．植物的种子库
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答案：B
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【练习2】造成野生动植物的濒危和灭绝的主要原因是( ) A．自然选择 B．物种退化 C．人类对野生动植物资源的开发和利用 D．对野生动植物过度狩猎或采伐，对栖息地环境的污染和 改变 答案：D
提示：野生动植物是自然界生态系统的组成部分，野生动植 物灭绝，会破坏生态平衡。应保护野生动植物，建立自然保护区， 加强立法保护野生动植物，人人行动起来。
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了解 生态环境保护的基本原则。 掌握 保护植被，防止水土流失和荒漠化以及保护生物多样性的基本措 施。 应用 分析自己熟悉区域的生态环境问题，并提出解决的方法。
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2．加强开发和建设活动中的生态保护 (1) 矿产资源开发、 铁路 及 公路 建设等是造成植被破坏的又 一重要原因。 (2)严格执行 环境影响 评价，落实 水土保持 工程措施，恢复 植被，保护生态环境。
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二、保护生物多样性 1． 就地保护：在野生动植物的原产地对物种实施有效护， 最有效的办法是建立 自然保护区 。 2．迁地保护 ：迁地保护是通过将 野生动物从原产地迁移 到条件良好的其他环境中进行有效保护的一种方式，主要通 过建立 动物园 、 植物园 、珍稀濒危动植物人工繁育基地 和设立遗传资源种质库，以保证生物物种的延续和扩大。
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(1)图示农业生态模式在我国最适用的地区是( )
A．西北绿洲地区
B．南方低山丘陵
C．东北平原及山地
D．华北平原
(2)生态农业系统中沼气开发利用的好处有( )
①解决农村燃料问题 ②实现有机质还田 ③将污染物资源化
④解决畜牧业的饲料来源
A．①②③
B．①②④
C．②③④
D．①③④
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就地保护的含义 建立自然保护区 保护生态系统 迁地保护的含义 建立动物园、植物园、珍稀濒危动植物人工繁育基地和设立遗传 资源种质库。
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【特别提醒】 生物多样性锐减给人类带来的危害 生物多样性的锐减，从根本上给人类带来了很大影响：一是 破坏了人类未来的食品来源；二是破坏了药物来源；三是破 坏了工农业资源；四是破坏了物种的生物遗传基因；五是影 响了自然界的生态平衡；六是影响生物考古及科研等。在自 然界中，生物与生物、生物与非生物之间组成了一个整体， 它们相互依存、相互制约，保持着一种生态平衡。科学家们 发现，由于食物链的作用，地球上每消失一种植物，往往有 10～30种依附于这种植物的动物和微生物也随之消失。因此， 动植物的大量灭绝必然会导致生态平衡的破坏，给人类带来 意想不到的灾难。
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教材P54活动 提示：
小流域综合治理的重点是保持水土，开发利用水土资源，建立 有机、高效的农林牧业生产体系。在小流域综合治理中，工程 措施、生物措施和农业技术措施三者并用，有机结合，效益互 补。工程见效快，工程养林草，林草治根本，林草固工程；提 高土地生产率，农业技术是关键。小流域综合治理的方针是 “保塬、护坡、固沟”，核心是加强植树造林。
第三节 生态环境保护
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“走过那条小河你可曾听说有一位女孩她曾经来过——还有一 群丹顶鹤轻轻地轻轻地飞过”
一个女孩为了救一只受伤的丹顶鹤，生命在沼泽里划上句号。 这首歌很感人，闭着眼睛，人好像在芦苇荡里， 丹顶鹤在天空飞翔……
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尝试探究：当面对大自然、面对濒危野生动植物时，你会有 什么感想？应采取什么行动？
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新华网甘肃频道消息 今年，瓜州县把植树造林作为改善生 态环境、促进地方经济社会发展的重要举措，科学谋划、超前安 排、精心组织。目前，全县春季植树造林工作已全面展开，广大 干部群众正在积极地播绿撒绿。据了解，今年，瓜州县计划完成 农田防护林建设400公里、绿色通道建设80公里；完成治沙造林5 000亩；完成林业重点产业枸杞新植1.3万亩；退耕还林续建11.6万 亩；封滩育林新建25 000亩；目前，全县13个农村乡镇春季植树 造林工作已全面展开。
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2．教材P55“图3－13 修复后的高速公路沿线的生态环境” 提示：在高速公路设计和建设中，尽量减少耕地损失，注意对 自然保护区、生态脆弱区与生态敏感区的保护，采取生态恢复、 生态治理等技术措施，改善高速公路沿线的生态环境。
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3．教材P56“图3－15 西双版纳国家级自然保护区” 提示：西双版纳位于云南省最南端，这个地区有种类繁多的动 植物资源，被称为“动植物王国”，其中许多珍稀的、古老、 奇特、濒危的动植物是只有西双版纳才有的。西双版纳是第一 批国家级重点自然保护区，面积有300多万亩，其中70万亩是 保护完好的原始森林。保护区有丰富迷人的热带、亚热带雨林， 季雨林和珍稀动植物资源。
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保护植被，防止水土流失和荒漠化的具体措施
(1)发展生态农业 ①生态农业的基本内涵
按照生态学原理和生态经济规律，因地制宜地设计、组装、调整
和管理农业生产和农村经济的系统工程体系。它要求把发展粮食
与多种经济作物生产，发展大田种植与林、牧、副、渔业，发展
大农业与第二、三产业结合起来，利用传统农业精华和现代科技
成果，通过人工设计生态工程，协调发展与环境之间、资源利用
与保护之间的矛盾，形成生态上与经会三大效益的统一。
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②主要措施 加强政策引导措施主要是从政府执政方面出发，引导农民走综合 治理和开发的道路，制定生态建设和开发的激励政策和补偿政策， 制定的政策要着眼于可持续发展。 加强农村住区建设主要是从农村能源利用角度出发，既要做好生 态环境保护，又要从农民实际情况出发，考虑农民能源使用问题。 生态环境保护既要堵更要疏，不许农民破坏森林的同时，必须给 农民解决能源出路问题。
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一、保护植被，防止水土流失和荒漠化
1．发展生态农业 (1) 生态农业 是以生态学理论 为指导，在生产过程中强调合理 利用土地和其他各种自然资源，保护 农业生态环境 ，实 现农业的 高产 、 优质 和 高效 的农业。 (2)措施：加强 政策 引导；加强 农村居住区 建设；加强法制 建设，依法保护 植被 。
(3)林草植被在该系统中所起的作用主要是( ) A．防风固沙，保护农田 B．涵养水源，保持水土 C．吸烟滞尘，净化空气 D．减弱噪音，美化环境
答案：(1)B (2)A (3)B
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【练习1】关于黄土高原环境和人类活动的叙述，正确的是( ) A．我国人口承载量最大的地区 B．我国降水最少、气候最干旱的地区 C．从农业向牧业过渡的地区 D．各种自然要素相互交错、自然环境条件比较稳定的地区 答案：C
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4．教材P57“图3－16 野生动物园里的东北虎” 提示：野生动物园中的野生动物是指生存于自然状态下，非人 工驯养的各种动物。东北虎濒临灭绝，通过建立野生动物园， 让其到条件良好的环境中得到有效保护，得以繁衍，以保证物 种的延续和扩大。
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保护植被，防止水土流失和荒漠化
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根据以上材料，分析探究： 保护植被，防止水土流失和荒漠化的具体措施有哪些？ 【例证1】“十一五规划”建议把解决两极分化、缩小贫富差距摆
到突出的位置，将建设社会主义新农村列为五大任务之一。 读某地区农业生态、生产生活良性循环系统示意图，回答 (1)～(3)题。
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加强法制建设，依法保护植被是从制度建设出发考虑的，没有规 矩不成方圆，有了政策的引导，解决了能源的出路，还要把生态 环境保护纳入法制化轨道，加大法制宣传力度，打击毁林开荒行 为，三管齐下才能真正把发展生态农业落到实处。 (2)加强开发和建设活动中的生态保护 ①加强对矿产资源开发、交通建设的环境管理。 ②落实水土保持工程措施，恢复植被。
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【方法技巧】
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【特别提醒】 生态农业的优势特征
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_高中地理第三章生态环境保护3.3生态环境保护课件湘教版选修60508134
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
一、保护植被，防止水土流失和荒漠化
（一）发展生态农业
2.发展生态农业的措施
③加强法制建设。
改革耕作技术， 调整农业结构 加强法制教育， 提高环境意识
一、保护植被，防止水土流失和荒漠化
（三）保护生物多样性 2.保护生物多样性的措施
②迁地保护—— 建立动植物园及 物种繁育基地， 设立基因库。
第三章 生态环境保护
第三节 生态环境保护
一、保护植被，防止水土流失和荒漠化
问题：水土流失和荒漠化的共同原因有哪些？ 如何有效防止水土流失和荒漠化？
发展传统农业、牧业和不合理开发利 用资源的过程中产生的植被破坏是水土流失 和荒漠化的共同重要原因。因此，防止水土 流失和荒漠化的重要途径是扩大和恢复植被。
一、保护植被，防止水土流失和荒漠化
（一）发展生态农业 1.什么是生态农业
以生态学理论为指导， 在生产过程中强调合理利 用土地和其它各种自然资 源，保护农业生态环境， 实现农业的高产、优质和 高效的农业。
一、保护植被，防止水土流失和荒漠化
（一）发展生态农业 2.发展生态农业的措施 ①加强政策引导
生态效益＋经济效益 眼前利益＋长远利益
一、保护植被，防止水土流失和荒漠化
（二）加强开发和建设活动中的生态保护
一、保护植被，防止水土流失和荒漠化
（三）保护生物多样性 1.保护生物多样性的原因
生物多样性是人 类赖以生存和发展的 物质基础，是人类及 其子孙后代极宝贵的 财富。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一、保护植被，防止水土流失和荒漠化
一、保护植被，防止水土流失和荒漠化
（一）发展生态农业
2.发展生态农业的措施
③加强法制建设。
改革耕作技术， 调整农业结构 加强法制教育， 提高环境意识
一、保护植被，防止水土流失和荒漠化
（三）保护生物多样性 2.保护生物多样性的措施
②迁地保护—— 建立动植物园及 物种繁育基地， 设立基因库。
第三章 生态环境保护
第三节 生态环境保护
一、保护植被，防止水土流失和荒漠化
问题：水土流失和荒漠化的共同原因有哪些？ 如何有效防止水土流失和荒漠化？
发展传统农业、牧业和不合理开发利 用资源的过程中产生的植被破坏是水土流失 和荒漠化的共同重要原因。因此，防止水土 流失和荒漠化的重要途径是扩大和恢复植被。
一、保护植被，防止水土流失和荒漠化
（一）发展生态农业 1.什么是生态农业
以生态学理论为指导， 在生产过程中强调合理利 用土地和其它各种自然资 源，保护农业生态环境， 实现农业的高产、优质和 高效的农业。
一、保护植被，防止水土流失和荒漠化
（一）发展生态农业 2.发展生态农业的措施 ①加强政策引导
生态效益＋经济效益 眼前利益＋长远利益
一、保护植被，防止水土流失和荒漠化
（二）加强开发和建设活动中的生态保护
一、保护植被，防止水土流失和荒漠化
（三）保护生物多样性 1.保护生物多样性的原因
生物多样性是人 类赖以生存和发展的 物质基础，是人类及 其子孙后代极宝贵的 财富。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一、保护植被，防止水土流失和荒漠化
_高中地理第三章生态环境保护3.3生态环境保护同步课件湘教版选修60508135
2．加强开发和建设活动中的生态保护 (1) 矿产资源开发、 铁路 及 公路 建设等是造成植被破坏的又 一重要原因。 (2)严格执行 环境影响 评价，落实 水土保持 工程措施，恢复 植被，保护生态环境。
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/132021/9/13Monday, September 13, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/132021/9/132021/9/139/13/2021 11:06:02 AM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/132021/9/132021/9/13Sep-2113-Sep-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/132021/9/132021/9/13Monday, September 13, 2021
根据以上材料，分析探究： 保护植被，防止水土流失和荒漠化的具体措施有哪些？ 【例证1】“十一五规划”建议把解决两极分化、缩小贫富差距摆
到突出的位置，将建设社会主义新农村列为五大任务之一。 读某地区农业生态、生产生活良性循环系统示意图，回答 (1)～(3)题。
(1)图示农业生态模式在我国最适用的地区是( )
答案：(1)B (2)A (3)B
【练习1】关于黄土高原环境和人类活动的叙述，正确的是( ) A．我国人口承载量最大的地区 B．我国降水最少、气候最干旱的地区 C．从农业向牧业过渡的地区 D．各种自然要素相互交错、自然环境条件比较稳定的地区 答案：C
保护植被，防止水土流失和荒漠化的具体措施 (1)发展生态农业 ①生态农业的基本内涵 按照生态学原理和生态经济规律，因地制宜地设计、组装、调整 和管理农业生产和农村经济的系统工程体系。它要求把发展粮食 与多种经济作物生产，发展大田种植与林、牧、副、渔业，发展 大农业与第二、三产业结合起来，利用传统农业精华和现代科技 成果，通过人工设计生态工程，协调发展与环境之间、资源利用 与保护之间的矛盾，形成效益的统一。
湘教版高中地理选修6环境保护：第三章 生态环境保护 复习课件
【答案】 （1）生物的组成和数量的比例相对稳定；能量和物质 的输入与输出保持平衡；食物链结构复杂、相互交叉而形成食物网； 在生产者、消费者和分解者之间有完好的营养级关系。
（2）自身调节 （3）生态退化：涵养水源的能力下降，水土流失日趋严重，农业 和森林病虫害剧增，恶性杂草大量繁殖。 物种：生存环境受到威胁，种群数量减少甚至消失。 气候变化：气温的日较差、年较差增加；降水减少；空气湿度降 低等。
受损生态系统的表现系原统有的的结动构态、平功衡能被发打生破障碍 形成波动性破坏或恶性循环
特别提醒 能量流动和物质循环
能量流动
过程
方向 特点
单向
物质循环
循环流动 收支平衡
读“某森林中食物网示意图”，完成下列问题。
（1）如果该森林内的生态系统是平衡的，它具有哪些特征？ （2）如果该森林内蛇大量减少，但鹰的数量变化并不大，说明生 态系统具有________作用。 （3）如果该地森林被大量砍伐，可能带来哪些后果？ （提示：从生态、物种和气候三个方面归纳）
【答案】AB。
要点二 水土流失和土地荒漠化
水土流失、土地荒漠化的分布、成因、危害及治理措施
水土流失
土地荒漠化
我国 黄土高原、长江中上游等半湿润、 北方农牧交错区，绿洲边缘区等
分布
湿润地区。
干旱、半干旱地区。
形成 原因
自然原因：地形陡峻，土质疏松， 植被稀少，降水集中，多暴雨、风 力等。人为原因：不合理的土地利 用方式，毁林毁草、乱垦选答案： ①保护生物多样性；②土地荒漠化；③水土流失；④受损生 态系统。
第一节 生态系统与生态平衡 要点一 生态系统的组成 1．几个概念 （1）种群：一个物种可以以个体形式独立存在，同一个物种在一 定空间内集合在一起，形成种群。 （2）生物群落：在一个区域内所有不同的生物种群生活在一起， 构成生物群落。 （3）生态系统：生物群落及其环境的统一整体就是生态系统。
（2）自身调节 （3）生态退化：涵养水源的能力下降，水土流失日趋严重，农业 和森林病虫害剧增，恶性杂草大量繁殖。 物种：生存环境受到威胁，种群数量减少甚至消失。 气候变化：气温的日较差、年较差增加；降水减少；空气湿度降 低等。
受损生态系统的表现系原统有的的结动构态、平功衡能被发打生破障碍 形成波动性破坏或恶性循环
特别提醒 能量流动和物质循环
能量流动
过程
方向 特点
单向
物质循环
循环流动 收支平衡
读“某森林中食物网示意图”，完成下列问题。
（1）如果该森林内的生态系统是平衡的，它具有哪些特征？ （2）如果该森林内蛇大量减少，但鹰的数量变化并不大，说明生 态系统具有________作用。 （3）如果该地森林被大量砍伐，可能带来哪些后果？ （提示：从生态、物种和气候三个方面归纳）
【答案】AB。
要点二 水土流失和土地荒漠化
水土流失、土地荒漠化的分布、成因、危害及治理措施
水土流失
土地荒漠化
我国 黄土高原、长江中上游等半湿润、 北方农牧交错区，绿洲边缘区等
分布
湿润地区。
干旱、半干旱地区。
形成 原因
自然原因：地形陡峻，土质疏松， 植被稀少，降水集中，多暴雨、风 力等。人为原因：不合理的土地利 用方式，毁林毁草、乱垦选答案： ①保护生物多样性；②土地荒漠化；③水土流失；④受损生 态系统。
第一节 生态系统与生态平衡 要点一 生态系统的组成 1．几个概念 （1）种群：一个物种可以以个体形式独立存在，同一个物种在一 定空间内集合在一起，形成种群。 （2）生物群落：在一个区域内所有不同的生物种群生活在一起， 构成生物群落。 （3）生态系统：生物群落及其环境的统一整体就是生态系统。
高中地理第三章生态环境保护知识整合课件湘教版选修6
自己集中注意力。 第四，回答问题。 上课时积极回答问题是吸收知师提的是什么问题?”，“它和学过的内容有什么
联系？”，并先在头脑中理一理思路，想好回答时，先答什么，后答什么。老师对你的回答做出点评和讲解，指出大家都应该注意的问题和标准答案时 你一定要仔细听讲，从中发现哪些是应当记住和掌握的。
2019/8/29
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6
谢谢欣赏！
2019/8/29
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专题归纳整合 专题 湿地生态系统 湿地生态系统是自然界重要生态系统之一,由湿生、沼生和水生植 物、动物、微生物及其与上述生命形成有关的非生命的水、光、 热、无机盐等组成。这些要素互相联系、互相制约,形成了一个动 态平衡的生态系统。湿地的功能:①调蓄水量和调节气候;②独特 的物质循环和能量流动类型;③良好的珍稀动物栖息地;④净化污 水。 湿地与森林、海洋被称为全球三大生态系统,其在防洪、抗旱、调 节气候、控制污染等方面具有其他生态系统不可替代的功能和效 益,被誉为“地球之肾”。
(4)湿地有“地球之肾”之称,湿地的作用有( )。
①湿地能为我们提供矿产资源,一片湿地就是一个“聚宝盆” ②
湿地是许多珍稀水禽的重要栖息地 ③调蓄水量 ④为人类提供
旅游资源 ⑤调节气候 ⑥提供大量木材
A.①②③
B.①②③⑥
C.②③④⑤ D.②③④⑤⑥
解析第(1)题,海洋不属于湿地。第(2)题,长江中下游的湿地主要指
第一，复述。 课本上和老师讲的内容，有些往往非常专业和生硬，不好理解和记忆，我们听课时要试着用自己的话把这些知识说一说。有时用自己的话可能要啰嗦
一些，那不要紧，只要明白即可。 第二，朗读。 老师要求大家朗读课文、单词时一定要出声地读出来。 第三，提问。 听课时，对经过自己思考过但未听懂的问题可以及时举手请教，对老师的讲解，同学的回答，有不同看法的，也可以提出疑问。这种方法也可以保证
联系？”，并先在头脑中理一理思路，想好回答时，先答什么，后答什么。老师对你的回答做出点评和讲解，指出大家都应该注意的问题和标准答案时 你一定要仔细听讲，从中发现哪些是应当记住和掌握的。
2019/8/29
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专题归纳整合 专题 湿地生态系统 湿地生态系统是自然界重要生态系统之一,由湿生、沼生和水生植 物、动物、微生物及其与上述生命形成有关的非生命的水、光、 热、无机盐等组成。这些要素互相联系、互相制约,形成了一个动 态平衡的生态系统。湿地的功能:①调蓄水量和调节气候;②独特 的物质循环和能量流动类型;③良好的珍稀动物栖息地;④净化污 水。 湿地与森林、海洋被称为全球三大生态系统,其在防洪、抗旱、调 节气候、控制污染等方面具有其他生态系统不可替代的功能和效 益,被誉为“地球之肾”。
(4)湿地有“地球之肾”之称,湿地的作用有( )。
①湿地能为我们提供矿产资源,一片湿地就是一个“聚宝盆” ②
湿地是许多珍稀水禽的重要栖息地 ③调蓄水量 ④为人类提供
旅游资源 ⑤调节气候 ⑥提供大量木材
A.①②③
B.①②③⑥
C.②③④⑤ D.②③④⑤⑥
解析第(1)题,海洋不属于湿地。第(2)题,长江中下游的湿地主要指
第一，复述。 课本上和老师讲的内容，有些往往非常专业和生硬，不好理解和记忆，我们听课时要试着用自己的话把这些知识说一说。有时用自己的话可能要啰嗦
一些，那不要紧，只要明白即可。 第二，朗读。 老师要求大家朗读课文、单词时一定要出声地读出来。 第三，提问。 听课时，对经过自己思考过但未听懂的问题可以及时举手请教，对老师的讲解，同学的回答，有不同看法的，也可以提出疑问。这种方法也可以保证
高中地理 第三章 生态环境保护 3.3 生态环境保护教案 湘教版选修6
3.3生态环境保护一、湿地干涸及其恢复（一）湿地1、定义：（1）狭义：生态交错带，是陆地和水域之间的过渡区域。
只包括一般意义上的沼泽和湖泊、海洋的滨岸部分，而不包括湖泊的开阔水体和海岸外面的浅海部分。
（2）广义：“不论其为天然或人工、永久或暂时、静止或流动、淡水或咸水，由沼泽、泥沼、泥炭地或水域所构成的地区，包括低潮时水深6米以内的海域。
”理解。
(1)位置：在陆地上或陆地边缘低潮时水深6米以内的海域。
(2)表面形态：沼泽、泥沼、泥炭地或水域。
(3)状态：天然或人工，永久或暂时、静止或流动、淡水或咸水。
2、湿地的价值：（1）生态价值——“地球之肾”具有调节气候、调蓄水量、净化水体、释放氧气、美化环境、保护生物多样性等功能。
（2）经济价值提供丰富的动植物产品、提供水资源、提供矿物资源、能源和水运。
（3）社会效益观光与旅游、教育与科研价值。
3、中国湿地现状（1）面积：中国现有湿地面积约26万平方千米(不包括江河、池塘等)，占世界湿地的10％左右，位居亚洲第一位，世界第四位。
（2）特点：类型多、绝对数量大、分布广、区域差异显著、生物多样性丰富等特点。
（3）分布：东北三江平原是世界上最大的湿地之一；青藏高原上有着世界海拔最高的湿地（三江源湿地自然保护区），对涵养水源、调节全球气候变化有极其重要的作用。
（二）日益减少的湿地1、湿地减少的原因：（1）自然原因：湿地减少本身是一个自然过程，即沉积物自然充满湖沼（2）人类活动：——极大地加速湖沼消亡过程2、湖泊面积减少A．原因：过度引水灌溉和盲目围湖造田。
B．产生的影响：将使湖泊水体调节气候(调温，增湿)、调蓄水量(减少洪水)、美化环境(旅游胜地)、动植物的栖息地等功能丧失。
湖泊面积缩减、水面缩小还往往导致湖水矿化度增加。
[经典例题10]读下列资料和黄河源区图，回答下列问题。
据玛多县水文站观测：1997年l至3月，玛多县附近黄河干流出现首次断流；1998年1；月20日至1999年6月3日，扎陵湖至鄂陵湖河段断流持续近8个月。
高二地理湘教版选修六同步课件：第三章 生态环境问题与生态环境保护 第一节 生态系统与生态平衡
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月2021/11/192021/11/192021/11/1911/19/2021
•7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍 受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021/11/192021/11/19November 19, 2021
第一节
生态系统与生态平衡
生态系统与生态平衡
情景导入先思考 澳大利亚牧区有几百万的草场，养着 4 500 万头牛，每天 排出成千上万吨牛粪，牛粪覆盖草场，使草无法生长，又引来 吸吮牛血的蝇类，使养牛业大受挫折。于是，澳大利亚有关专 家便从我国“邀请”了喜爱牛粪的屎壳郎，帮助清扫牧场。它们 到澳大利亚勤奋工作，把遍地牛粪埋掉，使牧草繁茂，牧业兴 旺。“昆虫诗人”法布尔的《昆虫记》中第一篇就是赞美屎壳郎 的，他称屎壳郎为“大自然的清道夫”。 思考探究：屎壳郎属于生态系统中的哪个要素？ 提示：屎壳郎以牛粪为食物，起到了分解者的作用。
应用体验不可少 读某生态系统示意图，完成 1～2 题。
1．该生态系统示意，图中粗箭头表示
()
A．呼吸作用
B．物质和能量的传输
C．生态系统的自我调节作用 D．食物链
2．该生态系统示意图中，表示消费者的是
()
A．①②③
B．②③④
C．③④⑤
D．②④⑤
解析：粗箭头代表上一级的物质和能量进入到下一级；①
是绿色植物——生产者，②③④都是消费者，⑤是分解者。
解析：食物链是以初级生产者为起点的。生态系统内 部成分的改变会对生态系统产生影响，引起系统的改 变。生态系统自身有一定的自我调节能力。 答案：(1)草→鹿→狼和狮 (2)狼和狮被大量捕杀，鹿群失去天敌 (3)鹿群数量太多，破坏了草场，因饥饿而死 (4)控制鹿群数量，维持生态平衡
•7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍 受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021/11/192021/11/19November 19, 2021
第一节
生态系统与生态平衡
生态系统与生态平衡
情景导入先思考 澳大利亚牧区有几百万的草场，养着 4 500 万头牛，每天 排出成千上万吨牛粪，牛粪覆盖草场，使草无法生长，又引来 吸吮牛血的蝇类，使养牛业大受挫折。于是，澳大利亚有关专 家便从我国“邀请”了喜爱牛粪的屎壳郎，帮助清扫牧场。它们 到澳大利亚勤奋工作，把遍地牛粪埋掉，使牧草繁茂，牧业兴 旺。“昆虫诗人”法布尔的《昆虫记》中第一篇就是赞美屎壳郎 的，他称屎壳郎为“大自然的清道夫”。 思考探究：屎壳郎属于生态系统中的哪个要素？ 提示：屎壳郎以牛粪为食物，起到了分解者的作用。
应用体验不可少 读某生态系统示意图，完成 1～2 题。
1．该生态系统示意，图中粗箭头表示
()
A．呼吸作用
B．物质和能量的传输
C．生态系统的自我调节作用 D．食物链
2．该生态系统示意图中，表示消费者的是
()
A．①②③
B．②③④
C．③④⑤
D．②④⑤
解析：粗箭头代表上一级的物质和能量进入到下一级；①
是绿色植物——生产者，②③④都是消费者，⑤是分解者。
解析：食物链是以初级生产者为起点的。生态系统内 部成分的改变会对生态系统产生影响，引起系统的改 变。生态系统自身有一定的自我调节能力。 答案：(1)草→鹿→狼和狮 (2)狼和狮被大量捕杀，鹿群失去天敌 (3)鹿群数量太多，破坏了草场，因饥饿而死 (4)控制鹿群数量，维持生态平衡
高中地理第三章生态环境保护知识整合课件湘教选修6湘教高中选修6地理课件
No “地球之肾”之称,湿地的作用有( )。①湿地能为我们提供矿产资源,一片湿地就是一个
“聚宝盆” ②湿地是许多珍稀水禽的重要栖息地 ③调蓄水量 ④为人类提供旅游资源 ⑤调节气候 ⑥提供大量木材。第(3)题,干旱地区也有湿地分布(如湖泊)
Image
12/8/2021
第六页，共六页。
(4)湿地有“地球(dìqiú)之肾”之称,湿地的作用有( )。
①湿地能为我们提供矿产资源,一片湿地就是一个“聚宝盆” ②湿地是许多
珍稀水禽的重要栖息地 ③调蓄水量 ④为人类提供旅游资源 ⑤调节气候
⑥提供大量木材
A.①②③
B.①②③⑥
C.②③④⑤
D.②③④⑤⑥
解析第(1)题,海洋不属于湿地。第(2)题,长江中下游的湿地主要指湖泊。 第(3)题,干旱地区也有湿地分布(如湖泊);水稻田就是人工湿地;停止开垦 (kāikěn)三江平原主要是为了保护湿地。第(4)题,湿地的作用不是提供矿产资源,
湿地也不可能产出大量木材。
答案(1)D (2)B (3)C (4)C
12/8/2021
第五页，共六页。
内容 总结 (nèiróng)
知识网络构建。①纳木错 ②滩涂 ③黄河 ④渤海 ⑤水稻田。B.湿地的形成都是天 然的。D.停止围垦三江平原是因为湿地的肥力不高,发展农业的潜力(qiánlì)不大。(4)湿地有
C.城市化进程加快,占用大量湿地
D.大片湿地改建为鱼塘
(3)下列关于湿地的说法,正确的是( )。
A.西北(xīběi)干旱地区没有湿地 B.湿地的形成都是天然的
C.三江源自然保护区属于湿地自然保护区,被誉为“中华水塔”
D.停止围垦三江平原是因为湿地的肥力不高,发展农业的潜力不大
“聚宝盆” ②湿地是许多珍稀水禽的重要栖息地 ③调蓄水量 ④为人类提供旅游资源 ⑤调节气候 ⑥提供大量木材。第(3)题,干旱地区也有湿地分布(如湖泊)
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12/8/2021
第六页，共六页。
(4)湿地有“地球(dìqiú)之肾”之称,湿地的作用有( )。
①湿地能为我们提供矿产资源,一片湿地就是一个“聚宝盆” ②湿地是许多
珍稀水禽的重要栖息地 ③调蓄水量 ④为人类提供旅游资源 ⑤调节气候
⑥提供大量木材
A.①②③
B.①②③⑥
C.②③④⑤
D.②③④⑤⑥
解析第(1)题,海洋不属于湿地。第(2)题,长江中下游的湿地主要指湖泊。 第(3)题,干旱地区也有湿地分布(如湖泊);水稻田就是人工湿地;停止开垦 (kāikěn)三江平原主要是为了保护湿地。第(4)题,湿地的作用不是提供矿产资源,
湿地也不可能产出大量木材。
答案(1)D (2)B (3)C (4)C
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第五页，共六页。
内容 总结 (nèiróng)
知识网络构建。①纳木错 ②滩涂 ③黄河 ④渤海 ⑤水稻田。B.湿地的形成都是天 然的。D.停止围垦三江平原是因为湿地的肥力不高,发展农业的潜力(qiánlì)不大。(4)湿地有
C.城市化进程加快,占用大量湿地
D.大片湿地改建为鱼塘
(3)下列关于湿地的说法,正确的是( )。
A.西北(xīběi)干旱地区没有湿地 B.湿地的形成都是天然的
C.三江源自然保护区属于湿地自然保护区,被誉为“中华水塔”
D.停止围垦三江平原是因为湿地的肥力不高,发展农业的潜力不大
同步备课套餐之地理湘教版选修6课件：第三章 生态环境保护 第一节
第三章 生态环境保护
生态系统与生态平衡
学习目标定位 1.了解生态系统的组成。 2.理解生态平衡的特征。 3.了解受损生态系统的表现。
内容索引
自主学习区 互动探究区 自我检测区
1
自主学习区
一、生态系统的组成 1.基本概念 (1)种群：同一物种 在一定空间内的集合。 (2)生物群落：在一个区域内所有 不同的生物种群 的总和。 (3)生态系统： 生物群落 及其环境的统一整体。
生态 是生物群落及其环境的统一整体，是一定区域内生物群 生物群落、生态
系统 落(包括生命系统)和其生存环境(包括非生命系统)的集合 系统
(2)生态系统的结构 生态系统的结构指生态系统的组成及食物链和食物网。
生态系统 的组成
生物成分 非生物成分
生产者、消费者、分解者 养分、空气、水、温度因素
指通过食物关系把一个生态系统
(4)能量流动和物质循环 能量流动
过程
方向 特点
单向
物质循环
循环流动 收支平衡
生态系统与 生态平衡
知识小结
生态系统的组成
物种 种群
生物群落
生态系统
生态平衡
概念 特征
受损生态系统
3
自我检测区
对点训练一 生态系统的组成及生态平衡 读“某区域示意图”，完成1～5题。
1 2 3 4 56
1.该图中的各地理要素可以构成一个
答案
三、受损生态系统 1.成因：受自然和人为干扰。 2.表现：原有生态系统的 动态平衡 被打破，使系统的结构、功能发生 障碍，形成波动性破坏或 恶性循环 。
【思考】 3.森林破坏以后会引起哪些连锁反应？森林破坏以后可能产生哪些具体 后果？ 答案 不良连锁反应：森林减少→生态退化→部分物种消失→气候恶 化→森林减少。 具体后果：水源涵养能力降低、水土流失日趋严重、 农业和森林病虫害增多、恶性杂草繁生、温差发生变化、降水减少、 相对湿度下降、雾日减少、环境日趋恶化。
生态系统与生态平衡
学习目标定位 1.了解生态系统的组成。 2.理解生态平衡的特征。 3.了解受损生态系统的表现。
内容索引
自主学习区 互动探究区 自我检测区
1
自主学习区
一、生态系统的组成 1.基本概念 (1)种群：同一物种 在一定空间内的集合。 (2)生物群落：在一个区域内所有 不同的生物种群 的总和。 (3)生态系统： 生物群落 及其环境的统一整体。
生态 是生物群落及其环境的统一整体，是一定区域内生物群 生物群落、生态
系统 落(包括生命系统)和其生存环境(包括非生命系统)的集合 系统
(2)生态系统的结构 生态系统的结构指生态系统的组成及食物链和食物网。
生态系统 的组成
生物成分 非生物成分
生产者、消费者、分解者 养分、空气、水、温度因素
指通过食物关系把一个生态系统
(4)能量流动和物质循环 能量流动
过程
方向 特点
单向
物质循环
循环流动 收支平衡
生态系统与 生态平衡
知识小结
生态系统的组成
物种 种群
生物群落
生态系统
生态平衡
概念 特征
受损生态系统
3
自我检测区
对点训练一 生态系统的组成及生态平衡 读“某区域示意图”，完成1～5题。
1 2 3 4 56
1.该图中的各地理要素可以构成一个
答案
三、受损生态系统 1.成因：受自然和人为干扰。 2.表现：原有生态系统的 动态平衡 被打破，使系统的结构、功能发生 障碍，形成波动性破坏或 恶性循环 。
【思考】 3.森林破坏以后会引起哪些连锁反应？森林破坏以后可能产生哪些具体 后果？ 答案 不良连锁反应：森林减少→生态退化→部分物种消失→气候恶 化→森林减少。 具体后果：水源涵养能力降低、水土流失日趋严重、 农业和森林病虫害增多、恶性杂草繁生、温差发生变化、降水减少、 相对湿度下降、雾日减少、环境日趋恶化。
高中地理第三章生态环境保护知识整合课件湘教版选修6
知识网络构建
专题归纳整合 专题 湿地生态系统 湿地生态系统是自然界重要生态系统之一,由湿生、沼生和水生植 物、动物、微生物及其与上述生命形成有关的非生命的水、光、 热、无机盐等组成。这些要素互相联系、互相制约,形成了一个动 态平衡的生态系统。湿地的功能:①调蓄水量和调节气候;②独特 的物质循环和能量流动类型;③良好的珍稀动物栖息地;④净化污 水。 湿地与森林、海洋被称为全球三大生态系统,其在防洪、抗旱、调 节气候、控制污染等方面具有其他生态系统不可替代的功能和效 益,被誉为“地球之肾”。
湖泊。第(3)题,干旱地区也有湿地分布(如湖泊);水稻田就是人工湿
地;停止开垦三江平原主要是为了保护湿地。第(4)题,湿地的作用
不是提供矿产资源,湿地也不可能产出大量木材。
答案(1)D (2)B (3)C (4)C
编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 • 一、听理科课重在理解基本概念和规律 • 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，
(4)湿地有“地球之肾”之称,湿地的作用有( )。
①湿地能为我们提供矿产资源,一片湿地就是一个“聚宝盆” ②
湿地是许多珍稀水禽的重要栖息地 ③调蓄水量 ④为人类提供
旅游资源 ⑤调节气候 ⑥提供大量木材
A.①②③
B.①②③⑥
C.②③④⑤ D.②③④⑤⑥
解析第(1)题,海洋不属于湿地。第(2)题,长中下游的湿地主要指
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
专题归纳整合 专题 湿地生态系统 湿地生态系统是自然界重要生态系统之一,由湿生、沼生和水生植 物、动物、微生物及其与上述生命形成有关的非生命的水、光、 热、无机盐等组成。这些要素互相联系、互相制约,形成了一个动 态平衡的生态系统。湿地的功能:①调蓄水量和调节气候;②独特 的物质循环和能量流动类型;③良好的珍稀动物栖息地;④净化污 水。 湿地与森林、海洋被称为全球三大生态系统,其在防洪、抗旱、调 节气候、控制污染等方面具有其他生态系统不可替代的功能和效 益,被誉为“地球之肾”。
湖泊。第(3)题,干旱地区也有湿地分布(如湖泊);水稻田就是人工湿
地;停止开垦三江平原主要是为了保护湿地。第(4)题,湿地的作用
不是提供矿产资源,湿地也不可能产出大量木材。
答案(1)D (2)B (3)C (4)C
编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 • 一、听理科课重在理解基本概念和规律 • 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，
(4)湿地有“地球之肾”之称,湿地的作用有( )。
①湿地能为我们提供矿产资源,一片湿地就是一个“聚宝盆” ②
湿地是许多珍稀水禽的重要栖息地 ③调蓄水量 ④为人类提供
旅游资源 ⑤调节气候 ⑥提供大量木材
A.①②③
B.①②③⑥
C.②③④⑤ D.②③④⑤⑥
解析第(1)题,海洋不属于湿地。第(2)题,长中下游的湿地主要指
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
高中地理第三章生态环境保护本章归纳整合课件湘教选修
本章归纳整合
知识构建
专题整合
我国主要生态环境问题的成因及危害Leabharlann 主要生 态问题成因
危害
森林资 源匮乏
采伐速度过快，毁林 开荒，基本建设和采
矿等
生态失调，环境恶化
长期对草场的粗放式 载畜量降低，土地沙化，
草场退化 经营，过度放牧，重 动植物资源遭到破坏，生
用轻养
物物种濒临灭绝
自然原因：地形、地质、 水土流失 植冻理毁被融的草、等土、降；地乱雨人利垦、为用滥土原方伐壤因式、、：，开风不毁矿力合林修、下土降地，洪资引涝源发退等滑化自坡、然、耕灾泥地害石质流量、
(2)与20世纪初期的鲁尔区比较，该能源基地所在地区面临哪 些不同的主要环境问题？简要回答导致这些环境问题的主要 人为因素。
解析：第(1)题，该产业链体现了循环经济的模式，分析其意义要 从经济、环境、社会三方面入手。第(2)题，分析该地的生态环境 问题首先要把握它的地理背景：我国的生态环境脆弱区，半湿润 半干旱过渡区，黄土高原水土流失最严重地区。 答案：(1)E：电力工业 F：建材工业 理由：充分利用废弃物；综合利用资源，提高资源利用率；减少 污染物排放，保护环境。 (2)主要环境问题：水土流失、土地荒漠化。 主要人为因素：不合理垦殖，超载放牧，过度砍伐，乱挖滥采矿 产资源。
路等
自然原因：气候变暖变干， 土地荒 多大风天气；人为原因： 土地资源退化，耕地不断
漠化 过度放牧，滥伐森林等不 减少，威胁粮食产量 合理的活动
生物多样 性减少
自然原因：全球变暖，生 态系统调整；人为原因： 砍伐森林，破坏草原、滥 捕野生动物、环境污染等
破坏自然界的生态平衡， 加速一些物种的灭绝
【例题】(1)下图为能源基地某产业链示意图，填出E、F处的工业 部门。此产业链体现了可持续发展思想，请说明理由。
知识构建
专题整合
我国主要生态环境问题的成因及危害Leabharlann 主要生 态问题成因
危害
森林资 源匮乏
采伐速度过快，毁林 开荒，基本建设和采
矿等
生态失调，环境恶化
长期对草场的粗放式 载畜量降低，土地沙化，
草场退化 经营，过度放牧，重 动植物资源遭到破坏，生
用轻养
物物种濒临灭绝
自然原因：地形、地质、 水土流失 植冻理毁被融的草、等土、降；地乱雨人利垦、为用滥土原方伐壤因式、、：，开风不毁矿力合林修、下土降地，洪资引涝源发退等滑化自坡、然、耕灾泥地害石质流量、
(2)与20世纪初期的鲁尔区比较，该能源基地所在地区面临哪 些不同的主要环境问题？简要回答导致这些环境问题的主要 人为因素。
解析：第(1)题，该产业链体现了循环经济的模式，分析其意义要 从经济、环境、社会三方面入手。第(2)题，分析该地的生态环境 问题首先要把握它的地理背景：我国的生态环境脆弱区，半湿润 半干旱过渡区，黄土高原水土流失最严重地区。 答案：(1)E：电力工业 F：建材工业 理由：充分利用废弃物；综合利用资源，提高资源利用率；减少 污染物排放，保护环境。 (2)主要环境问题：水土流失、土地荒漠化。 主要人为因素：不合理垦殖，超载放牧，过度砍伐，乱挖滥采矿 产资源。
路等
自然原因：气候变暖变干， 土地荒 多大风天气；人为原因： 土地资源退化，耕地不断
漠化 过度放牧，滥伐森林等不 减少，威胁粮食产量 合理的活动
生物多样 性减少
自然原因：全球变暖，生 态系统调整；人为原因： 砍伐森林，破坏草原、滥 捕野生动物、环境污染等
破坏自然界的生态平衡， 加速一些物种的灭绝
【例题】(1)下图为能源基地某产业链示意图，填出E、F处的工业 部门。此产业链体现了可持续发展思想，请说明理由。