2013中考语文专题复习课件：记叙文阅读
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初中语文中考专题：记叙文阅读课件PPT
答题模式：这是一个……句，表达了……(作用）。
赏析句子
（3）从修辞角度赏析入手
步骤： ①先判断修辞手法→ ②根据内容分析修辞手法→ ③表达的作用或情感
（4）从句子的表达方式入手
①议论：点明事件的意义或文章的主旨，起到统领全篇、画龙点睛的效果。 ②抒情：表明作者的感情倾向，使文章更具有感染力。 ③描写：可使人、景、物再现得栩栩如生，使文章更加生动形象。 ④记叙：可使读者对人物活动和事件的发展、全貌有清晰的了解。
⑦在村里口口相传的还有奶奶做虎头鞋的手艺。亲戚里谁家生了孩子,奶奶总要做一双虎头鞋送去。 鞋底是奶奶亲手纳的布底,小孩子穿着轻巧又舒服。剪下的,眉毛、胡子、耳朵,个个都精致。
⑧衣柜的另一个角落,塑料袋里装着一个枕头。枕头是金黄缎面的,上面绣了一朵莲花。那莲花真漂 亮呀,花瓣层层叠叠,上面是粉紫色,下面是粉白色。我问奶奶:“我可以枕那个枕头吗？”奶奶用粗糙 的大手摸摸我的头:“傻孩子,那是奶奶的送老衣啊！”我一直不明白什么是送老衣,后来才知道它的另 一个名字叫作寿衣,那是念在嘴里都觉得心惊胆战的字眼啊！所幸,一直到现在,那个枕头依旧放在角落 里,始终未用。只是每次看到,我都心酸到不行,不敢想,不敢想,一想几乎要窒息。
审题
定位
寻点 整理
答案：“不满你说，现在的医生都是水医生，我也是个水医生，碰到什么病，先吊两瓶水再 说。”“大家都这样吊的，你怎么办？”这些话表明吴胖子治病不是从病情出发，而是一味的效仿 其他医生。说明他缺少主见，缺乏起码的职业道德（唯利是图），没有仁爱之心。
答题模式： 例出文章中的具体词句＋结合分析＋概括人物形象
28．C（2分） 29．（4分）（1）为奶奶的苍老感到伤悲、痛苦，表现了“我”对奶奶的爱。（2分） （2）假装发怒，是奶奶对孙女懂得关爱老人的欣慰和感受幸福的高兴之情。（2分） 30．（4分）结构上：收束全文，首尾呼应，照应开头。（答出“首尾呼应”即可）（1分） 内容上：点明了文章的中心，表达了“我”对奶奶的感激之情，也表达了“我”希望奶奶健康长寿的美好愿望。（3 分） 31．（4分）（1）奶奶的手是全文的行文线索，文章写了奶奶用手给“我”准备食物、给“我”缝制玩具、为“我”挠痒 痒，奶奶的手指尖是“我”情感的生发点（答“奶奶的手是全文的行文线索”和“奶奶的手指尖是‘我’情感的生发点” 中任意一句即可）。（2）以小见大（化大为小），使取材集中，立意更鲜明。（3）表达了文章主旨，表现了“我” 对奶奶的感激之情。（4）语言表达生动形象，富有文采。
赏析句子
（3）从修辞角度赏析入手
步骤： ①先判断修辞手法→ ②根据内容分析修辞手法→ ③表达的作用或情感
（4）从句子的表达方式入手
①议论：点明事件的意义或文章的主旨，起到统领全篇、画龙点睛的效果。 ②抒情：表明作者的感情倾向，使文章更具有感染力。 ③描写：可使人、景、物再现得栩栩如生，使文章更加生动形象。 ④记叙：可使读者对人物活动和事件的发展、全貌有清晰的了解。
⑦在村里口口相传的还有奶奶做虎头鞋的手艺。亲戚里谁家生了孩子,奶奶总要做一双虎头鞋送去。 鞋底是奶奶亲手纳的布底,小孩子穿着轻巧又舒服。剪下的,眉毛、胡子、耳朵,个个都精致。
⑧衣柜的另一个角落,塑料袋里装着一个枕头。枕头是金黄缎面的,上面绣了一朵莲花。那莲花真漂 亮呀,花瓣层层叠叠,上面是粉紫色,下面是粉白色。我问奶奶:“我可以枕那个枕头吗？”奶奶用粗糙 的大手摸摸我的头:“傻孩子,那是奶奶的送老衣啊！”我一直不明白什么是送老衣,后来才知道它的另 一个名字叫作寿衣,那是念在嘴里都觉得心惊胆战的字眼啊！所幸,一直到现在,那个枕头依旧放在角落 里,始终未用。只是每次看到,我都心酸到不行,不敢想,不敢想,一想几乎要窒息。
审题
定位
寻点 整理
答案：“不满你说，现在的医生都是水医生，我也是个水医生，碰到什么病，先吊两瓶水再 说。”“大家都这样吊的，你怎么办？”这些话表明吴胖子治病不是从病情出发，而是一味的效仿 其他医生。说明他缺少主见，缺乏起码的职业道德（唯利是图），没有仁爱之心。
答题模式： 例出文章中的具体词句＋结合分析＋概括人物形象
28．C（2分） 29．（4分）（1）为奶奶的苍老感到伤悲、痛苦，表现了“我”对奶奶的爱。（2分） （2）假装发怒，是奶奶对孙女懂得关爱老人的欣慰和感受幸福的高兴之情。（2分） 30．（4分）结构上：收束全文，首尾呼应，照应开头。（答出“首尾呼应”即可）（1分） 内容上：点明了文章的中心，表达了“我”对奶奶的感激之情，也表达了“我”希望奶奶健康长寿的美好愿望。（3 分） 31．（4分）（1）奶奶的手是全文的行文线索，文章写了奶奶用手给“我”准备食物、给“我”缝制玩具、为“我”挠痒 痒，奶奶的手指尖是“我”情感的生发点（答“奶奶的手是全文的行文线索”和“奶奶的手指尖是‘我’情感的生发点” 中任意一句即可）。（2）以小见大（化大为小），使取材集中，立意更鲜明。（3）表达了文章主旨，表现了“我” 对奶奶的感激之情。（4）语言表达生动形象，富有文采。
中考语文专题复习三记叙文阅读主旨的探究省公开课一等奖百校联赛赛课微课获奖PPT课件
些人认为是表现生命中难忘记忆。你赞同哪种看法？ 请结合文章内容加以探究。
答案：示例一：我赞同主旨是表现乡愁。文章经过 “我”对鸡毛菜及鸡毛菜相关人或事抒写，以此作为 消解乡愁方式，字里行间弥漫着浓浓乡愁。
示例二：我赞同主旨是表现生命中难忘记忆。 文章经过回想与鸡毛菜相关人或事，回到生命中难忘 现场，重温那些难忘生命记忆。
第8页
小结
记叙文主旨探究答题技巧： （1）归纳主旨： 下面是各类文章表示中心思想普通句式： a.本文记叙了----表示了（赞颂了）----精神（品质）
（批判了----）（写人、记事类） b.本文描写了-----抒发了（表示了）---思想感情。
（写景、状物类） c.本文经过----故事，说明（告诉）了---道理。（寓
第4页
解析以下试题，总结答题思绪。
1.河南《放学》（五年中考三年模拟第95页）
第11题：本文主旨，有些人认为是表现母爱，有些人 认为是表现童真童趣，有些人认为是关注儿童成长。 你赞同哪种看法？请结合文章内容加以探究。（4分 ）
答案 示例一：我赞同主旨是表现母爱。安安放学回家晚了， 妈妈很焦虑，为他安全担心。妈妈对安安回家晚有疑问，却没 有轻易下结论，丽是亲眼去看他到底做了什么。这些都表现了 妈妈对孩子爱。
（观点，1分；结合内容，1分；分析，2分。共4分）： 第5页
关键点归纳
• （1）概括出文章中人和事。 • （2）写出作者对这一人物、事件情感
态度或思想倾向；或者概括出作者想 要表示观点。
第6页
2、河南《母亲养蜗牛》（五年中考三年模拟92页） 第11题.本文主题是什么？请写出两个方面，并结合详 细内容简明分析。（4分）
示例二：我赞同主旨是表现童真重趣。文章髑较多笔墨细 致地描写了孩子们爬短墙、逗狼狗等活动，表现了儿童好奇、 爱冒险、爱探索天性，充满童真童趣。
答案：示例一：我赞同主旨是表现乡愁。文章经过 “我”对鸡毛菜及鸡毛菜相关人或事抒写，以此作为 消解乡愁方式，字里行间弥漫着浓浓乡愁。
示例二：我赞同主旨是表现生命中难忘记忆。 文章经过回想与鸡毛菜相关人或事，回到生命中难忘 现场，重温那些难忘生命记忆。
第8页
小结
记叙文主旨探究答题技巧： （1）归纳主旨： 下面是各类文章表示中心思想普通句式： a.本文记叙了----表示了（赞颂了）----精神（品质）
（批判了----）（写人、记事类） b.本文描写了-----抒发了（表示了）---思想感情。
（写景、状物类） c.本文经过----故事，说明（告诉）了---道理。（寓
第4页
解析以下试题，总结答题思绪。
1.河南《放学》（五年中考三年模拟第95页）
第11题：本文主旨，有些人认为是表现母爱，有些人 认为是表现童真童趣，有些人认为是关注儿童成长。 你赞同哪种看法？请结合文章内容加以探究。（4分 ）
答案 示例一：我赞同主旨是表现母爱。安安放学回家晚了， 妈妈很焦虑，为他安全担心。妈妈对安安回家晚有疑问，却没 有轻易下结论，丽是亲眼去看他到底做了什么。这些都表现了 妈妈对孩子爱。
（观点，1分；结合内容，1分；分析，2分。共4分）： 第5页
关键点归纳
• （1）概括出文章中人和事。 • （2）写出作者对这一人物、事件情感
态度或思想倾向；或者概括出作者想 要表示观点。
第6页
2、河南《母亲养蜗牛》（五年中考三年模拟92页） 第11题.本文主题是什么？请写出两个方面，并结合详 细内容简明分析。（4分）
示例二：我赞同主旨是表现童真重趣。文章髑较多笔墨细 致地描写了孩子们爬短墙、逗狼狗等活动，表现了儿童好奇、 爱冒险、爱探索天性，充满童真童趣。
中考语文总复习课件：第13讲记叙文阅读(含散文、小说)指导(共69张PPT)
第13讲 记叙文阅读(含散文、小说)指导
•
欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的情景和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。
• 【例1】 记叙文阅读
• (2019,兰州)阅读下题考查考生提取和概括信息的能力。细读第②③段,首先找到描 写蓝蝴蝶花的句子,然后从中提取关键词句进行概括即可。第②段中 “花瓣娇小并不起眼”描述其特点,可直接摘引。第③段中,“蓝色的花 容宛如蝴蝶仙子一般,让人一眼惊艳”“它们的四片花瓣成对绽开,恰如 一群翩翩起舞的蓝蝴蝶,生动,活泼”“飘来幽幽的香气,沁人心脾”等 语句都是对蓝蝴蝶花的描绘,提取关键词句进行概括即可。
答案:封建主义势力与帝国主义势力相勾结,导致农村经济日益凋敝,农民 生活日益困苦,加上封建等级观念对人们精神的束缚,让闰土由“小英雄” 变成“木偶人”。造成孔乙己悲剧命运(变化)的原因既有自己的不争气, 也有社会的冷漠、人们同情心的普遍缺失,还有让他成为封建科举制度 牺性品的腐朽的封建文化教育制度。
•读 诗
•琦 君
•
爸爸是个军人。幼年时,每回看他穿着笔挺的军装,腰佩银光闪闪的指挥刀,踩着“喀嚓、喀嚓”的马靴,
• 一、记叙文常识 • 1.分类:写人类、记事类、绘景类、状物类、咏怀类。 • 2.表达方式: 记叙、议论、抒情、描写、说明。 • 3.六要素: 时间、地点、人物,事件的起因、经过和结果。 • 4.记叙顺序及作用 • (1) 顺叙:按事情发展先后顺序来写。如《藤野先生》。作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、
答案:运用比喻、拟人的修辞手法,生动形象地描绘出蓝蝴蝶花清秀美丽 的花容,表达了作者对蓝蝴蝶花浓浓的怜爱之情。 解析:本题考查语句赏析。由“静守一处”可知,画线句运用了拟人的修 辞手法,赋予蓝蝴蝶花以人的情态;由“宛若一群蝴蝶仙子,着一身微蓝 的薄衫”可知,画线句运用了比喻的修辞手法,生动形象地写出了蓝蝴蝶 花的美丽。综合运用这两种修辞手法,表达了作者对蓝蝴蝶花的怜爱、 珍惜之情。
•
欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的情景和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。
• 【例1】 记叙文阅读
• (2019,兰州)阅读下题考查考生提取和概括信息的能力。细读第②③段,首先找到描 写蓝蝴蝶花的句子,然后从中提取关键词句进行概括即可。第②段中 “花瓣娇小并不起眼”描述其特点,可直接摘引。第③段中,“蓝色的花 容宛如蝴蝶仙子一般,让人一眼惊艳”“它们的四片花瓣成对绽开,恰如 一群翩翩起舞的蓝蝴蝶,生动,活泼”“飘来幽幽的香气,沁人心脾”等 语句都是对蓝蝴蝶花的描绘,提取关键词句进行概括即可。
答案:封建主义势力与帝国主义势力相勾结,导致农村经济日益凋敝,农民 生活日益困苦,加上封建等级观念对人们精神的束缚,让闰土由“小英雄” 变成“木偶人”。造成孔乙己悲剧命运(变化)的原因既有自己的不争气, 也有社会的冷漠、人们同情心的普遍缺失,还有让他成为封建科举制度 牺性品的腐朽的封建文化教育制度。
•读 诗
•琦 君
•
爸爸是个军人。幼年时,每回看他穿着笔挺的军装,腰佩银光闪闪的指挥刀,踩着“喀嚓、喀嚓”的马靴,
• 一、记叙文常识 • 1.分类:写人类、记事类、绘景类、状物类、咏怀类。 • 2.表达方式: 记叙、议论、抒情、描写、说明。 • 3.六要素: 时间、地点、人物,事件的起因、经过和结果。 • 4.记叙顺序及作用 • (1) 顺叙:按事情发展先后顺序来写。如《藤野先生》。作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、
答案:运用比喻、拟人的修辞手法,生动形象地描绘出蓝蝴蝶花清秀美丽 的花容,表达了作者对蓝蝴蝶花浓浓的怜爱之情。 解析:本题考查语句赏析。由“静守一处”可知,画线句运用了拟人的修 辞手法,赋予蓝蝴蝶花以人的情态;由“宛若一群蝴蝶仙子,着一身微蓝 的薄衫”可知,画线句运用了比喻的修辞手法,生动形象地写出了蓝蝴蝶 花的美丽。综合运用这两种修辞手法,表达了作者对蓝蝴蝶花的怜爱、 珍惜之情。
中考复习中考记叙文阅读ppt课件
④我永无改正我的过失的时机了！
抒情
6、关于正面描写、侧面描写、细节描写 正面描写，也叫直接描写，即通过直接地描写人
物的肖像、行动、语言、心理等提醒人物思想品质和性格 特点，反映作品主题。常用的肖像描写，它不只在于勾画 出人物的外部相貌，而是为了以“形〞来传“神〞，提醒人 性格特性侧。面描写，也叫间接描写，概括地说，就是通过
4、分析文章内容：
〔1〕写人的抓住人物的语言、行动。
〔2〕写事的抓住事件的意义。
1．能整体感知文章内 容，分清记叙文的要 素、人称、顺序。
2．能划分文章段落、层 次，概括段意、层意， 明确详写、略写与中心 的关系，归纳中心意思。
3．能找出重点段落、 关键语句、中心句， 理解其在文中的作用， 理解一些语句的深层 合义，理解词语在上 下文中的含义。
〔5〕比照手法:通过比较，突出 事物的特点，更好地表现文章的 主题。
〔6〕衬托〔侧面衬托〕手法:以 次要的人或事物衬托主要的人或 事物，突出主要的人或事物的特 点、性格、思想、感情等.
〔7〕挖苦手法:运用比喻、夸大等手段 和方法对人或事物进展揭露、批判和 嘲笑，加强深化性和批判性，使语言 辛辣幽默。
19．描写的种类及作用？
种类： 1、〔1〕肖像描写 4、心理描写 景物描写 场〔面〕景描写 环境描写 细节描写
作用：塑造人物性格，推动情节开 展，提醒文章主题。
景物描写的作用
景物描写主要是为了显示人物 活动的环境，使读者身临其境。初 步分析主要有以下几个作用。
〔2〕倒叙〔先写结果，再交待前面 发生的事。〕
作用：造成悬念、吸引读者，防止叙 述的平板单调，增强文章的生动性。
〔3〕插叙〔叙事时中断线索，插入相 关的另一件事。〕
中考语文一轮专题复习：记叙文解读(共32张PPT)
记叙文解读方法
四、线索：
形式： 1.常见常说： 人物（行为、思想、见闻）、事件（中心事件，如《散步》）、 事物（人、事围绕物展开，如《羚羊木雕》）
2.常见不常说： 时间推移、空间变化、作者情感和思想变化。
作用：贯穿全文、层次清晰
记叙文解读方法
四、线索：
形式： 1.常见常说： 人物（行为、思想、见闻）、事件（中心事件，如《散步》）、 事物（人、事围绕物展开，如《羚羊木雕》）
陆游《游山西村》
7.反复：重复出现。连续或间隔 作用：强调、突出
记叙文解读方法
六、修辞手法
8.设问：自问自答。
突出
分类：扩大夸张、缩小夸张、超前夸张
9.反问：加强语气。
分类：肯定反问表否定；否定反问表肯定。
10.借代：一物替代另一物的出现。
被借代的叫“本体”，借代的叫“喻体”。 本体不出现。
例：（1）把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早。 （2）布衣—百姓
记叙文解读方法
三、记叙顺序： 顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙
了解： 4.补叙：又称追叙，是行文中用两三句或一小段对 面前的人或事作补充交代。
5.分叙：叙述两件或以上的同一时间内不同地点发 生的事，也叫平叙法。
记叙文解读方法
三、记叙顺序： 顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙
解题方法：（针对一篇文章或者一个段落） 1.阅读本段、明确内容； 2.分析本段与文章主体内容； 3.比较插入后的效果，对比插入前后的关系。
➢ 暗喻：（1）这是花的海洋。（2） 我爱北京——祖国的心脏。
➢ 借喻：“我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔
了一层可悲的厚障壁，我也说不出话。”
鲁迅《故乡》
记叙文解读方法
中考语文复习专题16 记叙文阅读课件 人教新课标版
我猛然明白，这里是纯粹的藏族牧区，她还没有上学，自然听不懂汉语。 这么冷的天，是谁让她来的呢？震中心周围的房屋几乎全部倒塌了，伤亡惨重。她的 家中，她的小村灾情如何呢？这个小姑娘，是不是想通过这种方式，希求援助呢？ 但我马上否定了自己。地震之后，灾民们在最短的时间内都得到了政府救济，逝者安 葬，伤者就医，失居者也都有了帐篷，有了粮食，有了饮水。正是因为这些，灾区才安定 下来。 况且看看她额头上的伤口，早已经过医生处理，且已经结痂了。身上的衣服虽然破 旧，却也算干净整齐。再看她的神情，更像是一个懂事的孩子。 我决定把车上的食品，送给她一些，还有她的家人。那是从城市里买来的一些奶制品 和肉制品，花花绿绿，包装精致。 她的眼光一亮，旋即又摇了摇头。不仅摇头，红红的小手也在摇动着，像风中的枫 叶。 我坚持着，有些强行地塞给她。她迟疑了一下，只得从其中拿了一块造型别致的巧克 力，揣在怀里。接着，恭恭敬敬地冲着我，鞠了一个躬，再次清晰地说出了那两个字： “谢谢！”之后，她细心地把巧克力塞进贴身的兜兜里。
解析：《雪中小卓玛》一文共设计了5道题目。从概括主要内容、人物形象分析、句子 赏析、修辞手法、推断联想等角度设臵题目，综合评价学生的“概括——理解——分析 ——鉴赏评价”能力。本文是一篇以写人为主的记叙文，解答时应以主人公为核心，在品 读全文的基础上，采用整体分析、局部探研、重点比较的方法去解答相关问题。
答案示例：1.一个藏族小姑娘，风雪中站在路边，捧着写有“谢谢”两个大字的纸 板，表达心底的感激。或：在早晨的风雪中，一个藏族小姑娘站在路边，捧着写有“谢 谢”两个大字的纸板，表达心底的感激。(答案必须写出什么人干什么事) 2.①有感恩之 心；②坚定和倔强；③懂事；④镇静和成熟。(答出其中两点即可) 3.(理解)人生的艰难， (品尝过)感恩的味道，(明白)国家和民族的概念。 4.这句话运用了比喻的修辞手法，将风 雪中的小卓玛比喻为熊熊燃烧的“篝火”，形象生动地写出了小卓玛高大的形象对“我” 的感染，使“我”的内心充满了温暖，同时也看到了玉树灾后重建的信心。 5.示例：花 花绿绿，包装精致的食品让小卓玛心生惊喜，一瞬间，她想接受“我”的馈送，但一转 念，想到还有人比她更需要这些食品，马上就拒绝了。(意思正确即可)