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《大学生职业发展与就业指导》复习题及答案

《大学生职业发展与就业指导》复习题及答案

《大学生职业发展与就业指导》复习题选择题:1、按照时间顺序,职业历程4个阶段排序正确的是( C )①职业稳定期②职业适应期③职业选择期④职业职业衰退期A、②→①→③→④B、②→③→④→①C、③→②→①→④D、③→①→②→④2、中级职称评定条件为:(C )A、大学专科毕业,从事专业技术工作两年以上,担任助理职称一年以上。

B、大学专科毕业,从事专业技术工作四年以上,担任助理职称三年以上。

C、大学专科毕业,从事专业技术工作六年以上,担任助理职称四年以上。

D、大学专科毕业,从事专业技术工作八年以上,担任助理职称六年以上。

3、美国成功学大师安东尼﹒罗宾斯的成功万能公式包括( D )A、明确目标、详细计划B、马上行动、检查修正C、坚持到底D、以上三项4、按照马斯洛需求层次理论,友谊和群体的归属感属于( B )A、安全需要B、社交需要C、安全需要D、尊重需要5、在职业生涯发展阶段理论中,把职业生涯发展分为幻想期、尝试期、现实期三个阶段是(D )A、萨柏职业生涯发展阶段理论B、格林豪斯职业生涯发展阶段理论C、施恩职业生涯发展阶段理论D、金斯伯格职业生涯发展阶段理论6、兴趣的发生和发展的过程为(A )A、有趣→乐趣→志趣B、有趣→志趣→乐趣C、乐趣→有趣→志趣D、乐趣→志趣→有趣7、培养职业兴趣的途径有( D )①重视培养间接兴趣②积极参加实践活动③培养中心兴趣A、①②B、①③C、②③D、①②③8、性格是个性的主要组成部分,通过下列途径性格不能表现出来的是(B )A、通过各种态度表现出来B、通过作息、饮食习惯表现出来C、通过情绪表现出来D、通过认识心理特点表现出来9、某同学有坚定的意志,做事主动热情,目标明确。

该同学的性格为( C )A、理智型B、情绪型C、意志型D、理智--意志型10、不利于职业兴趣培养的是(C )A、重视培养间接兴趣B、积极参加实践活动C、想干什么就干什么D、在广泛兴趣中,逐渐形成中心兴趣11、高情商不包括( D )A、尊重所有人的人权和人格尊严B、不将自己的价值观强加于他人C、对自己有清醒的认识、能承受压力D、自信而自满12、对一个人的医生来讲,职业历程分4个时期,其中不包括(C )A、职业选择期B、职业适应期C、职业转行期D、职业衰退期13、父母的家庭教育方式大致可分为四种类型,其中不包括( B )A、民主性父母B、放任型父母C、溺爱型父母D、忽视型父母14、职业定位应注意的事项( D )⑴依据客观现实⑵比较坚定⑶扬长避短⑷审时度势、及时调整A、⑴⑵B、⑵⑶C、⑶⑷D、⑴⑵⑶⑷15、学生在大学期间,主要学哪几种东西( D )⑴学怎样读书⑵学怎样做事⑶学怎样与人相处⑷学怎样做人A、⑴⑵⑶B、⑵⑶⑷C、⑴⑶⑷D、⑴⑵⑶⑷16、职业锚的功能( A )⑴使组织获得正确的反馈⑵为员工设置可行有效的职业渠道⑶增长员工工作经验⑷为员工做好奠定中后期工作的基础A、⑴⑵⑶⑷B、⑴⑵⑶C、⑵⑶⑷D、⑴⑶⑷17、情商包括那( D )个方面内容⑴认识自身的情绪⑵能妥善管理自己的情绪⑶自我激励⑷认知他人情绪⑸人际关系的管理A、⑴⑵⑶⑷B、⑵⑶⑷⑸C、⑴⑶⑷⑸D、⑴⑵⑶⑷⑸18、民主型父母训练和培养孩子的(A )品质。

大学生就业指导课论文-简历

大学生就业指导课论文-简历

大学生就业指导课论文讲座及活动一:东南大学计算机科学与工程学院的罗军舟教授关于无线网络,WIFI的讲座。

二:南京大学的李宣东教授“关于可信软件的若干问题研究”的讲座。

三:大学生就业指导课请来了吾曰思程公司的程明权老师的讲座。

四:百度招聘PPT关于百度博彦公司的讲座。

五:江苏科泰集团关于电子商务的讲座。

六:四次吾曰思程公司的实训,一次一天,一共四天。

体会和收获讲座一:东南大学计算机科学与工程学院的罗军舟教授来我们学校做无线网络WIFI方面的讲座。

他讲述了无线网络协议的发展过程,以及最新协议能达到的最大带宽。

他还介绍了如何铺设无线WIFI来代替有线网络,达到全覆盖。

听了这次讲座,我对无线网络的目前的发展状况有了初步的了解。

讲座二:南京大学的李宣东教授在图书馆报告厅做了“关于可信软件的若干问题研究”的讲座。

他对可信软件的评价是“迫切的需求,永恒的挑战”。

在某些领域,软件的可靠性就直接决定了软件的质量,但是可信软件实现的难度大,成本高,因为只有通过数学的形式化证明的软件才是真正的可信软件,而随着软件规模的越来越大,把所有代码都用形式化的方法去证明代价太大了,甚至证明的代价远远大于编写代码的代价。

所以对可信软件的研究是迫切的,也是永恒的。

听了这次讲座,我了解了自己以前写的程序是那么的简陋,很多深层次的东西都没有考虑到,比如这次的软件可靠性。

所以接下来我要多阅读专业书籍,提高自己。

讲座三:就业指导课时王老师还请了吾曰思程公司的程明权老师来做的讲座。

讲座的内容是与网络工程相关的。

比如介绍了“花生壳域名动态解析软件”。

老师还告诉我们,众所周知的电信移动那些大的网络方面的公司或者企业竞争的人太多,而在南京,一些不知名的公司给员工开的工资却能很高,我们可以合理选择就业公司,来避开热门。

当然,他也赞同有能力的同学能进像思科那样的大型网络公司,里面员工的工资待遇非常高。

他还介绍了在一些特殊地区,如沙特阿拉伯那些正在打仗的地方,也是可以就业的方向,因为那些地方很多人不敢去,所以工资开的非常高。

《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》word资料12页

《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》word资料12页

《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》教高厅〔2007〕7号各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、高校毕业生就业工作主管部门,有关部门(单位)教育(人事)司(局),部属各高等学校:为认真贯彻党的十七大精神,落实《国务院办公厅关于切实做好2007年普通高等学校毕业生就业工作的通知》(国办发〔2007〕26号)和《教育部人事部劳动保障部关于积极做好2008年普通高等学校毕业生就业工作的通知》(教学〔2007〕24号)要求,进一步提升高校就业指导服务水平,提高广大毕业生的就业能力,现将《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》(以下简称《教学要求》)印发给你们,并就有关事宜通知如下:一、切实加强领导。

职业发展与就业指导课程建设是高校人才培养工作和毕业生就业工作的重要组成部分,要认真落实国办发〔2007〕26号文件关于“将就业指导课程纳入教学计划”的要求,高度重视,加强领导。

各地主管部门要做出明确安排和部署,高校要切实把就业指导课程建设纳入人才培养工作,列入就业“一把手”工程,做好相关工作。

要将就业指导课程建设和效果列入就业工作评估范围。

二、明确列入教学计划。

从2008年起提倡所有普通高校开设职业发展与就业指导课程,并作为公共课纳入教学计划,贯穿学生从入学到毕业的整个培养过程。

现阶段作为高校必修课或选修课开设,经过3-5年的完善后全部过渡到必修课。

各高校要依据自身情况制订具体教学计划,分年级设立相应学分,建议本课程安排学时不少于38学时。

三、加强师资队伍建设。

建设一支相对稳定、专兼结合、高素质、专业化、职业化的师资队伍,是保证大学生职业发展与就业指导课程教学质量的关键。

要加强就业指导教师培训,加强实践锻炼,提升他们的能力和素质,提高就业指导的水平。

就业指导课的专任教师应享受学校教学人员的相应待遇。

四、改进教学内容和方法。

教学内容应力求实践性、科学性和系统性,突出强调理论联系实际,切实增强针对性,注重实效。

大学生职业发展与就业指导素材[范文模版]

大学生职业发展与就业指导素材[范文模版]

大学生职业发展与就业指导素材[范文模版]第一篇:大学生职业发展与就业指导素材[范文模版]大学生职业发展与就业指导论文摘要:如今,在金融危机刚过的这一年,我国大学生面临着严峻的就业形势。

大学生应对就业难应该不断提高自己的职业能力、创新能力和心理素质,做好就业准备,实现职业生涯顺利发展关键词:大学生;就业难;职业能力;就业准备近些年,中国高等教育规模不断扩大,为社会培养了大量的高层次人才,促进了社会的迅速发展。

但是,中国大学生就业形势日益严峻,再加上这场经济危机,更是雪上加霜,给即将毕业的各校大学生带来了相当大的影响。

对此,我们大学生应该有正确的认识和归因,不断提高自己的能力和素质。

如今,掌握单纯的专业能力已经不能适合社会的需要。

因此,我们必须要有更高的职业能力。

一、专业能力专业能力是职业能力的核心能力,是职业活动得以进行的基件。

专业能力的高低,直接影响着一个人职业能力的高低,可以说专业能力是我们的生存之本。

大学生应充分认识到专业知识对自己未来职业发展的重要意义,抓住每一次学习机会,坚持学习,善于学习,持续学习,努力培养专业兴趣,积极学习专业领域的基本知识,广泛涉猎专业发展前沿动态,掌握过硬的理论基础和专业知识,并做到融会贯通,举一反三。

二、文字表达能力文字能力是运用文字交流信息、表达思想感情、反映客观事物的能力,是一个人文字表达能力、文字处理能力、驾驭文字能力的综合表现。

文字能力是一门艺术,看似简单,实则不然;学会不难,提高不易。

在实际工作中,一个人的文字能力如何,直接关系着工作的效率和质量,甚至关系到单位的形象。

对于机关干部个人而言,文字综合能力是干部立身之本,是干部素质的主要体现,有些时候甚至是文字能力比办事能力更为重要。

大学生应该紧紧抓住求学的黄金时期,努力提高自身的文字能力,为将来的职业生涯做好铺垫。

三、人际交往能力马克思指出:一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一些人的发展。

良好的人际交往能力是建立良好人际关系的基础和前提,它有利于个人心理的健康发展,有利于个人自我意识的发展与完善,能扩大工作面,建立广泛的工作关系,扩展自己的工作活动范围。

《就业指导》教案(完整版)

《就业指导》教案(完整版)

广东华夏技工学校教案编号:QD-751b-19 版本:A/0 流水号:提交时间:审阅日期:广东华夏技工学校教案编号:QD-751b-19 版本:A/0 流水号:提交时间:审阅日期:教学内容第一章了解自我&认识自我一、组织教学:师生相互问候,点名,管理课堂纪律。

二、复习旧课:针对上周所学就业形势进行回顾。

三、课堂导入:分享心理测试帮助学生了解自我。

四、教授新课:(一)自我性格探索MBTI了解性格MBTI人格理论的基础是著名心理学家卡尔·荣格先生关于心理类型的划分,作为一种对个性的判断和分析,是一个理论模型,从纷繁复杂的个性特征中,归纳提炼出4个关键要素—动力、信息收集、决策方式、生活方式,进行分析判断,从而把不同个性的人区别开来。

这种理论可以帮助解释为什么不同的人对不同的事物感兴趣、擅长不同的工作、并且有时不能互相理解。

(二)气质类型与择业气质是人的一种心理特征,它包括人与外界事物接触中反应出来的感受性、耐受性、反应的敏捷性、情绪的兴奋性以及心理活动的内向性与外向性等特点。

它是与生俱来的一种特性。

有的人脾气很急,走路、办事总是急急匆匆;有的人说话办事慢条斯理,很少发急;有的人喜形于色,大大咧咧;有的人沉默寡言,深思熟虑。

这些心理特征,往往一辈子也难以改变,可谓“青山易改,秉性难移”。

气质对人们所从事的职业性质和工作效率都有一定的影响。

什么气质类型的人适于从事什么职业,这是古往今来许多专家研究的一门学问。

比较普遍的提法是把人的气质分为四种类型:多血质型、胆汁质型、粘液质型和抑郁质型。

这里简要介绍一下四种不同气质的特点以及各自适合的职业,以供参考:1.多血质型。

属于活泼、好动、敏感的气质类型。

他们感受性低而耐受性高,举止敏捷、姿态活泼;情绪色彩鲜明,具有较大的可塑性和外向性;语言表达能力和感染能力强,善于交际,感情外露但又显得粗心浮躁;办事多凭兴趣,富于幻想,缺乏耐力和毅力。

多血质的人工作能力强,容易适应新环境,适应面较广泛,适合做政府及企事业管理工作、外事工作、公关工作、驾驶员、医生、律师、运动员、新闻工作者、演员、公安侦察员、服务员等。

大学生就业指导模块二 规划职业生涯

大学生就业指导模块二  规划职业生涯
所谓“特质”:就是指个人的人格 特征,包括能力倾向、兴趣、价值观和 人格等,这些都可以通过心理测量工具 来加以评量。
所谓“因素”:则是指在工作上要 取得成功所必须具备的条件或资格,这 可以通过对工作的分析而了解。 人职匹配分为下述两种类型。 (1)因素匹配(活找人)。 (2)特性匹配(人找活)。
三、金兹伯格的职业选择阶段理论
目 标
(1)确定毕业后的发展路线 (2)继续修心理学课程 (3)实习 (4)每门课成绩高于90分 (5)继续写专业论文,与老师共同完成项目的研究 (6)准备和撰写毕业论文,准备毕业
具 体 措 施
(1)上网查阅国外研究所的相关信息 (1)多与同学老师交流,珍惜大学的最后一年 (2)找教授写推荐信 ( 2 )参加学院和学校的各类文体活动,写点文 字,以此纪念大学生活 (3)联系公司实习,做兼职 (3)回头看看走过的路,对照计划进行评估 (4)课前预习,课堂认真思考,当天完成作业,周末 阅读相关书籍(每科2~3本) (4)调整未来发展的道路 (5)广泛阅读专业书籍(国内外)、社会热点报纸 (5)做一些想做但没有做的事情
树立职业理想 自我分析与定位 外部环境分析 确定职业生涯目标 各阶段、学期目标 制定行动方案 评估与反馈 初次求职择业
图2-1 大学生职业生涯规划流程图
做好大学生的职业生涯规划,最重要的就是要合理安排时间,在学 习知识、人际关系、情感处理、健康身体、休闲生活、自我成长、 社会工作以及课外兼职等多个方面有一个具体而科学的时间分配。
(3)社会环境分析结果。包括对政治环 境、经济环境、法律环境的分析,还包 括对职业环境的分析。 (4)企业分析结果。包括行业分析、企 业制度分析、企业文化分析、领导人分 析、企业产品和服务分析、发展领域分 析。

完整版大学生职业素养与通用能力

完整版大学生职业素养与通用能力

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职业素质的提升
职业素养之
(三)心理素养
? 第四 健全的自我意识。 正确认识评价自己,了解自己的优势和短处;正确认识周围 社会 环境,能够与周围环境保持良好的关系;善于调节自 己的 生涯规划、学习时间等。
职业素质的提升
职业素养之
(一)思想道德素养
? 六个苹果的故事
? 新东方创始人俞敏洪亲历的一件往事:
? 大学时,同宿舍六个人,其中一位家住本地。一 次返校时家住本地的同学带回六个苹果,我们真的 很高兴,以为我们都有苹果吃,结果是六个苹果他 一天吃一个,当然舍友也不能够去抢人家的吃,毕 业以后,舍友们各奔东西,打造自己的事业。俞敏 洪没有出国,他创立了中国最大的外语培训机构 — ——新东方。就在事业蓬勃发展的时候,他向当年 的舍友一一发出邀请,请他们为“新东方”的明天 共谋发展共图大业,只有一人除外。当年的苹果主 人主动找上门来,希望寻求合作,结果可想而知。
工程技术人员
扎实的专业知识 较强的实践操作能力 严肃认真,实事求是
善于学习新技术
企业管理人员
勇于承担风险和责任,有威信 敏锐求新,随机应变 善于合作与沟通
通晓企业管理的常规知识
科研工作者
深厚的专业功底,较宽的知识面 喜欢独立思考,独创性
有坚忍不拔追求真理的毅力 善于搜集信息,发现问题
机关公务员
社会责任感和正义感 逻辑思维和理性
有人戏言
中国需要在博士之后,继续设置更高的学 历,比如“壮士”、“烈士”等。
因为同学们需要把 自己的“责任延缓” 期延长; 因为同学们不知道 自己能干什么?
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职业素质的提升
大学生们怎么办?
? 当客观事实不能改变时,改变自己! ? 自己的路自己走! ? 决定自己命运的是自己!

《大学生职业生涯规划与就业指导》教案 第 10 课 提升职业能力

《大学生职业生涯规划与就业指导》教案  第 10 课 提升职业能力

课题项目八提升职业能力课时2课时(90 min)教学目标知识技能目标:理解专业能力和通用能力的概念熟悉提升专业能力的途径熟悉通用能力的主要内容掌握提升专业能力和通用能力的方法和技巧教学重难点教学重点:专业能力和通用能力的概念教学难点:提升专业能力和通用能力的方法和技巧教学方法讲授法、问答法、讨论法、案例分析法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课:考勤(3 min)→案例引入(5 min)→传授新知(27 min)→课堂讨论(10 min)第2节课:案例引入(5 min)→传授新知(25 min)→课堂讨论(10 min)→课堂小结(3 min)→课后作业(2 min)教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤(3 min)【教师】清点上课人数,记录好考勤【学生】班干部报请假人员及原因培养学生的组织纪律性,掌握学生的出勤情况案例引入(5 min)【教师】要求学生阅读本章引导案例“用专业素养赢得称赞”,(详见教材)并让学生思考、讨论以下问题思考:在求职之前,大学生应怎样提升自己的专业能力?【学生】阅读、思考、讨论,派代表进行发言【教师】对学生的发言进行总结,开始新课题:提升专业能力通过案例导入的方法,引出将要讲解的知识点,引发学生的思考,激发学生的学习兴趣传授新知(27 min)【教师】讲解新知一、专业能力的概念专业能力指的是从事职业活动和创业活动所需要的知识和技能,以及运用已经掌握的知识和技能解决职业工作中实际问题的能力,是人们从事某一特定职业所必须具备的能力和本领,如掌握知识的能力、运用知识的熟练度和准确度等。

二、提升专业能力的途径(一)学会学习,积累专业知识常见的学习方法如下。

1.目的性学习目的性学习有明确的目标意识,对自己所要达到的学习要求及其社会价值有所认识,并能主动规划和安排自己的学习。

2.选择性学习选择性学习是能根据学习要求有效地选择自己学习的内容,在大量信息面前,具有捕捉信息、敏锐感受和理解信息的能力,并能根据自己的需要进行分类、整理。

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第一节国家促进普通高校毕业就业政策一、鼓励高校毕业生到城乡基层,中西部地区就业1.参加“选聘高校毕业生到村任职”、“三支一扶”、“大学生志愿服务西部计划”、“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”项目,符合相关条件的,享受工作生活补贴,学费补偿或国家助学贷款代偿、公务员招录、事业单位招聘、考学升学等优惠政策。

2. 对到中西部地区和艰苦边远地区县以下基层单位就业并履行一定服务期限的,由政府补偿学费或补偿国家助学货款。

3. 对到农村基层和城乡社区公益性岗位就业的,给予社会保险补贴和公益性岗位补贴:对到农村基层和城乡社区其他社会管理和公共服务岗位就业的,给予薪酬或生活补贴。

4. 对有基层工作经历的,在研究生招录和事业单位选聘时优先录取:自2012年起省级以上机关录用公务员,除部分特殊职位外,均应从具有2年以上基层工作经历的人中录用。

二、鼓励和支持高校毕业生到中小企业和自主创业5. 到中小企业就业的,在专业技术职称评定、科研项目经费申请、科研成果或荣誉称号申报等方面,享受与国有企业事业单位同事等待遇,并享受档案管理、人事代理、社会保险办理和接续等服务。

6. 在毕业年度内参加创业培训的,按规定给予培训津贴。

7. 初创业时,允许放宽市场准入条件,并按规定申请小额担保货款,从事微利项目的,可享受不超过10万元货款额度的财政贴息扶持。

8. 毕业年度内从事个体经营的,3年按每户每年8000元为限额享受有关税收优惠:毕业2年内从事个体经营时,自在工商部门首次注册登记之日起3年内,可免交有关行政事业性收费。

9.三、鼓励高校毕业生应征入伍服义务兵役10. 由政府补偿学费或代偿国家助学贷款。

11. 符合条件的,可以选为士官、提干、报考或报送入军校。

12. 退役后参加政法干警招录培养体制改革试点考试的,教育考试笔试成绩总分加10分。

13. 退役后三年内参加硕士研究生考试初试总分加10分:立二等功及以上的,退役后面试推荐入读硕士研究生。

14. 具有高职(专科)学历的,退役后面试入读成人本科,或经过一定考核入读普通本科。

15. 其家庭按规定相熟军属优待,本人退役后享有退役军人优抚安置政策。

四、强化对困难家庭高校毕业生的就业帮助16. 对就业困难和零就业家庭的高校毕业生,按相应规定享受“一对一”职业指导和重点帮扶公益性岗位安置,社会保险补贴,公益性岗位补贴等就业援助政策,各高校可根据实际情况给予适当的求职补贴。

17. 各级机关考取公务员、事业单位招聘工作人员时,免收困难家庭高校毕业生报名费和体检费。

18. 对离校后未就业回到原籍的高校毕业生,由各地公共就业服务机构免费进行政府咨询、职业介绍和人事档案托管等服务,并组织就业见习和职业技能培训。

第二节免费师范生就业政策一、免费师范生政策由来始末上世纪90年代,中国的师范学校是免费学费。

1997年中国高等教育改革,原来不收费的师范院校也相继由收“半费”,然后过渡到收“全费”,随后,大学合并潮中,一些地方师范大学大量设置非师范专业,或者与当地大学合并,北师大等一批教育部直属大学则向综合性、研究性大学转变,更多的师范专科学校则选择了与地方院校合并,同时,北京大学、清华大学等一批综合大学也相继开办教育学院。

由此,师范教育的外部环境发生了很大的变化,学生不再由国家免费培养,不再是由国家负责分配工作,师范教育不想80年代以前对中学生有很大的吸引力;另一方面,师范教育的培养体系更加多样化,不限于纯粹师范院校来培养,通过建立教师资格认证制度,教师上岗资格制度北大、清华毕业的学生也可以来当教师。

教育部批准师范院校综合化的目的是提高师范专业的学术水平,但是转型的师范院校基本热衷于扩大设置新闻、管理等非师范专业,而北京大学、清华大学等一批综合性大学,虽然设立了教育学院,却几年里没有招收师范本科生。

伴随改革而来的基层教师问题越来越突出,培养重心提高,对小学教师要求有大专学历,中师一级院校被大量取消。

学历提高后,大专毕业生很难下到农村小学,因为他有了大专学历,他在大城市上了学,再想让他留到最偏僻、最边远的基层变得困难,能够在农村留得住用得上的都是本土的教师,那些大量撤并中师的省份的贫困边远地区、农村基层的小学教师严重不足。

在这个大背景下,温总理重新提出来要恢复师范教育属性,用师范教育培养出最好的学生,切实提高教师质量。

2006年7月至11月,温家宝总理在中南海先后主持召开了多次教育工作座谈会,邀请了教育界专家,分别就教育形势、基础教育】职业教育、高等教育展开座谈。

温总理反复提及的是要提高中国教育普及水平、把农村教育摆上重要位置、大力发展职业教育、促进高等教育创新,保障困难群体的受教育权利,实现财政教育经费占国家生产总值4%的目标。

温总理的提议得到了教育部和部属师范大学的高度重视,并终于2007年5月16日,教育部、财政部、中央编办、人事部联合发布《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法(试行)》,决定在北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学和西南大学6所教育部直属师范大学实行师范生免费教育。

中国的师范教育市场改革十年后,免费在六所教育部直属师范院校重新成为现实。

二、免费师范生就业相关政策《教育部直属师范大学免费师范生毕业生就业实施办法》为贯彻落实《国务院办公厅转发教育部等部门关于教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法(试行)的通知》(国办发〔2007〕34号)精神,确保免费师范毕业生到中小学任教,鼓励优秀高中毕业生报考师范专业,鼓励优秀青年长期从教,培养造就大批优秀教师和教育家,制定本办法。

(一)免费师范毕业生就业工作由有关省级政府统筹,教育、人力资源和社会保障、机构编制、财政等部门组成工作小组,负责制定并实施就业方案,落实保障措施,确保免费师范毕业生到中小学任教。

省级教育行政部门牵头负责免费师范毕业生就业指导、落实工作岗位、办理派遣和接收工作;省级人力资源和社会保障部门负责免费师范毕业生人事接转工作;省级机构编制部门负责落实免费师范毕业生到中小学任教的编制;省级财政部门负责落实相关经费保障。

(二)按照国办发〔2007〕34号文件规定,落实免费师范毕业生就业所需编制。

省级教育行政部门要统一掌握本地区中小学教师岗位需求情况,会同机构编制部门在核定的中小学教师编制总额内,提前安排接收免费师范毕业生编制计划。

各地应首先用自然减员编制指标或采取先进后出的办法安排免费师范毕业生,必要时接收地省级政府可设立专项周转编制,确保免费师范毕业生到中小学任教有编有岗。

(三)免费师范毕业生一般回生源所在省份中小学校任教,履行国家义务。

鼓励毕业生到边远贫困和民族地区任教。

省级教育行政部门负责组织用人单位与免费师范毕业生进行双向选择,及时公布本省(区、市)中小学教师岗位需求信息,并组织多种形式的供需见面活动,为每一位毕业生落实好任教学校。

部属师范大学要做好免费师范生毕业教育、就业指导和信息服务工作。

引导师范毕业生坚定教师职业信念,立志于长期从教、终身从教。

加强与各地教育行政部门和用人单位的沟通,配合做好就业工作。

根据学校所在地教育行政部门统一部署,依法做好免费师范毕业生教师资格认定工作。

及时将师范毕业生信息送达生源所在地省级教育行政部门。

教育部全国高等学校信息咨询与就业指导中心负责部属师范大学免费师范毕业生的就业指导、信息服务和监督检查。

在全国大学生就业公共服务立体化平台上及时发布各省(区、市)中小学教师岗位需求和免费师范毕业生信息。

(四)免费师范毕业生依法取得教师资格后,按照国办发〔2007〕34号文件和《师范生免费教育协议书》规定就业。

毕业前通过双向选择签订就业协议书的免费师范毕业生,其档案、户口等由培养学校直接迁转至用人单位及用人单位所在地户籍部门;毕业前未签订就业协议书的免费师范毕业生,其档案、户口等迁转至生源所在地省级教育行政部门,由省级教育行政部门会同有关部门统筹安排,到师资紧缺地区的中小学校任教。

确有特殊情况,要求跨省区任教的,需经学校审核、生源所在地省级教育行政部门批准。

(五)到城镇学校工作的免费师范毕业生,由当地政府教育行政部门结合城镇教师支援农村教育工作,安排到农村学校任教服务二年。

免费师范毕业生在农村学校任教服务期间仍然享受派出学校原工资福利待遇。

地方政府和农村学校要为免费师范毕业生到农村任教服务提供周转住房等必要的工作生活条件。

(六)免费师范毕业生经考核符合要求的,可录取为教育硕士研究生,在职学习,任教考核合格并通过论文答辩的,颁发硕士研究生毕业证书和教育硕士专业学位证书。

免费师范生毕业前及在协议规定服务期内,一般不得报考脱产研究生。

任教学校要对免费师范毕业生在职攻读教育硕士学位给予支持。

具体办法另文规定。

(七)省级教育行政部门、部属师范大学和免费师范毕业生要严格履行《师范生免费教育协议书》。

免费师范毕业生在协议规定任教服务期内,可在学校之间流动或从事教育管理工作。

未能履行协议的毕业生,要按规定退还已享受的免费教育费用并缴纳违约金,已在职攻读教育硕士专业学位的,由培养学校取消学籍。

确有特殊原因不能履行协议的,需报经省级教育行政部门批准。

省级教育行政部门负责本行政区域内免费师范毕业生的履约管理,建立诚信档案,公布违约记录,并记入人事档案,负责管理违约退还和违约金。

(八)各级政府要采取有力措施,鼓励和支持免费师范毕业生长期从事中小学教育工作。

教育部、人力资源和社会保障部、中央编办、财政部建立免费师范毕业生就业工作督查机制,每年进行检查并采取适当方式公布结果。

对于免费师范毕业生就业工作落实不力的地方,将酌情调整部属师范大学在当地的招生计划。

(九)保障免费师范毕业生到中小学任教是落实师范生免费教育示范性举措的关键环节。

各级政府及有关部门、教育部直属师范大学和相关中小学校要充分认识实行师范生免费教育的重大战略意义,高度重视,密切配合,精心组织,认真做好免费师范毕业生就业工作,为培养造就一大批优秀中小学教师创造条件。

省级政府要加强领导,统筹相关部门,根据本办法,制定具体实施意见。

三、免费师范生就业政策解读1.免费师范生就业所享有的政策优惠●经考核符合要求的毕业生,可录取为教育硕士专业学位研究生,在职学习专业课程。

●省级政府相关部门统筹规划,确保每一位到中小学校任教的免费师范毕业生有编有岗。

●省级教育行政部门负责组织用人学习与毕业生在需求岗位范围内进行双向选择,切实为每一位毕业生安排落实任教学校。

●各地应先用自然减员编制指标或采取先进后出的办法安排免费师范毕业生,必要时接收地省级政府可设立专项编制2.免费师范生就业的责任与要求目前各省区跨省就业申请需要到生源省区教育厅人事科去办理,相关手续与准备的材料有:第一,填写免费师范生跨省就业申请表,一式四份。

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