二年级音乐下册第1课《多快乐呀多幸福》教案湘艺版
湘艺版音乐二年级下册《多快乐呀多幸福》教案
湘艺版音乐二年级下册《多快乐呀多幸福》教案一. 教材分析《多快乐呀多幸福》是湘艺版音乐二年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和简单的歌词，表达了幸福和快乐的感觉。
歌曲共有四句，每句四个字，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的快乐和美好，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣和好奇心，他们已经掌握了一些基本的音乐知识和演唱技巧。
然而，他们对音乐的理解和表达仍有一定的局限性，需要通过老师的引导和教学来进一步提高。
在教学过程中，老师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到充分的锻炼和发展。
三. 教学目标1.让学生通过学习《多快乐呀多幸福》这首歌曲，感受音乐的快乐和美好，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
2.使学生能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，提高他们的歌唱技巧。
3.培养学生合作演唱的能力，使他们能够与他人共同完成音乐作品。
4.引导学生理解音乐与生活、情感的关系，培养他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.教学重点：学会演唱《多快乐呀多幸福》这首歌曲，掌握基本的演唱技巧和音乐知识。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及与他人合作演唱的能力。
五. 教学方法1.示范法：老师用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，为学生提供直观的学习榜样。
2.练习法：让学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱技巧和音乐知识。
3.小组合作法：学生分组演唱，培养他们的合作意识和团队精神。
4.情感引导法：引导学生理解音乐与生活、情感的关系，培养他们的音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、视频等，用于辅助教学。
2.乐器：钢琴或其他音响设备，用于伴奏和学生演唱。
3.教学场地：宽敞的教室，便于学生活动和学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师用欢快的音乐导入，激发学生的学习兴趣。
然后简要介绍歌曲《多快乐呀多幸福》的背景和特点，引导学生进入学习状态。
二年级下册音乐教学设计《(简谱)多快乐呀多幸福》湘艺版
二年级下册音乐教学设计《（简谱）多快乐呀多幸福》湘艺版一. 教材分析《多快乐呀多幸福》是一首二年级下册的音乐教材，属于湘艺版。
这首歌以欢快的旋律和简单易懂的歌词，让学生感受到音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣。
歌曲的基本节奏是2/4拍，共有四句歌词，每句歌词都有一定的重复，便于学生记忆和演唱。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们能够认识简单的音符和简单的节奏。
但是，他们的音乐鉴赏能力和音乐技巧还需要进一步的培养。
因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的音乐感知能力，提高他们的音乐表现力。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《多快乐呀多幸福》。
2.让学生能够理解并表现出歌曲的欢快情绪。
3.培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐鉴赏能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.歌曲的情感表达。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、互动法等教学方法，让学生在听、说、唱、演的过程中，掌握歌曲的基本知识和技能。
六. 教学准备1.准备歌曲《多快乐呀多幸福》的乐谱和歌词。
2.准备录音机或者音乐播放设备。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以欢快的音乐导入，激发学生的学习兴趣。
然后，教师简要介绍歌曲《多快乐呀多幸福》的基本情况，包括歌曲的节奏、旋律等。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《多快乐呀多幸福》，让学生初步感受歌曲的欢快情绪。
然后，教师带领学生一起演唱歌曲，让学生熟悉歌词和旋律。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行音准和节奏的练习，帮助他们掌握歌曲的基本技能。
练习过程中，教师可以采用分组演唱、个别演唱等形式，及时发现和纠正学生的错误。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲演唱比赛，检验他们对于歌曲的掌握程度。
同时，教师对学生的演唱进行点评，给予鼓励和指导。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他欢快的歌曲，让他们感受不同风格的音乐。
学生可以自由发表自己的观点，谈谈对于不同音乐风格的感受。
湘艺版二年级下册音乐 第一课《多快乐呀多幸福 》 教案
湘艺版二年级下册音乐第一课《多快乐呀多幸福》教案一. 教材分析《多快乐呀多幸福》是一首二年级下册的音乐教材，属于湘艺版。
这首歌曲以欢快的旋律和简单的歌词，表达了快乐和幸福的感觉。
歌曲共有四句歌词，每句四个字，旋律简洁明了，易于学生学习和演唱。
这首歌曲旨在培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高他们的音乐素养和歌唱能力。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们学会了基本的音符和节奏，能够识谱和演唱简单的歌曲。
他们对音乐有浓厚的兴趣，喜欢通过歌唱和舞蹈来表达自己的情感。
然而，部分学生可能对复杂的音乐技巧和理论知识掌握不够，需要教师的耐心引导和辅导。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱《多快乐呀多幸福》。
2.学会通过音乐表达快乐和幸福的感觉。
3.培养学生的音乐节奏感和合唱能力。
4.培养学生的音乐欣赏能力和创造力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准掌握。
2.理解歌曲的主题和情感表达。
3.学会用正确的姿势和呼吸方法演唱。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流和指导。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4.情境教学法：创设相关的情境，让学生更好地理解和表达歌曲情感。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词和旋律图。
2.音响设备：播放歌曲和音乐游戏。
3.乐器：钢琴或其他乐器伴奏。
4.练习册：供学生练习和巩固所学内容。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过播放一首欢快的歌曲，引起学生的兴趣，然后简要介绍今天的歌曲《多快乐呀多幸福》。
呈现（5分钟）教师演唱歌曲，学生跟随哼唱。
然后，教师引导学生关注歌曲的节奏和音准，并进行简单的讲解和示范。
操练（10分钟）学生分组进行歌曲的演唱练习，相互交流和指导。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励和肯定。
巩固（5分钟）学生进行歌曲演唱比赛，看哪一组演唱得更好。
教师对每个小组的表现进行评价和指导。
拓展（5分钟）教师引导学生发挥创造力，对歌曲进行改编，如改变节奏或添加新的歌词。
湘艺版音乐二年级下册第1课《多快乐呀多幸福-伴奏》教案
湘艺版音乐二年级下册第1课《多快乐呀多幸福-伴奏》教案一. 教材分析《多快乐呀多幸福-伴奏》是湘艺版音乐二年级下册第1课的一首歌曲。
这首歌曲旋律欢快，歌词描绘了孩子们在幸福生活中的快乐心情。
歌曲分为两个乐段，第一乐段以重复的旋律和简单的歌词展现出幸福生活的美好，第二乐段以变化的音乐节奏和更加丰富的歌词表达了孩子们的欢乐心情。
整首歌曲充满了童真和快乐，适合二年级的学生学习。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己的情感。
在这个年龄阶段，学生们的音乐认知能力逐渐增强，他们开始能够理解音乐的基本元素，如旋律、节奏等。
同时，学生们对歌词的理解能力也在提高，他们能够通过歌词来感受歌曲的情感。
因此，在教学过程中，教师应注重引导学生感受歌曲的欢乐氛围，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生能够用欢快的情绪演唱歌曲《多快乐呀多幸福-伴奏》。
2.让学生掌握歌曲的旋律，理解歌曲的歌词含义。
3.培养学生对音乐的感知能力，提高他们的音乐素养。
4.引导学生感受幸福生活的美好，培养他们积极向上的心态。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练地演唱歌曲《多快乐呀多幸福-伴奏》，掌握歌曲的旋律和歌词。
2.教学难点：让学生能够用欢快的情绪演唱歌曲，感受歌曲的欢乐氛围。
五. 教学方法1.示范法：教师用生动的语言和动作示范歌曲，让学生在模仿中学习。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲的学习。
3.情境教学法：创设幸福生活的情境，让学生在情境中感受歌曲的情感。
4.小组合作法：让学生分组演唱歌曲，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲《多快乐呀多幸福-伴奏》的课件，包括歌曲旋律、歌词、图片等。
2.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，为歌曲伴奏。
3.教学道具：准备一些代表幸福生活的道具，如气球、花朵等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师用生动的语言和动作导入新课，引导学生感受幸福生活的美好。
二年级下册音乐教案-第一课 (演唱)多快乐呀多幸福 湘艺版
（演唱）多快乐呀多幸福教学目标1.了解我国藏族的文化、生活、自然风光等知识，增强学生的民族意识和爱国主义情操。
2.能够用欢快、明亮的声音演唱歌曲《多快乐呀、多幸福》，并能运用固定声势节奏为歌曲伴奏。
3.积极学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐，体验与他人合作表演的快乐。
4.乐理知识了解小节、小节线、终止线。
重点难点教学重点：能够用欢快、明亮的声音演唱歌曲《多快乐呀多幸福》。
教学难点：用固定的声势节奏为歌曲伴奏;学习简单的藏族舞蹈动作参与歌曲《多快乐呀多幸福》的表演。
教学过程活动1【讲授】一、课内预习认识西藏1．了解西藏师：同学们，你们喜欢旅游吗？今天老师来当一回导游，带你们到一个美丽又神奇的地方，通过沿途的风景猜一猜我们这是来到了哪里？准备好，我们出发啦！（出示藏族的风景图片）师：同学们，高吭的歌声,美丽的图片将我们带到了哪里呀?2.认识西藏通过刚才的图片，小组合作交流你对藏族有哪些认识？（1）从衣、食、住、行四个方面进行交流。
（2）小组长进行整理、记录。
（3）每组找一名代表进行总结，其余小组做补充。
3．学说藏语跟老师学说藏语“扎西德勒”“巴扎嘿”活动2【讲授】二、自主探究，学唱歌曲（一）迎接挑战今天就让我们一起跟藏族的小朋来友学习《多快乐呀多幸福》这首歌曲。
可是藏族的小朋友说加入到他们队伍中可以，但得先考验考验你们，有没有勇气接受挑战？（课件出示节奏）1.节奏拍一拍师：藏族的小朋友给我们出了一条节奏，让我们拍一拍，看谁拍的准确。
（课件出示节奏）XX|XX|XX|XXX||（1）以小组为单位进行讨论、练习，请小组成员进行展示。
（2）把节奏中加入跺脚和拍手进行律动。
（3）学生随音乐按节奏律动身体。
（播放《多快乐呀,多幸福》）2.音乐知识大PK师：好，挑战成功。
再接受下一个挑战。
（课件出示音乐知识）（1）结合课本说一说什么是小节、小节线、终止线？（2）小节线和终止线有什么特点？（3）找一找《多快乐呀多幸福》这首歌曲的旋律有几小节？要求：答对两个就算挑战成功。
湘艺版音乐二年级下册第1课《多快乐呀多幸福》教学设计
湘艺版音乐二年级下册第1课《多快乐呀多幸福》教学设计一. 教材分析《多快乐呀多幸福》是湘艺版音乐二年级下册第一课的一首歌曲。
歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
歌曲的歌词描述了孩子们在户外活动中感受到的快乐和幸福，体现了童真和童趣。
这首歌曲旨在培养学生的音乐兴趣，提高他们的音乐审美能力，同时锻炼他们的歌唱和节奏感。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱和舞蹈来表达自己的情感。
在这个年龄段，学生的声音条件较好，具有较强的模仿能力和音乐感知能力。
然而，部分学生可能对音乐理论知识和乐器的操作还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱歌曲《多快乐呀多幸福》。
2.理解歌曲的主题和情感，体会户外活动的快乐和幸福。
3.学习简单的音乐理论知识，提高音乐审美能力。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.音乐理论知识的掌握。
3.学生合唱部分的协调性。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱和演奏，为学生提供直观的示范。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲的演唱和演奏。
3.情境教学法：创设户外活动的情境，让学生在实际环境中感受歌曲的主题。
4.小组合作法：分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、音乐理论知识等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.音响设备：音响、话筒等。
4.户外活动场地：操场、公园等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《多快乐呀多幸福》，引导学生进入音乐课堂。
在歌曲结束后，提问学生：“你们听到了什么？感受到了什么？”让学生分享自己的感受。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的歌词，引导学生朗读。
然后，教师简要讲解歌曲的节奏和旋律，让学生初步感知歌曲的特点。
3.操练（10分钟）教师分别教授歌曲的节奏和旋律，让学生跟随演唱。
湘文艺版二年级音乐下册 第1课《（演唱）多快乐呀多幸福》教学设计
多快乐呀多幸福（湘文艺2011新课标版二年级下册第一课）一．教学目标1、能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《多快乐呀多幸福》。
2、通过演唱，用舞蹈表演歌曲《多快乐呀多幸福》，体验感受藏族歌曲欢快活泼的音乐特点，体验民族舞带给我们美的享受，让孩子们更加喜爱民族歌舞。
3、初步领略藏族的自然风光，了解藏族的风土人情，体验藏族人民快乐的心情，和对美好生活向往的价值观。
二．教学重点1、欢快地演唱歌曲《多快乐呀多幸福》。
2、学习用舞蹈动作表现歌曲。
三．教学难点附点四．教学准备课件、电子琴、摇铃、沙锤等五．教学过程（一）游戏激趣小朋友们好，欢迎走进今天的音乐课堂。
彭老师特别喜欢一档电视节目，你们想知道吗?——开门大吉。
今天我们也来做做这个好玩的游戏，听门铃猜歌名，好不好？谁愿意上来按响门铃猜歌名？（指名上台）请按响门铃！（音乐响起）请你说出歌名。
（生回答：《天路》）“让我们期待开门大吉！”(课件播放《天路》视频选段)《天路》的视频是在西藏取景拍摄的。
西藏的自然风光雄伟壮观，神奇瑰丽，小朋友想不想更多地了解西藏？看，住在那儿的藏族小姑娘卓玛正手捧着洁白的哈达热情地欢迎我们呢,“扎西德勒！”就是吉祥如意的意思。
我们也回敬一句“扎西德勒！”下面我们随着小卓玛的脚步一起走进西藏吧。
（二）导入新课播放西藏图片视频和音乐。
（师讲解：在美丽的西藏，有连绵起伏的雪山矗立在云峰之间，珠穆朗玛峰是世界最高峰,有雄伟壮观的布达拉宫，纳木错湖是西藏的三大圣湖之一。
那儿有国家一级保护动物——藏羚羊，住在那儿的藏族同胞热情好客，喜欢用青稞酒酥油茶来款待客人。
他们向客人敬献洁白的哈达表示敬意。
藏族人民的服装颜色鲜艳，长袖，宽袍，大襟，喜欢佩戴银饰。
）你瞧，藏族小朋友穿着多姿多彩的藏服，佩戴着漂亮的饰物，正在一边唱歌一边跳舞，多么快乐呀！今天我们一起来学唱一首藏族民歌《多快乐呀多幸福》。
（板书课题）（三）学唱新歌1.小朋友们一起再来听赏一遍。
（课件出示）2.听了歌曲你的心情怎样？（很高兴）3.我们先来熟悉歌词。
二年级下册音乐教案- 第一课 多快乐呀-多幸福｜湘艺版
音乐《多么快乐呀多么幸福》教案及教学反思一、教学目标：1、通过唱《多么快乐多么幸福》体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。
2、学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。
3、能够听着鼓声走和停，锻炼自己的节奏感和内心听觉及动作的反应与控制能力。
4、能准确、有感情的为歌曲伴奏。
二、教学重点：1、感受藏族音乐；2、学习藏族动作。
三、教学难点：学生的节奏感、内心听觉、动作反应与控制能力。
教学准备：电子琴：磁带、录音机四、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：（一）、情境导入听《在北京的金山上》1、导入：教师边唱边舞请小朋友说说唱的是什么地方的歌，跳的是什么地方的舞？师：老师带同学们到西藏走一走看一看。
多媒体出示西藏风景，教师解说（服饰、风俗）。
（二）、寓教于乐1、播发西藏舞蹈，学会上跳一跳，记住一两个动作。
2、放歌曲录音，学生跳一跳教师可教一个踢踏步和三步一靠动作放歌曲录音，学生跟着跳一跳3、听一听歌曲是一二还一二三？随音乐划拍4、朗读歌词要求：读出欢快、热烈的情绪。
5、学唱歌曲（1）随录音轻声用“LU”哼唱，注意自己的音色。
（2）轻唱歌词跟录音唱，再跟教师唱一唱，找出难唱处共同解决。
重点：衬词“扎拉羊卓拉”用微笑的感觉唱，既连贯，又要唱足，唱满时值。
连唱，用高兴的心情，连贯的声音演唱歌曲。
6、尝试用踢踏步和三步一靠动作跟着歌曲录音跳一跳。
边唱边跳。
（三）、创造表现1、分组编创动作表演2、学生汇报表演互相评价。
3、欣赏《青藏高原》五、完美结课师生在音乐表演中再见。
教学反思本课时主要是要让学生通过学唱歌曲，体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点，学习藏族的舞蹈动作，用身体的动作感受藏族音乐。
总结了一下自己这堂课的不足：组织教学这个方面其实涉及到了很多的细节，老师发出指令时，要更明确和简洁，避免重复啰嗦，还要避开口头禅。
每个环节过度时，老师的设计意图要清晰，过度要自然流畅。
二年级下册音乐教案- 第一课 多快乐呀-多幸福｜湘艺版
《多快乐呀，多幸福》音乐教学设计教学目标：一、学会演唱《多快乐呀、多幸福》这首歌，并能运用固定声势节奏为歌曲伴奏。
二、积极学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐,体验与他人合作表演的快乐.教学重点：1、歌曲的演唱，并尝试学跳藏族舞的基本动作。
2、在学唱歌曲和体验藏族文化的同时，感受藏族民族的热情奔放。
教学难点：歌曲中附点节奏的掌握教具准备：课件、电子琴、哈达教学过程:一、谈话导入：1、师：同学们，你们都到什么地方旅游过？（学生之间互相交流，回答）2、师：今天老师就要带大家去美丽而又神秘的西藏去走一走、看一看。
大家高兴吗?我们出发吧！（播放课件图片，在音乐中教师讲解美丽的西藏风俗文化。
）3、让学生模仿献哈达，学说藏语“扎西德勒”并了解它是“吉祥如意”意思。
同时向各位老师献哈达表示欢迎。
二、初步感知：1、藏族的小朋友很好客，他们知道我们要来，准备了一场盛大的联欢会来欢迎我们，听！他们唱起了欢快的歌！（播放音乐，让学生初步感受音乐的特点和情绪。
并说说。
）2、复听歌曲，边听边用“la”模唱，熟悉歌曲旋律，体会藏族小朋友他们心情是怎样的?引导学生通过聆听谈谈对这首歌的理解，引出歌曲——《多幸福呀，多快乐》。
（教师板书课题）三、学唱歌曲：1、再次听赏歌曲《多快乐呀，多幸福》，并让学生看着歌词进行试唱，再次熟悉歌曲。
2、跟老师有节奏的朗读歌词，在这个过程中提出难点---附点音符，并通过两组节奏练习让学生初步掌握附点音符。
3、让学生跟琴完整的学唱歌曲《多快乐呀，多幸福》。
4、试着跟琴完整的演唱歌曲。
5、接唱游戏采取师生接唱、男女生或分组对唱等方式巩固学生对歌曲的掌握四、歌表演与创编师：听着你们欢快的歌声，老师都忍不住想跳起来，大家想不想看老师表演啊!(教师随歌曲舞蹈)你们想不想和老师一起跳呢？（1）学跳藏族舞基本动作————进退步和三步一踢腿教师边示范边讲解，边请同学们跟着老师一起做动作一起，熟练后配上《多快乐呀，多幸福》歌曲边唱边跳，再抽几位学生在台上为大家表演，其他同学伴唱。
湘教版小学二年级下册音乐第一课第一课时《多快乐呀多幸福》教案
湘教版小学二年级下册音乐第一课第一课时《多快乐呀多幸福》教案一、教学目标1.能够理解歌曲《多快乐呀多幸福》的歌词意义；2.能够正确齐唱歌曲《多快乐呀多幸福》；3.能够通过活动实践，了解幸福的含义及重要性。
二、教学重点1.歌曲《多快乐呀多幸福》的歌词意义；2.歌曲节奏感和音高把握。
三、教学准备1.相关软件、音响设备；2.教学PPT或课件。
四、教学过程1. 创设情境，导入课程教师可以通过一些游戏、故事等方式，引导学生谈论幸福，了解幸福源于哪里，幸福的不同表达方式，帮助学生理解幸福的含义，认识幸福的重要性。
2. 引入歌曲教师可以通过播放音频或演唱，引入歌曲《多快乐呀多幸福》，让学生通过听歌了解歌曲的节奏感和音高把握，激发学生的兴趣。
同时，可以让学生跟随教师唱一遍歌曲，熟悉曲调。
3. 歌曲学习3.1 歌曲学习步骤1.熟悉歌曲整体节奏；2.学唱歌词，掌握歌曲的含义；3.练习唱歌，掌握歌曲的节奏感和音高把握；4.整合歌曲，锻炼唱歌的技巧。
3.2 学唱歌词教师可以逐句拆分，让学生跟随教师念词，理解歌词的意义。
同时，教师也可以通过PPT或课件显示歌词，方便学生看歌词。
3.3 练习唱歌为了让学生掌握歌曲的节奏感和音高把握，教师可以通过分组练唱、单人练唱等方式训练学生。
确保每一个学生都会正确地齐唱歌曲《多快乐呀多幸福》。
4. 结束课程在学习完歌曲《多快乐呀多幸福》的过程中，教师可以再次引导学生生活中的幸福源，发掘身边的各种幸福，让学生感受到幸福的力量。
五、总结本节课程主要教学目标是，让学生通过学唱歌曲《多快乐呀多幸福》，掌握歌曲的节奏感和音高把握，并理解歌曲歌词的意义，体会幸福的重要性。
但是，要想真正让学生做到这一点，只有在课后，教师才能引导学生在生活中积极寻找幸福，进一步增强学生的幸福感。
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播放《快乐的苏诺》
师介绍歌曲，这首歌曲是根据彝族民间音乐改编而成的弹拨乐曲合奏曲。
再听乐曲，感受音乐的气氛
这首歌曲的感情是怎样的？—欢快。四、参与表现
师：这首乐曲这么好听，我们来唱唱他的主旋律。1=G 2/4
5 5 3 | 5 5 3 | 3 5 5 1 | 3 3 2 | 1 3 3 2 | 1 2 6 |
3、认识小节、小节线、终止线。
交
流
点
拨
学唱歌曲藏歌：
范唱《多快乐呀，多幸福》
①模唱曲谱
②教唱曲谱
③找出衬词部分“查拉羊卓拉”
④有节奏的朗读歌词。
⑤跟老师一起演唱歌词。
⑥学生用快乐的心情演唱歌曲。
练
测
反
馈
1、在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐，体验与他人合作表演的快乐。
2、请学生跟老师学习《多快乐呀，多幸福》的舞蹈。
课前
准备
课件美丽的西藏视频。电子琴，光碟
课时
第一课时
课时
目标
1、唱准歌曲。《多快乐呀，多幸福》
2、积极学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐，体验与他人合作表演的快乐
教
学
流
程
教
学
流
程
情
境
导
入
1、同学们想不想去旅游，这堂课，老师当导游，带你们去一个神秘的地方，猜猜看，我们去哪里呀？
第一课
课题
第一课
课型演唱
教学
目标
1、了解我国藏族的生活、人文、自然风光等知识，热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。
2、学会唱《多快乐呀、多幸福》、《小春笋》，边唱歌边用固定声势节奏为歌曲伴奏。
3、音乐知识，认识小节线等符号。
重点
难点
学唱歌曲《多快乐呀，多幸福》《小春笋》
学习简单的藏族舞蹈动作，自编动作参与歌曲《多快乐呀，多幸福》的表演
明
确
目
标
能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活
听赏《快乐的苏诺》
尝
试
探
究
出示竹林的图片师：春天多美好，连竹林里的谁也在泥土里藏不主了，着急的要伸出头瞧瞧美丽的春色呢！谁能介绍一下自己见过的春笋？
交
流
点
拨
1、解决歌曲难点。
2、．完整有表情地演唱歌曲。
3、表演唱。先小组讨论分配交色，再分小组表演。
3、鼓励学生创编不同的动作，你还能跳出其它不一样的动作吗？
板
书
设
计
多快乐呀，多幸福
课时
第二课时
课时
目标
学唱《小春笋》
听赏《快乐的诺苏》
教
学
流
程
教
学
流
程情Βιβλιοθήκη 境导入春节刚过，想一想，当我们脱去厚厚的棉衣，一身轻松来到田野，看燕子归来，看满目绿色鲜花盛开，听小鸟歌唱，春风拂晓细雨连绵，到处呈现出一派生机与活力。春天是多么没好，大家希望春天快点来到我们的身旁吗？下面请同学门听一首歌曲《渴望春天》。
2、播放视频美丽的西藏视频。感受他的魅力
明
确
目
标
1、学会感受歌曲的节奏。
2、唱会歌曲，并自编动作参与歌曲《多快乐呀，多幸福》的表演
3、在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐，体验与他人合作表演的快乐
尝
试
探
究
1、随音乐《多快乐呀，多幸福》的伴奏做出示固定声势节奏。
2、同桌交流探讨（播放《多快乐呀，多幸福》的伴奏音乐）
6 2 1 6 | 1 1 6|| 2、带领全班同学进行律动
板
书
设
计
《小春笋》《快乐的诺苏》
欢快的
教
学
反
思
一节课上下来，我感到学生聆听的习惯较差，听赏的水平较低。以后的教学要加强培养这方面能力的力度。