浅谈婴儿基本情绪中的正性情绪

浅谈婴儿基本情绪中的正性情绪
首先，如若我们要谈论婴儿的基本情绪，那么我们就要先认识到情绪的概念是什么。

情绪到底是什么呢？情绪是一种心理状态，也是一种心理感受或体验。

我们经常分不清情绪与情感的差别。

事实上，情感是一种心理反应或心理认知，与情绪从较大分类角度上属于同一领域。

但情绪较自然并能感觉到，却并不一定认知，所以情绪更原始、根本，而情感则包含更多社会性、理性的因素。

情绪是人类的生物—社会现象，人类的基本情绪是先天的。

例如刚出生1~2天的新生儿就会有痛苦、厌恶和微笑反应，这些反应是生物性的。

但是新生儿从出生一刻起，就需要依靠成人的抚育维持生命，这是人际互动的社会化开端，婴儿的情绪在人际互动的社会环境中分化发展，因而情绪又是社会的产物。

个体情绪产生源于先天，发展决定于后天，是生物—社会共同作用的结果。

人类婴儿从种族进化中获得的情绪大约为8-10种，称为基本情绪，如愉快、兴趣、惊奇、厌恶、痛苦、愤怒、惧怕、悲伤等。

所有这些不同的情绪，在婴儿出生到半岁左右陆续发生。

基本情绪在个体生活中的显现不是同时的，它们随着个体的成长、成熟而出现。

它们的发生有一个时间顺序，这一顺序服从于婴儿的生理成熟和适应的需要；而且它们的发生既有一般规律，又有个体差异。

父母应该根据婴儿的情绪特点，培养婴儿积极愉快的情绪，它是婴儿从事探索、发展认识能力的保证。

婴儿在积极愉快的情绪中易于接受父母的教育和诱导，能取得事半功倍的效果；而消极、不良的情绪是不利于宝宝的身心发展，也不易于使宝宝接受教育。

当然，婴儿基本情绪的出现和发展，也同其他领域的发展一样，是有一定顺序遵循一定规律的，情绪产生的顺序和规律，服从于婴儿的生理成熟和社会适应的需要。

在这里我就从正面和负面两类情绪浅谈个人认识。

首先，我们从正面情绪及表现开始。

正面情绪主要包含兴趣、快乐及笑。

那什么是兴趣呢？可以肯定的是，兴趣是先天的情绪，是人类最基本的情绪之一。

它最早出现于新生儿出生后的4～7天。

兴趣也是一种情感状态，是人类动机的最深水平。

我们常说兴趣是原动力，它可以驱动人去行动。

早期婴儿对外界刺激的反应，就是由兴趣这种内在动机驱动引起身体运动而发生的。

例如婴儿看见了一个红球，对这个红色的东西产生了兴趣，引起了注意。

因为有兴趣才可能维持对它的注意，而对物体的集中注意是认知发展的基础。

兴趣使然，当红球移动时，婴儿才会用目光追视，而视觉追视是视觉—运动协调的基础。

再如：当婴儿刚刚会发音的时候，他对自己能发出音感到好奇和兴趣，于是不断地反复地发音并乐此不疲。

如果成人对婴儿的发音给予应答，就可以加深婴儿对发音的兴趣，而促进语言的发展。

可以说兴趣是激励智力发展的动力和源泉。

兴趣的发展
兴趣的发展分为三个阶段；①1～3个月是先天反射性反应阶段，由于外界的刺激，引起了婴儿的运动反应，运动反应的发生使婴儿参与到人与环境的相互作用中。

②4～9个月是相似性物体再认知阶段，外界声、光等刺激的重复出现引起婴儿的兴趣，使得婴儿对这些刺激做出反应，并感受到快乐。

兴趣和快乐使婴儿不断地对刺激做出反应，于是活动重复不断地进行，婴儿从兴趣、反应和快乐中得到探索的满足。

例如：带响的彩色玩具引起了婴儿的注意，成人移动玩具，引起婴儿视觉追视，每次玩具的移动都是再现的过程，再现引起婴儿的兴趣和探索。

③9个月以后是新异性探索阶段，到了这个阶段，儿童对新异性物体感兴趣。

一个熟悉了的物体不再引起儿童的注意，这是习惯化反应。

其次我们来看快乐的意义
快乐和兴趣是两种最基本的正性情绪，快乐情绪最早出现于生后3～6周。

获得成就可以使人快乐，完成有意义的活动可以使人快乐。

快乐有助于心理健康，快乐可以为智力活动提供最好的背景，获得最有效的智力活动。

当婴儿用积木搭起一个“塔”，当他捏起桌子上的小颗粒，当他因为把纸撕成碎片而开心地大笑，他在这些活动中都体验到了快乐。

成人为他的“作品”鼓掌，他为自己的“能干”而高兴。

这就是快乐，是真正的快乐。

快乐是一种松弛状态，处于松弛状态的儿童易于与人接近或愿意承担义务去做点什么，于是不知不觉当中发展了社会性。

快乐的天性给别人带来快乐，同时也从别人那里获得快乐。

快乐的人际交往使婴儿从小相信成人而不怀疑，这对健康个性的发展是极为重要的。

快乐的获得
①快乐是与生俱来的：快乐是有生物学基础的，是与生俱来的。

研究发现婴儿的激动或有明显的个体差异，在同一个家庭里长大的兄弟姐妹，乃至双胞胎兄弟快乐的频率和程度也是不一样的，情绪激动较高的婴儿更快乐、更活跃、很少紧张反应，这就是所谓快乐的天性。

②快乐是在体验中获得的：我们希望每一个人快乐，但是我们不知道该如何教给别人学会快乐，因为快乐不是学来的，而是从体验中获得的。

成功可以使人体验快乐，友谊可以使人体验快乐，被理解可以使人体验快乐，信任别人和自信可以使人体验快乐。

快乐有益于健康，有益于发展。

从婴儿时起，就要让他们体验快乐。

让婴儿自己动手搭积木，获得成功感，让婴儿参加游戏，同别人玩耍，可以使他们体验参与、交往和自己具有的能力。

这些活动都能引起婴儿的快乐，即使是短时的快乐，对婴儿也是有益的。

成人要学会分享婴儿的快乐，分享不仅仅给成人带来快乐，更重要的是使婴儿体验到快乐的情绪。

快乐是信心、快乐是自信、宽容和能力的表现。

最后我们来看一下什么是笑
笑是婴儿出生之时就具有的一种能力，也是婴儿的第一个社会性行为，笑本身不是情绪，而是积极、愉快等正性情绪的表现。

也是与成人交往、沟通的基本手段。

婴儿的笑会给父母带来无比的欢乐，通过笑，增进了与父母的情感，使父母感到骄傲自豪。

婴儿笑的行为，母婴交往中微笑的结果，都能促进婴儿身心健康的发展。

笑可以促进交往，有助于活泼开朗、友善性格的发展。

如果母亲缺少笑意，在与婴儿接触中经常生气、发怒、“横眉竖目”，久而久之，孩子不会笑，也不可能笑。

在这样的种环境中生活，孩子会变得冷漠、孤僻、执拗、烦躁、不合群等不良个性。

2、婴儿笑发展的阶段
笑的发展大体经过三个阶段：①自发性微笑；出生后5周的婴儿就能微笑。

这种微笑，没有针对性，不是对刺激的反应。

婴儿在睡着时微笑发生最为普遍，女婴微笑的次数多于男婴。

这种微笑通常是低强度的，表现为卷口角，即嘴边周围的肌肉活动，用嘴来作怪相，眼睛周围的肌肉并没有收缩，脸的其余部分仍保持松弛状态。

②社会性微笑；出生5周后，婴儿受到视觉刺激，包括看到成人的面孔，就会发生微笑反应。

父母看着婴儿，婴儿也会微笑。

再以后，面孔的移动，也能引起婴儿的微笑。

3～4个月的婴儿，对陌生面孔、假面具都会微笑，人的声音也会引发婴儿的笑。

这种情况维持到第五个月左右。

这就是社会性微笑。

③选择性微笑（也称分化性微笑）；婴儿出生6个月后，认识刺激内容的能力增加，能分辨熟悉与陌生的面孔，对熟悉的面孔发出频繁的、无拘无束的微笑。

对陌生人则带有一种警惕的注意。

这时的微笑才是真正的、有选择性的社会性微笑。

这种笑增加了婴儿与父母、照顾者之间的依恋关系。

3、使婴儿笑口常开
培养婴儿乐观开朗笑口常开的性格，家长需要采取以下办法：①使婴幼儿有个好身体。

身体虚弱、营养不良，会影响孩子的情绪，难以有好的心情。

②营造家庭愉快的氛围。

家庭成员之间要经常保持欢乐气氛，对孩子也要和颜悦色。

③父母要经常保持愉快的心情，学会幽默，让婴儿从小体验幽默。

④对于婴儿的笑，父母应及时给予回应，回应越及时、越多，婴儿会笑得越好、越愿意用笑的方式与成人沟通。

⑤父母要成为孩子的伙伴，关心孩子的游戏、关心孩子的成果，对孩子的任何进步与好的表现都及时进行表扬鼓励。

⑥对大一些的孩子要鼓励多交朋友，多参加集体活动。

三婴儿情绪表现特点
婴幼儿的情绪表现出以下几个特点：①情境、外部性。

即随外部情境、条件的变化而变化，或者减弱甚至消失。

②激动、冲动性。

即高兴时马上会手舞足蹈、笑逐颜开；愤怒时马上会咬牙切齿，暴跳如雷。

③暂时性。

即指某种情绪的持续时间不会太长，就是大人不管他，到一定时间后，这种情绪也会变化的。

④与生理需要有关。

特别是在婴儿时期更为明显，饥饿与身体不舒适时就会哭，吃奶时就会笑。

2～3岁的幼儿也会常常因为生理需要得不到满足而情绪表现不好。