小学道德与法治二年级上册《第二单元我们班级8.装扮我们教室》15

第二单元我们的班级8．装束我们的教室一、教课任务与设计企图（一）教材剖析《装束我们的教室》是二年级第二学期《道德与法治》第二单元《我们的班级》中第课。

本课是依据课程标准“负责任、有爱心地生活”中的第9条“喜爱集体生活，爱惜班级荣誉”，“快乐、踊跃的生活”中的第6条“在成人辅助下能定出自己可行的目标，并努力去实现”以及“着手动脑，有创意地生活”中第5条“能踊跃地出想法、想方法来扩展游戏活动”而设计。

其目的在于经过“装束我们的教室”这样一个从察看、设计到着手实行的综合性活动，联合前方三课所学内容，深入与落实学生的集体感和集体荣誉感，指引他们超越自我，走向广阔的公共生活。

教材共设置四个主题：“他们的教室幸亏哪里”、“我们一同来设计”、“大家一同来着手”和“我们的教室更漂亮了”。

内容分为两绝大多半：一方面经过观光其余班级教室指引学生对教室的设计有所认识，知道在装束教室过程中，自己可以肩负什么任务，如何合作部署相关内容；另一方面经过设计美化教室的宏图推行实行，一同着手部署教室，并展现装束教室的成就：充满童趣的、设计新奇新奇的教室。

教材P30出示一间精心美化好的教室立体图：（1）绿藤植物美化教室一角，不只雅观，还可以净化空气，望望它，对我们眼睛也好；（2）优秀的学习口号醒目地置于侧墙，激励我们要会学习；（3）学习园地与学习口号对称而立，丰富着班级（4）才艺集体的学习环境；展示布局在教室后墙，便于大家课后自由观光、学习。

教材P31表现了小组议论，分地区对班级推行设计的活动样例：图1是两位同学的假想：设置图书角、雨伞角；图2展现教室植物角设计的议论过程；还表现了女生对班级同学一同议论设计的呼吁，及男生揭露设计环节要注意的问题，以及在合作、共同建设时碰到问题时的解决议略与方法。

教材P32主体表现的是学生着手装束教室的活动典范：图1是图书角的安排与部署典范；图2是作品墙的部署与细节安排；还表现了女生对班级同学分组合作行动的呼吁，及男生对合作方法的总结。

教材P33表现的是四幅不一样角度、层面美化教室的成就：才艺作品园地、图书角、植物角、荣誉角；还表现了男生对展现成就的评论及其原由和感谢；及女生对班级同学装束教室的心得体会：理解到美化教室需要锲而不舍，大家要连续地按期改换更新，使它更美。

团联合作，共建集体；更重申装束教室中的合作、共创意识的培育，兼备详细方法、技能的教授；在设计上重视指导学生小组范围和全班范围内的有效合作与共同建设：（1）有问题，要磋商；求大同，存小异。

（2）要分工，巧配合；皆尽全力，齐分享。

教师引领学生置身于实践活动中，着重学生在合作、共创中的体验，提高其对集体生活的理解，形成他们自己对于合作、共创美好公共生活的经验与水平。

（二）学情剖析二年级学生在各方面有了很大进步，特别是对“集体”的认知水平有所提高。

他们都能理解到自己是集体中的一员，集体的荣誉与自己是有关系的。

班集体是自己的另一个家,有责任让它更美。

但仅有梦想是不够的，如何让学生真切参加到装束教室这个活动中仍是有难度的。

学生的年纪决定了他们的着手水平易思想水平都还有限,他们想到的可能更多是局部的，与老师的预期目标还有差异。

如何指引他们从更大的格局出发思虑问题就很重要。

装束教室是个集体活动，也是一个学生学习整体布局的好时机，如能多经过这样的活动，培育他们的整体全局意识，成效会好。

自然，二年级学生多半还处于自我中心的阶段，缺乏从整体和全局思想出发思虑问题的水平，不易把个体的活动与整体的活动联系起来，或许把自己的生活置于全班的生活中去考量。

因此，连续指引学生走出自我，走向更广阔的公共视线是教育的一个重要任务，也是学生成长一定经历的过程。

（三）设计思路1、教课要点及其解决思路教课要点：培育学生在装束教室的过程中，学会从整体与全局的角度思虑问题、肩负责任、团联合作、共建集体、走向公共生活的意识。

解决思路：活动中教师要注意推行小组合作的指导，突出共同分工合作的任务设计，一同动手装束的指引，及一同赏识装束成就的感悟与领会，教课过程中要发挥激励评论的功能，促动学生的集体公共意识。

2、学习难点及其打破方法学习难点：认识、学习合作与共创的方法、技术，并能应用于此后的学习生活中。

打破方法：经过小组议论、沟通、分享、思虑、行动等，指导学生在实践活动中理解到合作、共创就要学会扬长避短、相互配合；指导学生议论剖析合作中学生的真切心态，用事物的两面性促进学生初步理解“合作与竞争”的关系，使学生从整体与全局的角度理解局部的竞争其实是为了整体与全局的更好。

二、教课目的1.感情与态度：懂得装束我们的教室是共同肩负责任、分工合作、一同学会公共生活的表现，感觉到装束教室的乐趣，加强集体的归属感、荣誉感。

行为与习惯：体验到在参加集体活动中，需要建立合作、共创意识，形成合作、共创美好公共生活的经验与水平。

知识与技术：认识、学习合作及共创的方法、技术与策略，提高人际交往水平。

过程与方法：小组议论、分工合作、分享与沟通、实践体验，在装束教室的过程中学会从整体与全局的角度思虑问题。

三、教课过程《装束我们的教室》第一课时教课目的感情与态度：懂得共同装束教室是共同肩负责任、分工合作、集体生活的表现，并以主人翁的态度踊跃参加装束教室的集体活动中。

行为与习惯：经过创建一系列的创作活动，理解分工合作的作用，体验合作的重要性与快乐。

知识与技术：掌握装束教室的方法、技术与策略。

过程与方法：小组议论、共同创想、充足沟通与分享，学会从整体与全局的角度思虑问题。

教课重难点教课要点：认识他人是如何装束自己教室的，激发装束自己教室、创意设计的兴趣。

教课难点：掌握装束教室的方法、技术与策略，理解公共生活中相互当合、扬长避短的重要作用。

教课技术与学习资源应用1、课件：教课所需的有关图片、儿歌、视频《尊敬民主》、PPT。

2、其余资料：课中活动的纸、笔、任务单。

教课过程一、儿歌导入1、出示儿歌《教室是我家》课桌是书包的家，书包是课本的家，课文是生字的家，文具是铅笔的家。

我们是教室的主人，教室是我们的家。

（齐读，激发感情）2、听了首歌，同学想到了什么？3、小：教室就像我的家，我就是个家的小主人。

4、那你得我的教室美？有哪些不令人意的地方呢 ?学生回答（指出所在）：那怎么我的教室得干美呢？：那么今日我集聚大家的智慧，自己手学一学怎么装束我的教室，好？学生沟通（板：装束我的教室）二、学，研究点1、教室是我共同的家，在装束它以前，我先去看看其余班的教室，看看用他有哪些地方得我学和借吧。

出示片：中的教室你喜？出示片：你愿意在的班生活？出示片：个教室呢？你得如何？出示片：你喜个教室的？（学生沟通）：看来上中的几个教室大家都喜！2、分一：你喜的教室特点所在？你什么喜它？它有哪些地方能改？小：同学有一双擅长的眼睛，找到了各个教室的点所在！3、那么大家想不想我的教室也装束一下呢？（学生沟通）三、小想，探共1、：要装束我的教室，每一个人都得卖力。

在我就以小位，咱的明才华吧，也能借哥哥姐姐教室的秀的地方，我教室一番。

第一，老你想想，我的教室需要哪些区角？（每出以代表，在班行家介）：我班能有个角，把大家喜的来放在一同⋯⋯我班能有个植物角，教室意盎然⋯⋯我能有个班荣誉,大家的荣誉 ,促大家步⋯⋯我班能有个作品展现区,展现同学的作品⋯⋯我班有个生角,在旁能一个下雨天放雨的地方⋯⋯（板学生提出的区角）自然有好多其余的区角，比方我能有个沟通，增老与学生之的沟通，等等。

2、下边，老你以小位挑一个区角行，把写在任上，而后投到老你准的建箱中。

5分后我睁开、沟通，按出的“金点子”方案装束我的教室。

（学生疏达成任，教逐个巡，着重每一个学生在小中的参与，引学生立合作意。

）分小：1）各装束班，做先期，确定意愿。

2）“金点子”。

如可代表本班特点的班牌，装出最有个性的柜、班学园地、班黑板等。

3、：在，同学于如何装束教室的建都放在个建箱中了，里面究竟装了些什么呢？我来翻开看看，并沟通、点。

（教室抽中哪任就相的小派代表示意，同他的，就手示意，得票多的就是“金点子”。

）4、：听了同学的，老眼前忧如浮了你的一幕幕漂亮的景。

我的教室里有了生物角、角、有、荣誉、奇特官，真美啊！5、：老里有一份我教室的方向，大家依据“金点子”的方案，依据必定序来达成装束教室的吧！（把学生的在教室方向上）6、教室的整体布局，各个区角已出来了！在大家的程中，有一个小生了小小的矛盾。

我来看看植物区角小，看看他那生了什么⋯⋯出示本片：我得花要放在窗台内,放在外面简单被碰倒 ,不安全⋯⋯我得花要放在窗台外⋯⋯一：植物小在，出了什么？分沟通：你在一同商议事情的候是否是也出了一些不一样意呢？你又是怎么解决的呢？（学生沟通）7、看《尊敬民主包含个性》，从看中你懂得了什么？8、：我一同小合作，是一种合作、共的关系，学会取短、相互配合；自然，大家在“金点子”已被他用掉了，因此不高兴争执起来了。

大家要理解到知与技术的分享不是没了和游，是增的程，分享人自己不会没有，而是会多一些朋小学道德与法治二年级上册《第二单元我们班级8.装扮我们教室》15友，且在沟经过程中也会深入自己的理解。

还有有时他是你竞争敌手，更应与他好好合作，这能有益于任务的顺利达成。

9、小结：因此，有问题，要商议；求大同，存小异。

我们共同行动，让教室变得更漂亮！四、总结导行经过这节课的学习，我们知道了班级教室的设计离不开大家的共同努力，知道作为集体的一份子我们应当有主人翁意识，踊跃为班级出谋献策，在碰到事情时要懂得商议，求大同，存小异。

板书设计装束我们的教室（第一课时）长处雅观适用方便畅想有问题要磋商求大同存小异任务单：1、想想：你想部署班级的哪个区角？2、你会怎么部署这个区角呢？（以写一写或许画一画的形式）11。