2020年人教版物理八年级上册学案 第6章第1节《质量》 (含答案)
人教版本初中八年级物理上册的第6章质量及密度学习知识点学习基础学习练习含答案
第六章质量与密度第一节质量1、物体所含物质的多少叫质量。
质量用字母m 表示。
2、质量是物质的属性。
质量不随时间、地址、温度、形状、状态的改变而改变。
3、质量的单位有千克kg、克g 、毫克mg和吨T（t）。
国际主单位是kg 。
4、1T（t）= 103kg，1kg= 103g，1g= 103mg。
5、一此中学生的质量大概为50 kg，一个鸡蛋的质量大概为50g，一个苹果的质量大概为100 g。
1瓶矿泉水的质量大概为kg。
6、我们中国人常用的质量单位是斤和两。
7、1斤= 10 两，1kg= 2 斤，1斤= 500g，1两= 50g。
8、质量的丈量工拥有：天平、杆秤、磅秤、电子秤、台秤等等。
9、实验室用天平丈量质量，它的原理是等臂杠杆。
10、不等臂杠杆能用来丈量质量（选填：能、不可以），如：杆秤、台秤等。
11、调理天平的步骤是：（1）先把天平放在水平台上；（2）把游码滑到标尺左端的0 处；（3）最后调理均衡螺母使指针瞄准分度盘的中央。
12、调理均衡螺母（调理螺母）时，天平那一端上翘，均衡螺母朝那一端调，天平那一端降落，均衡螺母朝反方向调。
（选填：那一端、反方向）13、调理晴天平，在丈量质量的过程中，我们应该把物体放在天平的左盘，砝码放在天平的右盘。
原由是：（1）为了加减砝码方便；（2）移动游码相当于向右盘内加小砝码。
加砝码时应该先加大砝码再加小砝码，最后挪动游码。
在丈量过程中，不可以再调理均衡螺母（选填：能、不可以）。
14、在用天平丈量物体质量加了砝码后：假如天平右端降落，我们就应该把第1页共8页右盘内的砝码减少一些；假如天平左端降落，我们就应该把右盘内的砝码增添一些。
（选填：增添、减少）15、在丈量物体质量时，假如向右盘内加一个小砝码，天平右端下沉，减去这个小砝码，天平左端下沉。
我们的正确做法是：先减掉这个小砝码，而后再挪动游码。
16、天平均衡后，物体质量等于右盘内砝码质量之和再加上游码的读数。
读游码时，应该读游码前边沿对应的数。
2020年秋人教版八年级物理上册6.1质量(含答案)
2020年秋人教版八年级物理上册6.1质量1.日常生活中常常要进行估测，下列估测最接近实际值的是（）A. 洗澡水的温度约为60℃B. 某同学的身高约为1600mmC. 一个苹果的质量大约是15kgD. 正常人步行的速度约5m/s2.下列数据中，你认为最接近实际的是( )A. 一元硬币的直径约为5×10 -4mB. 汽车经过学校门口时限速30km/hC. 初中生的质量约为500kgD. 让人感觉舒适的洗澡水温度约为60℃3.下列物体质量最大的是（）A. 太阳B. 地球C. 电脑D. 电子4.某同学对预防新冠肺炎措施中使用的一些物品进行了估测，其中最接近实际的是（）A. “测体温”：一只测温枪所受的重力约为40NB. “勤洗手”：一瓶家用洗手液的质量约为50kgC. “要消毒”：一张消毒湿巾的厚度约为20mmD. “戴口罩”：一只长方形口罩的面积约为180cm25.托盘天平横梁上都有标尺和游码，测量物体质量时，向右移动游码的作用是（）A. 可代替指针用来指示平衡B. 相当于向左调节平衡螺母C. 使横梁静止D. 相当于在右盘中加小砝码6.会估测物理量，是学好物理的基本功之一、对于以下估测你认为与实际情况最接近的是（）A. 健康人的正常体温约为36.7℃B. 人正常步行时的速度约为15m/sC. 一只鸡的质量约为16kgD. 初中生的身高约为165m7.一枚鸡蛋的质量最接近（）A. 5克B. 50克C. 500克D. 5000克8.用一架砝码严重生锈的天平去测量物体的质量，其结果将会（）A. 偏小B. 偏大C. 不变D. 无法判断9.有关天平的使用，下列说法正确的是（）A. 把已调节好的天平移到另一处使用，不需要重新调节B. 判断天平横梁是否平衡时，一定要等到指针完全静止下来C. 从砝码盒中提取砝码时，必须用镊子夹取D. 天平横梁平衡后，托盘可以互换10.运用你学过的物理知识进行“特殊测量”，下面的几种方法中不可行的是（）A. 用天平“称”出墨水瓶的容积B. 用量筒“量”出小钢球的质量C. 用天平“称”出一张纸的厚度D. 用量筒“量”出1kg的酒精11.一位同学用托盘天平称物体的质量，他把天平放在水平工作台上，然后对天平进行调节，由于疏忽，当游码还位于0.1克位置时就调节平衡螺母，使指针对准标尺中间的红线，然后把待测物体放在天平的左盘，砝码放在天平的右盘，当天平右盘中放入20g砝码2个、5g砝码1个时，天平的指针恰又指在标尺中间的红线上，则被测物体的实际质量应为( )A. 45.1gB. 45.0gC. 44.9克D. 条件不足，不能确定12.使用托盘天平测量物体的质量，下列各种情况中会造成测量结果比真实值偏小的是( )A. 调节平衡螺母使横梁平衡时，指针指向分度盘中线的右侧便停止调节B. 调节平衡螺母使横梁平衡时，指针指向分度盘中线的左侧便停止调节C. 使用的砝码已磨损D. 称量时测量者的头部偏向分度盘的右侧，造成视线与标尺不垂直13.张强同学用已调节好的天平在称物体质量时，无论怎样增、减砝码，横梁都不能平衡，这时应该( )A. 把横梁右端螺母向右旋出一些B. 把横梁右端螺母向左旋进一些C. 把天平右盘的砝码减少一些D. 向右移动游码14.用托盘天平称量物体的质量时，将被称物体放在了右盘，而砝码放在了左盘，若天平平衡时，左盘放有100克和20克的砝码各1个，游码所对的刻度值是4克，则物体的质量为( ）A. 124克B. 122克C. 118D. 116克15.填上恰当的单位①某同学的大拇指指甲宽度约为12________，②一场足球赛的时间为90________，③一袋学生牛奶的质量约为0.22________，④一易拉罐饮料的质量约为350________。
八年级物理上册第六章第1节质量教案(新版)新人教版
-测量工具：天平
-换算关系：1吨=1000千克，1千克=1000克，1克=1000毫克
3.结构设计：
-左侧：质量定义、单位、测量工具
-右侧：换算关系、质量与重量区别、生活应用
4.艺术性与趣味性：
-使用不同颜色的粉笔，突出重点内容
-在质量单位换算部分，使用图形或箭头表示单位之间的递进关系
-《生活中的质量标准》：介绍国家标准和日常生活中的质量标准，如斤、两等传统单位的使用。
2.课后自主学习和探究
-研究不同物体的质量，尝试总结哪些因素会影响物体的质量。
-探索质量与物体运动状态的关系，例如，在相同的力作用下，质量不同的物体加速度是否相同。
-设计一个小实验，使用不同的方法（如天平、杆秤等）来测量同一物体的质量，并比较结果的准确性。
（1）为什么我们在买东西时，要称一下重量？
（2）质量与重量有什么区别？
（3）如何根据质量来判断物体的轻重？
（引导学生讨论，总结质量在实际生活中的应用）
5.案例分析
现在，让我们来看一个生活中的例子。假设我们要购买一斤苹果，我们如何判断卖家是否给够了重量呢？首先，我们可以用天平称量一下苹果的质量，然后与我们已知的一斤苹果的质量进行比较。如果质量相符，说明卖家给够了重量。通过这个例子，我们可以看到质量在生活中的重要作用。
3.质量的测量：介绍实验室中常用的测量质量的工具——天平，以及如何正确使用天平进行质量的测量。
4.质量与重量的区别：阐述质量与重量的概念区别，明确重量是受重力作用的结果。
5.生活中质量的估测：结合实际生活，让学生学会估算物体的质量，提高解决实际问题的能力。
核心素养目标
1.培养学生运用物理知识解释生活中质量现象的能力，提高科学思维能力。
人教版八年级物理上册第六章 质量和密度 导学案(有答案) - 副本
取出时发现玻璃瓶已被冻裂，这是因为啤酒在凝固的过程中，啤酒的质量
，
密度
，体积变大造成的。
7、人们常说“铁比木头重”，这句话的实际含义是指（ ）
A． 铁的质量比木头大
B． 铁的重力比木头大
C． 铁的密度比木头大
D． 木头的体积比铁大
3
8、一瓶水喝掉一半后，剩下的半瓶水与原来的一瓶水比较 ( )
A.质量减小,密度不变
台面上，将游码移至零刻度线处，发现指针位置如图 2 甲
所示，此时应向
（选填“左”或“右”）移动平衡螺母，直到指针静止时指在分度盘的
中线处．
（2）在测量物体质量时，应将物体放在
。
（选填“左”或“右”）盘，往另一盘增减砝码时要使用
．
（3）多次增减砝码，当加入 5g 的砝码后，指针静止时，指在分度盘中线左侧附近，此时
应移动
使横梁恢复平衡．若盘中砝码和游码位置如图 2 乙所示，则被测物体
的质量为
g．
【能力提高训练】
9、某同学用托盘天平称量食盐时，错误地把食盐放在右托盘里，砝码放在左托盘里，称得
食盐的质量为 15.5 克，如果按正确的称量，食盐的质量应为（ ）
A、15.5 克 B、14.5 克 C、15.0 克 D、14.0 克
在上述实验步骤中，正确的实验顺是 ( )
A．a→ｂ→c→ｄ B．ａ→c→ｄ→b C．ａ→c→ｂ→ｄ D．ａ→ｄ→ｃ→ｂ
12、如图 3 所示是小明测量物体质量的情景，明显的操作错误是：
（1）____________________________________________
（2）____________________________________________
八年级物理上册6.1质量备课教案+练习新版
6.1质量6。
1质量教案教学目标【知识与技能】知道质量的初步概念及其单位,会进行常用单位的换算．1.了解常见的测量工具,能正确使用托盘天平测量物体的质量．2.构建具体的质量量级观念．【过程与方法】1.通过观察生活中的实物认识物体的质量．2。
通过对天平使用方法的学习,培养学生动手操作能力．【情感、态度与价值观】1。
通过对质量的感性认识，培养学生的估测能力及激发学习兴趣．2。
激发学生对托盘天平的使用操作的兴趣，在使用托盘天平的过程中，培养学生良好的习惯和科学素．教学重难点【重点】1.质量的概念和质量的单位及其单位间的换算．2。
正确使用托盘天平测量物体的质量．【难点】1.质量的概念和质量的单位及其单位间的换算．2.正确使用托盘天平测量物体的质量．教学用具实验器材(天平、砝码、小烧杯、大烧杯、钢尺、钢钉等）、文本、图片或音视频资料;自制PPT课件。
教学过程一、导入新课我们周围的世界五彩缤纷，在这个精彩的世界里的一切物体都是由物质组成的。
看桌子上的三个烧杯是由什么材料组成的？哪个烧杯含有这种材料多（如图甲)？再看钢尺、钢钉是由什么材料组成的？哪个物体含有这种材料多(如图乙)？又如书和练习本都是由纸组成的，它们所含有的纸的多少一样吗？可见，组成物体的物质有多有少，在物理学上如何表示这种区别呢？能精确测量吗?二、讲授新课知识点一：质量交流讨论学生对上面“问题导入”中的问题进行交流、讨论,在教师引导下形成以下认识：(1）铁钉和铁锤为一类,它们都是铁制成的；木板和米尺为一类，它们都是木材加工成的。
(2）一把铁锤和一颗铁钉都是由铁这一种物质构成的，但两者所含铁这种物质的多少不同,一把铁锤比一颗铁钉所含的铁多；一块木板和一把教学用木制米尺都是由木材这一种物质构成的，但两者所含木材这种物质的多少不同，一块木板比一把教学用木制米尺所含的木材多。
归纳总结:（1)铁钉和铁锤、木板和米尺，我们都把它们称为物体。
构成这些物体的铁、木材，我们都把它们称为物质.从上面的例子我们可以看出物体是由物质组成的.(2)在物理上为了描述物体所含物质的多少引入质量概念,物理学中把物体所含物质的多少叫做质量。
人教版2020年物理八年级上册第6章《第1节 质量》教案
《第一节质量》教案教学目标1．知道质量的初步概念以及单位；通过实际操作，掌握天平的使用方法。
2．通过观察和实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置的变化而变化的物理量。
3．通过使用天平的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。
教学重点托盘天平的规范使用。
教学难点质量概念及质量是物体的特性。
课时安排1课时课前准备课件教学过程一、导入新课这节课，我们就一起来学习探究《第一节质量》。
（板书设计）二、自学互研（一）质量自主阅读教材P108～109的内容，独立思考并完成：1．观察：仔细观察图中的铁锅和铁钉，思考并回答问题。
问题1：铁锅和铁钉所含的铁一样多吗？怎样表述这种差异？答：铁锅比铁钉所含的铁多，物理学中，把物体所含物质的多少叫做物体的质量。
铁锅比铁钉所含的铁多，可以表述为铁锅比铁钉的质量大。
问题2：为了实际需要，还规定了比千克大的单位，如吨(符号为t)；比千克小的单位，如克(符号g)、毫克(符号mg)。
它们之间的换算关系为 1 t＝1__000 kg，1 kg＝1__000 g，1 g＝1__000 mg。
（二）质量的测量和天平的使用自主阅读教材P109～110的内容，独立思考并完成：2．实验室测量质量的工具是天平，使用它应注意以下几个方面：(1)把天平放在水平桌面上，将游码放在标尺左端零刻度线处；(2)调节平衡螺母，使指针指在分度盘的中央；(3)把被测物体放在左盘，向右盘里加减砝码并调节游码，使横梁平衡；(4)读取盘中砝码总质量加上游码指示的刻度值，即为被测物体质量。
3．图中的①、②、③分别是天平的什么组成部分呢？分度盘、平衡螺母、游码。
,(第3题图)) ,(第4题图))4．小明利用天平测量一个小石块的质量。
(1)他将天平放在水平桌面上，当调节天平横梁平衡时，将游码移至横梁标尺左端零刻度线处，发现指针停在分度盘的右侧，他应将平衡螺母向左(选填“左”或“右”)调动，使天平平衡。
(2)他测量小石块质量时的情形如图所示，其中违反操作规定的是物体和砝码位置放反。
人教版物理八年级上册：第六章 第1节《质量》教案
人教版物理八年级上册：第六章第1节《质量》教案一. 教材分析人教版物理八年级上册第六章第一节《质量》主要介绍了质量的概念、单位以及质量的测量工具。
通过本节课的学习，学生能够掌握质量的基本知识，理解质量在物理学中的重要性。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的物理基础知识，对日常生活中的一些物理现象有一定的了解。
但是，对于质量这一概念的理解还需要通过具体的实验和讲解来加深。
三. 教学目标1.了解质量的概念，掌握质量的单位。
2.学会使用天平测量物体的质量。
3.理解质量在物理学中的重要性。
四. 教学重难点1.质量的概念和单位。
2.天平的使用方法。
五. 教学方法采用讲授法、实验法、讨论法相结合的方法，引导学生通过观察、思考、实验等方式，掌握质量的基本知识。
六. 教学准备1.教具：天平、砝码、测量工具。
2.课件：质量的定义、质量的单位、天平的使用方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾日常生活中对质量的认知，如“你们知道什么是质量吗？在生活中如何衡量一个物体的质量？”从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解质量的定义，介绍质量的单位（千克、克、吨）以及换算关系。
让学生明确质量在物理学中的重要性。
3.操练（10分钟）分组实验：让学生使用天平测量不同物体的质量，并记录数据。
引导学生学会正确使用天平，掌握测量质量的方法。
4.巩固（5分钟）提问：通过实验你们发现了什么规律？质量与物体的体积、形状、位置有什么关系？从而加深学生对质量概念的理解。
5.拓展（5分钟）讨论：质量在科学研究和生产生活中的应用，如质量守恒定律、质量控制等。
引导学生认识到质量在实际生活中的重要性。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调质量的概念、单位和测量方法。
7.家庭作业（5分钟）布置课后作业：让学生运用所学知识，测量一些日常物品的质量，并填写实验报告。
8.板书（5分钟）质量的定义、单位、换算关系以及天平的使用方法。
2020八年级物理上册 6.1质量教案 (新版)新人教版
第一节质量教案教学目标：一、目标与技能：1、通过分析一些实例了解质量的初步概念，知道质量的单位及其换算。
2、通过实际操作，掌握天平的使用方法，学会用天平测量物体的质量。
3、通过观察实验，认识质量是不随物体的形状、物态、空间位置而变化的物理量。
二、方法与过程：1、通过对质量单位大小的感性认识，培养估测能力。
2、通过实验、观察认识到质量是物体的一个基本属性。
三、情感态度与价值：在使用操作天平的过程中，培养学生良好的习惯和科学素养。
教学重点：天平的使用。
教学难点：天平的使用和质量是物体的一个基本属性。
教学过程：一、情境导入：出示电子秤，图片所示示数表示什么二、新课学习：活动一：请同学们预习课本108页内容，完成下列问题：1、我们的讲台、课桌是由什么构成的？讲台和课桌哪个含有的木材多？2、铁锤、铁钉是由什么构成的？铁锤和铁钉哪个含有的铁多？归纳总结：物体由物质组成，组成物体的物质有多有少。
质量（m ）1、含义：物体所含物质的多少。
2、单位：国际单位：千克（ kg ）常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）换算关系： 1t=103kg 1g=10-3kg 1mg=10-6kg1公斤=2斤=1kg=1000g评价一：1、估测物体的质量。
2、比一比。
过渡：用什么测量质量？测量质量的工具是什么？活动二：预习天平的使用，弄清：1、托盘天平的构造2、使用天平前的注意事项3、如何放天平？4、测量前和测量中如何调节天平平衡？怎样判断天平平衡？5、测量时，物体和砝码各放到哪个盘中？夹砝码时按什么顺序加？6、游码读数时怎样读？物体的质量怎么计算？活动三：观看天平使用视频并实验。
1、称出物理书的质量，记录数据2、分组实验：（1）称出桌上牛奶盒的质量，记录数据；将牛奶盒剪碎后称其质量并记录数据（2）取一块橡皮泥称其质量，记录数据；改变形状后再称其质量并记录数据（3）称出烧杯和水的质量，记录数据；适当加热后再称其质量并记录数据（4）称出烧杯和冰的质量，记录数据；适当加热熔化后再称其质量并记录数据通过实验归纳总结：质量是物体本身的一种固有属性，物体质量大小由物体中所含物质的多少决定，不随物体的形状、状态、位置、温度的变化而变化。
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第六章质量与密度第1节质量教学目标：一、目标与技能⒈知道质量的初步概念及其单位，会进行常用单位的换算。
⒉认识质量是不随物体的形状、状态及所处的空间位置变化而变化。
⒊初步了解托盘天平的结构。
二、方法与过程⒈通过对质量单位大小的感性认识，培养估测能力。
⒉通过实验、观察认识到质量是物体的一个基本属性。
三、情感态度与价值在使用操作天平的过程中，培养学生良好的习惯和科学素养教学重难点重点：质量的概念和质量的单位及其单位间的换算。
难点：质量是物体的一个基本属性。
导学过程：一、情境导入将下列物体进行分类：小铁钉、玻璃窗、大铁锤、玻璃瓶，其中分为一类，分为另一类。
你这样分类的理由是。
二、自主探究请同学们阅读课本内容，独立思考后完成下列问题：1、铁钉是由组成的，铁锁也是由组成的，但铁钉和铁锁所含有的的多少不一样，在物理学上，把物体中所含的多少叫做物体的质量。
通常用字母表示。
2、质量的国际单位：，符号：，常用单位还有、和。
3、170mg= g= kg = t4、看课本小资料，一些物体的质量，构建具体的质量量级观念。
一只鸡的质量约是2000 一位中学生的质量约是60一头大象的质量：10______；一根火柴的质量：70______．5、质量是物质的一种属性，它不随物体的、、、的改变而变化。
三、自主探究活动一：质量的概念和单位阅读课文文字内容，完成下列问题1.“物体”、“物质”、“质量”是三个不同的概念，例如：铝合金窗户是，它们是由铝合金做成的，铝合金是；不同的窗户所用铝合金的多少不同，则是指它们的不同。
2、完成下列单位换算（1）4.5×105mg= kg= g（2）80g= kg= mg3、给下列物体的质量填上合适的单位（1）一名中学生的质量大约是45 ，（2）一个乒乓球的质量大约是8 ，（3）一头大象的质量大约是5.8 ，（4）物理课本的质量大约是320 。
活动一、探究质量是物体的一种性质1.用天平称出一个空塑料瓶的质量为m1= ，再将瓶子剪碎称出其质量m2= 。
2.用天平称出一小杯水和一小匙食盐的总质量m1= ,将盐溶于水中称出盐水的质量m2= 。
分析归纳：质量不随物体的、、的改变而改变。
活动二：质量的测量1.在日常生活中，你知道哪些测量物体质量的工具？如、、、等。
2.如果要称量你自己的质量应该用较合适。
活动三:天平的使用1.观察课文上的天平，认识它的构造，主要包括：、、、、、等。
2.使用天平时，应将天平放在桌面上，并将游码移到标尺左端的处。
3.调节天平两端的，当指针指在分度盘的时，表明天平平衡了。
如果指针向左偏，则应将平衡螺母向旋动。
4.称量时，应将被测物体放在天平的盘中，向盘中加减砝码，并移动游码，直到天平平衡。
5.被测物体的质量等于。
6、托盘天平的正确使用小结正确使用天平方法使用天平的注意事项：（1）被测物体的质量不能超过它的“称量”（为什么？）（了解什么是感量）（2）用镊子加减砝码时要轻拿轻放（为什么？），不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿弄脏，用后及时放回砝码盒。
（以免砝码锈蚀）（3）不能把化学药品和潮湿的物体直接放到天平的托盘中。
（4）保持天平清洁、干燥。
（5）学生天平要先调底座水平，（每次使用前都要调平。
）活动四:用天平称物体的质量1.用天平称出橡皮擦的质量2.用天平称出铅笔的质量3.用天平称出一瓶水的质量（1）先称出的质量，记为m1；（2）向瓶中装满水称出总质量，记为m2；（3）则瓶中水的质量为m= 。
课堂小练1.在“用托盘天平称物体的质量”的实验中，下列操作错误的是( )A.使用天平时，应将天平放在水平桌面上B.调节横梁平衡时，应先将游码移至横梁标尺左端“0”刻度线上C.称量时右盘应放置待称量的物体，左盘放置砝码D.观察到指针在正中刻度线或在做左右幅度相等的摆动，可认为天平横梁已平衡2.用天平测出一粒米的质量,可采用的方法是 ( )A.先测出一百粒米的质量,再通过计算求得B.先测出一粒米和铁块的质量,再减去铁块的质量C.把一粒米放在天平左盘中仔细、认真的测量D.把一粒米放在天平左盘中,反复多次测量,再求平均值3.如图所示是我国自行研制的C919大型喷气客机,它的机身和机翼均采用了极轻的碳纤维材料。
这种材料的优点是( )A.密度小B.弹性小C.体积小D.硬度小4.去年5月25日，某市部分地区遭受洪魔侵袭，小明利用天平测量一杯洪水的质量，当天平平衡时，放在右盘中的砝码及游码位置如图所示，由图可知，杯和洪水的总质量为（）A.82.2gB.82.4gC.77.6gD.83g5.下列数据中，最接近生活实际情况的是（）A.九年级物理课本的质量约20gB.一辆小汽车在高速公路上正常行驶速度约90km/hC.衡阳市冬季平均气温约-12℃D.同学们答题用的中性笔长度约18mm6.中国科学家发现了一种新材料，它像气球一样轻；强度比同质量的钢材大207倍，能承受极大的冲击力；导电导热性能好；还能在被挤压到原体积的5%后恢复到原来的形态.这种材料可作为缓冲垫用于防弹衣的内部和坦克的表面，做缓冲垫时，没有用到该材料的物理属性的是( )A.密度小B.强度大C.导电性能好D.弹性好7.某同学对预防新冠肺炎措施中使用的一些物品进行了估测，其中最接近实际的是（）A.“测体温”：一只测温枪所受的重力约为40NB.“勤洗手”：一瓶家用洗手液的质量约为50kgC.“要消毒”：一张消毒湿巾的厚度约为20mmD.“戴口罩”：一只长方形口罩的面积约为180cm28.学生返校复课后，老师每天都要用手持测温仪为学生测量体温。
下列相关物理量的估测最接近实际的是（）A.测温仪距离被测者约2mB.测得正常体温值约36.5℃C.测量一名学生体温用时约5minD.测温仪的质量约2kg9.很多同学知道自己的身高和体重,却不知道自己的体积。
某同学身高170 cm,体重60 kg,他的体积约为( )A.0.006 m3B.0.06 m3C.0.6 m3D.6 m310.悉尼科技大学的研究小组研发了一种独特的复合材料——石墨纸，如图所示，其成分以石墨为主，薄如纸张，比钢要坚硬10倍且轻巧，还可以回收再利用，未来应用非常广泛，下列说法错误．．的是( )A.与同体积的钢相比，石墨纸的质量较小B.与钢相比，石墨纸的硬度较大C.石墨纸是一种环保材料D.石墨纸是绝缘体，不易导电11.某课外活动小组测某种液体的密度,先把天平放在水平桌面上,将游码归零,发现指针如图所示,此时可将平衡螺母向调节使横梁平衡。
调节平衡后,先用天平测出盖上盖子的空玻璃瓶质量为28 g,然后装满水并盖上盖子,测出总质量为78 g,把水倒掉将玻璃瓶内外擦干,再装满待测液体并盖上盖子,测出总质量为68.5 g,则被测液体密度为kg/m3。
(ρ水=1.0×103 kg/m3)12.如图甲所示，用放置在水平台面上的天平称量物体质量时，要使天平横梁水平平衡，应将平衡螺母向________(选填“左”或“右”)调节.图乙所示为正确测量物体质量后所用砝码的规格和标尺上游码的位置，则该物体的质量为________g.13.一块铁矿石的质量为2kg,小刘把它从鼎湖带回端州后,它的质量为 kg,一根5kg的铁棒温度升高50℃后,它的质量为 kg,压成铁饼后,它的质量为 kg。
14.在用天平测量矿石的质量时，应将天平放在________工作台上，游码移至标尺左端的________处，发现指针左右摆动幅度如图甲所示，此时应将平衡螺母向________（选填“左”或“右”）调节，使天平平衡。
把矿石放到天平________盘，当右盘中所加砝码和游码的位置如图乙所示时，天平再次平衡。
则矿石的质量是________g。
15.两个完全相同的瓶子装有不同的液体,放在横梁已平衡的天平上,如图K4-11所示,则甲瓶液体的质量乙瓶液体的质量,甲瓶液体的密度乙瓶液体的密度。
(均选填“大于”“等于”或“小于”)16.测量某液体密度的实验如图所示,则液体的质量为g。
依据公式ρ= ,液体的密度为g/cm3。
17.托盘天平是一种精密测量仪器,某实验室天平的配套砝码及横梁标尺如图所示。
(1)小科发现砝码盒中的砝码已磨损,用这样的砝码称量物体质量,测量结果将。
(2)小科观察铭牌时,发现该天平的最大测量值为200 g,但他认为应为210 g。
你认为小科产生这种错误想法的原因是。
(3)小江认为铭牌上最大测量值没有标错,但砝码盒中10 g的砝码是多余的,而小明认为砝码盒中所有的砝码都是不可缺少的。
你认为谁的观点是正确的,并说明理由: 。
18.托盘天平在调节平衡的过程中，如果指针指在分度盘的左边，则应该将在左边的_____向____边调节。
参考答案1.答案为：C.2.答案为：A3.答案为：A4.答案为：B.5.答案为：B.6.答案为：C；7.答案为：D8.答案为：B.9.答案为：B；10.答案为：D；解析：由题意可知石墨纸的硬度比钢大，密度比钢小.又因为它能够回收利用，故还是一种环保材料，所以选项A、B、C都是正确的.石墨容易导电是导体，所以选项D错误.故选D.11.答案为：右0.81×10312.答案为：左，36.2；解析：第一空：图中天平的指针右偏，所以为了使天平水平平衡，应该将平衡螺母向左调节；第二空：图中天平右盘所加砝码的质量和是20 g＋10 g＋5 g=35 g，游码的分度值是0.2 g，游码的示数是1 g＋0.2 g×1=1.2 g，物体的质量是天平右盘所加砝码的质量加上游码的示数，所以该物体的质量为35 g＋1.2 g=36.2 g.13.答案为：2 5 514.答案为：水平；零刻度线；右；左；78.4。
15.答案为：等于小于[解析] 游码在零刻度线处,天平平衡,说明左右盘中物体的质量相等,由于两瓶子完全相同,因此液体质量也相等,又因为甲瓶内液体的体积大于乙瓶内液体体积,所以甲瓶内液体密度小于乙瓶内液体密度。
16.答案为：21.20，m/v 1.0617.答案为：(1)偏大(2)小科认为砝码的总质量是205 g,标尺的最大刻度是5 g,所以该天平最大测量值为210 g(3)小明的观点正确;因为少了10 g砝码,运用其他砝码及游码无法完成某些200 g以内的质量值(精确范围内)的称量18.答案为：平衡螺母、右。