2023-2024苏教版三年级上册科学第15课《珍惜水资源》教案
三年级科学上册第四单元地球上的水资源15珍惜水资源课件新版苏教版
有限的淡水资源
这里的用水者，供水者 的行为在现实生活中分 别指什么？
有限的淡水资源
？
你认为哪些原因会导致 用水量增加？
节约用水
我们的生活离不开水， 为了珍惜宝贵的淡水 资源，人们想到了各 种节约用水的方法。
节约用水
农田滴灌
节约用水
循环用水
节约用水
使用新型节水产品
节约用水
家庭中还有哪 些节水措施？
2.从容器中分别取21毫升、 6.5毫升、0.5毫升的水装入三 个杯子，依次代表冰川水、地 下水、河流与湖泊水的总量。
有限的淡水资源
实验步骤
3.容器中余下的水代表海水。
有限的淡水资源
实验二：体验可利用淡水 资源的供不应求。
1.在盆中装半盆水，代表某地 区可利用的淡水资源。 2. 1名供水者每用小勺向盆中 加水1次，2~3名用水者根据 需求从盆中取水1~2次。 3.重复以上步骤，直至盆里的 水取完。
珍惜水资源
水的重要性 有限的淡水资源 节约用水
水的用途
？
水在我们的生活中 有哪些用途？
水的用途
灌溉农田 工厂用水冶炼
水运 汽车清洗
水的用途
养殖水产
有限的淡水资源
冰川
有限的淡水资源
地下 河流
有限的淡水资源
河流与湖泊
有限的淡水资源
实验一：体验淡水资源的有限
1.在容器中装入1升水，代表 地球上的水资源总量。
节约用水
制订家庭节水方案，比较节水前后一周用水量的变化。
节约
珍惜水资源+示范教案
《珍惜水资源》教案
【教学目标】
一、科学概念目标
1.地球上的水很多，但可供利用的水资源却很紧缺。
2.我国人均水资源占有量不多。
3.新技术帮我们节约用水和防治水污染。
二、科学探究目标
1.调查家庭一个月的生活用水，并利用图表进行比较、分析。
2.设计、制作简易滴灌装置。
三、科学态度目标
感受水资源的珍贵，关注水资源紧缺、水污染问题。
四、科学、技术、社会与环境目标
体会到滴灌装置技术能节约水资源。
【教学重点】
阅读、计算、比较、分析地球上可供利用的淡水资源以及我国人均水资源占水有量。
【教学准备】
为学生准备：制作简易滴灌系统的材料。
教师准备：《地球被称为蓝色行星》情境素材、地球上水资源的构成和占比图、地球上淡水资源的构成和占比图、世界部分国家人均水资源量对比图、我国部分省份人均水资源量对比图、滴灌技术相关视频或图片。
【教学过程】
计算。
观看视频。
播放资源《【科学博览】提问：为了珍惜水资源，
理布局；减少污水排放量；交流。
观看视频。
交流讨论。
原则：。
④农业节水推广节水灌溉；
播放视频《【科学博览】
从小事做起。
观看视频。
从生活中常见的场景来介绍节水方法。
了解不同的用水方式对节水效果的影响。
研讨交流。
《珍惜水资源》教学设计
水资源 保护《珍惜水资源》教学设计一、设计背景水是生命的源泉，人类的生活和生产离不开水，水是自然赋予人类最宝贵的财富之一。
地球上的水似乎取之不尽，但实际上，只有淡水才能供人类食用，淡水资源仅占全球总水量的十万分之一。
人类对保护淡水资源的认识不够，保护措施不力，人类在利用水资源的同时，把一些有毒有害的物质排入河流湖泊，使水体受到污染，造成水质恶化，影响水的有效利用，对人体健康和环境产生了不利影响，另外，大家的节水意识不够，日常生活的一些用水习惯或多或少地浪费了水资源。
希望通过活动，让学生意识到我们面临着水资源短缺的问题，使学生树立环境保护意识，增强社会责任感。
二、教学目标1、知识目标了解水在人类生活中的作用及地球上的水资源情况，增强节约用水的自觉性2、能力目标通过搜集材料 ，调查统计等活动方式激发学生的问题意识、合作意识；培养学生的动手实践能力及收集、处理信息的能力。
3、情感目标培养学生的社会责任感，关注生态环境，从自己身边的生活小事做起，宣传节约用水，研究设计节水方案，激发学生对合理利用水资源的兴趣。
三、教学重点和难点1、通过调查、观察、交流、询问等多种方式，调动多种感官对水进行研究，特别关注水浪费。
2、培养学生自主地学习，小组合作等学习方式来深入探究。
四、教学准备：1、学生收集资料，了解地球上的水资源情况及水在人类生活中的作用。
2、学生调查统计家庭用水情况。
（1）您家中每人平均每月用水量约为多少吨？（2）您家每月用水量最多的方面是？（3）您家每月用水量最少的方面是？（4）您知道世界上还有多少可以用的淡水资源吗？（5）请问您家中有没有一些节水措施？如有，请举例。
（6）请问您对浪费水资源这种行为的看法是？3、搜集“水”的成语及“写水”的文章（如大禹治水）。
五、教学过程（一）谜语导入同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师就让大家猜一个谜语。
请仔细听好：一种液体真奇妙，没有颜色没味道，双手抓不起，一刀劈不开，洗衣做饭离不了，人人都需要。
三年级科学上册第四单元地球上的水资源15珍惜水资源课件(新版)苏教版
15 珍惜水资源
一、科学阅读
长期以来，人们普遍认为水是“取之不尽，用之不竭”的，在日常生活用 水中不知道珍惜 ，没有意识到水对于我们来说是多么重要，挥霍浪费水资源 的现象司空见惯。
事实上，中国的水资源十分紧缺，我国水资源人均占有量只有2300立方米 左右，相当于世 界平均水平的四分之一.为此，我国于2002年1月颁布新水法， 其第一章第七条明确规定，“ 国家实行计划用水，厉行节约用水”，把节约 用水以法的形式给予规范。
二、水在生产生活中的用途
水有哪些用途？
航运
洗车
灌溉
养殖
二、水在生产生活中的用途
缺水对人们的生产生活有什么影响？ 1.人类日常用水无法满足。 2.农作物的生长离不开水会导致农作物减产，引发粮食危机。 3.工业用水严重缺乏 经济发展止步。
三、淡水资源是有限的
1.在容器中装入1升水，代表地球上 的水资源总量。
循环用水：将生产过程 中产生的废水经过适当 处理后重复利用
使用水
家庭中还有那些节水措施？
这里供水者、用水者的行为在现实生活中分别指什么？
供水者
地球
用水者
人类
地球上的淡水资源供不应求，地球向人类供给一滴水，人类就将使用 两滴水，所以地球上的淡水资源越来越匮乏。
地球上的淡水供不应求。
五、节约用水
人类的生产生活离不开水。为了珍惜宝贵的淡水资源，人们想到了各种节 约用水的方法。
农田滴灌：利用塑料管 道上的小孔，将少量水 送到农作物的根部进行 灌溉。
在两极的冰川中， 以下饱和含水层中的水。
人类无法使用。
可供人类使用的
水只有地下水、
河流与湖泊水，
是非常有限的。
苏教版三年级上册科学课件第15课珍惜水资源
用水者指的是各 种用水活动，像 生活、农业、工 业用水等
淡水 咸水
地下水
人类可利用的淡水资源 冰川，冰盖
地球上水资源的分布
地球上淡水资源的分布
冰川水中大部分不能被直接利用，地下水中大部分属于深层地下水，再除 去沼泽水、土壤中的水、被污染的水等，可用塑料 管道上的小孔，将少 量水送到农作物的根 部进行灌溉。
4单元 地球上的水资源
15.珍惜水资源
水的用途：农业灌溉、水运、工业用水（用于处理产品、冷却等）、生活清 洁、水产养殖等。
缺水带来的影响：农田不能灌溉，船不能正常航行，工厂不能生产产品，不 能洗衣、做饭、洗车，不能冲厕所，不能养鱼、养虾等。
（1）在容器中装入1升水，代表地球上 的水资源总量。 （2）从容器中分别取21 毫升、6.5 毫 升、0.5毫升的水装入三个杯子，依次 代表冰川水、地下水、河流与湖泊水的 总量。 （3）容器中余下的水代表海水。
地球上大部分的水是海洋和咸水湖里的咸水，只有少部分的水是淡水。
（1）在盆中装半盆水，代表某地区可 利用的淡水资源
供水者代表一个 地区可利用淡水 的补充，像降水、 调水等
（2）1 名供水者每用小勺向盆中加水 1 次，2～3名用水者根据需求从盆中取 水 1～2 次。
（3）重复以上步骤，直至盆里的水取 完。
循环用水：将生产过 程中产生的废水经过 适当处理后重复使用 。
使用节水产品：新型 抽水马桶能产生耗水 量少、旋转快的强劲 水流。
用大桶收集废水 进行二次利用
我们可以一水多用，如洗菜的水可以拖地、浇花、冲 马桶等，同时也要养成随手关闭水龙头的好习惯。
小学科学教案： 珍惜水资源 教案设计
3.3《珍惜水资源》教案设计教学过程一、科学聚焦1.从外太空看，地球就像一个水球。
把地球上的水汇聚起来，可汇聚成一个直径1200公里的水球。
2.地球的表面有约四分之三的面积被水覆盖，可为什么很多地方还是水资源紧缺？3.我们应该如何珍惜和利用水资源呢？二、科学探索探索一：水资源现状分析1.一份来自联合国环境规划署的资料显示，地球上水资源总量大约是14亿立方千米。
请根据比例算一算各种水资源的数量。
由于洪涝灾害、水资源污染等原因，生态系统和人类真正能够利用的淡水资源仅占淡水资源总量的1%。
有人比喻说，在地球这个大水缸里，我们可以用的水只有一汤匙。
2.阅读下面两张图表，有什么新发现？我国水资源总储量居世界第六位，人均水资源量居世界倒数第二。
3.结合下图回答，为什么会出现这种情况？因为我国人口众多，目前位居世界第一，所以人均水资源非常少。
4.我国各省市人均水资源分布情况又如何？我国人均水资源最多的是__________，最少的是___________。
由此可见，我国各省市人均水资源分布________________。
5.这两张图表放到一起比较，有什么发现？我国很多省市用水紧张，人均水资源短缺，甚至极度稀缺。
6.我们所在地区的人均水资源情况是什么样的?7.水资源现状小结◆地球上的水很多，但可供利用的淡水资源却很紧缺。
◆我国的淡水资源总量虽然相对较多，但由于人口多，我国人均淡水量并不丰富，人均淡水资源占有量只有世界人均水平的四分之一。
◆我国各省市人均水资源分布极不均衡。
8.讨论：我们为什么担忧水资源问题？(1)水是地球上所有生物生存不可缺少的物质。
(2)可利用的淡水资源总量少且短缺。
(3)自来水来之不易，要珍惜。
(4)水被污染。
(5)……探索二、家庭用水调查1.向父母了解家里一个月的用水量，统计全班所有家庭每月的用水量，估算每人每月的平均用水量，并和你所在地区的人均水资源量进行对比。
2.温馨提示：了解家庭月用水量途径3.家庭用水调查表探索三、了解解决措施●水污染防治。
实验小学新苏教版三年级科学上册15.《珍惜水资源》第2课时说课稿
实验小学新苏教版三年级科学上册15.《珍惜水资源》第2课时说课稿一. 教材分析《实验小学新苏教版三年级科学上册》第15课《珍惜水资源》第2课时，是在学生已经学习了水的三态变化、水的净化等知识的基础上进行的一节实践活动课。
本节课通过实践活动，让学生了解我国水资源的现状，认识到珍惜水资源的重要性，培养学生节约用水的良好习惯。
教材内容主要包括：了解我国水资源的现状、分析造成水资源浪费的原因、探讨节约用水的方法。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的探究能力，对水资源有了一定的认识。
但他们对于我国水资源的现状了解不够全面，对于如何节约用水还缺乏系统的认识。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生通过查阅资料、访问等方式，了解我国水资源的现状，并在此基础上，引导学生分析造成水资源浪费的原因，探讨节约用水的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国水资源的现状，认识到珍惜水资源的重要性，学会节约用水的方法。
2.过程与方法：通过查阅资料、访问等方式，了解我国水资源的现状，培养学生的探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生节约用水的良好习惯，增强学生的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解我国水资源的现状，学会节约用水的方法。
2.教学难点：分析造成水资源浪费的原因，提出解决办法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源、问卷等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国水资源分布图，引导学生了解我国水资源的现状，引出本节课的主题——珍惜水资源。
2.探究活动：让学生分组查阅资料，了解我国水资源的现状，分析造成水资源浪费的原因，并提出解决办法。
3.交流分享：各小组汇报探究成果，其他小组成员对其进行评价、补充。
4.总结提升：教师引导学生总结节约用水的方法，让学生明白珍惜水资源的重要性。
5.课后作业：布置一道关于节约用水的实践作业，让学生将所学知识运用到生活中。
苏教版三年级上册 科学 学案 15.珍惜水资源
珍惜水资源【学习目标】1．认识到生产、生活都离不开水，意识到水的重要性；2．体验淡水资源的有限性及可利用淡水资源的供不应求，能说明导致用水量增加的客观原因；3．了解一些节约用水的方法、措施，树立节约用水的意识，并愿意身体力行，节约水资源。
【学习重点】认识到生产生活都离不开水，体验淡水资源的有限及可利用淡水资源的供不应求，意识到水的重要性。
【学习难点】体验淡水资源的有限及可利用淡水资源的供不应求，了解导致用水量增加的客观原因。
【学习准备】材料准备：注射器、小勺、吸管等等。
【学习过程】一、预习导航（一）思考引学。
水有哪些用途？缺水对人们的生产生活有什么影响？（二）预习课文后，完成下列填空。
1．人类的_______离不开水。
2．为了珍惜宝贵的_______，人们想到了各种节约用水的方法。
3．利用塑料管道上的小孔，将少量水送到农作物的根部进行灌溉，这种方法叫做_______。
4．将生产过程中产生的废水经过适当处理后重复使用，这种方法叫做_______。
二、问题探究（一）体验淡水资源的有限1．有的人认为，地球上的淡水资源是取之不尽，用之不竭的，这种说法是正确的吗？为什么？2．河流湖泊水非常少，可是冰川水和地下水却非常多，我们可不可以完全利用冰川水和地下水呢？为什么？（二）体验可利用淡水资源的供不应求1．阅读教材，说一说实验中的供水者在现实生活中指的是什么呢？供水者的水又是哪里来的呢？2．一个城市中哪些原因会导致用水量的增加？根据自己的生活经验说一说自己的理解。
（三）节水方法我来想1．阅读教材，总结一下课本中展示的三种节约用水的方法。
2．除了以上三种方法，我们还想到哪些方法节约用水呢？三、拓展延伸制订一份家庭节水方案，比较节水前后一周用水量的变化。
【学习小结】地球上的淡水资源非常有限，所以我们每个人都要节约用水。
“节约用水，人人有责”不是一句口号，而是要每个人都身体力行。
只有这样，我们才能保护地球上的淡水资源。
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3.请大家为你的家制定一份节水方案，在坚持一周后比较用水量的变化。
4.小结：节约用水、珍惜水资源，从现在做起争做节水小卫士。
板书设计
4.4 珍惜水资源
节约 珍惜 冰川水
重要 有限 匮乏 地下水
河流与湖泊
3.教师演示，将预备好的1000ml水展示给学生。
（1）利用注射器从中抽取21ml。提问学生这是什么水？（预设：
冰川水。）并在PPT上做相应的图片展示。
提问：那你知道冰川水藏在哪里吗？（学生回答：预设：藏在
南北极中，很难被人们所利用。师相机板书：冰川水）
（2）利用注射器从中抽取6.5ml。
提问学生它是什么水？（预设：地下水）师讲解，这就是我
三、淡水资源是有限的
1.师：上节课，我们了解到海水是不能被人类所利用的，那我们所能利用的就是淡水，地球上的淡水资源是十分有限的，那么地球上的淡水究竟有多少呢？谁知道？（学生自由回答）
2.师：假地球上的水有1000ml，那冰川水有21ml、地下水有6.5ml、河流与湖泊水有0.5ml。老师给大家做一个演示实验，来感受一下。
重 点
难 点
【重点】知道地球上淡水资源的有限。
【难点】认识到地球上的淡水资源越来越匮乏的原因。
课 前
准 备
【教师】
课件，视频。
【学生】
1L量杯1个，50ml烧杯3个，滴管1个，汤勺3个，水槽1个，水盆2个。
教 学 过 程 设 计
个 性 设 计
一、导入
1.上节课我们了解到地球上的淡水资源非常少，这非常少的资源里还有很多被污染的情况。
们日常能利用到的地下水。展示相应的地下水图片。（师相机
板书：地下水）
（3）利用注射器从中抽取0.5ml。提问学生这是什么水？（预设：
河流与湖泊）师讲解，河流与湖泊可以帮助人们灌溉农田，
补给地下水。（师相机板书：河流与湖泊）
5.师：小结：冰川水是藏在两极的冰川中，人类无法使用。可供人类使用的水只有地下水、河流与湖泊水，是非常有限的。（板书：有限）
四、淡水资源越来越匮乏
1.师：地球上的水是极其有限的，当面对七十亿人口，我们地球上淡水资源的使用情况又是如何呢？（生自由回答）
2.教师讲解操作步骤和注意事项。
（1）讲解：比如。大自然最初向人们供应5勺水，人类每次用2
勺水，而大自然每次只能补给2勺水。（师边讲解边做）
（2）师：谁能告诉老师这个实验具体如何操作呢？（学生复述，
2.教师提问：你能从图片中获得什么信息？（生：缺水、污染）我们再看一则关于水资源的最新报道。
3.师：你们每天都离得开水吗？能浪费水吗？今天我们就一起来学习珍惜水资源。（板书）
二、水在生产生活中的用途
1.师：水在我们生产生活中有什么用途？（展示图片）
2.师：小结。那么水在生活中有哪些用途呢？
3.播放关于水的视频。
练习设计
【当堂检测】
1.节约用水的方法有哪些？
2.我们小朋友们能为节水做些什么？
教学后记
苏教版三年级科学上册教案
课 题
4.4珍惜水资源
共1课时
科 目
科学
年级
三
主备人
执教人
教 学
目 标
1.通过交流水的用途及缺水的影响，认识到生产生活都离不开水。
2.乐于多人合作体验淡水资源的有限及可利用淡水资源的供不应求，说出导致用水量增加的客观原因。
3.了解一些节约用水的方法、措施，树立节约用水的意识，愿意身体力行，节约水资源。
为了加深学生的理解）
（3）注意事项：不要把水洒出来，保证活动的严谨性。
3.学生活动。
4.小结：地球上的淡水资源供不应求，地球向人类供给一滴水，人类就将使用两滴水，所以地球上的淡水资源越来越匮乏。地球上的淡水供不应求。（板书：匮乏）
五、节约用水
1.师：面对水越来越匮乏，而人类的生产生活又离不开。为了珍惜宝贵的淡水资源，人们想到了各种节约用水的方法。（展示图片）。
4.展示水在工业、农业、生活等各方各面用途的图片，提问学生，学生猜测或利用已有的知识回答。
5.师小结：农业上，庄稼的生长需要用水灌溉。人们可 以利用河道进行运输，水让车变整洁，海里的生物在海里自由的生长，让我们的世界变得丰富多彩。水在我们的生活中无时无刻都要出现。它有很多种角色，它非常的重要。（板书：重要）