第三章 运动成绩与竞技能力
第三章 运动成绩与竞技能力
一、名词解释
1、运动成绩
2、竞技水平
3、竞技能力
4、运动能力
5、竞技能力结构
6、竞技能力非衡结构
7、竞技能力结构模型
8、竞技能力非衡结构的补偿效应
9、竞技状态
二、填空题
1、运动成绩是运动员_____________的结果，是根据特定的评定行为对_____________的竞技能力在比赛中发挥状态的综合评定。
2、对运动成绩的综合评定既包括运动员在比赛中表现出来的_____________，也包括运动竞赛的_____________。
3、竞技水平是指运动员所具备的_____________在比赛中的表现。
4、运动成绩的决定因素主要包括_____________、_____________、_____________三个方面。
5、运动员竞技能力由具有不同表现形式和不同作用的_____________、_____________、_____________、_____________及_____________所构成，并综合地表现于_____________过程中。
6、在竞技体育比赛中，运动员与对手的发挥程度取决于运动员的_____________与_____________。
7、人体从事体育活动的能力是_____________，而竞技运动中的运动能力称为_____________。
8、_____________和_____________是决定运动员运动素质水平的基础条件。
9、运动员在训练过程中所达到的竞技能力水平称为_____________。
10、训练水平即反应_____________竞技能力发展程度，也可用于表达_____________组织训练工作的能力。
11、根据优秀运动员竞技能力各组成要素之间的相互联系、相互作用方式的具体特征与功能建立的反映竞技能力构成共性模型称为_____________。
12、建立优秀运动员的竞技能力结构模型，可以为运动员确定竞技能力_____________提供标准的参照系，同时也对运动员的_____________和_____________起到远程导向作用。
13、运动员竞技能力构成因素中某些素质或能力的_____________，可由其他高度发展素质或能力_____________，使其他总体竞技能力保持在特定水平，这种现象称为运动员_____________。
14、根据模型中所包含因素的多少，可以将运动员竞技水平决定因素的特征模型分为_____________、_____________、_____________三中类型。
15、运动员现实训练状况是指运动员在_____________、_____________、_____________等方面的状态。
16、一个完整的训练目标包括_____________、_____________、_____________。
17、运动员起始状态诊断的内容包括_____________、_____________、_____________。
18、竞技能力从获得的途径可将其分为_____________、_____________竞技能力，其中前者由_____________决定，后者由_____________和_____________决定。
三、判断题
1、运动训练过程的始发点是确定训练目标。 （ ）
2、运动训练的最终目标是使运动员获得最佳竞技能力。（ ）
3、运动成绩是由运动员自身在比赛中的表现和竞赛结果的评定行为决定的。（ ）
4、运动员在比赛中表现的竞技水平，是影响其运动成绩的最根本内因。（ ）
5、相比较而言，对抗性项目运动员所表现的竞技水平较少受对手的影响，而可测量类和评分类项目受对手影响较大。（ ）
6、运动员所举办的竞技能力在比赛中的表现称做竞技状态。（ ）
7、运动员竞技状态的形成的生物学基础为适应性机制。（ ）
8、人体参加体育活动的能力即竞技能力。（ ）
9、运动员的竞技能力也就是其训练水平。（ ）
10、竞技能力由具有不同表现形式和作用的体能、技能、战术三者所构成。（ ）
11、运动员竞技能力要素某种能力的缺陷，其总体竞技能力就会受到限制，难以达到较高的水平。（ ）
12、运动员竞技能力是由后天训练得来的，与先天遗传没有关系。（ ）
13、优秀运动员的竞技能力结构模型是运用科学方法建立起来的特征模型，可用于制定不同水平运动员的训练指标。（ ）
14、建立训练目标可以对训练工作效果及时地进行检查评价。（ ）
四、单项选择题
1、下列对运动成绩的表述不正确的是（ ）
A、是运动员参加比赛的结果
B、是运动员所举办的竞技能在比赛中的表现
C、包括运动员在比赛中表现出来的竞技水平和竞赛的胜负
D、是对运动员及对手在比赛中发挥情况的综合评定
2、运动员的竞技能力主要体现在（ ） A、运动员参加比赛的能力
B、运动员从事体育活动的能力
C、运动员在训练中表现出来的运动水平
D、运动员参加比赛所获得的名次
3、在体操、艺术体操、跳水等项目的比赛中，裁判员根据一定的标准对运动员所完成的动作给予评分。其目的是为了评价运动员的（ ）
A、训练水平 B、运动能力 C、比赛名次 D、竞技水平
4、2004雅典奥运会上中国女排以3﹕2战胜俄罗斯队夺得冠军。表达运动员（队）的运动成绩是用（ ）
A、竞技水平 B、比赛名次 C、竞技状态 D、竞技能力
5、先对而言，下列各项群项目的比赛中，运动员的表现受对手干扰最大的是（ ）
A、体能类 B、技能类表现难美性
C、技能类表现准确性 D、技能类对抗性
6、竞技体育比赛中，裁判员的道德和业务水平对运动成绩影响相对较小的项目是（ ）
A、艺术体操 B、速度滑冰 C、跳水 D、足球
7、下列不属于运动员竞技能力表现形式的是（ ）
A、体能 B、技能 C、战术能力 D、运动成绩
8、人体从事体育活动的能力称为（ ）
A、运动能力 B、训练水平 C、竞技能力 D、训练能力
9、运动员所具备的竞技能力在在比赛中的表现称为（ ）
A、竞技状态 B、竞技水平 C、运动能力 D、训练水平
10、根据运动员个体竞技能力各机构要素发展的非衡状态，以及要素之间的代偿作用，提出的训练学理论是（ ）
A、木桶理论 B、高原现象 C、竞技能力均衡结构特征
D、竞技能力非衡结构的补偿效应
11、我国男子篮球运动员姚明竞技能力表现为身材高大、基础技术合理，但上肢力量相对较差，其仍能成为世界优秀中锋。这说明运动员的竞技能力具有（ ）
A、整体性 B、均衡性 C、补偿性 D、突变性 12、一个完整训练过程的出发点是（ ）
A、运动员的状态诊断 B、训练目标的建立 C、运动员选材 D、运动竞赛
13、一个完整训练过程的终点是（ ）
A、运动训练 B、运动员调整、恢复
C、运动员现实状态诊断 D、实现运动员目标状态
14、在制定运动员运动成绩指标时，可以明确提出的指标是（ ）
A、运动员的比赛名次 B、运动员的竞技状态
C、技能主导类对抗性项目的竞技水平指标
D、体能主导类及技能主导类表现性项目的竞技水平指标
15、运动训练过程中建立运动员竞技水平决定因素模型，是为了确定运动员的（ ）
A、运动成绩指标 B、竞技能力指标 C、训练负荷 D、训练水平
五、简答题
1、竞技能力有哪些方面因素组成？
2、请说明运动成绩的含义及其决定因素。
3、运动员竞技能力结构的非衡性特征及补偿效应的含义是什么？
4、竞技能力与运动能力含义有何异同？
六、论述题
1、如何理解竞技能力结构的整体性与各子能力之间的关系？
2、论述优秀运动员竞技能力训练过程中的“木桶原理”与“补偿效应”的基本含义，它们各自得侧重点是什么？
七、方法应用题
1984年民主德国运动员霍恩创造了男子标枪104.80米的世界纪录后，国际田联决定将标枪的重心前移4厘米，用这种标枪第一次参加比赛的优秀选手的成绩还不到80米。另外，在篮球比赛中，在距篮筐6.25米距离外投篮得3分这一规则的制订，对远投技术的发展、对运动员在场上的活动和成绩都产生了重大的影响。请根据上述两种情况说明竞技比赛中竞赛规则对运动成绩的详细，并说明如何应对这一变化。
华中师范大学体育学院历年真题01
第 1 页 华中师范大学体育学院2015年研究生入学考试试题
一、名词解释
竞技体育 系统训练及周期安排原则 焦虑
结束姿势 锻炼成瘾
二、判断
三、简答
1．体育文化本质
2．体育及健身的区别
3．体育活动中目标设置的原则有哪些
4．心理技能训练的作用
5．竞技战术及战术能力的影响因素
6．运动技术创新的意义
四、论述
1.运动项目分类
2.如何培养与激发运动动机
3.结合实例谈谈常规大周期训练安排的要求
2016年体育人文社会学及体育教育训练学考试大纲
（一）723体育学专业基础综合（体育学概论、体育心理学、运动训练学各占1/3）
1. 体育学概论部分：
绪论：体育学概论的研究对象及特点
第一章 体育概念：
第一节体育概念的演变；第二节 体育的基本概念；第三节 体育的本质；
第二章 体育功能：
第一节体育功能概述；第二节 体育的自然质功能； 第 2 页 第三节 体育的结构质功能；第四节 体育的系统质功能；
第三章 体育目的：
第一节确定体育目的的依据；第二节 我国体育目的及目标及其关系；
第三节 实现我国体育目的、目标的基本途径与要求；
第四章 体育手段：
第一节体育手段概述；第二节 身体运动及体育运动技术；
第三节 体育基本手段及体育运动项目；
第五章 体育科学：
第一节体育科学的形成与发展；第二节 体育科学的三维视角；第三节 体育科学体系；
第六章 体育过程：
第一节 体育过程概述；第二节 体育过程的要素；
第三节 体育过程的结构及控制；第四节 体育过程及相关过程的关系
第七章 体育文化：
第一节体育的文化属性及含义；第二节 中西方体育文化的比较；
第三节 奥林匹克文化；第四节 体育文化的继承及创新；
第八章 体育体制：
第一节体育体制的概念及其构成；第二节 体育体制的特点及作用；
第三节 中外体育体制的比较；第四节 我国体育体制改革的趋势；
第九章 体育发展趋势：
训练学新大纲
课程编号：114164
课程名称：运动训练学（Sports Training）
《运动训练学》教学大纲
一、课程说明
本课程是体育院系开设的一门专业方向课，该课程的开设符合体育教育专业的发展方向和培养方案，满足了学生充实体育专业理论知识和开阔视野的需要；《运动训练学》专业方向课的授课对象是体育系体育教育本科学生；总学时为32学时；开课时间为第五学期；总学分为2学分。
二、教学目标
通过本课程的学习，使学生掌握《运动训练学》涉及的理论知识，并利用这些知识分析和解决训练实践中的各种问题；掌握运动训练原则、运动训练方法、各种身体素质的训练方法，掌握运动训练过程中技、战、心能的组织计划和训练控制。了解我国运动训练学发展史、训练学的意义和作用，了解运动队管理，运动员选材以及项群训练理论的内容与应用。教学中要突出运动训练原则、运动训练方法、各种身体素质的训练方法的实际教学，强调在运动实际中的应用，为运动训练提供了理论指导和方法。
三、教学内容及学时分配
章数 节数 教学内容 学
时 实践学时 备注
第一章竞技体育与运动训练 第一节 竞技体育引论
第二节 运动训练学及其理论体系 2
第三节 运动成绩与竞技能力
第二章运动训练的科学管理 第一节 运动训练的管理体系
第二节 高水平运动队的训练管理 2
第三节 高等院校及职业俱乐部优秀运动员的管理
第四节 竞技体育后备队伍的训练管理
第三章运动员选材 第一节 运动员选材概述 2
第二节 运动员选材的生物学基础
第三节 运动员科学选材的实施
第四章运动训练的基本原则 第一节 竞技需要与定向发展原则
第二节 系统训练与周期安排原则
第三节 集群组训与区别对待原则 2
第四节 适宜符合与适时恢复原则
第五节 导向激励与有效控制原则
第五章运动训练方法与手段 第一节 运动训练方法与手段概述
运动训练学考试要点
1 运动训练学
一、考试内容及要点
（一）运动训练学导言
1.运动训练与运动训练学
（1）竞技体育与运动训练的基本概念
竟技体育
是体育的重要组成部分，是以体育竟赛为主要特征，以创造优异运动成绩、夺取比赛优胜为主要目标的社会体育活动。
运动训练
是竞技体育活动的重要组成部分，是为提高运动员的竞技能力和运动成绩，在教练员的指导下，专门组织的有计划的体育活动。
（2）竞技体育和现代运动训练的基本特征
1、竞争性；2、规范性；
3、公平性；4、集群性；5、公开性；6、观赏性。
1.训练目标的专一性与实现途径的多元性
2.竞技能力结构的整体性与各子能力之间的互补性；
3运动训练 过程的连续性与组织实施的阶段性；
4不同训练负荷影响下机体的适应性及劣变性
5训练调控的必要性及应变性；。
6现代科技支持的全面性及导向性
（3）竞技体育与运动训练的基本关系
1.运动训练既是竞技体育的组成部分，也是实现竞技运动目标最重要的途径
2.竞技体育的终极产品是运动成绩，为了 不断创造优异的运动成绩，就必须使运动员的竞技能力得到不断的新发展，而这正是运动训练活动的任务与责任
3.运动训练是运动员参赛的基础，也是创造运动成绩的基础工程
（4）运动训练学若干定义的重新审定
1.有效控制原则定义：
是掌握运动训练活动使其朝着预期目的方法发展的训练原则
2.周期安排原则定义:
是指周而复始的组织运动训练过程的训练原则
3.速度素质
人体运动快慢的能力
4.反应速度
人体对各种刺激发生反应的速度
5.动作速度
人体完成单个或成套动作的速度
6.移动速度
运动中人体在单位时间内通过的距离
7.竞技体育 2 是经专门化训练和系统参加比赛，及扩展自己可能的界限，时在此基础上形成的复杂的人际关系综合，也是现代群众性的社会活动。此定义既包含了“社会性层面”又包含了“运动性层面”，既包含了“大众型或普通型竞技运动”，又囊括“高成绩竞技运动”
案例分析题
案例分析题：
⒈ 案例：2000年悉尼奥运会平衡木冠军刘旋在2001年12月15日正式宣布退役。刘旋挂着奥运会金牌激流勇退
问题：你认为我国的优秀运动员（如奥运会冠军）是否应该在个人的竞技顶峰时期获得一次或几次大赛胜利之后就“急流勇退”？为什么？
对于运动员在竞技顶峰时期获得一次或几次大赛胜利之后就“急流勇退”的现象应该辨证地看。⑴从人的个体发展考虑，应该尊重运动员自己的选择。依据经济学规律，运动员能在竞争激烈的竞技体育中获得优异成绩，同样也可以在社会的其他领域体现自身的价值；⑵从竞技体育事业的发展看，国家培养运动员。尤其是能在国际上为国家争得荣誉的优秀运动员，要花费大量的人力.财力.物力,运动员要充分发挥自己在竞技体育中的高水平竞技能力,为竞技体育事业作贡献;⑶从竞技能力获得的途径看,运动员经过多年系统的训练,其能力并没有完全开发,在训练过程中应该依据运动员的年龄.身心特点有针对性地训练,充分挖掘运动员的竞技能力,延长其竞技运动寿命;⑷从社会保障体系看,对于继续参加训练的运动员,要有学业.工作.生活等方面的保障,使其专心于竞技运动训练.
⒉ 案例:罗雪娟是我国优秀的游泳运动员,在雅典奥运会上为我国夺得唯一的一枚奥运会游泳金牌. 问题:请依据运动训练理论的有关原理分析罗雪娟的训练.
⒉ 参考要点:
从案例中可以看出, 罗雪娟的训练是成功的.从运动训练学的角度看,她成功的主要依据是:⑴
进行多年系统训练，罗雪娟在奥运会上获得金牌之后,直到十运会,一直保持较高的竞技水平状态,正式多年系统训练的结果;⑵充分体现”区别对待”原则的思想，张亚东教练根据罗雪娟的身体情况.训练特点专门制定了训练计划,实施了有针对性的训练;⑶多学科的全面支持，为了针对罗雪娟制定专门的训练计划,汇集了生理学.营养学.体能训练学等多学科专家的力量,体现了运动训练多学科的全面支持.
⒈ 选择拳击.投掷.短距离游泳.排球等任何一个运动项目,分析决定其运动成绩的因素.
运动训练学
一、名词解释
1、运动训练学：是研究运动规律以及有效组织训练活动的行为的科学。
2、运动训练：是为了提高运动员的竞技能力和运动成绩在教练的指导下，专业组织的有计划的体育活动。
3、竞技体育：是体育的重要组成成分，是以体育竞赛为主要的特征，以创造优异运动成绩，争取比赛优胜为主要目标的社会性的体育活动
4、运动成绩：运动成绩是运动员参加比赛的结果，是根据特定的评定行为对运动员以及其对手的竞技能力在比赛中发挥状况的综合评定。
5、竞技能力：运动员的参赛能力。由具有不同表现形式和不同作用的体能、技能、战术能力、运动智能以及心理能力所构成。并且综合地表现于专项竞技的过程之中。
6、运动训练原则：依据运动训练活动的客观规律而确定的组织运动训练所必须遵循的原则，是运动训练活动客观规律的反映，对运动训练实践具有普遍的指导意义。
7、竞技需要与定向发展原则：是指根据项目比赛的特点和运动员在比赛中获取满意成绩的需要，从实战出发，定向地科学安排训练过程的阶段划分以及训练的内容、方法、手段和负荷等因素等训练原则。
8、系统训练与周期安排：根据运动训练结构特点、竞技状态呈现特征和重大赛事安排，系统持续的、周期性的组织训练过程的训练原则。
9、竞技状态：运动员参加比赛获得成绩的准备状态。
10、集群组训与区别对待原则：运动员以组队形式共同训练，同时依运动项目、个体特征、训练任务、训练条件、训练阶段等方面的不同而分别做不同训练安排的训练原则。
11、适宜负荷与适时恢复原则：根据运动员的现实可能和人体机能的训练适应规律，以及提高运动员竞技能力的需要，在训练中给予相应量度的负荷,负荷后及时消除运动训练中所产生的疲劳，通过生物适应过程，提高机体能力和取得理想效果的训练原则.
12、运动训练方法：在运动训练活动中，提高运动员的竞技水平，完成训练任务的途径和办法。
13、运动训练手段：在运动训练过程中，为提高某一竞技运动能力，完成某一训练任务所采用的具体练习。
运动训练学课程教学大纲
1 “运动训练学”课程教学大纲
教研室主任：韩春利 执笔人：赵鲁南
一、课程基本信息
开课单位：曲阜师范大学体育科学学院
课程名称：运动训练学
课程编号：142008
英文名称：Theories of Sports Training
课程类型：专业基础课
总 学 时：36
理论学时：36
实验学时：0
学 分：2
开设专业：体育教育
先修课程：运动生理学、运动解剖学
二、课程任务目标
（一）课程任务
本课程是运动训练专业、体育教育专业的专业必修课程，是体育舞蹈专业、体育管理专业、休闲体育专业的任选课程，是体育专业学生了解竞技体育发展、掌握运动训练方法的重要课程。
该课程的主要任务是：
1、简要介绍竞技体育与运动训练的历史发展进程；
2、从众多专项的训练实践中总结出带有普遍意义的共性规律；
3、深入探索尚未被人们所认识的和认识还不十分清楚的运动训练规律；
4、广泛吸取现代科技成果和多学科的理论与方法，应用于运行训练的理论研究与实践应用之中；
5、进一步健全运动训练理论和内容体系；
6、运用一般运动训练学的基本原理指导各专项训练实践。
（二）课程目标
在学完本课程之后，学生能够：
1、基本了解到竞技体育的发展概况，能对运动训练的内容有基本的掌握；
2、能根据不同运动项目特点制定出较为详细的训练计划；
2 3、对运动训练的基本原则、基本方法、基本手段、运动损伤预防方法与手段、运动损伤恢复方法与手段有较好把握；
4、能较好地运用所学的运动训练理论知识指导实际的运动训练活动；
5、对运动员不同成长阶段的训练特征及其训练实施有较好的了解与把握。
三、教学内容和要求
第一章 序言
讲授内容：
1、竞技体育的产生根源
2、竞技体育运动发展的本质
3、国际运动训练理论研究概况
4、中国运动训练理论研究概况
5、运动训练理论的不同流派划分
6、动训练理论研究的对象、目的、方法
运动训练学答案
1竞技体育：是体育的重要组成部分，是以体育竞赛为主要特征，以创造优异运动成绩、夺取比赛优胜为主要目标的社会体育活动。
2运动训练：是竞技体育活动的重要组成部分，是为提高运发动的竞技能力和运动成绩，在教练员的指导下，专门组织的有计划的体育活动。
3运动训练学：是研究运动训练规律以及有效地组织运动训练活动的行为的科学。
4运动成绩：运发动参加比赛的结果，是根据特定的评定行为对运发动及其对手的竞技能力在比赛中发挥状况的综合评定。
5竞技能力：即指运发动的参赛能力。有具有不同表现形式和不同作用的体能、技能、战术能力、运动智能以及心理能力所构成，并综合表现于专项竞技的过程之中。
6运动训练管理：训练活动的组织者为实现运动训练的目标，对运动训练系统及训练过程计划，并予实施的组织行为。
7运发动选材：根据一定的标准和测量评价手段选拔适合从事某类运动项目训练的专门人才的过程。
8遗传度：某一个特定性状在总的变异中，有多大比例决定于遗传，有多大比例决定于环境因素，一般采用百分率表示。
9系统训练与周期安排原则：根据运动训练结构特点、竞技状态呈现特征和重大赛事安排规律，系统持续地、周期性地组织训练过程的训练原则。
10集群组训与区别对待原则：运发动以组、队形式共同训练，同时依运动项目、个体特征、训练任务、训练条件、训练阶段等方面的不同而分别做不同训练安排的训练原则。
11适宜负荷与适时恢复原则：根据运发动的现实可能和人体机能的训练适应规律，以及提高运发动竞技能力的需要，在训练中给予相应量度的负荷，负荷后及时消除运发动在训练中所产生的疲劳，通过生物适应过程，提高机体能力和取得理想训练效果的训练原则。
12运动训练方法：是运动训练活动中，提高竞技运动水平、完成训练任务的途径和方法。
13运动训练手段：是指在运动训练过程中，以提高某一竞技运动能力、完成某一具体的训练任务所采用的身体练习。
14模式训练：是一种按具有高度代表性的标准式目标模型的要求组织和把握运动训练过程的控制性方法。
运动训练理论概要
运动训练学
一、课程性质
本课程是给运动训练专业（校外3+1）本科学生开设的必修课，64学时，4学分。
二、教学目标
本课程的教学目标是通过对运动训练学的学习，使学生基本了解运动训练理论含义及其发展趋势；竞技体育、运动训练、项群理论的基本内涵、构成、特征及其实践意义；心理训练、运动智能训练的范畴及常用方法。具体掌握运动成绩、竞技能力的基本含义和决定因素；运动训练原则的基本内涵、理论依据和应用；运动训练方法的含义及构成要素、运动训练方法的应用。了解体能的含义，明确力量、速度、耐力素质的含义及基本的训练方法；明确运动技术、战术的含义、原理、构成特征、影响因素及其基本的训练方法与训练要求。
三、教学内容
章节名称 教学内容 基本要求
第一章 绪论
1、 运动训练理论的含义
2、 运动训练理论研究内容
3、 运动训练理论的学科特点及其发展趋势
4、 运动训练活动对人的发展的作用
5、 本门课程的学习目标 掌握运动训练理论的基本内涵、研究的基本内容；了解运动训练学的学科特点及其发展趋势；确定正确的学习目标。
第二章 竞技体育与运动训练
第一节 竞技体育
1、 竞技体育的基本内涵
2、 竞技体育的形成与发展
3、 竞技体育的构成
4、 竞技体育的特征
5、 竞技体育的价值 了解竞技体育的形成与发展及其特征；掌握竞技体育的基本内涵及其构成；明确竞技体育的价值。 章节名称 教学内容 基本要求
第二节 运动训练
1、 运动训练的基本内涵
2、 运动训练的目的任务
3、 运动训练的系统分析
4、运动训练的特征 了解现代运动训练的特征；掌握运动训练的基本内涵及其系统要素；明确运动训练的目的任务。
第三章 项群训练理论
第一节 项群训练理论总论
1、项群训练理论的建立及其科学意义
2、项群训练体系的构成
3、项群训练理论的应用
了解项群训练理论的建立及其科学意义及其项群训练理论的应用；掌握项群训练体系的构成。
体育硕士体育综合田麦久《运动训练学》考研考点笔记
体育硕士体育综合田麦久《运动训练学》考研考点笔记
1.1 复习笔记
【知识框架】
【考点归纳】
考点一：运动训练与运动训练学
1竞技体育
表1-1 竞技体育
2运动训练
表1-2 运动训练
3运动训练学
表1-3 运动训练学
考点二：不同层级的运动训练理论体系
1一般训练理论
一般训练理论是普适性的训练理论，研究与阐释适用于所有运动项目的共同规律以及训练活动的操作行为，为运动训练活动的参与者提供基本的原理性的理论知识。
2项群训练理论
一组具有相似竞技特征及训练要求的竞技项目称为一个项群，项群训练理论是指揭示不同项群竞技规律与训练规律的理论。
（1）竞技运动项目的分类及项群体系的构成
①依运动员竞技能力的主导决定因素分类
表1-4 按竞技能力的主导因素对竞技项目的分类
②依运动项目的动作结构分类
表1-5 按动作结构对运动项目的分类
③依运动成绩的评定方法分类
表1-6 按运动成绩的评定方法对运动项目的分类
（2）项群训练理论的研究内容及应用
表1-7 项群训练理论的研究内容及应用
3专项训练理论
表1-8 专项训练理论
考点三：运动训练构成要素的理论体系
1运动成绩与竞技能力
（1）运动成绩
表1-9 运动成绩
（2）竞技能力
①释义 竞技能力即指运动员的参赛能力，是运动员参加比赛的主观条件或自身才能，由具有不同表现形式和不同作用的体能、技能、战术能力、心理能力以及知识能力所构成，并综合地表现于专项竞技的过程之中。
②构成因素及其表现
表1-10 运动员竞技能力构成因素及其在比赛中的主要表现
③结构模型
表1-11 竞技能力结构模型
2运动训练方法
（1）释义 运动训练方法是在运动训练活动中，提高竞技运动水平、完成训练任务的途径和方法。
（2）多维分类体系
表1-12 运动训练方法的多维分类体系
（3）常用运动训练方法及其应用
①系统控制性训练方法
表1-13 系统控制性训练方法
②具体操作性训练方法 表1-14 具体操作性训练方法
田麦久《运动训练学》 重点提炼
运动训练学复习资料
第一章：1.竞技体育是体育的重要组成部分，是以体育竞赛为主要特征，以创造优异运动成绩，夺取比赛优胜为主要目标的社会体育活动.2.竞技体育形成的基本动因:一是生物学因素，二是个性心理因素，三是社会学因素. 3.现代竞技体育发展的百年回顾 1竞技体育在世界范围广泛开展 2建立相对完善的管理体制 3运动竞赛活动日益活跃④现代奥运会百年盛世⑤运动竞技水平及运动训练科学化水平不断提高⑥竞技体育发展的职业化与商业化趋势 4.竞技体育构成:1运动员选材2运动训练3运动竞赛④竞技体育管理.5.竞技体育的特点:1竞争性2规范性3公开性④公平性⑤集群性⑥观赏性6.竞技运动的现代社会价值:1激励人类的自我奋斗精神2满足社会生活的观赏需要3促进社会大众的体育参与④显示国家和社会团体的综合实力⑤促进社会和经济的迅速发展⑥排除社会成员的不良心绪7.运动训练学是竞技体育的重要组成部分，是为提高运动员的竞技能力和运动成绩，在教练员的指导下，专门组织的有计划的体育活动.8.现代运动训练的基本特点:1训练目标的专一性与实现途径的多元性2竞技能力结构的整体性与各子能力之间的互补性3运动训练过程的连续性与组织实施的阶段性④不同训练负荷影响下机体的适应性及劣变性⑤训练调控的必要性及应变性⑥现代科技支持的全面性及导向性9.运动训练学研究的主要目的在于:揭示运动训练活动的普遍规律，指导各专项运动训练实践，使各专项的训练活动建立在科学的训练理论基础之上，努力提高训练的科学化水平. 10.运动训练学的主要任务为:1从众多专项的训练实践中总结出带有普遍意义的共性规律2深入探索未被人们所认识和认识还不十分清楚的运动训练规律3进一步健全运动训练理论和内容体系④广泛吸取现代科技成果和多学科的理论与方法，应用于运动训练学的理论研究与实践应用之中⑤运用一般运动训练学的基本理论指导各专项训练实践.
第二章：11.项群训练理论的基本内容:a各项群的形成和发展b各项群竞技能力决定因素的系统分析c各项群运动成绩的系统分析d各项群训练的基本特点（负荷内容与量度，训练组织与控制）12.项群训练理论的科学意义:A鲜明地概括了同一项群不同项目的共同规律。B加强运动训练理论与实践的联系。C实现了训练学理论原有层次之间的有机过渡。