小学四年级下学期语文第31课普罗米修斯PPT课件
四年级语文下册 31 普罗米修斯教学课件 新人教版
学习生字xiù袖领袖吩fēn吩咐shù恕饶恕押yā关押hěn狠狠心肝gān心肝wǎn挽挽救焰yàn火焰qū驱驱逐败bài失败fá
很久很久以前，地面上没有
火，人们只好吃生的东西，在无
边的黑暗中度过一个又一个长夜。
就在这时候，有一位名叫普罗米
修斯的天神来到了人间，看到人
类没有火的悲惨情景，决心冒着
生命危险，到太阳神阿波罗那里
去拿取火种。
很久很久以前，地面上没有
火，人们只好吃生的东西，在无
边的黑暗中度过一个又一个长夜。
就在这时候，有一位名叫普罗米
修斯的天神来到了人间，看到人
类没有火的悲惨情景，决心冒着
生命危险，到太阳神阿波罗那里
去拿取火种。没有ꢀꢀꢀꢀꢀ只好ꢀꢀ。
普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神。他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人类盗取天火。
有一天，当阿波罗驾着太阳车从天空中驰过的时候，他跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿取了一颗火星，带到人间。自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……众神的领袖（xiù）宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩（fēn）咐火神立即执行。
ꢀꢀ火神很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕（shù）你。”
火神为什么敬佩普罗米修斯？普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”ꢀꢀ火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押（yā）到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。
这两段说明普罗米修斯是一个怎样的人？
普罗米修斯受到了
什么惩罚，经受了怎样
的折磨？
狠（hěn）心的宙斯又派了一只凶恶的鹫（jiù）鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。
普罗米修斯资料
在诸神之中神们有着像人类一样的性格和习惯有着自己的爱、恨、情、仇每个神都有着自己鲜活的个性特点。
宙斯是一个花心和凶残的形象普罗米修斯是一个意志坚韧追求自由反对独裁专政是人们心中民族英雄的典型代表雅典娜女神是一个外表美丽内心充满智慧的人物形象阿伽门农是一个勇猛的勇士但是为人过于自傲。
鸟类用嘴叩击并夹住东西 那带钩的嘴变得十分厉害，可以轻而易举地啄破和撕开坚韧的牛皮，拖出沉重的内脏；裸露的头能非常方便地伸进尸体的腹腔
会意。小篆字,从刀,从詈( lì,骂人)。“刀”指刑法。本义:处罚,惩办
故事中的人物和事件都是虚构的，是人们通过想象与幻想编造出来的
《普罗米修斯》教学设计（重庆市赛课教案）
重庆市第六届小学语文青年教师教学技能竞赛参赛教师阅读部分教案
人教版四年级下册第31课
普罗米修斯
（第二课时）
梁平县西苑小学 唐世俊
教师简介：唐世俊，男，1979年1月出生，1997年8月参加工作现任教于梁平县西苑小学，小学一级教师从教以来，认真工作，积极参加各级各类教育教学活动曾多次参加县级赛课，获一、二等奖，参加教师基本功大赛获县级一等奖，撰写的论文也多篇获县一、二、三等奖2007年获得梁平县“优秀教师”称号，现为重庆市小学语文骨干教师培养对象
教材分析
《普罗米修斯》是义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册第八组中的一篇课文这是一篇神话故事，其题材来源于埃斯库罗斯的杰作《普罗米修斯》三部曲，可以说是《普罗米修斯》三部曲的故事梗概，因此，整篇课文言简而意丰课文的第1、2自然段通过对比的手法，分别讲述了人类没火时和有火后的悲惨与幸福，为普罗米修斯忍受宙斯的惩罚奠定了情感基础课文在第3至8自然段，花了很多笔墨来描绘普罗米修斯遭受的惩罚，突出普罗米修斯的痛苦，从而，普罗米修斯的英雄形象跃然纸上
教材在四年级下册第八组课文中，设计的是“故事长廊”专题，共安排了四篇中外故事故事中的人物个性鲜明、特点突出另外，故事性较强的文章往往便于学生归纳主要内容
四年级下册语文课文31课课件
四年级下册语文课文31课课件
四年级下册语文课文31课课件
四年级下册语文课文31课是《普罗米修斯》，主要写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。
一、教学目标：
1、会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、敬佩、违抗、驱赶”等词语，能联系上下文理解“气急败坏、驱寒取暖”的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
4、学习复述课文。
二、教学重点：
理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
三、教学难点：
学习概括课文主要内容的方法。
四、教学准备：
布置学生阅读有关古希腊神话，对普罗米修斯和人间为什么没有火种有大致了解。
五、教学时间：两课时
六、教学过程：
第一课时
一、激趣导入：
同学们，在以往的学习中我们阅读了许多中国神话故事，比如《女娲补天》、《猎人海里布》等。但你们知道吗?古希腊也流传着许多动人的神话故事，你能说说自己看过的古希腊神话故事吗?(生介绍，师可以适机梳理各位神)今天我们要学习的这篇课文，讲述的是古希腊神话中的一位正义之神——普罗米修斯。对这个神，你们有所了解吗?(生根据收集的资料做简要的介绍：普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神，他创造了人，同时仿造音神，终于使人类发出声来，而且教给人类知识和技术方法。)
二、初读课文。
1、自读课文，要求读准字音，读通顺、流利。
2、出示生字，指名读、齐读，注意正音：“恕”是翘舌音。
3、在读文中，有没有艰涩的词或长句子不好读的，提出来当堂解决。(生提出，可采用学生互助的方式解决)
多音字：肝脏()
“普罗米修斯、赫拉克勒斯”人名连读，引导生多练习。
4、默读课文，看看有没有不懂的词语，在文中标注出来。
普罗米修斯
1
31、《普罗米修斯》（开发型）
教 师 学 科 语文 执教班级 四(5)
教学时间 教学地点 四(5)班
教学内容 全文
教学课时 第 1 课时 教学课型 精读课文 是否集体备课 否
教材
分析 《普罗米修斯》是古希腊神话故事。文章讲述了普罗米修斯为了人类的幸福，毅然拿取火种，历尽折磨，却毫不屈服的感人故事。故事为我们塑造了善良、坚毅的普罗米修斯；狠心、无情的宙斯；矛盾、无奈的太阳神；以及正义刚烈的大力神。故事的可读性很强，是一篇值得体味的好文章。
教学
目标 1、会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、敬佩、违抗、驱赶”等词语，能联系上下文理解“气急败坏、驱寒取暖”的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
4、学习复述课文。
教学
重点
理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
教学
难点
学习概括课文主要内容的方法。
教学
准备 布置学生阅读有关古希腊神话，对普罗米修斯和人间为什么没有火种有大致了解。
自制课件
预设过程 设计意图
2 一、 导入：
1、同学们知道古希腊神话吗？你们读过古希腊神话故事吗？今天我们就要来学习一篇古希腊神话故事（板书课题）《普罗米修斯》。
2、普罗米修斯是谁？哪位同学能来介绍他？
（生根据收集的资料做简要的介绍：普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神，他创造了人，同时仿造音神，终于使人类发出声来，而且教给人类知识和技术方法。）3
二、自读自悟，完成自学要求。
1、把课文读正确，认读生字新词。
2、出示生字生词，指名读，齐读。
3、同桌互相读一遍课文，纠正读音。
（1） 教师提问：课文中普罗米修斯干了一件什么事？（普罗米修斯为了人类盗取火种。）
（2）为此他遭遇到了什么？（普罗米修斯受到了宙斯的严厉惩罚，但是他没有屈服。）
四年级下册31课课件
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四年级下册31课课件
四年级下册31课课件
学习目标
1.会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、喷射、火焰、驱寒取暖、驱赶、领袖、气急败坏、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。
课前准备
关于普罗米修斯的阅读材料。
教学设计
第一课时
导入新课，激发读书兴趣
我们都知道，在中国古代神话传说中，人是女娲抟土造出来的，她用泥捏成人形，给人以生命。为了人类的幸福，女娲还历尽辛苦，炼石补天。而在古希腊神话故事中，也有一位带给人类幸福和光明的人，你们知道他是谁吗？
（板书课题：普罗米修斯，指导学生读好课题。）
读题目，说说你想了解关于普罗米修斯的哪些事？ 2 / 7
自读自悟，完成一下自学要求
1.读通课文，读准生字生词的音。
2.思考课文写了一件什么事（
或通过课文了解了什么）
3.提出自己感兴趣的问题或疑问，准备跟同学交流。
初步交流
1.指名分段读课文，相机指导学生读好难读的段落和词语。如阿波罗、赫拉克勒斯、宙斯、高加索和词语“驱寒取暖、气急败坏、饶恕、双膝”等。
2.汇报交流：课文写了一件什么事你还有什么感受如果学生说：“写了普罗米修斯为人类拿取火种的事”，可这样引导：他为什么要取火种取火种给普罗米修斯带来了什么最后怎么样了你能在文中找到相关内容简要地讲一讲吗通过这样的引导，帮助学生把内容讲清楚。
汇报感受可以自由发言，因为是初读，感受也许是肤浅的，但应给学生交流的机会。教师也会从学生的感受中找到可以利用的教学资源。
3.提出自己不理解的问题或想与人交流的问题。学生可能提出以下问题：为人类取了一颗火种，为什么宙斯要给普罗米修斯如此严酷的惩罚普罗米修斯最让我们佩服的是什么呢火神和大力神为什么想帮助普罗米修斯普罗米修斯受到那样残酷的折磨，他怎能活下来呢
四年级下册语文31普罗米修斯第一课时
课题 31普罗米修斯 课时 第一课时 备课时间 第十一周
主备人 唐红霞 参与人员 四年级全体语文教师
知识目标 知识与能力：初读课文，了解课文内容。
过程与方法：学习生字、新词，读通读准课文。
情感态度价值观：理清课文层次，明确课文脉络。
学法指导 一、查找资料。了解神话故事
二、按预习要求自主学习了解内容。
预习要求：1、认识课后“焰、驱、袖……”等生字，注上拼音，还要组两个词。
2、找出文中的多音字（喷）。
3、找出不理解的词语并做上记号。
4、用自己的话来说说课文讲了一件什么故事？
重点解读
掌握本文的生字新词。
难点提示
初步了解课文讲了一件什么事？
教学准备 资料和幻灯片
导学过程 二次备课
自主学习 一、激趣导入
在我国的古代神话中，人是女娲造出来的，她用泥巴捏成人形，给人以生命，为了人类的幸福，女娲还历尽辛苦，炼石补天。而在古希腊的神话故事中，也有一位带给人类幸福与光明的神，你们知道他是谁吗？（板书：普罗米修斯）
二、自主学习
根据预习要求自主学习。初读课文，了解内容，小组交流，再全班展示。
探究学习 一、学习生字
汇报交流，检查自学情况。
1、 字音。
2、 强调生字的书写（焰、锁、饶）。
3、 对词，句的理解。
二、思考题讨论（出示幻灯片）
课文讲了什么故事？
写普罗米修斯为解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢的取天火，给人类带来了光明，但遭到宙斯残酷的惩罚，他没有屈服，与宙斯进行顽强的斗争，最后普罗米修斯重获自由。
展示提升 小组讨论，理清课文层次。
全文共有9个自然段，可分为三部分。
第一部分（第1～2自然段）：写普罗米修斯把火种带到了人间，造福人类。
第二部分（第3～8自然段）：写普罗米修斯面对宙斯的百般折磨，却毫不屈服。
第三部分（第9自然段）：写普罗米修斯被大力神救下，重获自由。
反馈测评 一、看拼音写词语。
huǒ yàn qū gǎn lǐng xiù qìjí bài huài
语文人教版四年级下册31课普罗米修斯课件
31课《普罗米修斯》教学设计（第一课时）
长丰县北城世纪城学校 胡丹丹
一． 教材分析
普罗米修斯是古希腊神话传说中的一个神，他教人类使用火，同时他向众神之王宙斯因其对人类的统治霸权发起挑战，本文就是写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和温暖，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为人民造福，不惜一切的伟大精神。
二． 学情分析
学生对古希腊神话不是十分了解，因此，课前我不仅布置学生阅读有关的古希腊神话，而且在班级里给孩子读一些比较有意思的神话故事，以期激发他们的兴趣。上课时，可以从中国神话故事《夸父追日》《女娲补天》《后羿射日》这几个学生熟悉的神话故事入手，把学生的兴趣引到课文上来。
三． 教学目标
1. 能正确读写“火种、喷射、火焰、驱寒取暖、驱赶、气急败坏、惩罚、狠心、双膝”等词语。
2. 初读课文，了解课文主要内容，初步体会普罗米修斯为造福人类，勇于献身的精神。
3. 能够抓住重点段落，重点句子，体会人物的心理。
4. 在读通读顺课文的基础上，能够尝试抓住神话人物之间主要关系等方法概括神话的主要内容，为复述课文打下基础。
四． 教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文，初步体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
五． 教学难点
感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，从相关语段的描写中体会人物的心情。
六． 教学准备
1.搜集古希腊神话故事，特别是普罗米修斯的阅读材料。
2.多媒体课件。
第一课时
（一） 导入—看图猜故事，唤起旧知
1. 同学们，上课文前我们来玩一个游戏-看图猜故事。（出示中国古代神话故事，夸父追日，女娲补天，盘古开天辟地）
2. 今天，我们要学习的是古希腊一个非常著名的神话故事（板书普罗米修斯）
3. 检查预习效果（出示四组词语，特别提醒“焰”和“驱”的笔顺，“惩罚”“双膝”的读音） （二） 初读课文-理清脉络
小学四年级语文下册第三十一课普罗米修斯
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小学四年级语文下册第三十一课普罗米修斯
小学四年级语文下册第三十一课《普罗米修斯》教学时应该给孩子留下语言，留下形象，留下精神。我们为小学四年级师生整理了《普罗米修斯》课文资料，期望大家有所收获!
小学四年级语文下册第三十一课《普罗米修斯》
很久很久以前，地面上没有火，大家只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。就在这个时候候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。
有一天，当阿波罗驾着太阳车从天空中驰过的时候，他跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿取了一颗火星，带到人间。自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶风险人类安全的猛兽
众神的领袖宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即实行。
火神很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：只须你向宙斯承认错误，归还火种，我肯定请求他饶恕你。
普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：为人类造福，有哪些错?我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种!
火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。
第 2 页 共 5 页 普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不可以动弹，也不可以睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。
许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。
有一天，著名的大力神赫拉克勒斯经过高加索山，他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，接着又用石头砸碎了锁链。普罗米修斯这位敢于从天上拿取火种的英雄，终于获得了自由。
四年级下册语文31页的内容
第 1 页 共 5 页 四年级下册语文31页的内容
四年级下册语文教材第31页的具体内容及解析
课文原文
《普罗米修斯》
很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。
有一天，当阿波罗驾着太阳车从天空中驰过的时候，普罗米修斯悄悄地将茴香枝伸到太阳车那里，偷取了一颗火星，带到人间。自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……
众神的领袖宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。
火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。” 第 2 页 共 5 页 普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”
火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃完了，可是在夜晚，他的肝脏又重新生长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。
许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。
有一天，著名的大力神赫拉克勒斯经过高加索山。他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，接着又用石头砸碎了锁链。普罗米修斯——这位敢于从天上拿取火种的英雄，终于获得了自由。
课文解析
主题思想：
本文通过描写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和温暖，并与宙斯进行不屈不 第 3 页 共 5 页 挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。
语文人教版四年级下册31、普罗米修斯
31、普罗米修斯
一、激趣谈话，导入新课
1、孩子们，今天我们要学的是古希腊一个非常著名的神话故事。（师板书：神话）
2、神话故事重点所写的不是人的故事，不是物的故事，当然也不是鬼的故事，是谁的故事呢？是神（沉重）的故事，神仙，神灵的故事。
二、初读课文，整体感知
1、请小组长带领组员快速认真地读一读课文，读完后找一找在这个故事里，写了哪几个神，把它圈出后再标上序号。
2、不能看课文，按照故事的顺序来说一说，课文中写了几个神，分别叫什么名字？
天神普罗米修斯
太阳神阿波罗 名字叫阿波罗，称号是太阳神
众神领袖宙斯 宙斯，又称众神领袖、众神之王，他有着至高无上的权力。
火神 故事当中没有出现火神的名字，其实他有名字的，只不过它的名字太难记，我们不用记。他是宙斯的一个儿子。
大力神赫拉克勒斯 名字叫赫拉克勒斯，称号是：大力神。他也是宙斯的一个儿子。
3、大家看，这就是这个故事中写到的五个神。这些神都是古希腊的，所以名字读起来难免有些拗口。先试着读一读。
4、指名读。
5、同学们，在这五个神当中，你最敬佩哪个神？最讨厌哪个神？为什么 ？
6、同学们，你最敬佩的与你最讨厌的，正是这个故事中最重要的两个物。抓住了这两个人物，也就轻而易举地抓住了这个故事的主要内容，明白吗？
三、展现画面，感悟爱
1、大家都敬佩普罗米修斯，是吧？那么，这份敬佩之情又是怎么来的呢？打开课文，默读课文第一、第二自然段，这是这个神话故事的开头。而就在这个开头里面，它向我们陈述了两个完全不同、完全相反的画面。找一找，千万不要让这两个画面在你眼前一晃而过。你可以做两件事：第一，把这两个完全想反、完全不同的画面用波浪线画下来。第二，想一想，读到这两个画面，你心里涌起的最大感受又是什么？明白吗？好，开始。
2、好的，找到这完全相反的两个画面，举手。