部编版九年级语文下册 蒲柳人家PPT课件
九年级语文下册第8课《蒲柳人家》知识点
九年级语文下册第8课《蒲柳人家》知识点
一、作者简介
刘绍棠(1936－1997)，当代著名乡土文学作家，北京人。他幼年成才，被誉为“神童作家”。1953年出版短篇小说集《青枝绿叶》，1956年加入中国作家协会。其作品有短篇小说集《私访记》《山楂村的歌声》等；中篇小说集《鹧鸪天》《烟村四五家》《小荷才露尖尖角》等； 长篇小说 《春草》 《地火》《狼烟》《京门脸子》《豆棚瓜架雨如丝》等。他是当代乡土文学的举旗人，其作品格调清新淳朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结构简洁完整，乡土色彩浓郁，深受人们的喜爱。
二、创作背景
刘绍棠从被放逐的精神荒原上归来，便回到了他那充满了眷恋之情的运河两岸，这魂牵梦萦的故乡的热土，这哺育过他、让他难忘的童年的乡亲，这长着垂柳的河岸，这河滩旁的蒲柳小屋，无处不牵动着他的种种思绪、缕缕诗情，于是《蒲柳人家》诞生了。
三、字词解释
腌臜：脏；不干净。
荣膺：光荣地获得。膺：承受，承当。
隐匿：隐藏、躲起来。
戏谑：用有趣的引人发笑的话开玩笑。
攀高枝儿：指跟社会地位比自己高的人交朋友或结成亲戚。
妙手回春：称赞医生医术高明，一下子就能把垂危的病人治好。
如坐针毡：形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一样。
影影绰绰：模模糊糊，不真切。 断壁残垣：残缺不全的墙壁。形容房屋遭受破坏后的凄凉景象。
望眼欲穿：形容盼望殷切。
一脑门子官司：形容心中含着怒气，不满的情绪流露在脸上。
四、文章结构
第一部分（1-14）：以何满子为线索，引出何满子、一丈青大娘、何大学问等传奇人物。
第二部分（15-35）：主要介绍了何大学问的典型性格及其生活经历，塑造了他侠肝义胆、好说大话、爱讲排场的形象。
五、问题归纳
1.“七月天，中伏大晌午，热得像天上下火。“这句话是什么描写，有何表达效果？
本题运用自然环境描写作用分析法。这句话属于自然环境描写，运用夸张的修辞手法极写天气炎热，为何满子被爷爷拴在立柱上的情节渲染氛围。
蒲柳人家在线阅读_九年级下册语文课件《蒲柳人家》
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知识能力目标
1.知识与能力目标：小说塑造人物性格时多借鉴中国古典小说和民间说唱艺术的表现手法，从主要人物“爷爷”、“奶奶”的形象分析入手，学习课文通过肖像、动作、语言描写甚至是外号来塑造人物的方法;理解写人物不仅要写出他们的优点，也要写出他们的缺点，要写出有血有肉的“立体”人物，而不是为了写作文而虚构出来的“平面”人物。体会课文充满乡土气息的语言风格。
教学重点
1、感悟文中鲜明、丰满的人物形象，培养学生良好的审美情趣
2.品味小说的语言特色
3.扩大阅读视野，进一步理解小说多样化的艺术风格
教学难点
理解小说所具有的民族作风和民族气派。
教学方法
1.拟题法、感悟法模仿章回体小说的形式引导学生给课文拟题，以对联的形式激发学生的学习兴趣，感知课文内容，感悟人物形象。 2.诵读法、探究法小说语言活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息。教学中要引导学生反复诵读，仔细体会，使学生能深入领悟小说语言运用。感悟小说语言的魅力。
3.研讨探究法用于对人物性格和艺术表现手法的分析。鼓励学生结合阅读经验，研讨交流，以感悟小说的独特魅力。
课时安排：二课时
教学步骤：第一课时
一、激趣导入1、学生欣赏古运河图片。2、教师导入课文：
二、整体感知文本___感悟人物形象，品味小说语言
A小说通过充满稚气、机灵顽皮的何满子的眼睛，勾勒了京东北运河边上农民的性格命运。奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问鲜明的性格特征是什么
学生回答，教师相机点拨
B.概括人物形象
“一丈青大娘”：泼辣大胆豪爽坦诚口苦心甜溺爱孙子
“何大学问”：仗义疏财慷慨豁达侠肝义胆好说大话喜戴高帽子爱讲排场摆阔气
何满子：聪明机灵活泼顽皮
C.师生合作完成对联，同时引导学生感知课文内容。
①对乡邻、伙友及弱者的友爱(一丈青)治病救人妙手回春 (大学问)仗义疏财古道热肠
部编人教版九年级语文下册第8课《蒲柳人家》优质教案
8* 蒲柳人家(节选)
知识与技能
1．了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。
2．了解20世纪30年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌。
过程与方法
1．欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。
2．体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。
情感、态度与价值观
感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养学生良好的审美趣味。
重点
1．诵读，体会小说高妙的语言运用。
2．把握人物性格，领会小说的艺术表现手法。
难点
理解小说所具有的民族风格和民族气质。
1．诵读法：小说语言活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息。教学中要引导学生反复诵读、仔细体会，对精彩的语句和段落还可作背诵要求，使学生能深入领悟小说语言运用。
2．研讨探究法：用于对人物性格和艺术表现手法的分析。鼓励学生结合阅读经验，研讨交流，以感悟小说的独特魅力。
多媒体课件、投影仪、京东北运河风情图片。
1课时
同学们，阅读古典小说《水浒传》，其中那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物令人荡气回肠，比如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘。今天，我们学习刘绍棠的《蒲柳人家》就是一篇继承和发扬民族传统，有着独特风格的乡土文学作品。让我们一起走近刘绍棠，走近他笔下栩栩如生的人物。
刘绍棠(1936—1997)，北京人，当代作家，“荷花淀派”代表作家之一。中学时期开始发表小说，作品深受孙犁的熏染，擅长乡土文学的创作，自称作品是“为粗手大脚的爹娘画像”。作品有短篇小说集《青枝绿叶》《山楂村的歌声》等，中篇小说《运河的桨声》《蒲柳人家》《瓜棚柳巷》等，长篇小说《春草》《地火》等。
1979年，作者在阔别文坛22年后，重新恢复创作权利，决定致力于乡土文学的创
作。他满怀感恩之心，为粗手大脚的爹娘——哺育、爱护、救助他的父老乡亲画像。《蒲柳人家》是他迈出的第一步，发表于1980年，曾以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注，并获首届全国优秀中篇小说奖。
部编版语文九下第8课《蒲柳人家》知识梳理
1 / 7 蒲柳人家
【原文】
一
七月天，中伏大晌午，热得像天上下火。何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，系的是拴贼扣儿。
那一年是1936年。何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿；一交立夏就光屁股，晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从烟囱里爬出来，连眼珠都比立夏之前乌黑。
奶奶叫东隔壁的望日莲姑姑给何满子做了一条大红兜肚，兜肚上还用五彩细线绣了一大堆花草。人配衣裳马配鞍，何满子穿上这条花红兜肚，一定会在小伙伴们中间出人头地。可是，何满子一天也不穿。
满子整天在运河滩上野跑，头顶着毒热的阳光，身上再裹起兜肚，一不风凉，二又窝汗，穿不了一天，就得起大半身痱子。再有，全村跟他一般大的小姑娘，谁的兜肚也没有这么花儿草儿的鲜艳，他穿在身上，男不男，女不女，小姑娘们要用手指刮破脸蛋儿，臊得他得找个田鼠窝钻进去；小小子儿们也要敲起锣鼓似的叫他小丫头儿，管叫他一辈子抬不起头。
何满子不穿花红兜肚，奶奶气得咬牙切齿地骂他，手握着擀面杖要梆他，还威吓要三天不给他饭吃。原来，这条兜肚大有讲究。何满子是个娇哥儿，奶奶老是怕阎王爷打发白无常把他勾走；听说阎王爷非常重男轻女，何满子穿上花红兜肚，男扮女妆，阎王爷老眼昏花的看不真切，也就起不了勾魂索命的恶念。
何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。她也能打架，动起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙子不够她打一锅的。
她家坐落在北运河岸上，门口外就是大河。有一回，一只外江大帆船打门口路过，也正是歇晌时分。一丈青大娘站在篱笆外的伞柳阴下放鸭子，一见几个纤夫赤身露体，只系着一条围腰，裤子卷起来盘在头上，便断喝一声：“站住！”这几个纤夫头顶着火盆子，拉了百八十里路，顶水又逆风，还没有歇脚打尖，个顶个窝着一肚子饿火。一丈青大娘的这一声断喝，他们只当耳旁风。一丈青大娘见他们头也不抬，理也不理，气更大了，又吆喝了一声：“都给我穿上裤子！”有个年轻不知好歹的纤夫，白瞪了一丈青大娘一眼，没好气地说：“一大把岁数儿，什么没见过；不爱看合上眼，掉过脸去！”一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口，手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子，一阵风冲下河坡，阻挡在这几个纤夫的面前，手戳着他们的鼻子说：“不能叫你们腌躜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！”那个不知好歹的年轻纤夫，是个生楞儿，用手一推一丈青大娘，说：“好狗不挡道！”这一下可捅了马蜂窝。一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。几个纤夫见他们的伙伴挨了打，唿哨而上；只听咯吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。一丈青大娘不依不饶，站在河边大骂不住声，还不许那几个纤夫爬上岸来；大帆船失去了纤力，掌舵的绽裂了虎口，也驾驭不住，在河上转开了磨。最后，还是船老板请出了摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑端午，开小店的花鞋杜四，说和了两三个时辰，一丈青大娘才算开恩放行。
部编版九年级下册语文第八课《蒲柳人家(节选)》教案
部编版九年级下册语文第八课《蒲柳人家（节选）》教案
《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠的代表作，它继承了中国古典小说的许多表现技巧和艺术手法，透过几户普通农家的故事，表现了京东北运河边农民的独特风貌，充满浓郁的民族风格和审美情趣。
篇一
【教学目标】
1、欣赏小说中刻画的鲜明，丰满的人物形象，感受小说中人物的美好品德
2、学习课文多角度塑造人物的方法，写出有血有肉的”立体”人物
3、扩大阅读视野，领会小说独特的艺术表现手法
【学习重点】
以小说的人物形象为学习重点。
【教学过程】
一、预习导学
1、介绍作者及作品：
刘绍棠(_36～_97)当代作家。河北通县(今北京市通州区)人。_49年读中学时开始发表短篇小说。_51年到河北文联工作半年，阅读了大量文学名著，深受孙犁作品熏染。他的《蒲柳人家》获首届全国优秀中篇小说二等奖，《蛾眉》获_81年全国优秀短篇小说奖。他的作品还有《中秋节》、《蛾眉》、《狼烟》、《京门脸子》，《豆棚瓜架雨如丝》等.他的作品格调清新淳朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结构简洁完整，乡土色彩浓郁。
2、读准字音：
烟囱 梆他 纤夫 腌臢 捯气 唿哨 拗不过 隐匿 戏谑 荣膺
断壁残垣 蓬蒿 作揖 礼聘 嘬着嘴唇 剜肉 梢马子
3、问题思考：
⑴ 何满子这个人物在文中起何作用?
⑵ 你最喜欢文中的哪个人物，说说理由.
二、教学过程
1、完成预习导学3。 2、何满子的奶奶，爷爷为什么叫”一丈青大娘”和”何大学问”(畅所欲言)
3、文中写了何满子的奶奶，爷爷和何满子的哪些事?从中体现出他们哪些美好的品质?
一丈青大娘：
何大学问：
何满子：
他们身上的共同点:
4、体会多角度塑造人物的方法.文章写了他们哪些不足，为什么要写他们各自的不足?
【精选】部编版九年级下册语文第8课《蒲柳人家》重要知识点
《蒲柳人家》重要知识点
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【精选】部编版九年级下册语文第8课
《蒲柳人家》重要知识点
一、作者简介
刘绍棠（1936－1997），当代著名乡土文学作家，北京人。他幼年成才，被誉为“神童作家”。1953年出版短篇小说集《青枝绿叶》，1956年加入中国作家协会。其作品有短篇小说集《私访记》《山楂村的歌声》等；中篇小说集《鹧鸪天》《烟村四五家》《小荷才露尖尖角》等； 长篇小说 《春草》 《地火》《狼烟》《京门脸子》《豆棚瓜架雨如丝》等。他是当代乡土文学的举旗人，其作品格调清新淳朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结构简洁完整，乡土色彩浓郁，深受人们的喜爱。
二、故事背景
刘绍棠从被放逐的精神荒原上归来，便回到了他那充满了眷恋之情的运河两岸，这魂牵梦萦的故乡的热土，这哺育过他、让他难忘的童年的乡亲，这长着垂柳的河岸，这河滩旁的蒲柳小屋，无处不牵动着他的种种思绪、缕缕诗情，于是《蒲柳人家》诞生了。
三、理解词义
腌臜：脏；不干净。
荣膺：光荣地获得。膺：承受，承当。
隐匿：隐藏、躲起来。
戏谑：用有趣的引人发笑的话开玩笑。
攀高枝儿：指跟社会地位比自己高的人交朋友或结成亲戚。
妙手回春：称赞医生医术高明，一下子就能把垂危的病人治好。 《蒲柳人家》重要知识点
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如坐针毡：形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一样。
影影绰绰：模模糊糊，不真切。
断壁残垣：残缺不全的墙壁。形容房屋遭受破坏后的凄凉景象。
望眼欲穿：形容盼望殷切。
一脑门子官司：形容心中含着怒气，不满的情绪流露在脸上。
四、课文分段
第一部分（1~14）：以何满子为线索，引出何满子、一丈青大娘、何大学问等传奇人物。
第二部分（15~35）：主要介绍了何大学问的典型性格及其生活经历，塑造了他侠肝义胆、好说大话、爱讲排场的形象。
五、问题归纳
1.“七月天，中伏大晌午，热得像天上下火。“这句话是什么描写，有何表达效果？
本题运用自然环境描写作用分析法。这句话属于自然环境描写，运用夸张的修辞手法极写天气炎热，为何满子被爷爷拴在立柱上的情节渲染氛围。
九年级下册语文第8课《蒲柳人家》知识点梳理
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九年级下册语文第8课《蒲柳人家》知识点梳理
【文学常识】
㈠作者资料
刘绍棠，当代著名乡土文学作家，“荷花淀派”代表作家之一。
作品有短篇小说集《私访记》《山楂村的歌声》等；中篇小说集《鹧鸪天》《烟村四五家》《小荷才露尖尖角》等；长篇小说 《春草》 《地火》《狼烟》《京门脸子》《豆棚瓜架雨如丝》等。
㈡写作背景
故事发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲和周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。河防局的巡长麻雷子勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小老婆，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一起出现，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。
《蒲柳人家》全篇共12节，其中主线故事只占不到2节的篇幅，其余10节随意分叉，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事。作品的重心在于放笔为古运河的民俗风情和父老乡亲画像，为他们的多情重义、锄奸助良、扶危济困的美德立碑。
㈢解题
蒲柳，指水杨，一种入秋就凋零的树木。这里以蒲柳人家代指普通贫苦农家。题目用借代手法，点明文章的写作内容。
【重点字词】
㈠字音字形。（79个）
1.晌．午（shǎng）；2.兜肚；3.人配衣裳马配鞍；4.出人头地；5.臊．得（sào）；6.擀．面杖（gǎn）；7.勾魂索命；8.招架；9.雨打芭蕉；10.一气呵．成（hē）；11.打尖；12.镯．子（zhuó）；13.纤．夫（qiàn）；14.戳．（chuō）；15.腌臢．．（ā za）；16.不知好歹；17.乍．篷（zhà）；18.唿哨．．（hū shào）；
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19.咯吧．．（gē bɑ）；20.驾驭．（yù）；21.妙手回春；22.呱．呱坠地（gū）；23.眉开眼笑；24.拗．不过（niù）；25.熏陶；26.言谈举止；27.斯文；28.鸡吵鹅斗；29.筵．席（yán）；30.提心吊胆；31.隐．匿（nì）；32.烙．（lào）；33.嘟哝．．（dū nong）；34.憋闷；35.官讳．（huì）；36.两肋插刀；37.驿道；38.温驯．（xùn）；39.保镖；40.贩子；41.三顾茅庐；42.礼贤下士；43.腰缠万贯；44.荣膺．（yīng）；45.咿．咿哦．哦（yī）（é）；46.不耻下问；47.咬文嚼．字（jiáo）；48.崇山峻岭；49.威风凛．凛（lǐn）；50.滑稽．可笑（jī）；51.坍塌．．破败（tān tā）；52.断壁残垣．（yuán）；53.蓬蒿．．荆棘（hāo）；54.鸟兽栖．聚（qī）；55.作揖．．（zuò yī）；56.望影而逃；57.房无一间，地无一垄．（lǒng）；58.花甲；59.掂．量（diān）；60.聪慧灵秀；61.礼聘．（pìn）；62.枯燥乏味；63.闷闷不乐；64.如坐针毡．（zhān）；65.芒刺在背；66.莺啼燕啭．（zhuàn）；67.嘬．（zuō）；68.锥．子（zhuī）；69.剜．肉（wān）；70.不打不成材；71.森严；72.忿．忿而去（fèn ）；73.形影不离；74.天伦之乐；75.胡茬．（chá）；76.磨蹭．．（mó ceng）；77.疙瘩．．（gē da）；78.噘．（juē）；79.望眼欲穿.
学年九年级语文下册：8《蒲柳人家》(节选)说课稿
学年九年级语文下册：8《蒲柳人家》（节选）说课稿
一、说教材
«蒲柳人家»是当代作家刘绍棠的代表作，它承袭了中国古典小说的许多表现技巧和艺术手法，透过几户普通农家的故事，表现了京西南运河边农民的共同面貌，充溢浓郁的民族作风和审美情味。课文节选的是小说的前两节。它浓墨重彩描写了三个主要人物：愚钝顽皮、充溢稚气的六岁男孩何满子是小说的主要线索人物，奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问是小说的两个主要描写对象。
二、说先生
本课的教授对象为九年级先生，该阶段的先生对小说这一文体已有一定的看法，了解了小说三大要素〔人物、故事情节、环境〕，这为本课的教学奠定了良好的基础。教读课文时，重点在引导先生了解小说所具有的民族作风和民族气度，体会言语特征。对作品中的主要艺术笼统，可由人物外号动身，掌握其性情特点，体会艺术表现手法。对富有特征的言语运用，要引导先生增强诵读，精彩的语句、段落可摘抄和背诵。为此，课前预习、引导和课后稳固拓展就更显必要。
三、说教学目的
〔一〕知识和才干目的：
．积聚〝躲藏、荣膺、一气呵成、妙手回春、坐立不安、芒刺在背〞等词语。
．看法刘绍棠及其充溢浓郁民族作风和审美情味的乡土文学创作。
．剖析文中描写的鲜明、丰满的人物笼统。可以体会小说中精彩的肖像、举措和言语描写，揣摩言语运用的高妙。
〔二〕进程和方法目的：
经过快速阅读、先生自主寻觅、协作探求、课堂实练等方法，让先生学习运用〝析人物、品言语〞六字法赏析小说。
〔三〕情感态度和价值观目的：
感受小说人物的美妙品德和高尚情操，看法20世纪30年代京西南运河岸上乡村的世态人情与肉体面貌，培育先生良好的审美兴趣。
四、说教学重难点
〔一〕教学重点
．剖析文中描写的鲜明、丰满的人物笼统，体会小说的艺术表现手法。
．诵读、体会小说高妙的言语运用。
〔二〕教学难点
了解小说所具有的民族作风和民族气度。
五、说教学方法 ．诵读法
小说言语生动愚钝、凝练而富有动感、充溢乡洋气息。教学中要引导先生重复诵读，细心体会，精彩的语句和段落还可作背诵要求，使先生能深化领悟小说言语运用。
部编版语文九下第8课《蒲柳人家》课文、教案、导学案
2019年春部编版语文九年级下册课文、教案、导学案
8 蒲柳人家(节选)
1．把握小说的主要情节。
2．分析文中鲜明丰满的人物形象。
3．体会小说中精彩的语言，揣摩语言运用的巧妙。
4．感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养学生良好的审美趣味。
一、导入新课
同学们，在古典小说《水浒传》中，那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物总是那样令人印象深刻。比如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘„„今天，我们学习的刘绍棠的《蒲柳人家》中也有一位绰号叫“一丈青”的大娘，她又是怎样一个人物呢？就让我们一起走近刘绍棠，走近他笔下栩栩如生的人物形象。
二、教学新课
目标导学一：感知内容，梳理故事情节
快速浏览课文，根据相关情节，自拟标题。
明确：第一节：(1)何满子被拴葡萄架；(2)一丈青迷信绣肚兜；(3)一丈青大闹运河滩；(4)一丈青妙手救病人；(5)一丈青百般疼孙子。
第二节：(1)何大学问威震古北口；(2)何大学问仗义热肠；(3)何大学问请师教孙子；(4)何大学问怒拴何满子。
目标导学二：分析人物形象，把握人物性格特征
1．小说中的主要人物有哪些？他们分别具有怎样的形象特点？
明确：何满子：机灵顽皮，聪明伶俐，纯真稚气，关爱爷爷。 一丈青大娘：爱憎分明，泼辣大胆，溺爱孙子，勤劳善良。
何大学问：仗义疏财，慷慨豁达，侠肝义胆，好说大话，喜戴高帽，重视知识，向往美好生活，有民族气节。
2．在这几个人物中，你最喜欢哪一个？为什么？请用“我喜欢______(填人物)，因为______”这样的句式说一说。
示例：我喜欢一丈青大娘，因为她性格粗犷、豪爽、充满正义感，当看到几个纤夫“赤身露体”，一丈青大娘为了“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛”而狠狠地教训了这几个纤夫，直到请来了当地几位有头有脸的人物说和了两三个时辰才放过他们，的确有“巾帼不让须眉”的气势，也体现了她总能为别人考虑的热心肠和一身的正气。
2022-2023学年部编版语文九年级下册第二单元第8课《蒲柳人家(节选)》预习学案
2022-2023学年部编版语文九年级下册第二单元第8课《蒲柳人家（节选）》预习学案
学习目标
1. 理解《蒲柳人家（节选）》中人物性格及其所代表的社会风貌；
2. 掌握文学作品中的运用手法及其作用；
3. 学会用表达方式表现文学作品中的情感和思考。
预习提醒
在预习本节课之前，请复习以下知识：
1. 古代饮食文化的发展；
2. 创作手法：比喻、拟人；
3. 阅读技巧：构思、组织文章、推理。
预习内容
精读课文
句子精析
春山如斗翻梅海，夜市似河旋舞钱。
1. “如斗翻梅海”中，“斗”和“梅海”的意思分别是什么？
2. “似河旋舞钱”中，“河”和“钱”的意思分别是什么？
生字词语
1. 踱步
2. 遒劲 3. 纵横交错
4. 隆浅
5. 节省
阅读策略
情感表达
文学作品中人物的情感体现了作者对社会、人性的审视、揭示和思考。例如，《蒲柳人家》中蒲岐老人爱护家人、抵制消费，反推现代社会，我们可以得出什么思考？
学习任务
1. 根据学习目标预习本节课；
2. 在读课文时，注重情感细节的描写和人物性格的刻画；
3. 思考作者所表达的社会人文思考，理解文本的含义。
总结
本次预习，我们主要学习了《蒲柳人家（节选）》的文本分析与阅读技巧。通过深入分析情感细节和人物性格刻画，我们更好地理解了文化的深层含义。同时，我们也掌握了阅读策略中的情感表达，可以更好地运用到我们的阅读中去。