至于好的学校像广东外语外贸大学
至于好的学校像广东外语外贸大学，上海外国语学院，北外这些肯定是不错的，再者就是一些设备师资好的职业技术学院也不错，不如本人就在读深圳职业技术学院，也是商务英语专业的我们学校的中外老师都是在社会该行业内工作过的而且都是曾经在国外取得学位的，我个人认为这比一般学校都是对着书本笔纸上谈兵更受用。
三、 我个人对你的建议，我建议你不要选商务英语专业的因为英语现在是那个课程都要学习的如果你确实对商务感兴趣我建议你学国际贸易或国际外贸因为这些专业不仅只教授商务英语还会学到很多贸易实操的知识，应为在懂得多方面的东西对你以后就业都会有很大的帮助。
谁能提供电子商务专业大学排名?
1.西安交通大学
2.清华大学
3.浙江大学
4.上海交通大学
5.中山大学
6.西南财经大学
7.上海财经大学
8.南京大学
9.中国人民大学
10.合肥工业大学
英语专业全国高校排名
阅读(5) 评论(0) 发表时间：2009年03月08日 20:19
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/dreamersyau
1、 北外
2、 上外
3、 北大
4、 南京大学
5、 复旦大学
6 、厦门大学
7、南开大学
8、对外经贸大学
9、广东外语外贸大学
10、华东师范大学
11、中山大学
12、上海交通大学
13、湖南师范大学
14 、山东大学
15、洛阳外国语大学
16、清华大学 17、北京师范大学
18 、武汉大学
19、南京师范大学
20、河南大学
（资料来源：全国高校专业报考指南 2002版 学苑出版社）
这个排名还是有参考价值的
北外，上外，北大，南大的英语是国家重点学科，排前四无可置疑，
复旦由编英汉大字典的陆谷孙领衔，专业设置和学校背景都不错，
厦门大学的口译，英美文学很出色，现在很多人看上了同声传译这个行业，拼命想弄个高级口译证书，但全国开设高翻学院，同声传译课程的学校只有三所：北外，厦大和广外（听说上外正在筹建高翻学院）；
排第七的南开 长于历史和文学，其系主任常耀信编的一本美国文学简史被许多考研者奉为圭耒，
外经贸大学与欧盟合作的培训中心影响很大，其英语专业毕业生工作也很好，
上海交通大学 的应用语言学与广外的语言学全国一流，
中山大学在其黄院长的带领下，进步也很快，
清华大学的崛起与其学校背景密不可分，罗立胜，罗选名在翻译界知名度也很高，这个学校着重于其翻译专业的建设，曾和中国翻译杂志联合举办多种活动。
武汉大学，湖南师范大学的英语专业则全靠几个德高望重的老前辈在支撑了，前者有英汉语比较协会的郭著章，后者有译界泰斗刘重德。 河南大学则是每况愈下了，虽然身为16所设有博士点的学校之一，但留不住人才，地理位置又太差（在开封）
考外语研究生，上述这20所基本上包括了中国最好的外语学校了，考上北大，中山大学，人大，上外和厦门大学，据说都不太容易，所以，有志于外语的朋友们要加油了！
新排名好象已经有了，和这个有一点出入，不过不大
1 A++ 北京大学 2 A++ 南京大学 3 A++ 中国科学技术大学
4 A++ 浙江大学 5 A+ 清华大学 6 A+ 复旦大学
7 A+ 南开大学 8 A+ 吉林大学 9 A 中山大学
10 A 北京师范大学 11 A 武汉大学 12 A 上海交通大学
13 A 山东大学 14 A 兰州大学 15 A 厦门大学
16 A 华中科技大学 17 A 四川大学 18 A 华东师范大学
19 A 西北大学 20 A 东北师范大学
商务英语专升本升专业英语
考试科目为
1. 大学语文；2.计算机；3.综合一（精读、泛读）；4.综合二（听力、翻译技巧）
电子商务专业——考研大学排行榜
排名
学校名称
等级
排名
学校名称
等级
排名
学校名称
等级
1
西安交通大学
A+
15
西南财经大学
A
29
广东工业大学
A
2
华南理工大学
A+
16
东北财经大学
A
30
中国矿业大学
A
3
暨南大学
A+
17
重庆大学
A
31
上海财经大学
A
4
浙江大学
A+
18
山东大学
A
32
辽宁工业大学
A
5
南开大学
A+
19
华侨大学 A
33
河北经贸大学
A
6
华中师范大学
A+
20
东华大学
A
34
西南大学
A
7
武汉大学
A+
21
中南财经政法大学
A
35
上海理工大学
A
8
厦门大学
A+
22
吉林大学
A
36
青岛大学
A
9
中山大学
A+
23
西南交通大学
A
37
安徽财经大学
A
10
北京交通大学
A+
24
郑州大学
A
38
合肥工业大学
A
11
四川大学
A+
25
武汉理工大学
A
39
北京邮电大学
A
12
天津财经大学
A
26
湖南大学
A
40
中国农业大学
A
13
浙江工商大学
A
27
首都经济贸易大学
A
41
南京理工大学
A
14
西安科技大学
A
28
广东外语外贸大学
A
42
哈尔滨商业大学
A
B+等 (64个)：东南大学、天津大学、四川师范大学、西南科技大学、湖南农业大学、贵州大学、西安理工大学、深圳大学、广东商学院、南京财经大学、南京大学、北京工商大学、武汉科技大学、山东经济学院、河海大学、桂林电子科技大学、西安邮电学院、上海对外贸易学院、南京工业大学、华南农业大学、安徽大学、中国石油大学、东北大学、中南大学、江西财经大学、西安电子科技大学、西华大学、五邑大学、湘潭大学、南昌大学、沈阳工业大学、长安大学、大连海事大学、天津商业大学、西安财经学院、江西理工大学、长春工业大学、江西师范大学、江苏大学、浙江财经学院、山西大学、太原理工大学、湖北工业大学、北京物资学院、华东交通大学、燕山大学、南京农业大学、南京邮电大学、桂林工学院、对外经济贸易大学、华北电力大学、成都理工大学、石家庄经济学院、中南民族大学、电子科技大学、山西财经大学、长春税务学院、山东财政学院、郑州轻工业学院、辽宁工程技术大学、西安石油大学、广西大学、云南大学、福州大学
广东外语外贸大学南国商学院2014届毕业生就业质量报告
广东外语外贸大学南国商学院 2014届毕业生就业质量报告 前 言 毕业生就业质量是衡量学校人才培养质量的重要指标。根据《关于做好2014年高校毕业生就业质量年度报告编制发布工作的通知》（教学司函【2014】29号）要求，为全面反映我校毕业生的就业状况与质量，进一步完善质量评估体系，提升毕业生的就业竞争力，现对我校2014届毕业生就业状况进行统计分析（数据统计截止日期为2014年12月10日）。 第一部分 针对2014届毕业生就业开展的主要工作 我校领导高度重视学生就业工作，认真贯彻落实党中央、国务院、教育部及广东省有关促进大学毕业生就业的有关政策，学校把就业工作列入重要议事日程，切实落实“一把手”工程，将学生就业工作列入学校“十二五”规划，建立就业对人才培养的反馈机制，将就业工作融入人才培养全过程和学校中心工作。 一、切实加强领导，实施“一把手”工程 我校严格落实“一把手”工程，成立了就业工作领导小组，由校长主管、学校党委书记主抓就业工作。校长与省教育厅签订“一把手”责任书，同时与各系就业工作责任人鉴订“一把手”责任书。 在学校召开的战略研讨会上，着重针对学生就业工作进行部署；召开全校就业工作会议，总结工作经验；定期召开就业专题会议，研究部署具体任务，了解掌握工作进展，检查督促责任落实，发展解决存在问题。 二、明确工作职责，健全“校系两级”运行体制 建立健全“校系两级管理，学校统筹安排，相关部门协作”的就业工作体制。通过颁发《就业工作评估指标体系》对各系就业工作的领导责任、工作举措以及工作成效三方面内容进行评估，“体系”是对当前我校就业工作的评估检查，更是我校毕业生就业工作的指引和指导。 三、加强就业指导，创建“三个课堂”结合的模式 专业实践方面：将专业实践融入教学过程，在开展校内和校外就近实习实践活动同时，学校还积极组织学生到国外实习，至今已有400余名学生赴美、日等国实习。鼓励学生积极参加学科竞赛、创新实验项目和各种创新活动，增强学生的创新意识和创新能力。 第二课堂活动方面：通过成立校级学生组织“大学生职业发展中心”开展活动，例如：创业设计大赛、就业知识竞赛、职业达人秀、职业规划大赛等，使学生正确认识自己的职业发展方向。 就业指导课方面：为进一步提升毕业生的就业质量，建立了从大一到大四“全程化”的就业指导服务体系，将《职业生涯规划与就业指导》课程作为公共必修课，同时纳入学生的人才培养方案。 四、加强日常管理，“多渠道”促就业 （一）坚持服务至上的理念，做好就业日常管理工作 我校每年均编印《毕业生就业手册》发至每一位毕业生，编印《薪火相传》优秀校友杂志为在校学生树立榜样，并通过电子显示屏、横幅、海报、宣传栏等及时公布就业政策。 学校连续6年承办广东省毕业生就业供需见面会，逐步建立起校园招聘会项目的长效机制，为用人单位和学生提供一切便利条件。 （二）广开渠道，多种方式拓展就业市场 毕业生就业市场的培育和建设，是做好就业工作的基础和核心。建立广泛、稳定的毕业生实习就业基地是保障毕业生就业市场的关键。 为了进一步加强实习就业基地建设，为学生提供更多的实践锻炼、成长成才和就业发展机会，学校坚持“以就业为导向”的思想，开辟就业市场，拓宽就业渠道。 （三）帮扶就业困难学生，引导毕业生基层就业 为加强针对我校在校生的个性化就业指导，我校出台了《关于开展大学生个性化就业指导的实施意见》。针对就业困难毕业生帮扶，学校制定了《困难毕业生就业帮扶工作实施计划》。制定“年度毕业生就业工作方案”，召开“毕业生就业动员大会”，努力推动、积极鼓励毕业生面向基层就业。为促进学生入伍工作的开展，学校出台《预征入伍工作管理办法》，通过制作专题网页、悬挂条幅、张贴公告海报等，组织召开全校宣传动员会，扎实推进征兵入伍工作。 （四）企业精英、优秀校友进校园 百名企业家进校园系列活动为学生与企业家的沟通提供了一个良好的平台，开辟了一个新路径。通过进行“薪火相传-校友讲师成长计划”，学校充分利用校友就业、创业的成功经验，指导毕业生就业、创业。校友们的言传身教，增强了在校学生就业、创业的信心和决心。 （五）开展各类创业活动，搭建学生创新创业平台 我校颁发了《大学生创业基金管理办法》，学校每年划拨100万元预算作为学生创业基金。一直以来，我校采取多种措施鼓励和支持学生创业，为有创业意向的学生搭建平台，如举办模拟商品交易会、“潮墟”活动等。 2014年9月1日，2012级国际经济与贸易专业卢梓鸿同学率领的“南国小木屋”团队，凭借别出心裁的创意和良好的表现中标，获得首届“小木屋”一年的经营权。我校创业孵化建设项目获得羊城晚报、信息时报等媒体的关注，取得较好的社会效果。 2014年10月18日，由我校就业指导中心和广州市职业技能培训中心联合组织开展的2014年SYB创业培训正式开始。此次创业培训为期10天，来自各院系的40名毕业班的同学利用周末参加培训，这也是我校首次开展SYB创业培训。本届SYB创业培训班的举办是贯彻落实《关于实施大学生创业引领计划的通知》(人社部发〔2014〕38号)的精神，推动和加强我校创业教育工作，进一步提升我校毕业生创新创业意识和创业能力的一项重要举措。 五、就业指导特色初显 人才培养质量是学校发展的生命线，我校以“通基础、精专业、强外语、重实践”为人才培养模式。“外语特色鲜明、商科优势突出”是学校的办学特色，我校非外语专业外语总学时数达500学时，设置与经济社会发展相适应的专业方向，有效地提高了学生学习的针对性和就业竞争力。我校目前设有8个外语语种、 10个外语专业，是广东省外语专业最多的独立学院。学校不断促进“外语+专业”和“专业+外语”的交叉融合，从专业设置和课程设置上为提高毕业生的就业质量，提升就业竞争力提供了基础性的支持。 学校还设立学生留学基金，每年拨出130多万元，资助家庭经济困难、品学兼优的学生出国学习。大力鼓励学生参加“赴美、赴日带薪实习”等国外实践项目。截至今年年初，学校外派出国留学、参加各类实践活动的学生超过1000人，朝鲜语专业学生到大三时，将全部赴韩交换学习。留学经历有效促进了学生就业能力的提升。 近几年来，我校的大学英语四级一次性通过率均超过80%，位居同类院校前茅。根据用人单位对我校毕业生就业评价调查，用人单位对毕业生满意率超
2021年广东外语外贸大学硕士研究生招生简章
2021年广东外语外贸大学硕士研究生招生简章
2021年广东外语外贸大学硕士研究生招生简章
广东外语外贸大学坐落于中国广东省广州市，是广东省属重点大学。下面是小编分享的2021年广东外语外贸大学硕士研究生招生简章，文章内容希望大家喜欢。
一、招生专业、招生人数、学制及学习方式
（一）招生专业、招生人数详见《广东外语外贸大学2021年硕士研究生招生专业目录》。招生专业目录中公布的各专业拟招生人数包含推免生，最终招生人数以教育部实际下达的招生人数为准，可能会有调整。
（二）学制及学习方式：
招生专业按毕业授予的学位类型可分为学术学位和专业学位。
学术学位：学制3年，学习方式为“全日制”。
专业学位：学制2年或3年，学习方式分为“全日制”和“非全日制”两种。
我校2021年招收“非全日制”硕士研究生的专业均为专业学位，分别是：工商管理和社会工作。原则上非全日制硕士研究生招收在职定向就业人员。
二、报考条件
（一）报名参加全国硕士研究生招生考试的人员，须符合下列条件：
1、中华人民共和国公民。
2、拥护中国共产党的领导，品德良好，遵纪守法。
3、身体健康状况符合国家和招生单位规定的体检要求。
4、考生学业水平必须符合下列条件之一：
（1）国家承认学历的应届本科毕业生(含普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高等学历教育应届本科毕业生)及自学考试和网络教育届时可毕业本科生，录取当年9月1日前须取得国家承认的本科毕业证书或教育部留学服务中心出具的《国（境）外学历学位认证书》，否则录取资格无效。
（2）具有国家承认的大学本科毕业学历的人员。
（3）获得国家承认的高职高专毕业学历后满2年(从毕业后到录取当年9月1日，下同)或2年以上的，且已获得自学考试5门以上主干专业课程；以及国家承认学历的本科结业生，符合招生单位根据本单位的`培养目标对考生提出的具体学业要求的人员，按本科毕业生同等学力身份报考。
（4）已获硕士、博士学位的人员。
[高考必看]广东外语外贸大学附属中小学
![[高考必看]广东外语外贸大学附属中小学](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/44d122196bd97f192279e9de.webp)
广东外语外贸大学附属中小学
安全管理办法
（试行）
第一章 总 则
第一条 为了加强学校安全工作，确保学生安全、健康、快乐地学习、生活，维护学校正常的教育教学秩序，特制定本办法。
第二条 学校安全工作的主要任务是：宣传贯彻国家有关安全工作的法律法规和方针政策；对师生进行系统的安全知识教育，增强其安全防护意识；建立健全安全管理制度，落实防范措施，杜绝安全责任事故的发生。
第三条 学校的安全工作必须坚持“为教育教学服务”的根本标准，遵循“预防为主、防治结合、加强教育、群防群治”的方针，坚持“谁主管，谁负责”的原则。
第四条 学校建立安全工作三级责任制：校长是学校安全工作的第一责任人；各职能处室是学校安全工作的二级责任人；各个岗位的教职工是学校安全工作的三级责任人，同时是相关工作岗位安全工作的第一责任人。
学校将教职工履行安全工作责任的执行情况与教师的年度考核和评选先进挂钩。
第二章 职 责
第五条 校长对本单位的安全工作全面负责，履行下列职责：
（一）严格执行国家安全工作法规、规章和上级教育主管部门安全工作的指示、规定；
（二）建立健全安全工作责任制以及安全工作规章制度，并监督执行；
（三）领导安全教育、安全训练和安全检查，并了解和掌握本单位安全工作情况；
（四）领导安全设施建设与管理； （五）领导和组织事故救援与调查处理工作。
副校长协助校长组织领导分管工作中的安全工作，参照前款规定履行职责。
第六条 教导处对学校教育教学过程中的安全负责，教务主任是相关工作的第一责任人，主要履行下列职责：
（一）严格遵守学校安全工作的规章制度，执行校长室布置的安全工作任务和要求；
（二）负责指导全体任课老师，组织实施课堂教学；指导落实课外活动的安全工作；
（三）负责指导实验室、电教室、图书室等教学场所的安全工作；
（五）监督、检查本处室职责范围内的各岗位的安全工作的执行情况，并将有关情况及时向校长室汇报
广东外语外贸大学南国商学院选课指南
广东外语外贸大学南国商学院选课指南
1、专业课推荐
1个专业入选国家级一流本科专业建设点：会计学专业
1个专业入选省级一流本科专业建设点：国际经济与贸易专业
国际经济与贸易专业介绍
培养目标:本专业培养适应市场经济需要，德、智、体、美全面发展，综合素
质较高，较系统地掌握国际经济与贸易的基础理论、基本知识与基本技能，
英语听说较好，具有一定的科研能力，较强的实践能力、创新能力和创业精
神，能在对外经济贸易部门、企事业单位、外资公司及其分支机构从事经营
管理、营销策划、调研等工作的外向型、应用型、创新型高级专门人才。
核心课程:微观经济学、宏观经济学、国际贸易学、国际贸易实务、货币银行
学、国际金融、国际商法、国际运输与保险、统计学、会计学原理、商务英
语写作、经贸英语口译。
校内的小语种专业：葡萄牙语、波斯语、印度尼西亚语、马来语、计算机科
学与技术、行政管理、新闻学也深受大家喜爱，每年的专业最低分与热门专
业不相上下
2、选修课
到了选课那个时间段，学校的教务系统（）会像往常一
样崩溃（年年如此，大家都想早点选课，选那些老师比较和蔼，课程容易过
的。进不去不要着急，因为这时候大家都进不去，这个时候你可以找学长学
姐帮你选课，他们有其他链接入口可以进入系统，至于是否收费纯属看自己
运气，有的学长学姐会收，有的不会。
选修课很多，类型丰富，根据自己喜欢的，挑自己感兴趣的学，有的课程很
火爆，讲的很好，需要抢课程，这个得靠运气。
3、转专业
在校本科生在完成大学一年级课程，进入二年级之前，符合以下条件之一者，
可以申请转专业：
1、在某一学科方面确有特长的学生。
2、因为身体健康原因，经学校指定的医疗单位检查证明不能在原专业
学习、但尚能在本校其他专业学习者；
3、通过转专业能有利于学生自主学习成材，且参加学校的选拔，选拔
合格者。
以下情况之一者不能申请转专业：
1、新生入学未满一年者；
2、二年级及以上者；
3、各类委培，代培生未经委托单位同意转专业者；
广东外语外贸大学非事业编制人员管理规定
1 广东外语外贸大学非事业编制人员管理规定
（征求意见稿 第二稿）
第一章 总 则
第一条 为进一步规范学校非事业编制人员的管理，明确学校、用工部门与非事业编制人员的权利、义务关系，引导用工部门依法用工，减少劳动纠纷，依据《中华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国劳动合同法》及相关法律法规，结合学校实际，制定本规定。
第二条 本规定所称非事业编制人员，是指不纳入学校事业编制与学校建立劳动关系的人员和在学校工作的劳务派遣人员。
劳务派遣人员是指与劳务派遣单位建立劳动关系，并通过劳务派遣的方式到学校工作的人员。
第三条 本规定所称用工部门，是指非事业编制人员所在的学校各二级单位。
学校的用工部门分为经济独立核算用工部门和非经济独立核算用工部门。
第二章 非事业编制人员的聘用
第四条 属于以下岗位的，可以聘用非事业编制人员：
（一）学校核定使用非事业编制人员的岗位；
（二）学校核定的事业编制因暂时没有合适人选，出现人员空缺的岗位；
（三）阶段性、临时性工作需增加人员的岗位；
（四）有创收性收入的二级单位自主支出人员经费并经人事处审核同意的岗位；
（五）经学校同意的使用非事业编制人员的其他岗位。
第五条 非事业编制人员的招聘、选录，遵循“公开招聘、量才适用、任人唯贤”的原则。
第六条 学校按照以下程序聘用非事业编制人员： 2 （一）学校非经济独立核算的用工部门对实行或者增设非事业编制人员的岗位向人事处提出申请，由人事处报学校机构编制委员会核定；学校经济独立核算的用工部门非事业编制人员的岗位数及岗位情况原则上由人事处每年年初核定一次；
（二）学校核定岗位后，人事处确定该岗位的非事业编制人员是直接与学校建立劳动关系还是采用劳务派遣的形式；
（三）各二级单位向人事处申报聘用计划及招聘条件，招聘条件中应注明所需聘用人员的职业道德、身体素质、学历、职称条件及具体岗位要求等；
（四）人事处审核批准后，由人事处或者劳务派遣单位发布招聘信息；
北京外国语大学2016届接收拟推荐名单
推荐学校姓名报考院系报考专业研究方向专项计划
情况
四川外语
学院高雅婷阿拉伯语
系阿拉伯语
语言文学阿拉伯文
学无专项计
划
北京外国
语大学简倩芸阿拉伯语
系阿拉伯语
语言文学阿拉伯社
会文化无专项计
划
西安外国
语大学刘紫菡阿拉伯语
系阿拉伯语
语言文学阿拉伯社
会文化无专项计
划
北京外国
语大学马婷阿拉伯语
系阿拉伯语
语言文学阿拉伯语
语言与翻
译无专项计
划
北京外国
语大学束思源阿拉伯语
系阿拉伯语
语言文学阿拉伯文
学无专项计
划
大连外国
语学院谭旻阿拉伯语
系阿拉伯语
语言文学阿拉伯语
语言与翻
译无专项计
划
北京外国
语大学童昊阿拉伯语
系阿拉伯语
语言文学阿拉伯社
会文化推免保
（北外本
校学生）
北京外国
语大学向珍飚阿拉伯语
系阿拉伯语
语言文学阿拉伯语
语言与翻
译无专项计
划
北京外国
语大学许婷阿拉伯语
系阿拉伯语
语言文学阿拉伯社
会文化无专项计
划
对外经济
贸易大学周泽阿拉伯语
系阿拉伯语
语言文学阿拉伯语
语言与翻
译无专项计
划
西南交通
大学丁奕文德语系德语口译德语口译无专项计
划
北京外国
语大学蔡嘉仪德语系德语口译德语口译无专项计
划
广东外语
外贸大学樊静德语系德语口译德语口译无专项计
划
西安外国
语大学高艺萱德语系德语口译德语口译无专项计
划
北京科技
大学高雨升德语系德语口译德语口译无专项计
划
中国传媒
大学郭泰德语系德语口译德语口译无专项计
划
北京外国
语大学郭晓彤德语系德语口译德语口译无专项计
划
北京外国
语大学李鹏阳德语系德语口译德语口译无专项计
划
广东外语
外贸大学李雯昊德语系德语口译德语口译无专项计
划
南开大学刘慧德语系德语口译德语口译无专项计
划
厦门大学刘霞德语系德语口译德语口译无专项计
划中国海洋
大学罗冰清德语系德语口译德语口译无专项计
划
南京大学杨晶晶德语系德语口译德语口译无专项计
划
北京外国
语大学张涵德语系德语口译德语口译无专项计
划
北京语言
大学周瑜德语系德语口译德语口译无专项计
划
安徽大学朱可德语系德语口译德语口译无专项计
划
中国海洋
大学安美澄德语系德语语言
文学德语语言
学无专项计
划
北京外国
语大学毕丰皓德语系德语语言
生本教育打好创新人才培养的基础——在广东外语外贸大学附属学校的全国教育科研先进单位和颁奖授牌报告
创新的测试当中，美罔一直是在前列的，这就值
得我们思考，丹麦的教育排在前面，但是创新不
在前面，这就值得我们反思。我想可能与我们的
思想方法和传统有关系，比如说我们儒家思想
里，我认为是缺陷的，如礼让、谦虚、服从、缺
乏自信心，恐怕也还有这些问题，而美国是大
胆、探索、冒险、征服、竞争，他们提倡的是这
些，我想可能有这些原因。再一个就是学前教
育，我们以前，包括我自己在内，可能也没有认
为学前教育有那么的重要，所以在这次研究制定
纲要当中，对教育意见最大的就是学前教育。为
什么我们大家对学前教育的意见这么大呢？中国
青年报社会调查中心对拿国３１个省市区，１万多人
的调查，９０％的人认为学前教育应该纳入到义务教
育，７０％多的人认为应该增加公办幼儿园，为什么
大家对学前教育这么重视，我想大概有这么四个 原因：
第一，很多的研究成果证明，人的情商和智
商是在ｌ５岁之前形成的，其中有９０％是在７岁之前
形成的，形成之后，终生难以改变，这就是为什
么我们在高中、在大学对学生进行的基本行为、
观念教育没有用的原囚，我认为德育已经过了这
个年龄，他已经成了一一种思维定势，你再去教育
已经没有用了。
第二个原囚就是独生子女，可能像我们这个
年龄的人，家里的小孩就有七八个、五六个，那
么父母的期望值是其中只要有一两个成功就可以
了，但是现在是独生子女，那就是１００％，所以大
家很关注这个事。
第 个是我们确实不重视学前教育，包括北
京这样的地方，居然有很多小孩子没有合格的幼
儿同上，不是优秀的幼儿园。我认为这根本就不
是钱的问题，是不重视。我们只看到高端，一提
到教授、院士、博士，大家说来很起劲。一想到
小孩就是只要不冻着，不饿着就可以了。
第四个就是我们幼儿教育成人化。学前教育
成人化，很小就在教他背唐诗，背英语，各种各
样的，结果弄的小孩子认为学习很痛苦，所以这
次国家确实很重视，国务院１２月１日召开了全国学
英语专业主要的大方向
英语专业有以下几个比较主要的大方向
1。英语语言学方向，主要是研究语言的结构、性质等，一般会细分为语义学、语用学、社会语言学等，分别具体是什么内容，这里无法细说，不妨到百度搜一下。这个方向比较适宜继续深造考博，因为这是英语专业的核心内容，学好它，考博时再想换专业就容易，也容易出成果。但是一开始会觉得难些，后来路子越走越顺的。
2。文学方向。包括你提到的文学与文学批评， 英国文学，美国文学细分。主要是作品分析，很需要文论知识，也就是要懂些哲学知识，一般比较玄乎的，需要看很多英语原著小说，但是又不能仅仅是看，还要用比较深奥的思想分析它，不过这个方向对语言能力的提高还是帮助比较大，毕竟要阅读很多原著作品。考博也比较方便。是传统专业。
3。翻译方向。这是一个比较新兴的专业。但要注意和上外，北外的高翻班分别开来，它们这些高翻班是专门培养应用人才，而翻译研究方向通常是研究怎么翻译，在理论上进行探讨，跟实践有些差异。所以毕业时未必能找到翻译工作，除非你有较多的实际经验。因为比较新兴，可能考博较难，如果能上名校，考博才会有点希望。
4。外语教育方向。包括二语习得，外语教学等等不同名称，其实都一样，强调研究语言是怎么教和怎么学的。可能是英语专业中应用性最直接的一个方向了，因为可以用自己的研究来检验英语教学。不过二语习得涉及到很多理论的，包括心理学，语言学，教育学等，是个交叉学科。
5。文化研究方向，包括社会与文化、跨文化交际研究，美国文化研究等。这个方向是英语专业的边缘，要么是新兴的，要么是别的专业的，比如美国研究就是本属于历史专业或者国际关系学专业的。所以学这样的方向可能会和英语专业走得比较远，有时会被别人认为不是英语专业的。
6．商务英语方向。这个方向是应现实需求而生的，表面上很实用，不过通常商务知识都无法在学校能学好，而且也很少有称职的老师能教好，都是一些别的方向换过来混的。毕业后，最多不过是学些皮毛，搞得四不象。所以要有心理准备，除非是到名校去，这样有个名校头衔也有人看得起，否则毕业后痛苦。
文科生可以报哪些大学
1 文科生可以报哪些大学
北京大学 复旦大学 武汉大学 北京师范大学 南开大学 厦门大学 华中师范大学 南京师范大学 北京语言大学 中国政法大学 中国传媒大学 北京外国语大学 湖南师范大学 南京师范大学 北京第二外国语学院 首都师范大学
文科生能报考哪些大学？哪些大学和专业比较好？
财经近年来十分火热，一些财经好的学校分数畸形的高。个人觉得还是要看自己适合什么。
经济类跟其他文科专业比数学比较重要，我的一些学经济的同学数学都很头痛。 管理类也有数学不过似乎好好一些，管理也是文科比较普遍的专业，学的人多，但是又细分很多，可以自己去了解。 传媒里面我觉得新闻啊广电啊广告都是不错的，这些专业不用学数学，除了一些记忆背诵的内容，还有一些技术类的，比如摄影，ps之类的。 至于学校，就太宽泛了，文科好的学校很多，不知道你属于哪个水平。我的建议是选综合性大学，各种氛围较好，比例正常，选课空间也很大。 一本学校财经的 央财 上财 西财 东北财经 厦大 等等的经济都不错 综合的 重点大学又不是最顶尖的 中山 川大 暨南什么的 新闻管理一类也不错。
文科还有学法的学语言的之类的。至于军校不是很了解，不过有体检之类，管理较严格，专业其实还是这些。 最主要看兴趣和自己适合什么，不要盲目跟风，比如近年财经热门，大家都挤破头的去，不排除几年后供过于求的可能。因此最重要还是学到自己喜欢的，能学好的，才有立足之地
2 文科生可以报哪些专业？上哪些重点大学？
偏北一点：北京大学，中国传媒，北京外国语，
偏中部：
南京大学 南京师范
苏州大学
浙江大学 上海的{复旦，上海外国语，上海师范}
偏南部：河南大学 广东大学
文科生可以报考哪些大学专业
2013-02-05 来源：精华在线
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每年考生报考前，拿到的《招生专业目录》就是按文、理科分类的(艺术类单分开)，考生在报考时根据文、理《招生专业目录》上院校的招生专业、计划填报即可。但在没有拿到《招生专业目录》之前，考生家长可以先简单了解一下大致的学科专业门类，做一个简单的参考。
凸显院校办学特色,优化拓展大学英语教学体系——广东外语外贸大学大学英语教学改革的新进展
凸显院校办学特色，优化拓展大学英语教学体系＊ ｒ＇－￣＃ｌ，ｉｌ！》『卜贸大学大学英语教学改革的新进展 袁长青周富强董金伟郭进军 广东外语外贸大学南原来的单一的外语类院校．发展 至今成为拥有文学、经济学、管理学、法学、工学、理学、 教育学五大学科５３个本科专业的多科性大学．走出了一条 “外语教学与专业教学相融合”的特色之路，办学水平与教 学质量得到了社会的广泛认可。学校始终把深化大学英语 教学改革，提高大学英语教学质量作为保持和发展这一办 学特色的重要因素。作为华南地区唯一的一所涉外型省属 重点大学，广东外语外贸大学主动适应社会对国际通用型 人才的需求，在构建“基于网络、优化课堂、听说为重、 全能提高”的多维度大学英语课程教学新体系，实现大学 英语教学的立体化和规范化的基础上，从２００８级新生开始， 进一步实行分类指导、分层教学，较好地实现英语学习的 个性化与自主化，同时，通过修订教学计划指导书，整合 课程体系，重新选定教材，取得了显著的成效。 一、深化大学英语教学改革的背景与基础 （一）国家大学英语教学政策的调整 教育部从上世纪８０年代开始推进大学英语教学的改革。 进入２ｌ世纪后，教育部启动了新一轮的大学英语教学改革， 先后出台了两个纲领性文件《大学英语课程教学要求（试 行）》（２００４）和《全国大学英语四、六级考试改革方案 （试行）》（２００５），涉及教学计划的修订、教学内容和教学 方法的改革（包括教材、软件、教法和模式等）以及大学 英语四、六级考试改革，其目的在于以提高学生的英语听 说能力为主，以此带动英语综合能力的提高，培养学生英 语学习的可持续发展能力。２００７年，教育部颁布修订后的 《大学英语课程教学要求》 （以下简称《教学要求》）。此版 《教学要求》突出并强调了两点：一是大学英语教学以培养 学生的用英语有效地进行交际的能力为主要目标；二是大 学英语教学应贯彻分类指导，因材施教的原则，以适应个 性化教学的实际需要。教育部外语（英语）政策的不断调 ６７ 整与完善，引导着广东外语外贸大学英语教学由强调标准 化的考试到构建多维度的英语教学网络．再到强调教师个 性化教学、学生自主化学习的转变。 （二）办学特色的进一步彰显 办学特色是一所学校办学理念、办学思路的个性化体 现。广东外语外贸大学经过多年的发展．逐步形成了“外 语与专业的融合，培养具有国际视野和创新意识．能直接 参与国际合作与竞争的国际通用型人才”这一鲜明人才培 养特色。在推进这一特色形成与发展的过程中．大学英语 教学起着至关重要的作用。尤其是２００３年以来，广东外语 外贸大学的大学英语教学在教学理念、课程设置、测试体 系、教学模式等方面进行了富有成效的探索和实践，取得 了不少成绩：整合全校大学英语教学力量．成立专门的教 学机构——基础英语教育学院（２００５年改为英语教育学 院），强化大学英语教学；培养了一支业务素质较好、教学 水平较高、相对稳定的大学英语教师队伍；面向全体非外 语专业的本科生，构建了“课内与课外、校内与校外、书 本与网络、学习与实践”等相结合的多维度大学英语教学 体系；形成了以中外教师合作教学、诊断式教学督导、网 络多媒体教学等为代表的富有特色的教学模式。这些改革 成果进一步彰显了学校的办学特色，也为深化拓展大学英 语教学改革奠定了坚实的基础。 （三）国际化办学的新要求 广东外语外贸大学根据《珠江三角洲发展规划纲要》 （２００８－－２０２０年）对珠三角地区的发展定位，着手谋划建设 “两院两基地”，即广东国际战略研究院和国际化人才培养 基地、国际服务外包研究院和国际服务外包人才培养基地， 为广东省特别是珠三角地区的发展提供智力支持和高素质 的国际化人才。而高素质的国际化人才，应具备娴熟的外 语能力和较强的跨文化交际能力。在学校现有的文学、经 济学、管理学、法学、工学、理学、教育学等七大学科门 类中，ｔｌ￣Ｊ＇ｂ语类专业学生占到所有在校生的３／４。大学英语 么 ，｛ｒ ｏ —＿ ０ 盎 —— 月 号 上 坐