(外研版)六年级英语上册教案 Module6 Unit1(2)
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（外研版）六年级英语上册教案Module6 Unit1(2) 外研版六年级英语上册 Module 6 Unit1 教案 A postcard
from New York 一、教学准备与分析 1.教学内容学生用书：
Module 6 Unit 1Activity 1, 2, 2.教学目标 2.1 技能与知识
目标 A．基本要求基本能听懂、会说词汇：
. postcard hobby chopsticks soon address wonderful understand sometimes dancing really stamp fork
knife. 基本能听懂、会问have you got .; has she got .\ 的
语言结构，并会做答Yes, I have. No, I have not. Yes, she/he has. No, she/he has not. B．初步要求初步感知
This postcard is from America Have you got and.; Has she got .and 的含义。
? 初步感知语音中语调的升降变化。
C．复习巩固 Can you swim/sing a song/guess? Have you
got any pencil sharpeners / erasers / stamps? 2.2 运用能力目
标运用所学语言结构询问对方有什么或表述我有什么。
2.3 素质教育目标帮助学生明确学习目标，培养学生自主、
合作的学习方式。
培养学生英语学习的乐趣，使他们在小组中积极与他人合作，
共同完成任务；创设运用语言的真实语境。
培养学生熟悉生活，对生活中常用句子的理解和运用。
1 / 4
3.教学重点词汇someday soon knife fork
chopsticks dance sing swim visit in the park live in
句式 a postcard from New York Have you got ? Yes, I have
No, .I have not Has she got.?. Yes, she/he has. No,
she/he has not. . 4.教学难点句式
I have got some stamps from China. I have got some .andbut,
I have not 5.任务设计 A.学习任务学习巩固词汇
postcard hobby. Live in. visit. Chopsticks. Soon 句型
Have you got ? Has she got.? I have got .? B.运用任务 1：
SB Unit1 活动 3 2：
AB Unit 1 练习 2 3.给自己的笔友或朋友写一个明信片。
6.教学用品 radio、 radio .Power point, some postcards,
Some thing: candy .stick. Pen .ruler .note book. In the bag 二、
课堂教学程序 1、Warm up ⑴Greetings: TSs how about you? What
about you today? (2) Five different groups show their slogans
and do action (3) Guessing: T students today I take some good
things for you .can you guess what things in my bag. S: do you have a book /eraser /sharpener /stick/apple T: I have got a apple/notice book/knife /ruler (appear the have
got on the blackboard) yes, it is for you. T:
collecting postcards is my hobby .now; I have got lots of
postcards. Let us look at them. 2、导入 Leading （1） Question:
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T: now, I have got two kinds of postcards. Can you talk about
this postcard? It is about .from(show the power point about postcards) S: It is about animal/people from china/America. T:
I have got some postcards. Today .what does Damming have got/
Now let us listen to the tape. T: now before the listening I
have three questions about the unite 1 where is Laura from? Where does Laura live in? S: Students answer teacher s questions. 3、呈现（Presenting） (1) Listen to the tape (just
listen, first time) (2) Then answer the questions. (3) S
opens their books and read it (T: ask some students to repeat
these questions) Questions: where is Laura from? Where does Laura live in? What things does Damming
have ? Where do Amy and Sam live in? (4) Listen
to the tape again and read it each other to solve these questions.
(5) Read it by oneself then ask some one to read it and group
to read (pay attention the pronunciation: I have=I ve say friends) (6) Solve student s questions (T: do you have
any questions? Explain Grammar: a) I/we have got two friends
from England I /we have not got. (Haven
t=have not) b) I have got a violin but I can t play it. I have
not got.. (Haven t =have not) c) She/he has got a pet dog
3 / 4
and she/he often plays with it. She/he has not got..(hasn t=has not) (7) Teacher explains the text and student practice the key points. I want you to be my friend. She lives in.. (8) Students practice the questions in pairs. 4、操练与指导（Drilling and Counseling）⑴ guessing game T : I have some things .who can guess S: Yes/ I can /. Have you got any sweet ? T: yes. I have got. No, I have not T: who can ask him/her use has she/he got .. S: has she/he got? T: have you got . Yes, she/he has. no. she/he hasn t (2)Flash card game T: look carefully which word is miss Then let student to answer. .五、板书 A postcard from New York. Where is Laura from? Where does Laura live in? What things does Damming have? Where do Amy and Sam live in? I have got a violin but I can t play it. I have not got.. (Haven t =have not) 六、Homework 运用今天所学知识写一封明信片。
注意地址的书写。
(外研社)三年级(起点) 六年级英语上册教案Module6 Unit 1
Module6 Unit 1 A postcard from New York一、教学目标：1.new words and phrases:have got (有……) want to do sth. （想要、打算干…）want sb. to do sth. (让某人干…) chopsticks （筷子）difficult(困难的) send(邮寄发送) soon（一会儿不久）2．grammar:连词and和but的用法。
难点：（1、）want接动词不定式。
（2、）and 和but 连接两个句子的用法。
二、教学过程：【课内探究】（一）检测预习情况英汉互译：1.中国风筝________2.筷子__________3、不久，很快，一会儿____________4、困难的______5、in the park _____________6、a Chinese postcard_______7、一张来自纽约的明信片__________8、参观中国_________9、居住在纽约_________ 10.某天（将来的）_______用have 或has 填空。
1、Daming ______ got a Chinese kite.2、______ You got a book about America?3、Sam _____ got a pet dog.4、I ___ got a postcard.5、He _____ got a violin.【精讲点拨】Look at your books at page22 activity one.1、dear 用于信的开头。
Eg. Dear teacher. Dear Daming/Laura etc.2、want to do sth./want sb. to do sth.Eg. I want to go to the zoo tomorrow.I want my mother to go to the zoo tomorrow.To+动词原形构成动词不定式有一天我想参观拜访月球。
六年级英语上册M6Unit1You'vegotaletterfromNewYork教案外研版三起
1.Game.
教师引导学生拿一个身边的东西，在讲台桌的下面敲出声响，然后其他同学根据声音来判断他有什么东西。
2.Practice in pairs.
教师引导学生看图片并完成练习。
熟悉如何用句型“You’ve got a letter from New York.
尝试应用
Discuss.
Who is the letter from?
The letter is from Laura.
Who is the letter for?
The letter is for Sam and Amy.
2. Watchandanswer.
Askstudentsto watch the first video andanswer:
6.Look and answer.
Hello, boys and girls. I’d like to show you something today.What countries are they?
教师出示中美国旗，询问学生是否知道这些是哪国国旗。
7.Listen andanswer.
Has he got a book about China?
Where does Laura live?
She lives in New York.
Where is Laura from?
She is from London in the UK.
3. Watch and answer.
播放第二遍视频，让学生了解更多信件的信息。练习本课重点句型:You’ve got a letter from New York.Daming hasgot a Chinese dragon kite and we often fly it in the park.
外研版英语六年级上册-Module 6 Unit 1 (教案)
Step 5
homework
(5分钟)
Whole class
1.熟读课文。
2.我们已经了解了Laura给Sam和Amy去信的内容，请大家以Sam和Amy的名义给Laura写一封回信吧。
读写任务让学生进一步熟悉课文内容，运用并巩固所学生词。
板书设计
第1课时Unit 1You’ve got a letter from New York.
请学生看图，听录音并跟读，提醒学生注意模仿录音的语音语调。
鼓励学生根据发音规则读出生词，教师领读校正读音，并加深学生印象。
Step 4
Production
10分钟
Group work
Deal with Activity 4.
1.请学生观察课文中出现的连词“and”和“but”，教师引导学生发现这两个词连接的句子之间分别是什么关系（顺承和转折）并加以解析，完成第四部分练习题。全班一起核对答案。
4.让学生跟着录音读课文。分角色扮演。
引导学生理解练习要求。
拓宽学生的文化视野
Deal with Activity 2
（一）任务呈现
上一节课我们认识了一位新朋友Laura，她从Daming那里得到了Sam和Amy的通讯地址。今天，Sam和Amy收到了Laura的来信。让我们一起来看看信上都写了什么。
2. HasJohn got a book about the US?
3.What book hasJohn got?
再次播放录音，帮助学生理解语境。引导学生找到这些问题的答案。
2.使用图片等教具，带领学生学习单词“world”。
3.讲解课文中的重点句子：
针对“I’ve got a book ut the world.”中的have got进行讲解。
外研版(一起)六年级 英语上册 《Module 6 Unit 2》教案设计
外研版（一起）六年级英语上册《Module 6 Unit 2》教案设计一、教学内容本节课教学内容为《Module 6 Unit 2》。
二、教学目标1.掌握单词village, river, bridge, castle；2.能听懂、认读和口头表达有关村庄、河流、桥梁和城堡的词汇和简单句子；3.了解西欧建筑、文化和城市标志。
三、教学重点和难点1.掌握新单词；2.听懂、认读和口头表达有关村庄、河流、桥梁和城堡的词汇和简单句子。
四、教学方法听说读写法。
五、教学过程1. Warming up教师使用图片、图表、录音等多种形式，激发学生对西欧文化和标志的兴趣。
2. Pre-task preparation让学生阅读并圈出文本中所出现的新单词，同时，教授不认识的单词的发音和含义。
3. While-task Procedures(1) Presentation教师演示单词village, river, bridge, castle的发音和意思，让学生跟读。
(2) Listening教师播放录音，要求学生根据听到的录音图片划分放置。
(3) Speaking教师通过提问和学生掌握的词汇与句子进行问答练习，以提高学生的口头表达能力。
(4) Reading教师让学生快速朗读部分文章。
3. Post-task Activities(1) Writing学生为所学词汇设计句子。
(2) Practice教师出示图片，让学生口头表达颜色、布局等信息。
4. Summary and Evaluation通过教学复习和学生的反馈，对本课内容进行总结和评估。
六、教学资源1.音频设备；2.讲义；3.图片、图表等教学资源。
七、教学评估1.教师在课堂中通过提问和观察，对学生的学习情况进行评估；2.作业评估：学生书写的作业以及他们表述的口头能力。
八、板书设计Module 6 Unit 2单词village，river，bridge，castle九、拓展练习1.线上游戏：实景图，学生通过识别实景图中不同的物品，提高学生对单词的记忆及辨识能力；2.听力测试：在班级分成小组，在录音中选择相关单词，以进行头脑风暴和听力理解教学测试。
六年级英语上册Module 6 Unit2 I haven't got a book about the US教案1 外研版一起
Module 6 Unit2 I haven’t got a book about the US教学设计教学目标：1、知识目标：掌握新单词和新句子。
2、技能目标：学会信件的书写格式，学会描述自己拥有的东西。
3、情感目标：感受到交朋友的乐趣，学会尊重他人，礼貌待人。
重点难点：重点：新单词和新句子的教授，尤其是”I have got...”的掌握。
难点：”have”和”have got”的掌握。
教学方法：情景教学法，TPR, 游戏教学法教具准备：磁带、录音机、卡片、挂图教学过程：Step1.Warmer（热身）1、复习上节课单词。
2、邀请几个学生上台默写单词，全班一起核对。
Step2.Revise the time.（对时间的复习）1、老师展示一些时钟图片来教授时间的表达。
2、师生问答：T：What time is it?S：It’s...3、反应游戏：分组竞赛，老师用英文表达时间，学生用汉语回答，在相同时间内答对次数最多的组胜。
Step3.listen and repeat.（听并跟读）1、听课文Part1的内容，全班跟读一遍。
2、老师画一幅学校的大致图画让学生猜测：T: What’s this in English?Ss: It’s a building.Ss: It’s a school.T: Yes, it’s a school. So what time does your school start and what time does your school finish?S1: It starts at nine o’clock.S2:It starts at eight past fifty.S3: It finishes at five o’clock.3、听课文Part2的内容，并回答下列问题：（1）Lingling has got a ...（2）Lingling hasn’t got a...（3）What time does school start?（4）What time does school finish?4、听第二遍课文录音，全班跟读并核对答案。
六年级英语上册Module6Unit1You’vegotaletterfromNewYork教案外研版(三起)
Unit 1 You’re got a letter from New York.【教学目标】：知识与技能：Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park. I’ve got some chopsticks , but they are difficult.过程与方法：讲授、游戏情感、态度和价值观：通过不同国家的人们使用的物品进行文化对比。
【重点】：通过信件看出外国人对中国的印象，如chopsticks, Chinese kite等等。
【难点】：复合句子用法：用and和but连接, 复习have got 的用法。
【课时安排】：1课时【教学过程】：（一）导入：一.复习：1.带领学生演唱第五模块中的歌曲I can speak English .2.通过提问复习巩固上节课的内容：Do you remember Laura ?Can Laura speak Chinese ? Can Daming speak English ? Are Daming and Laura pen friends now ? Does laura want to write to Sam and Amy?引导学生作出正确回答。
二.任务呈现与课文导入：1.向学生展示一些精美的明信片，引出本课内容，复习单词postcard。
提问：Are the beautiful ? Do you like them ? Then , what are they ?2.Sam 和Amy收到了一张来自美国的明信片，它是Laura寄来的。
我们看一看Laura 在明信片上写了什么？（二）探究新知：1.用挂图和录音呈现SB活动1的内容。
老师根据课文内容提出简单的问题：Where is the postcard from ? Is the postcard from Daming ? What has Daming got ?What has Laura got ? Can Laura use chopsticks ?放录音，帮助学生找到这些问题的答案。
外研版小学英语(一年级起点)六年级上册Module6 Unit1 参考教案
Module6 Unit1 参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）六年级上册第六模块Unit 1 I’ve got some Chinese chopsticks.二、教学过程建议（一）热身导入1. 请学生演唱SB Module 5 Unit 2活动4的歌曲，鼓励学生边唱边做动作。
2. 播放SB Unit 1活动1的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，引导学生理解语境：Sam问一位外国学生有没有关于中国的书，这位学生说没有。
Sam继续问他有没有关于美国的书，他也说没有。
Sam问他有什么书，他说他有一本关于世界的书。
3. 再次播放录音，请学生看图跟读，并学习“world”的语义。
4. 请学生两人一组朗读对话，然后请部分学生展示。
（二）任务呈现教师对学生说：“同学们，为了拓宽大家的阅读面，我们班要扩大图书角的规模（如果班级原来没有图书角，则说要建立班级的图书角）。
因此，请各位同学提供图书，与其他同学一起分享。
这节课先请大家介绍自己拥有什么种类的书，下节课再请大家提供可以用于交换阅读的书，好不好？在这之前，我们还是先来学习课文，看一看如何用英语表达‘拥有’某物。
”（三）课文学习1. 播放SB Unit 1活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图。
教师帮助学生理解课文语境。
2. 再次播放录音，请学生完整听一遍课文，进一步理解语句。
播放第三遍录音，请学生逐句跟读。
对于学生跟读有困难的语句，教师先带读较难词语，然后按照意群、节奏重点带读，请学生注意模仿语音语调。
3. 在跟读过程中，通过展示图片、做动作、说明等方式，学习“difficult, answer”的语义，并进行运用训练。
4. 请学生观察、分析、归纳对话中“have/has got...”的特点及基本用法，并训练“have/has got...”与不同人称的搭配使用。
5. 教师请学生说一说对话中连接语句的连词“but”和“and”的语义，并请学生观察、分析、归纳“but”和“and”的特点及基本用法。
(三起点)外研版六年级英语上册《Module6__模块整体教案》
Module6 模块整体教案模块教学分析本模块主要学习句型：Darning has got a Chinese kite and we often fly it in the park. I’ve got a kite but I can’t fly it I’ve got a knife and fork, and chopsticks. I’ve got a stamp from China, but I haven’t got a stamp from Canada. 通过介绍不同国家的人们使用不同的物品进行文化对比，复习“have/has got”的用法。
第一单元教学内容围绕着主人公Darning的新朋友Laura写给Sam和Amy的一封请求成为他们的笔友的信展开了一系列对话和练习活动。
第二单元教学内容围绕中国小朋友玲玲和外国小朋友萨姆谈论个人所拥有的物品而展开。
本模块的教学重心应放在如何让学生用本模块主要句型“I have got... He/She has got… Have you got...?”谈论个人所拥有的物品，通过介绍不同国家的人们使用不同的物品进行文化对比，复习“have/has got”的用法。
本模块的功能是：初步掌握用本模块主要句型来谈论个人所拥有的物品。
第一单元主要是创设情景，引出话题从而进入重点语言知识的学习。
主要句型是Have you got..? Yes, I have. / No, I haven’t Darning has got a Chinese kite and we often fly it in the park 第二单元的主要句型是：I’ve got a knife and fork, and chopsticks. I’ve got a stamp from China, but I haven’t got a stamp from Canada.模块教学目标☆知识目标1. 能理解并会说唱Unit 2 Activity 5 Listen and say. Then chant.2. 能听、说、读、写Unit 1 Activity 1 Look, listen and say. Activity 3 Listen and say. Unit 2 Activity 1 Look, listen and say. Activity 2 Listen and read.中的单词和句子。
六年级上册英语教案(含作业设计和反思) Module 6 Unit 1 You've got a l
六年级上册英语教案（含作业设计和反思） Module 6 Unit 1 You’ve got a letter from New York Period 1外研版（三起）教学目标1.学生能够理解和运用单词、短语和句型：letter, from, New York, family, photo, favorite, bring, show, read, tell。
2.学生能够听说读写目标语言，正确朗读单词及短语。
3.学生能够通过听、说、读、写交流方式，增强英语语言表达的综合性能。
教学重点和难点•重点：掌握单词、短语和句型，并运用到实际交流中；•难点：正确运用和理解短语和句型。
教师活动1.创设环境：在课堂黑板写上主题“你得到了一封从纽约来的信”和一个大大的纽约地图。
2.导入活动：用老师的留言获得学生的兴趣和关注。
3.呈现活动：介绍课程内容，并呈现学习目标。
4.激发兴趣：播放纽约的视频，使学生了解纽约的地理位置和风景。
5.阅读和讨论：让学生观看PPT幻灯片，激发他们的探索欲望，讨论让来自纽约的家庭给孩子们带来的礼物。
6.语言练习：让学生学习和正确朗读单词和句子。
7.拓展活动：让学生组成小组讨论英语课上与“来自纽约的家庭”相关的问题。
学生活动1.学生跟随老师学习单词、短语和句型。
2.学生互相配对，用英语进行简短的对话。
3.学生听和模仿英语句子并进行朗读训练。
4.学生组成小组，讨论与课程相关的问题。
5.学生完成作业，提交回答问题，写作训练等集体或个人作业。
教具准备1.PPT幻灯片；2.字词卡片；3.激活课堂，纽约的视频；4.英语单词和句子的练习材料。
作业设计1.看PPT幻灯片，观看高清纽约城市视频。
2.完成练习册P24练习。
3.完成集体讨论并记录下来；4.写一篇100字左右的小作文，并向班级分享。
反思总结本节课的学习最困难的部分是学生不了解一些短语。
为了帮助他们更好地理解课程，我展示了一些关于纽约的视频和图片，并用教具卡片协助学生掌握单词和短语。
小学英语外研新标准六年级上册(2022年新编)Module6六上M6U2教案
Module 6第二课时Unit 2 I' ve got some stamps from China.【教学目标】：知识与技能：I' ve got a knife and fork and chopsticks.I' ve got some stamps from China but I haven' t got any stamps from Canada.过程与方法：1.Teach the text with the task based method.2.Do a survey by cooperative learning.3.chant the chant part.情感、态度和价值观：谈论个人所拥有的物品等【重点】：I' V3 gOt句型【难点】：复合句的表述（用and和but）【课时安排】：1课时【教学过程】：（一）导入：1.热身复习2.老师带领学生复习上一模块学习的韵诗。
3.读本模块的单词。
4.导入：Let' s say a chant.Have got ,have got .I/you /we /they.Has got, has got. It /he /she.请一名学生提前做好准备，扮成一位魔术师，从各个地方变出不同的东西。
要求这名学生一边变魔术一边说：“I have got a…？” 然后老师向几位学生提问：“What has he got?”要求学生如实回答。
5.活动一：Use have got/has got to make sentences.课前发给每位学生一张空白表格，但必须限制其中所填内容的种类。
学生可选择画出或写出单词。
如：邮票,餐具，书籍，玩具，宠物,颜色两人一组开展活动。
让生通过提问的方式去猜测别人所拥有的物品有哪些。
并完成下表。
画出或写出你同桌拥有的物品：运用句型：Have you got a knife and fork?Have you got a knife or a fork?（二）探究新知：1.用挂图和录音呈现SB第二单元活动1的内容。