最新北师大版一年级数学下册 全册-说课稿
《开会啦》说课稿一、说教材教材的地位和作用本课属于20以内数减法计算中“比较意义下的减法”的学习，即学习“比较两个数量的多少”这类问题可以用减法来计算的学习过程。
在本单元“加与减（一）”中，此课正好是在前几节课认识“从总数中去掉部分”的减法计算后的另一种用减法解决的数量关系的学习。
教学目标知识和能力：通过具体情境和实际操作，初步体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。
过程和方法：通过解决实际问题，小组合作探究、使用各种直观感受的方法，将学生从已经掌握的“已知总数和其中的一部分，求另一部分” 这种减法，过渡到今天学习的“比较两个数的多少”也用减法计算的认识上来，同时也巩固十几减7，6的退位减法。
情感态度和价值观：感受数学与日常生活之间的联系，体会数学的应用价值。
教学重点、难点重点是会用减法解决求两个数相差多少的实际问题。
难点是理解“求两数相差多少”可以用减法计算。
突破方法是通过直观的方法，画一画、摆一摆、比一比等帮助学生形象的分析问题、解决问题。
在小组合作交流下，达到知识的探究发现，并通过练习进行巩固。
二、说学情一（2）班学生48人。
学生对学习数学有着一定的兴趣，特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容。
但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。
开学初前几节课，学生对“从总体中去掉部分”的减法已基本掌握，不过运算速度和准确度还有待提高。
三、说教法学法从学生发现问题中的信息出发，围绕如何解决问题展开小组合作及讨论探究，运用已学过的知识，共同寻找解决问题的方法。
再在解决问题的基础上，进一步通过练习和解决实际问题，对所学知识进行巩固应用。
结合本班学生的学习特点，教法我采用情景引导、问题引导和活动评价。
学法主要让学生通过观察思考，自主探究、合作交流，同时也应用已有的知识进行引导转化学习。
同时也尝试四人小组的形式来探究问题和解决问题。
四、说教学过程首先我安排的是一（2）班的班干部们要开会了，出示完情景图后，让学生观察并说说图中的数学信息。
如有11位同学要开会，现在只有7把椅子。
（板书课题：开会啦）接着出示问题： “每人坐一把椅子，够吗？” 让学生通过小组讨论后，请代表说一说自己的想法。
学生发现有11个人，才7把椅子，不够坐。
同时还可能出现一些学过的知识内容，如数量大小的比较：11>7 让学生通过小组讨论后，请代表说一说自己的想法。
接着，我继续提出问题：“还缺几把椅子呢？”组织学生交流讨论，同时提供部分学具供学生使用，如小棒，图形等。
待学生讨论完毕后，请学生代表进行回答或上台演示，说一说小组的思考过程和解题方案，同时鼓励学生用不同的方法来解决问题。
学生可能会用摆小棒或者图形，也可能会列式计算。
只要学生能够用自己的方法来解决问题，说得合理，都给与肯定和表扬鼓励。
在用图形表示的过程中，引导学生说出“一一对应”的比较方法，这个内容是在上一学期中有学习过的，这样既回顾了已学过的知识，也为列式计算打下基础。
在讲列式计算的时候，我先引导学生先说一说各个数量表示的是什么，接着我会提问：这种想法是计算“从一个总体中减去一部分，求还剩下多少”的方法吗？继而再让学生讨论，通过比较和图形的对比，引导学生发现这个列式是计算“比较两个数量的多少”的减法算式，从而突破重点。
如果学生还是不够很好的理解，那我会安排一个让学生现场体验的环节。
请11位同学来示范，先全部起立，然后拿7把椅子请其中的的7位同学坐下，看剩下还有几位同学是没有椅子的。
这样就把问题转化为学生熟悉的“从总数中去掉部分”的数量关系，接着提问：那我们只要再添上几把椅子就够呢？再让学生说一说，学生可能会先产生“7+？=11”的概念，这时引导学生，我们现在要算的是“其中的一部分”，那用什么方法可以知道得数？（用减法）这样学生在掌握数量关系的同时，也能更加清楚的理解这几个量之间的联系，对比后发现这个减法计算是“两个数量的多少比较”的结果，从而突破教学难点。
在观察数量时，我还会像前几节课一样，提问学生，11-7这个减法算式是一个怎样的减法算式？让学生对比被减数和减数后，能正确的说出这是一个20以内数的退位减法。
在发现和掌握以上新授知识后，我马上安排两道类似的题目进行巩固，让学生从感性认识过渡到理性认识。
同时在第2小题让学生提一个数学问题时，我要求学生在限定的时间内即在小组内交流，也在班级内交流，培养学生的数学逻辑思维和表达能力。
紧接着用小组比赛的方式进行计算比赛，给学生一定的练习时间，要求用自己最快的速度算出得数，算完后还要和同小组的同学交流结果，看那个小组又快又对。
第5小题还让个别学生说一说，看能不能发现一些计算中的规律，丰富学生的认识，也培养学生的观察总结能力。
从这个学期起，我还提出让学生以小组为单位在下课前说一说的形式，向全班同学介绍这节课你的收获，目的也为提高课堂的学生专注度，培养学生的语言归纳总结能力。
如果还有时间，我还设计了一道拓展的题目，《知识能力训练》上的“蜗牛爬井”的问题。
这设计的目的是为了增加学生对学习的兴趣，也加强学生对今天所学“比较两个数多少”这类问题的理解与思考，进行进一步的拓展和延伸。
这就是我这节课的板书设计。
五、说教学效果预测对于本班的学生，在效果预测方面我当然是希望每个学生都能掌握并熟练运用所学知识。
由于学生对减法意义已经初步形成，同时对于20以内数的退位减法计算已经基本掌握，但计算的方法有个别学生还停留在掰手指算等速度较慢的现象，另外从智力开发及能力发展方面，我的教学设计也从务求从解决实际问题出发，通过学生的发现与理解，逐步形成本节课数学计算的逻辑思维以及计算能力的养成。
同时在设计上，务求做到承上启下，融会贯通，让学生能够容易吸收消化的语言和方法去学习新知，达到学习的目的。
六、说教学反思本节课，我觉得还是挺成功的，时间把握和重难点解决方面，都在我的控制和设想范围内。
学生表达的和解决实际问题的应用上，通过之后的练习课，大部分的学生都能够达到要求正确的完成练习。
不足之处我觉得还是如何吸引学生注意力上的设计和引导，因为这段时间所学的知识内容都是20以内的退位减法，对于部分学习兴趣不足的学生来说，课堂会显得单调乏味，所以我想以后还是需要更加多的思考课堂的趣味性，以提高课堂效率作为教学设计的重点来开展教学。
《美丽的田园》说课稿大家好！今天我说课的内容是北师大版小学数学一年级下册的第一单元加与减（一）的第六节《美丽的田园》，本节课我主要从以下四大板块来进行我的说课内容：一、说教材《美丽的田园》是小学数学（北师大版）一年级下册第一单元加减法（一）的内容。
本课以实际生活为例，要学生们解决数学问题。
《课程标准》中讲到，数学课程要关注学生的生活经验和已有的知识经验。
为此，我设计的教学目标是：1.知识与过程应用学过的数，让学生从多角度发现问题，提出问题，并正确运用20以内加减法解决相关的问题。
2.技能与方法在学习中，创设情境使学生初步感知数学与日常生活的联系，并且掌握解决问题的各种方法。
3.情感态度价值观让学生体验学数学，用数学的乐趣。
培养学生综合应用知识解决问题的意识与能力。
培养学生们的合作意识和合作精神。
教学重点：学生能够正确运用20以内加减法解决相关的数学问题。
教学难点：以教材上的重点习题为主，使学生掌握解决问题的各种方法。
（想加算减，破十法，减法是加法的逆运算）二、说教学法（一）说教法新课标倡导自主探索、合作交流与实践创新的数学学习方式，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。
在本课教学中我主要采取了同桌合作学习，故事讲演，循环问答法，让学生主动发现问题，提出问题，并解决问题的教学方法。
（二）说学法在教学《美丽的田园》时，引导学生先观察数据（如：树上有5只小鸟，天上有12只小鸟）。
再让学生尝试提出问题,独立试着解决，并给予充分的时间和同桌交流的机会。
然后结合学生的信息反馈，教会学生用合并或者是比较的方法，提出不同的数学问题。
如：①树上有5只小鸟，天上有12只小鸟，一共有几只小鸟？②树上有5只小鸟，天上有12只小鸟,树上的比空中的少几只?③树上有5只小鸟，天上有12只小鸟,空中的比树上的多几只?有能力的学生还可以根据第一个问题提出：④一共有17只小鸟,天上有12只,树上有几只小鸟?⑤一共有17只小鸟, 树上有5只小鸟, 天上有几只小鸟?让学生以此为基础，同桌互说出其它物体的这类问题。
这样既激发了学生的兴趣，又帮助学生掌握了学法，又培养了学生的能力。
做到以点带面,举一反三。
三、教学准备多媒体课件，纸卡，主题图四、说教学过程一年级的孩子课堂上最容易产生无意注意，为此作为教师，课程的设计既要体现知识结构，又要新颖具有趣味性。
《数学课程标准》指出：人人要学习有价值的数学，学习必需的数学。
数学教学，要抓紧联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情景，引导学生开展交流活动。
掌握基本的数学基础知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物，发现问题，思考问题、解决问题。
激发学生对数学的兴趣以及学好数学的愿望。
本节综合应用课我设计了如下几个教学环节：（一）创设情境，导入新课以往的创设情境，大多是教师引导学生进入新课，本节课前我带领学生做了充分的准备，每组一个相同的主题图，以故事的形式编排出来。
事先选出三组讲的比较好的为创设情境做准备，学生们非常感兴趣，并且都能积极的配合。
某月某日，老师带我们到美丽的田园去郊游，经过了一个美丽的公园一角，大家看看田园里有这么多可爱的小动物，你瞧，书上有五只小鸟，水里有8只鹅……【设计意图】这一环节的设计，能调动孩子们的积极性，二年级的孩子仍然对图画讲故事比较感兴趣，所以我以这种形式来引起孩子们的注意。
（二）发现问题，解决问题1.观察美丽的田园此环节，我将选择一个小组为单位，让他们通过讲故事的形式发现问题——提出问题——解决问题，这一系列环节，来完成一种小动物潜在的数学问题。
比如说：同学们看这幅美丽的图画，我看到了树上有5只小鸟，空中有11只小鸟，树上的小鸟比空中的少几只？（你是通过什么方法来计算的呢？）学生列式：（11-5=6）【设计意图】二年级的孩子都喜欢展示自己，此环节，我以小组为单位，让组长分配好孩子们在课堂上扮演的角色，有讲故事导入的，有提出问题的，有列式解答的，最重要的是说一说通过什么方式来解决这个算式，最后总结。
这一系列的问答，学生充分了彰显了自己的特长，把课堂真正还给学生。
2.再次观察美丽的田园这一步也是在情境中进行，让学生提问来考考其他同学，他们非常高兴能考别人，再次激发学生欲望。
北师大版一年级数学下册说课稿
北师大版一年级数学下册说课稿北师大版一年级数学下册说课稿8篇说课稿是教师在备课时所编写的针对教学内容的详细讲解，通常用于教育教学活动中的交流和反思。
了解教学内容的设计思路、教学方法和教学目标等信息，为教学活动的顺利开展提供有力的支持。
现在随着小编一起往下看看北师大版一年级数学下册说课稿，希望你喜欢。
北师大版一年级数学下册说课稿（精选篇1）一、说教材1、教材简析本节课是北师版教材一年级上册内容。
这部分内容是学生在已经学习了比较、分类等知识的基础上学习统计的初步知识，体验统计在生活中的应用，感受数学在生活中的价值。
“最喜欢的水果”的情境是学生学习象形统计图的载体，教材通过设置这一活动性的生活情境，让学生深入的体会到，统计图对数据处理的方便，从而体会到学习这些知识的必要性。
2、教学目标(1)、借助有趣的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，培养初步的统计意识。
(2)、初步体验数据的收集、整理过程，认识象形统计图，并能根据图表回答一些简单的问题。
3、教学重点和难点教学重点：认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数据回答一些简单的问题。
教学难点：数据的收集、整理和分析能力的培养。
二、说教法、学法1、设计思路由于一年级的学生在日常生活中对于统计活动会有一些接触，虽然学生是第一次接触统计知识，但对于本课的学习他们不会感到陌生，所以设计了一个“小熊请客”的情境，让学生帮小熊调查朋友们最喜欢吃的水果，在他们动手操作进行收集、整理信息的过程中，逐步形成象形统计图和统计表。
2、教法这节课主要采用开放式的教学活动，放手让学生在小组内收集数据，进行整理，在班内展示；通过全班交流，得出制作统计图表的基本方法。
3、学法本节课在学生学习方法的引导上，我力求体现：在具体的情境中，让学生发现问题，感受到统计是解决问题的一种策略和方法。
三、说教学过程本节课分三部分进行教学。
北师大版一年级数学下册说课稿（精选篇2）一、教材结构与内容简析本节内容是北师大版数学实验教材第一册的教学内容。
北师大版一年级数学下册说课稿
北师大版一年级数学下册说课稿一、说教材《北师大版一年级数学下册》是根据我国《义务教育数学课程标准》编写的一套小学数学教材。
本册教材主要内容包括：认识平面图形，数的认识，加减法运算，长度单位，角的初步认识，以及简单的几何知识。
本节课我们要学习的是《有趣的图形》这一单元的内容。
这一单元主要包括对长方形、正方形、三角形和圆的认识。
通过这一单元的学习，使学生能够认识并区分这些基本的平面图形，了解它们的特点，培养学生的空间观念和创新意识。
二、说学情在学习本节课之前，学生已经对一些基本的平面图形有了初步的认识，如长方形、正方形等。
同时，学生也掌握了基本的折纸、剪纸、拼图等动手操作能力。
因此，在教学过程中，我们可以充分利用学生的这些已有知识，通过引导和启发，使学生能够进一步认识和理解新的图形。
三、说教学目标1. 知识与技能目标：通过观察、操作、探究等活动，使学生能够认识并区分长方形、正方形、三角形和圆，了解它们的特点。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等探究活动，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的动手操作能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过对生活中出现的图形的欣赏，体会数学与日常生活的联系，提高学生的审美能力，激发学生学习数学的兴趣。
四、说教学重难点1. 教学重点：使学生能够认识并区分长方形、正方形、三角形和圆，了解它们的特点。
2. 教学难点：初步培养学生的动手操作能力，发展学生的空间观念和创新意识。
五、说教法在本节课的教学过程中，我将采用以下教法：1. 启发式教学：通过提问、引导等方式，激发学生的思维，引导学生主动探究和发现。
2. 小组合作：组织学生进行小组合作，让学生在合作中发现问题、解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 动手操作：让学生通过折纸、剪纸、拼图等动手操作活动，培养学生的动手操作能力和创新能力。
4. 情境教学：创设生活情境，让学生在实际情境中感受和理解数学知识。
北师大版一年级数学下册说课稿
北师大版一年级数学下册说课稿一. 教材分析北师大版一年级数学下册教材内容丰富，结构清晰。
本册书共分为七个单元，10，10以内的加法和减法，认识货币，测量，认识时分别是：认识数字05，认识数字6间，背诵乘法口诀。
这些内容既包括基础知识，也包括实际应用。
教材通过大量的图片和实际例子，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，对新的学习环境和生活有很强的好奇心，但也存在一定的适应问题。
他们在数数、识数、计算等方面有了一定的基础，但仍然需要系统的训练和引导。
此外，学生的学习习惯、学习兴趣和学习能力各有不同，需要教师因材施教，充分调动学生的积极性，发挥他们的潜能。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握10以内的加减法，认识货币、测量、时间等概念，背诵乘法口诀。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等方法，培养数学思维和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，形成积极的数学学习态度，增强自信心，培养合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：10以内的加减法运算，货币、测量、时间的认识，乘法口诀的背诵。
2.教学难点：加减法的运算规律，货币、测量、时间的实际应用，乘法口诀的记忆。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、分组合作教学法等，充分调动学生的积极性，发挥他们的潜能。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具、学具等辅助教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
六. 说教学过程1.导入：通过趣味故事、情境创设等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.newnewnew：通过观察、操作、思考等环节，让学生掌握本节课的知识点。
3.练习：设计具有针对性的练习题，让学生巩固所学知识。
4.总结：对本节课的内容进行总结，引导学生发现规律，提高解决问题的能力。
5.作业：布置适量的作业，让学生巩固所学知识，培养独立思考的能力。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
北师大版小学数学一年级下册教学说课稿
北师大版小学数学一年级下册教学说课稿一. 教材分析北师大版小学数学一年级下册教材，遵循了《小学数学课程标准》的要求，以学生的生活经验为基础，以培养学生的数学素养为目标，内容丰富，结构清晰，由浅入深，循序渐进。
本册书共分为七个单元，分别是：认识图形，加减法（一），有趣的计量单位，加减法（二），20以内的退位减法，简单的排列组合，有趣的数字。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对数学有着强烈的好奇心和求知欲。
他们的思维方式以具体形象思维为主，逐渐过渡到抽象逻辑思维。
因此，在教学过程中，我们需要注重学生的直观体验，引导他们通过观察、操作、思考、交流等方式，理解数学概念，掌握数学方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握本节课所学的数学知识，如认识图形，理解图形的特征，能够辨别和命名各种图形。
2.过程与方法：学生能够通过观察、操作、思考等方法，培养自己的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度，树立自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识并辨别各种图形，理解图形的特征。
2.教学难点：学生能够通过观察和思考，发现图形的规律，能够用自己的语言描述图形的特征。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.直观教学法：通过实物、图片、模型等直观教具，帮助学生建立清晰的表象，理解数学概念。
3.操作教学法：让学生亲自动手操作，进行观察、思考、交流，培养学生的动手能力和思维能力。
4.引导发现法：教师引导学生发现问题，分析问题，解决问题，培养学生的自主学习能力。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2.新课导入：介绍本节课所要学习的图形，让学生观察、操作，发现图形的特征。
3.课堂讲解：通过讲解，让学生理解图形的特征，能够辨别和命名各种图形。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
北师大版小学数学一年级下册教学说课稿
北师大版小学数学一年级下册教学说课稿一. 教材分析北师大版小学数学一年级下册的教学内容主要涵盖四个方面：数的概念、几何图形、量的计量和简单的加减法运算。
本册教材通过丰富的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，培养学生初步的数学思维能力和解决问题的能力。
教材内容循序渐进，由浅入深，符合一年级学生的认知发展规律。
二. 学情分析一年级下的学生已经具备了一定的数数、识数能力，对简单的数学概念和运算有一定的了解。
但学生的数学基础参差不齐，部分学生对数学兴趣不高，学习积极性有待提高。
此外，学生们的动手操作能力和团队协作能力也有待加强。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握数的概念，认识各种几何图形，了解量的计量，能够进行简单的加减法运算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等方法，培养初步的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，养成良好的学习习惯，学会与同学合作、交流。
四. 说教学重难点1.教学重点：数的概念、几何图形的认识、量的计量、简单的加减法运算。
2.教学难点：加减法的实际应用，几何图形的分类和转化。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
教师利用多媒体课件、教具、实物等手段，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
六. 说教学过程1.导入：通过趣味小游戏，引导学生复习上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2.新课导入：教师利用多媒体课件，展示本节课的学习内容，引导学生观察、思考。
3.教学讲解：教师结合实物、教具，讲解新知识点，引导学生主动探究、发现。
4.实践操作：学生动手操作，巩固所学知识，培养动手能力和团队协作能力。
5.课堂练习：教师设计具有针对性的练习题，让学生在实践中运用所学知识，提高解决问题的能力。
6.总结提升：教师对本节课所学内容进行总结，引导学生发现规律，提高数学思维能力。
7.课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
北师大版一年级数学教案及说课稿范文
北师大版一年级数学教案及说课稿范文结合实际问题，激发学生参与统计活动的愿望，培养他们的统计意识，让学生进一步感受统计的必要性。
培养学生的动手操作能力.渗透“数学源于生活，用于生活”的观念.今天作者在这里整理了一些北师大版一年级数学教案及说课稿范文5篇，我们一起来看看吧!北师大版一年级数学教案及说课稿范文5篇1一、设计理念“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识体会基础之上。
教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交换的进程中真正知道和掌控基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动体会。
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
”基于以上理念，充分相信学生，把学习的主动权交给学生，充分调动学生的学习积极性。
为此，我在本课教学中提出了“引导探索学习，增进主动发展”的教学改革思路，并且构建了探干脆学习的课堂教学的纵向结构，即“回想---情形导入 ---引导探索---解决问题---总结提高------交换评判”的基本教学模式。
二、设计思路(一)关于教材本节课的教学内容是八年级上册第五章第3节“用替换物模拟实验”本课例基于学生的原有的认知水平，从学生熟知的生活实例--摇奖动身：激趣引探，明确规则，举行摇奖，缺少工具?探究替换，导入新课。
通过学生小组讨论，合作学习，实践操作，进一步营建和激发学习进程积极的心理氛围。
例题选取，基于教材，而又超出教材，着以生活色彩，附以社会背景。
德育渗透，丝丝缕缕，潜移默化，不失时机。
全部教学活动：面向全部，重视差异，小组合作，活动开放，成果共享。
旨在让学生放飞思维，寻觅替换物的乐趣，感受数学之美，切身体会，了解替换物的意义，体验数学价值。
教学中，应以合作探索为主，利用集体的气力，发挥每一位学生的想象力，对问题展开讨论与交换，从而加深对本单元知识的知道和认识。
(二)关于教学目标根据本课的设计理念和教学内容，结合学生的实际我制定了以下教学目标：1、了解可以用替换物模拟实验的意义与方法。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
新北师大版小学数学一年级下册说课稿
新北师大版小学数学一年级下册说课稿一、说教材（一）说教学内容我说课的内容是新北师大版义务教育课程标准小学数学实验教材一年级下册第二单元《有趣的图形》一节，是一节新授课。
（二）教材简析《有趣的图形》是在学生学习并掌握了基础图形知识的基础上安排的学习内容。
通过这部分内容的教学，不仅可以使学生进一步认识和了解各种常见图形的特点，而且又为以后学习有关几何图形的知识打下坚实的基础。
（三）说教材重点和难点由于小学一年级的学生刚刚接触数学，对于图形的认识和理解还不够深入。
因此，让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，体会各种图形的特征，培养学生的空间观念和观察能力就成为教学的重点。
而如何引导学生发现和总结图形的特征，培养学生的抽象思维能力则是教学的难点。
二、说教学目标根据《新课程标准》的要求，结合教材和学生的特点，从知识、能力、情感态度三方面制定以下教学目标：1、通过引导学生参与各种形式的数学活动，使他们体验各种图形的特征，培养和发展学生的空间观念。
2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力、与人交流的能力以及观察能力。
3、通过教学培养学生对数学的兴趣和好奇心，会用数学的眼光和方法观察、分析生活中的有关物体。
三、说教法学法为了实现上述教学目标，我采用了以下教法学法：1、情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。
2、操作教学法：引导学生通过观察、操作、思考、交流等数学活动，发现和总结图形的特征。
3、合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队精神和与人交流的能力。
4、启发式教学法：在教学过程中，教师引导学生发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的抽象思维能力。
四、说教学过程（一）导入新课1、创设情境：通过展示各种有趣的图形，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
2、引入新课：教师提问：“你们知道生活中有哪些有趣的图形吗？”从而引出本节课的学习内容。
（二）自主学习1、观察图形：学生观察各种图形，发现和总结图形的特征。