基础生物学实验二植物生物学部分
动植物细胞实验报告
一、实验目的1. 了解动植物细胞的基本结构和功能；2. 掌握制作临时装片和显微镜观察的基本方法；3. 比较动植物细胞结构的异同。
二、实验原理动植物细胞是生物体的基本单位，具有各自独特的结构和功能。
通过观察动植物细胞，可以了解它们的基本结构特点，为后续生物学学习奠定基础。
三、实验材料与仪器1. 实验材料：洋葱表皮细胞、人体口腔上皮细胞、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、酒精灯、镊子、剪刀、碘液、生理盐水等。
2. 实验仪器：显微镜、酒精灯、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、剪刀等。
四、实验步骤1. 制作洋葱表皮细胞临时装片（1）取洋葱表皮，用剪刀剪成小块；（2）将洋葱表皮块放入载玻片中央；（3）用滴管滴加适量生理盐水，盖上盖玻片；（4）用镊子轻轻压片，使细胞分布均匀；（5）在盖玻片一侧滴加少量碘液，用吸水纸从另一侧吸引，使碘液均匀覆盖细胞。
2. 制作人体口腔上皮细胞临时装片（1）用消毒棉签轻轻刮取口腔上皮细胞；（2）将棉签放入载玻片中央；（3）用滴管滴加适量生理盐水，盖上盖玻片；（4）用镊子轻轻压片，使细胞分布均匀；（5）在盖玻片一侧滴加少量碘液，用吸水纸从另一侧吸引，使碘液均匀覆盖细胞。
3. 显微镜观察（1）将载玻片放在显微镜载物台上，调节物镜和目镜，使视野清晰；（2）观察洋葱表皮细胞和人体口腔上皮细胞，记录细胞的结构特点。
五、实验结果与分析1. 洋葱表皮细胞结构特点洋葱表皮细胞呈长方形，细胞壁较厚，细胞膜透明，细胞质较稠，细胞核明显，液泡较大。
2. 人体口腔上皮细胞结构特点人体口腔上皮细胞呈扁平状，细胞膜透明，细胞质较稠，细胞核明显，液泡较小。
3. 动植物细胞结构异同动植物细胞在细胞膜、细胞质、细胞核等方面具有相似之处，但在细胞壁、液泡等方面存在差异。
植物细胞具有细胞壁和液泡，而动物细胞没有。
六、实验结论通过本次实验，我们了解了动植物细胞的基本结构和功能，掌握了制作临时装片和显微镜观察的基本方法。
同时，我们比较了动植物细胞结构的异同，为后续生物学学习奠定了基础。
实验17植物标本采集与制作_基础生物学实验(安徽大学研究生复试用,生物 生命科学)
实验十七植物标本采集与制作一、实验目的植物标本是学习与研究植物必不可少的实物资料，学会采集和制作腊叶标本，乃从事植物分类研究所必须具备的基本技能。
二、实验原理“没有蜡叶标本，也就没有分类学。
”这句话道出了蜡叶标本的重要意义。
近50万种植物，遍布整个地球的每一个角落，人们为了科学研究的方便，或是教学的需要，必须把它们采集回来，并以适当的方式把它保存起来，也就是制作成标本。
而大量的（数以万计的）用于长期教学和科研的标本，主要是用草纸压干，装帧在洁白的台纸上，并且按照植物分类的等级：纲、目、科、属、种存放在特制的标本柜内，按一定的系统陈列在标本室内，也就是通常所说的蜡叶标本，而蜡叶标本就是物种的具体佐证或模式。
在科学研究和教学的过程中，这些蜡叶标本是的宝贵资料，标本的时间越久，越有研究价值。
解放前，曾有11个国家的159人来我国采集植物标本，发表了大量的新属和新种，这些标本也就作为模式标本存入国外标本馆，成为十分珍贵的科学资料。
蜡叶标本是经过采集、加工和消毒处理，能够长期保存的植株片段或整体。
标本的制作要符合规范，记录完全，成为合用标本。
它可以作为教学标本展示给学生学习，也可以存放在某标本馆里，让世界上其他的植物学家也能看到它，那作用就更大了。
哪怕是世界广布的一棵春蓼(Polygonum persicaria)或蒲公英(Taraxacum mongolicum)的标本，由于它是来自不同居群中的一个代表，因此在植物分类学家眼里都有一定的份量，三、实验用品(一)材料各种野外生长的蕨类植物、裸子植物和被子植物的植株。
(二)器材枝剪、小镐、望远镜、高枝剪、采集袋(箱)、海拔仪、放大镜、钢卷尺、指南针、小纸袋、号牌、采集签、铅笔、吸水纸、台纸、针、线、胶水、固体胶等。
（三）试剂 95%酒精、0.5%的升汞酒精溶液。
四、实验方法（一）植物标本的采集1．野外采集需备用品枝剪、小镐、望远镜、高枝剪、采集袋(箱)、海拔仪、放大镜、钢卷尺、指南针、小纸袋、号牌、采集签、铅笔。
植物学试验指导-淮阴师范学院生物试验中心
植物学实验指导编写杨晋彬罗玉明李才生淮阴师范学院生物学实验教学中心淮安2005目录第一部分基础性实验实验一显微镜和生物绘图 (4)实验二植物细胞和组织 (10)实验三根和茎的形态结构比较 (14)实验四叶的形态和解剖 (19)实验五花的结构、花粉的形态及胚胎发育 (22)实验六果实和种子的形态、结构和比较 (25)实验七藻类植物 (27)实验八真菌、地衣和苔藓植物 (30)实验九蕨类植物、裸子植物 (34)实验十被子植物各种类型花的解剖观察 (37)实验十一植物分类检索表的编制和使用 (38)第二部分综合应用性实验实验十二植物界的基本类群和多样性 (40)实验十三淡水藻类植物的采集和培养 (41)实验十四植物标本的采集与制作技术 (43)实验十五种子植物的鉴定 (45)实验十六公园与淮师校园认识种子植物 (46)第三部分研究性实验实验十七淮安市园林植物种类的调查与分析 (47)实验十八淮安地区维管植物资源调查 (48)参考文献 (49)第一部分基础性实验实验1显微镜和生物绘图显微镜是观察研究植物细胞结构、组织特征和器官构造的重要的工具。
显微镜的种类很多，可分为光学显微镜和电子显微镜两大类。
以可见光作光源的光学显微镜又可分为单式与复式两类。
单式显微镜结构简单，常用的如放大镜，由一个透镜组成，放大倍数在10倍以下。
构造较复杂的单式显微镜为解剖显微镜，也称实体显微镜、体视显微镜、解剖镜等，是由几个透镜组成的，其放大倍数在200倍以下。
单式显微镜放大的物像都是和实物方向一致的虚像。
植物绘图是通过绘图的方式，来表现植物的一些重要形态解剖特征的常用方法。
通过绘图，有助于对植物结构及其特征的认识和理解，是学习植物学必须掌握的技能，也是从事植物形态解剖以及分类学研究必备的常用技能之一。
一、实验目的1了解普通光学显微镜构造及其维护，初步掌握显微镜使用方法。
2学习生物绘图的方法。
二、材料与用品1材料相关玻片标本、一些可以用来在体视显微镜下观察的植物材料2用品生物显微镜、体视显微镜、载玻片、镊子、擦镜纸等三、实验内容与方法步骤（一）显微镜的构造与使用I生物显微镜及其使用方法1生物显微镜的构造（图1-1,图1-2）复式显微镜的结构复杂，至少由两组以上的透镜组成，放大倍数较高，是植物形态解剖最常用的显微镜。
植物生物技术实验指导
目录实验一培养基母液的配制 (1)实验二培养基的配制 (4)实验三愈伤组织诱导及培养 (6)实验四愈伤组织继代培养 (7)实验五植物生长调节剂对愈伤组织形态发生的作用 (8)实验六植物人工种子的制备 (9)实验七茎尖培养 (11)实验八细胞液体悬浮培养 (12)实验九低温和饥饿处理诱导悬浮培养细胞同步化 (14)实验十花药培养 (16)实验十一成熟胚的培养 (17)实验十二叶肉原生质体的分离与培养 (18)实验十三悬浮培养细胞原生质体的分离与培养 (20)实验十四PEG诱导原生质体融合 (22)实验十五三亲本杂交法转化农杆菌 (24)实验十六冻融法转化农杆菌 (26)实验十七基因枪法转化愈伤组织 (27)实验十八农杆菌介导法转化水稻愈伤组织 (30)实验十九转化愈伤的除菌、筛选及再生 (32)实验二十植物总DNA的提取 (35)实验二十一植物总RNA的提取 (37)实验二十二转化植株的PCR检测 (38)实验二十三组织化学染色法检测Gus活性 (41)实验二十四转化植株的Southern检测 (43)实验二十五转化植株的Northern检测 (47)实验一培养基母液的配制一、实验特点实验类型：验证实验类别：专业计划学时：3 每组人数：2二、实验目的要求掌握配制培养基母液的原理；学习培养基母液的配制方法和母液的使用方法。
三、实验原理在植物组织培养所用的培养基中，一般都含有无机盐、有机物和植物生长调节剂等十几种成分。
如果每次配制培养基时都按着成分表逐个地称量，不但费时，而且有些成分的用量极小，配制时容易产生误差。
因此，为了提高工作效率和减少误差，一般将常用的基本培养基中的各种成分配成一定倍数的贮存液，这种溶液叫培养基母液。
用时，根据培养基配方、母液浓度和要配制的培养基的体积计算出所需溶液的体积，用量筒、移液管或微量移液器量取即可。
母液的配制有2种方法：单配法和混配法。
前者便于配制不同种类的培养基，后者便于大量配制同种培养基。
02第二章草坪学基础草坪草生物学
一、草坪草形态特征
（三）叶的形态结构及生态特征
一、草坪草形态特征
（三）叶的形态结构及生态特征
一、草坪草形态特征
（三）叶的形态结构及生态特征
一、草坪草形态特征
（三）叶的形态结构及生态特征
一、草坪草形态特征
（三）叶的形态结构及生态特征
一、草坪草形态特征
（三）叶的形态结构及生态特征
营养生长
幼苗到植株体成熟
生长
生殖生长
花芽分化、开花 受精和种子形成
二、草坪草的生长发育
一、草坪草的发芽 水分：田间最大持水量的50％一70％ 氧气：不足而引起种子环境休眠 温度：极端温度多为0—48℃ 光：可促进喜光种子发芽
二、草坪草的生长发育
二、草坪草的生长发育
胚是植物体的 原始体，所有禾草 幼苗的组成成分均 由胚生长出来。
二、草坪草的生长发育
二、草坪草的生长发育 2、茎的产生
生殖枝：
生殖阶段产 生延伸的茎。 花和种子生长 在其顶端。
二、草坪草的生长发育
二、草坪草的生长发育 3、叶的产生
根颈顶端叶原基生长形成叶 A 衰败的老叶 B未长出叶鞘的新生叶 C 刚刚从叶鞘中长出的新叶 D成叶
二、草坪草的生长发育
二、草坪草的生长发育 3、叶的产生 叶片的直立生长与另一片叶片相连续，协调生长。每个
产生新的枝条
二、草坪草的生长发育
二、草坪草的生长发育 3、草坪禾草的分蘖
分蘖：禾本科植物的分 枝称为分蘖。
草坪草的分枝方式主 要有两种： 鞘内分枝：分蘖 鞘外分枝：形成根状茎 和匍匐茎。
根茎型禾草 根茎由茎基中的腋芽发育而
成，大体上按水平方向伸展，节 四周生根，地下茎在离母枝一定 距离处向上弯曲，穿出地面后形 成地上枝。 要求疏松、通透性良好的土壤。 如狗牙根、无芒雀麦等。
生物老师的植物生长实验报告
生物老师的植物生长实验报告植物生长实验是生物学课程中的重要部分。
通过观察植物在不同环境条件下的生长情况，我们可以更好地了解植物的生态特征和对环境的适应能力。
本次实验旨在探究土壤类型对植物生长的影响，以及植物对光照和水分的需求。
实验步骤：1. 实验材料准备：- 普通花盆和相应数量的便携式小花盆- 不同类型的土壤（包括富含有机质、贫瘠的沙土和肥沃的泥土） - 同一种植物的种子（例如小麦或绿豆）- 测量土壤湿度的土壤湿度计- 定期喷水器- 太阳灯或植物生长灯2. 实验设置：- 将普通花盆分为三组，每组对应一种土壤类型。
- 在便携式小花盆中以相同的种植深度种植相同数量的种子，每种土壤类型各种一盆。
- 定期测量土壤湿度并进行适当的浇水。
3. 环境控制：- 将每组花盆放置在相同温度和湿度的房间中。
可以使用温湿度计来监测环境条件。
- 让每组花盆在相同的光照条件下生长。
如果环境光照不足，可以使用太阳灯或植物生长灯提供辅助光源。
4. 实验记录：- 每天记录每个花盆的生长情况，包括植物高度、根系扩展、叶片数量和颜色等方面。
- 定期使用土壤湿度计测量各组土壤的湿度，确保维持适宜的水分供应。
实验结果与分析：在实验过程中，我们观察到不同土壤类型对植物生长的影响。
富含有机质的土壤支持植物的快速生长，植物的根系扩展和叶片的数量也更多。
相反，贫瘠的沙土对植物的生长不利，植物的高度和叶片数量较少。
肥沃的泥土在植物生长方面表现出中等水平。
另外，光照和水分也是植物生长的重要因素。
植物需要充足的光照才能进行光合作用并合成养分。
在实验中，如果环境光照不足，使用太阳灯或植物生长灯可以提供额外的光源，有助于促进植物的生长。
同时，适当的水分供应对植物的健康生长也至关重要。
通过定期测量土壤湿度并进行适当的浇水，我们可以保持土壤湿度在合适的范围内，从而满足植物生长的需求。
总结：通过这次实验，我们了解到不同土壤类型对植物生长的影响，并明确了光照和水分在植物生长中的重要性。
植物生物学实验复习题1
植物生物学实验习题1一、名词解释1、细胞器2、侵填体3、单纹孔4、单穿孔5、复穿孔6、筛域7、复筛板8、单筛9、外分泌结构10、分泌结构11、有节乳汁管12、无节乳汁管13、裂生型分泌道14、溶生型分泌道15、细胞的全能性16、填充生长17、附加生长18、生物膜19、粗面质网20、光滑质网21、原生质22、胞间联丝二、基础理论单项选择题1、辣椒变红的过程是：（）A、有色体→叶绿体B、叶绿体→有色体C、白色体→有色体D、有色体→白色体2、麦在春季拔节主要是因哪种组织起作用：（）A、顶端分生组织B、居间分生组织C、侧生分生组织D、原生分生组织3、植物吐水现象是由哪种组织完成的？（）A、气孔B、分泌组织C、乳汁管D、排水器4、最早发现细胞并给予命名的是：（）A、德国植物学家施来登B、英国物理学家虎克C、瑞典植物学家林奈D、德国动物学家施旺5、线粒体为双层生物膜结构，其外层膜的面积比层膜的面积：（）A、大B、小C、同样大D、大小关系不稳定6、叶绿体也是由外两层生物膜构成，其膜的面积比外膜的面积：（）A、小得多B、几乎等大C、大D、大许多倍7、在下列4种物质中，哪一种不是细胞后含物：（）A、脂肪B、碳水化合物C、核酸D、糊粉粒8、两个相邻具次生壁的细胞，从一个细胞腔到另一个细胞腔，这中间的细胞壁可以细分为几层？（）A、3B、5C、7D、99、细胞的胞间连丝是：（）A、微丝B、微管C、居间纤维D、原生质丝10、细胞壁常常发生次生变化，这种变化发生在：（）A、初生壁B、次生壁C、质膜D、胞间层11、细胞壁的主要化学万分是纤维素，构成细胞壁的结构单位是：（）A、微纤丝B、微丝C、微管D、微粒体12、细胞学说是德国生物学家施来登和施旺提出的，其时间是：（）A、1939B、1893C、1838D、198313、植物细胞分裂主要有三种方式，最常见最普通的分裂方式是：（）A、有丝分裂B、无丝分裂C、减数分裂D、直接分裂14、组成原生质的四大类大分了化合物是：（）A、蛋白质、核酸、脂类、无机盐B、蛋白质、核酸、糖类、维生素C、蛋白质、脂类、糖类、核酸D、蛋白质、核酸、维生素、激素15、线粒体在细胞中的作用是：（）A、能量转换B、有机物合成C、调节代D、控制发育16、花青素是植物细胞所含的化学物质，存在于：（）A、叶绿体B、溶酶体C、液泡D、高尔基体17、植物细胞结构由外向里依次是：（）A、细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核B、细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质C、细胞壁、细胞核、细胞膜、细胞质D、细胞壁、细胞质、细胞膜、细胞核18、维持植物细胞形态结构稳定作用的是：（）A、细胞核B、细胞壁C、细胞质D、细胞器19、植物能够生长的主要原因是：（）A、细胞分裂和生长B、细胞分裂和分化C、细胞分化D、细胞伸长20、形态结构相似，来源相同，担负一定生理功能的细胞集合体，称为：（）A、组织B、器官C、同源器官D、复合组织21、细胞产生稳定的新特征，出现相互差异的过程，称为：（）A、分裂B、分化C、反分化D、次生生长22、下列哪种细胞在成熟后仍是生活细胞？（）A、管胞B、石细胞C、导管分子D、筛管分子23、分泌组织分为分泌和外分泌两大类，下列哪种分泌组织是外分泌结构？（）A、蜜腺B、分泌细胞C、分泌腔D、乳汁管24、木质部位于茎干中央部分，按组成分，可称为：（）A、简单组织B、复合组织C、输导组织D、机械组织25、保护组织又是：（）A、分生组织B、简单组织C、复合组织D、次生分生组织26、下列哪种组织不属于基本组织：（）A、分泌组织B、同化组织C、吸收组织D、贮藏组织27、气孔的部位是指：（）A、两个保卫细胞B、两个保卫细胞之间的间隙C、表皮细胞之间的间隙D、保卫细胞和副卫细胞之间的间隙28、吸收组织常分于植物体的：（）A、根尖B、茎尖C、叶片D、果实29、同化组织常分布于植物体的：（）A、根B、茎C、叶D、果实30、在筛板上，联络索穿过筛孔时，包在联络索外面的物质是：（）A、侵填体B、胼胝质C、胼胝体D、树脂31、管胞和导管的主要区别在于：（）A、细胞形态B、壁的次生加厚C、功能D、端壁结构32、根的初生结构出现在根尖的哪个区？（）A、分生区B、伸长区C、根毛区D、根冠33、在根的初生结构横切面上，其结构由外向依次为：（）A、外皮层、凯氏带、中柱B、外皮层、表皮、中柱C、表皮、皮层、中柱D、表皮、皮层、中柱34、双子叶植物皮层上的凯氏带加厚在细胞的哪个面上：（）A、横向面和径向面B、横向面和切向面C、径向面和切向面D、弦切面和横向面35、在根的初生结构中，紧靠中柱鞘的木质部是：（）A、初生木质部B、原生木质部C、后生木质部D、次生木质部36、根的次生保护组织木栓形成层常起源于：（）A、表皮B、外皮层C、皮层D、中柱鞘37、单子叶植物根的皮层细胞壁加厚时，其中有一个面末加厚的是：（）A、径向面B、横向面C、外切向面D、切向面38、在双子叶植物根的皮层细胞上哪个面没有凯氏带结构？（）A、横向面B、径向面C、切向面D、垂周面39、在双子叶植物根的木质部中，哪种组织发育方式是始式？（）A、次生木质部B、初生木质部C、原生木质部D、后生木质部40、根的加粗生长是由于形成层活动的结果，形成层属于：（）A、原分生组织B、初生分生组织C、次生分生组织D、居间分生组织41、植物细胞区别于动物细胞的三个显著特征是：（）A、细胞壁、质体和线粒体B、细胞壁、线粒体和溶酶体C、细胞壁、质体和液泡D、细胞壁、液泡和核糖体42、髓居茎的中心，是由哪种组织发育而来的？（）A、原表皮B、原形成层C、基本分生组织D、原分生组织43、双子叶植物茎的初生结构，在其横切面上，由外向依次为：（）A、表皮、皮层和维管柱B、周皮、皮层和维管柱C、表皮、周皮和维管柱D、表皮、维管柱和髓44、位于次生木质部的射线称为：（）A、维管射线B、木射线C、韧皮射线D、髓射线45、维管射线又称次生射线，存在于：（）A、次生木质部和初生木质部B、初生木质部和初生韧皮部C、次生木质部和次生韧皮部D、次生木质部和初生木质部46、在具有次生结构的根的横切面上，维管组织由外向依次为：（）A、次生韧皮部、次生木质部、初生韧皮部、初生木质部B、次生韧皮部、初生韧皮部、次生木质部、初生木质部C、初生韧皮部、初生木质部、次生韧皮部、次生木质部D、初生韧皮部、次生韧皮部、次生木质部、初生木质部47、双子叶植物木质部的组成是：（）A、导管、筛管、伴胞、木纤维B、导管、木纤维、木薄壁细胞C、导管、管胞、伴胞、木薄壁细胞D、导管、管胞、木纤维、木薄壁细胞48、双子叶植物韧皮部的组成是：（）A、筛管、筛胞、韧皮纤维、韧皮薄壁细胞B、筛管、筛胞、伴胞、韧皮薄壁细胞C、筛管、伴胞、韧皮纤维、韧皮薄壁细胞D、筛管、管胞、韧皮纤维、韧皮薄壁细胞49、单子叶植物叶片表皮层中有许多泡状运动细胞，它们分布于叶片的哪个面:（）A、腹面B、背面C、下面D、上下两面50、恩格斯在评价19世纪三大发现时，其中两项为生物学科，它们是：（）A、细胞学说和显微镜发明B、《物种起源》和双名法C、《物种起源》和细胞学说D、《物种起源》和《本草纲目》三、填空1、薄壁组织根据形成结构和功能分为（）、（）、（）、（）、（）等。
植物生物学教案
植物生物学教案第一章植物的细胞和组织主要教学内容：植物细胞的化学组成、植物细胞的基本结构、植物细胞的新陈代谢、植物细胞繁殖、植物的组织概念和分类和组织系统重点和难点：植物细胞的基本结构、植物细胞的分裂、植物组织的分类。
教学方式：课堂讲授4学时，实验3学时。
以学生自学为主，教师课堂总结，重点讲解植物细胞的基本结构、植物细胞的分裂、植物组织的分类。
第一节细胞的化学组成一、细胞是生物体结构和功能的基本单位，是生命活动的基本单位，也是生物个体发育和系统发育的基础。
细胞具有遗传上的全能性。
1.细胞的发现1665年，英国人罗伯特•虎克（R.Hook）观察软木片，发现软木由很多“小室”构成，形似蜂窝，他称其为“cell”，原意为小室，后来，随着研究的进展和细胞结构的进一步观察、发现，赋于“cell”以特定的意义，逐渐形成了“细胞”这一概念。
实际上，他当时所观察到的是死细胞的空腔，细胞内的其他结构，是后来其他学者观察所发现的。
2.细胞学说细胞学说的创立：植物学家施莱登（Schleiden）（德国）：于1838年提出，所有植物体都由细胞构成。
动物学家施旺（Schwann）（德国）：于1839年在动物研究中证实了上述结论。
并首次提出“细胞学说”（Cell theory）这一概念。
他提出：“动物和植物乃是细胞的集合体，它们依照一定的规律排列在动物和植物体内”。
并明确提出：“一切动物和植物皆由细胞组成”。
二、无机化合物：水、无机盐三、有机化合物：蛋白质，核酸，脂类，糖类。
第二节 植物细胞的基本结构一、植物细胞的形态和大小（一）植物细胞的形状细胞单独生活时，呈球形，但在多细胞的植物体中，由于细胞互相挤压而呈多边的立体形状，高等植物体内的许多细胞其形状的特殊更体现着形态和功能和统一。
如起输导作用的细胞呈长筒形，支持器官的细胞呈纺锤形，吸水水肥的根毛细胞向外产生一条长管状突起，增大了它和土壤的接触面，许多薄壁细胞则常成为一种近于等径的多面体。
2021新高考生物学案：部分 模块2 第1单元 第1讲孟德尔豌豆杂交实验(一) 含答案
【模块二遗传与进化】第一单元遗传的基本规律第1讲孟德尔豌豆杂交实验(一)▌考纲研读备考定位▌考纲要求核心素养1。
分析孟德尔遗传实验的科学方法。
2.阐明基因的分离规律。
3.活动:模拟植物或动物性状分离的杂交实验。
1.生命观念—-通过对基因分离定律实质的分析，从细胞水平阐述生命的延续性，建立起进化与适应的观念。
2。
理性思维—-理解利用假说-演绎法推理分离定律的过程及在解题中的应用,培养归纳与概括、演绎与推理以及逻辑分析能力。
3。
科学探究-—通过验证分离定律实验，掌握验证分离定律的方法，培养实验设计及结果分析的能力。
考点一基因分离定律的发现及应用ZI ZHU XUE XI TAN JIU TI SHENG自主学习·探究提升错误!错误!错误!错误!1．孟德尔遗传实验的选材与杂交操作（1）豌豆作为实验材料的优点(2）孟德尔遗传实验的杂交操作①操作图示②操作流程错误!-—错误!↓套袋隔离错误!↓人工授粉错误!↓错误!——错误!2．对“性状分离”现象的解释及“假说—演绎”过程错误!―→错误!3．基因的分离定律巧学妙记1．相对性状—-两“同”一“不同”2．等位基因——两“同”一“不同”思错误!错误!错误!易错整合，判断正误.（1）我国科学家以豌豆为材料发现性状遗传规律的实验(2018·全国Ⅲ，T1A）（×)（2)高茎豌豆的子代出现高茎和矮茎,说明该相对性状是由环境决定的（2017·全国Ⅲ，T6D)( ×）(3）两个个体的身高不相同，二者的基因型可能相同,也可能不相同(2017·全国Ⅲ，T6A）（√)(4）等位基因的分离发生在细胞周期的分裂间期（海南，T6A）( ×)（5）性状分离是子代同时出现显性性状和隐性性状的现象（×）(6）用豌豆进行杂交实验时,必须在开花前除去母本的雌蕊( ×)（7)等位基因是指位于一对同源染色体相同位置上的控制相对性状的基因( √）（8)符合基因分离定律并不一定出现3：1的性状分离比( √)（9)运用假说—演绎法验证的实验结果总与预期相符( ×) (10)孟德尔所作假设的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄配子”（×）错误!错误!错误!错误!1．番茄中红果（R）对黄果(r)为显性，甲番茄结红果，乙番茄结黄果.将甲(RR）的花粉授于乙(rr)雌蕊柱头上，母本植株结出什么颜色的果实？这与孟德尔遗传规律是否矛盾？[提示]乙植株（rr)接受甲植株(RR）花粉所结种子的胚的基因型为Rr，由该胚发育成的新植株所结果实为红果，但就乙植株所结果实的颜色而言,由于该果实的果皮来自母本的子房壁,属于母体的一部分，与父本传来的花粉无关，故果皮的基因型为rr，表现为黄果，这与孟德尔遗传规律并不矛盾，因孟德尔所述的DD×dd子代全为高茎是指亲本杂交所产生的胚（F1）将来发育成的植株为高茎。
植物学实验课件
物镜倍数×目镜倍数
3.显微镜的使用
主要包括光度调节和焦距调节。
3.1光度调节
（1）取镜和放置 右手握臂，左手托镜座；放置身 体左侧，距桌边5-6厘米。
（2）对光 先对物镜，再眼睛观察目镜中同时，调 节光强。
（3）将载片放在载物台上，用载片夹夹紧，标本正 对通光孔。
3.2焦距调节 （1）低倍镜观察
调焦：从显微镜侧面注视物镜与载片距离，使物 镜下降，直至低倍物镜与载片距离5毫米；将载片 上的标本移到物镜的正下方；眼睛注视目镜，调 节粗聚焦器，直至看清标本为止。 观察：通过调节光圈，升降聚光器，调节灯光或 反光镜来改变显微镜中视野的亮度。通过移动载 片观察整个标本的结构。 （2）高倍镜观察 调焦：将观察的目标移置视野中央，直接转换高 倍物镜，调节细聚焦器直至看清为止。 观察：同低倍镜。
观察：表皮，基本组织，维管束（其包括维管 束鞘、初生韧皮部（主要筛管和伴胞）、初生木质 部（大的孔纹导管、导管和管胞））。
4.茎的次生结构 椴树茎的永久制片或临时制片观察。
5. 松树茎或三切面的永久制片观察
四、作业
绘3年生椴树茎的横切面的结构图，并 注明各部分结构的名称。
实验六 叶的解剖结构
一、实验目的
3.标本：藻类各门常见植物。
三、实验内容 （一）蓝藻门（Cyanophyta） 1.颤藻属（Oscillatoria）
观察：形态结构；颤动。 2.念珠藻属（Nostoc）
观察：形态结构。 3.识别蓝藻门常见植物。
（二）绿藻门（Chlorophyta）
1.衣藻属（Chlamydomonas）
观察：衣藻的外部形态和内部结构。
3.小麦胚的发育过程观察（略）
四、作业