小学语文教学技能培训学习资料

《小学语文教学技能》培训学习资料

第一单元学习大纲

一、填空。

1、小学语文学科是小学阶段的一门（重要学科），它是

对学生进行（思想教育），让学生正确地（理解）、（掌

握）和（运用）祖国语言文字的课程。

2、要上好语文课，首先要认真地（钻研）、（理解）教

学大纲。

3、教学大纲是国家根据（党的教育方针）制定的指导

（教学工作）的重要文件，它明确了（国家对各学

科教学）的统一要求，是编写（教科书）和（教师

进行教学）的重要依据，也是衡量（教师的教学质

量，学生学习程度）的重要标准，它是以（纲要）

的形式编定的（有关学科教学内容）的指导性文件。

4、省编《小学语文教学指导纲要》最显著的特点就是

以国家教委（1992）年（6）月颁布的（教学大纲）

为依据，注意发挥语文学科的（思想教育）和（培

养语文能力）发展（智力）的作用，着眼于（民族

素质）的培养和提高。

5、《指导性纲要》规定：部首查字法和数笔画查字法

分别从（三、四）年级开始；毛笔字和钢笔字分别

从（三、四）年级开始练写。

6、语文教学目标中认知目标包括（语文基础知识）。语

文能力是指（初步的听说读写能力）。

7、小学生作文就是练习把（自己亲身经历）的事情或

（把自己看到的、听到的、想到的内容）用恰当的

（语言文字）表达出来。

8、段的教学，在小学阅读教学中起着（承上启下）的

作用。

9、“纲要”确立教学要求（全面）、（明确）、（具体）

是建国以来语文教学改革成果的体现，有利于促进

（我们对小学语文教学）的正确理解和掌握。

10、教学过程中，（教师）是外因，（学生）是内因。因

此，矛盾的主要方面是（学生），教学的主体是（学

生），但是关键是（教师）。

二、判断。

1、《指导纲要》对阅读教学中分析文章层次等理性思维训练〈大纲〉要求有所提高。（）

2、《指导纲要》调整了教学要求，以利于大面积提高教学质量。（）

3、拼音教学的主要目标是认清拼音符号，读准音节。

4、在听说能力训练中，说比听重要。（）

5、改革教学的关键是转变观念，确立学生是教学主体。

6、发展思维对于小学生来说，主要是发展形象思维和逻辑思维。（）

7、作文教学教师应当让每个学生都有内容可写。（）

8、阅读教学的一般程序是“部分—整体—部分”。（）

9、阅读教学是小学语文教学的基本环节。（）

10、段的教学就是教会学生分段，并能概括段落大意。

11、教与学是一对矛盾的统一体。（）

12、“我手写我口”就是指小学生要写自己的事，自己的感受。（）

三、简答。

1、简述《义务教育小学语文教学大纲》的精神。

答：①体现了素质教育思想；②提出了明确的普遍的可以达到的教学目的和教学要求；③强调端正教学思想，改进教学方法。

2、简述小学语文学科的性质。

答：①语文是基础工具学科；②语文是思想性的工具学科；③语文是知识性很强的工具学科；

3、语文教学的目的和任务是什么？

答：目的是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听、说、读、写能力，学生在听说读写训练的过程中，进行思想教育和道德品质教育，发展学生的智力，培养良好的学习习惯。