部编人教版小学三年级下册数学9 总复习第2课时 数与代数(2)教案
第2课时数与代数（2）
二、重点复习，强化提高。
（22分
钟）日去外地出差，她出差多少天？
7.24时计时法与普通计时法。
（1）会互相转化。
（2）计算经过的
时间时，一定要把不同的计时法变
成相同的计时法再计算。
（3）联系
实际，解决问题。
（二）复习小数的相关知识。
1.复习小数的含义及读、写法。
（1）小数的含义：十分之几可以
用一位小数表示，也就是分母是10
的分数可以写成一位小数。
（2）读、写下面的小数，交流小
数读写方法。
36.560.6
八百点五十点九
(3)用小数或分数表示以“元”“米”
为单位的数。
①4角用小数表示是（）元，用分数
表示是（）元。
②17分米用小数表示是（）米。
2.复习小数的大小比较。
30.3 0.6元1元
3元 2.9元 3.5 5.3
20.618.7 75.870.1
3.复习简单的小数加、减法。
（1）交流小数加、减法的计算方
法。
（2）完成教材第113页第11题，
看谁算得又对又快。
5.1时=60分，1分=60秒，1日=24
时，1周=7天。
6.交流计算方法：
6月份：30-12+1=19(天)
7月份：31天
8月份：1~17日
17天
合计：19+31+17=67（天）
7.掌握24时计时法的相关知识并会
加以运用。
（二）
1.（1）理解小数的含义。
（2）读写小数，交流小数读写的方
法。
（3）结合例题，交流在用小数表示
以“元”“米”为单位的数时，你有什么
好方法？
2.结合练习题目交流小数的大小比
较方法及注意事项。
3.（1）交流、巩固小数加、减法的
计算方法。
（2）比一比，谁计算得又对又快。
（1）2004年上半年有（）
天。
A.183
B.181
C.182
（2）张亮晚上9时睡觉，第
二天早上6时起床，他一共睡
了（）小时。
A.15
B.9
C.11
（3）下面的公历年份中，是
闰年的是（）
A.1900年
B.2000年
C.1998年
（4）张老师生于1968年5
月2日，到2009年5月2日
他满（）周岁。
A.33
B.41
C.393
（5）小数与整数比较，（）
A.小数比整数小
B.小数比整数大
C.无法比较
答案：（1）C（2）B（3）B
（4）B（5）C
3.竖式计算。
（1）2.7+1.8＝
（2）3.8+4.6＝
（3）5.4-4.6＝
（4）14.5-2.7＝
答案：
4.妈妈早上7:15从家出
发，7:40到达单位。
路上用了
多长时间？
答案：7时40分-7时15
分=25（分）
答：路上用了25分钟。
5.奶奶上超市买肉买了
15.4元，买鱼花了8.6元。
（1）一共花了多少元钱？
三、反馈应用，联系实际。
（7分
钟）课件出示：选择适当的方法解决有
关两位数乘两位数的问题。
1.一个教室能坐40人，一幢教学楼
有12个教室，能坐多少人？
2.每筒羽毛球有12个，每筒24元。
独立完成，全班交流。
交流时注意
让学生选择适当的方法解决具体问题。
（1）这些羽毛球一共有多少个？（2）买这些羽毛球一共需要多少钱？
（2）买鱼比买肉少花多少钱？
答案：（1）15.4+8.6=24（元）答：一共花了24元。
（2）15.4-8.6=6.8（元）答：买鱼比买肉少花6.8元。
三、巩固
练习，深化理解。
（9分钟）1.完成教材第112页第8、9题。
2.完成教材第113页第10、12题。
1.独立完成，全班交流。
2.弄懂题意，独立完成。
教学过程中老师的疑问：
四、课堂
小结。
（3
分钟）
这节课你有什么收获？自由谈一谈本节课的收获。
五、教学
板书
数与代数（2）
六、教学
反思
本节课的教学先是引导学生整理、归纳所学知识，构建知识网络，掌握和理解知识间的联系。
帮助学生准确建立起知识的纵向与横向的关系，建立良好的认知结构。
在运用所学知识解决问题时，教会学生能根据实际问题灵活选择、处理相关信息，不断提高数学思考水平和解决实际问题的能力。
教师点评和总结：。
人教版三年级下册数学同步教学课件-第9单元 总复习-第2课时 数与代数(2)
数学课堂教学课件设计
二、回顾整理
练一练：笔算下面各题。 22×24＝528 39×18＝702 64×35＝2240
22 ×24
88
41 4 528
39 × 17 8 312
31 9 702
64 × 32 5
11 9 2 2240
数学课堂教学课件设计
二、回顾整理
3.梳理估算方法。 （1）你是怎样估计的？
（方法二）420÷6＝70（千克） 70÷7＝10（千克）
综合算式：420÷6÷7＝10（千克） 答：平均每头奶牛每天可以挤出10千克牛奶。
数学课堂教学课件设计
三、巩固练习
1.库房里有48台冰箱，一辆货车一次送4台，每 天送2次。这些冰箱多少天能够送完？
（方法一）48÷4÷2＝6（天） （方法二）48÷（4×2）＝6（天）
12×30＝ 360 240×5＝ 1200
这里的几道题中哪一题需要特别注意？注意什么？ 240×5＝1200，注意不要漏写一个0。
数学课堂教学课件设计
二、回顾整理
小结：整十、整百数乘整十数，可以先把0 前面的数相乘，然后再看两个因数的末尾一 共有几个0，就在积的末尾添写几个0。
数学课堂教学课件设计
第 9 单 元 总复习 第 2 课时 数与代数（2）
数学课堂教学课件设计
一、情景引入
关于“两位数乘两位数”，我 们学习了哪些相关的知识？
计算（口算、笔算），解决问题。
数学课堂教学课件设计
二、回顾整理
1.梳理口算方法。 （1）这学期我们学习的口算乘法有哪些内容？
你能出几道题吗？
15×3＝ 45 14×30＝ 420
然后相乘，最后确定积的范围。
人教版三年级下册《总复习：数与代数(2)》教学设计及反思
第2课时数与代数（2）重点复习，强化提高。
（一）复习年、月、日的相关知识。
1.年、月、日之间的关系。
2.判断平年、闰年的方法。
3.计算经过多少年，用终止年份减去起始年份。
例：中华人民共和国成立于1949年10月1日，到2014年10月1日成立（）周年。
4.各类节日。
5.时间单位的换算关系。
6.经过天数的计算。
例：李阿姨从6月12日到8月17日去外地出差，她出差多少天？7.24时计时法与普通计时法。
（1）会互相转化。
（2）计算经过的时间时，一定要把不同的计时法变成相同的计时法再计算。
（3）联系实际，解决问题。
（二）复习小数的相关知识。
1.复习小数的含义及读、写法。
（1）小数的含义：十分之几可以用一位小数表示，也就是分母是10的分数可以写成一位小数。
（2）读、写下面的小数，交流小数读写方法。
36.560.6八百点五十点九(3)用小数或分数表示以“元”“米”为单位的数。
①4角用小数表示是（）元，用分数表示是（）元。
②17分米用小数表示是（）米。
2.复习小数的大小比较。
30.3 0.6元1元3元 2.9元 3.5 5.320.618.7 75.870.13.复习简单的小数加、减法。
（1）交流小数加、减法的计算方法。
（2）完成教材第113页第11题，看谁算得又对又快。
反馈应用，联系实际。
课件出示：选择适当的方法解决有关两位数乘两位数的问题。
1.一个教室能坐40人，一幢教学楼有12个教室，能坐多少人？2.每筒羽毛球有12个，每筒24元。
（1）这些羽毛球一共有多少个？（2）买这些羽毛球一共需要多少钱？巩固练习，深化理解。
1.完成教材第112页第8、9题。
2.完成教材第113页第10、12题。
课堂小结这节课你有什么收获？教学板书数与代数（2）教学反思本节课的教学先是引导学生整理、归纳所学知识，构建知识网络，掌握和理解知识间的联系。
帮助学生准确建立起知识的纵向与横向的关系，建立良好的认知结构。
在运用所学知识解决问题时，教会学生能根据实际问题灵活选择、处理相关信息，不断提高数学思考水平和解决实际问题的能力。
人教版数学三下第九单元《总复习》教案
人教版数学三下第九单元《总复习》教案一、教学目标1.复习第九单元所学知识，巩固基本概念；2.提高学生的问题分析和解决能力；3.强化学生的数学运算技能；4.培养学生的逻辑思维和数学素养。
二、教学重点1.掌握数学运算方法；2.理解数学问题的解题思路；3.深入理解数学知识点；4.掌握题型解题技巧。
三、教学内容1. 复习基本概念•分数的加减法；•分数的乘除法；•百分数的应用；•四则混合运算。
2. 解决问题•运用数学方法解决实际问题；•分析问题并提出解决方案；•推理论证解决问题。
3. 知识点总结•分数运算规则；•百分数的意义；•数学运算规律；•知识点联系运用。
四、教学过程安排1. 复习与导入（15分钟）•复习上节课内容，引导学生回忆基本概念。
•引入本节课的学习内容，激发学生学习兴趣。
2. 知识点讲解与练习（40分钟）•根据课本内容，逐一讲解本单元重点知识点。
•设置相关练习，学生进行课堂练习。
3. 问题解决与拓展（20分钟）•提出实际问题，引导学生运用所学知识解决。
•拓展相关知识，引导学生思考问题并提出解决方案。
4. 课堂总结与反馈（10分钟）•总结本节课的学习内容，强化重点知识点。
•学生提问与解答环节，帮助学生澄清疑惑。
五、课堂作业1.完成课后作业，巩固本节课所学内容；2.思考并解决实际问题，提高问题解决能力。
六、教学反思与展望本次课程围绕数学第九单元进行了综合复习，旨在帮助学生巩固知识、提高技能。
在教学过程中，需要更加注重学生的问题解决能力和思维拓展能力的培养，引导学生独立思考、动手实践。
希望学生能够在课后更加深入地理解数学知识，体会数学的美妙与实用。
未来的教学中，将继续关注学生个体差异，注重学生的实际需求，注重学生的学习兴趣，通过更多的互动与实践，促进学生全面发展。
以上为本次教案内容，敬请学生们认真学习，定期复习，不断进步！。
三年级下册《第9单元 总复习 数与代数》教案
《第9单元总复习数与代数》教案第1课时数与代数（1）【教学内容】教材109～110页第1题第（3）问和第2题。
【教学目标】1.通过复习，进一步熟练掌握除数是一位数的除法、两位数乘两位数的计算方法，提高计算技能。
2.经历独立整理、相互交流的过程，感受合作学习的快乐。
3.能通过自我反思，检查纠正计算中存在的问题。
4.提高运用计算解决问题的能力。
【教学重难点】熟练掌握计算方法，提高计算能力。
【教学过程】一、回忆再现整理知识同学们都玩过积木吧，老师给你们4个小正方体木块，请你们摆1.明确复习内容。
师：从今天起我们进入总复习阶段。
本节课我们主要复习“除数是一位数的除法”和“两位数乘两位数”。
（板书课题：除数是一位数的除法、两位数乘两位数）2.再现知识。
(1)以四人小组为单位，自主复习。
出示复习提纲：①整体快速阅读这两单元的内容，弄清楚这部分内容分几个小节。
②仔细阅读各小节，弄清各小节有几个例题。
③认真思考每个例题，弄懂每个例题的主要内容和注意事项，并举例说明。
(2)学生组内交流复习情况，教师重点引导学生说出每个例题的主要内容和应该注意的问题。
3.知识梳理。
教师引导学生集体交流：说一说在计算除数是一位数的除法、两位数乘两位数中，你学到了什么?根据学生的发言。
教师适时板书：学生了解要复习的内容。
开门见山，明确复习内容，激发学生的学习欲望。
阅读教材是培养学生自己学习、自主建构的重要途径，详细的复习提纲可以引导学生独立整理数学知识。
在合作交流的过程中，使每一个学生感受自我的价值，获得成功的喜悦。
学生根据复习提纲的要求认真阅读教材，并做好相关的记录，以备在组内交流。
对于个别有困难的小组，教师要参与其中，适时引导。
学生组内交流，小组间进行交流。
通过整理使学生对本册的乘、除法计算有了清晰的整体认识。
进一步弄清在乘、除法计算中应该注意的问题，以便使学生更好地掌握乘、除法计算。
二、深化提高1.计算246÷5，并验算。
人教版三年级数学下册教案第九单元第2课时数与代数(2)
第 2 课时数与代数（2）【教课内容】复习两位数乘两位数。
【教课目的】1．经过对两位数乘两位数的口算、估量、笔算方法进行回首与整理，进一步稳固两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）、两位数乘两位数的估量和笔算。
培育学生归纳和归纳的能力。
2.使学生能够运用两位数乘两位数的知识解决生活中的简单问题，感觉数学在平时生活中的作用，加强应意图识。
【要点难点】1.经过梳理、练习使学生娴熟掌握口算方法和笔算方法，并会正确计算。
2.灵巧应用估量方法对两位数乘两位数进行估量，灵巧运用两位数乘两位数的知识解决问题。
【复习导入】1.揭露课题：本节课我们复习两位数乘两位数。
2.知识回首：学生自由复习课本，达成以下问题：3.口算乘法：整十、整百的数相乘，只要_____。
4.笔算乘法：先把第一个因数同第二个因数_____位上的数相乘，再与第二个因数 _____位上的数相乘（积与十位对齐），最后把两个积加起来。
5.有关公式： _____×_____=_____积 _____÷_____因数 =_____。
【复习解说】1.口算20× 40=50×800=25×20=400×10=33×20=12×40=指答，随机发问学生计算的思路。
小结：整十、整百数乘整十数，能够先把0 前方的数相乘 ,而后再看两个因数的末端一共有几个0,就在积的末端添写几个0。
2.估量39× 41≈27×39≈38× 91≈14×21≈38× 30≈31×23≈指答，随机发问学生计算的思路。
总结出估量方法：第一种，把两个因数，都看作整十数，而后确立积的范围。
第二种，把此中的一个因数看作整十数，另一个不变，而后相乘，最后确立积的范围。
3.计算28× 42=16× 35=41× 23=27× 42=（1）由 4 位同学登台板演，其余学生在本上做；（2）由学生解说；（3）教师依据学生所说的进行一定和增补，同时重申用竖式计算时，每次乘得的数的末位应当和哪一位对齐，还要注意记着进位数，正确办理进位问题。
人教版小学数学三年级下册教学设计-第9单元 总复习第1课时 数与代数(1)(教案)
人教版小学数学三年级下册教学设计第9单元总复习第1课时数与代数（1）【教学内容】教材109～110页第1题第（3）问和第2题。
【教学目标】1.通过复习，进一步熟练掌握除数是一位数的除法、两位数乘两位数的计算方法，提高计算技能。
2.经历独立整理、相互交流的过程，感受合作学习的快乐。
3.能通过自我反思，检查纠正计算中存在的问题。
4.提高运用计算解决问题的能力。
【教学重难点】重、难点：熟练掌握计算方法，提高计算能力。
【教学过程】一、回忆再现整理知识同学们都玩过积木吧，老师给你们4个小正方体木块，请你们摆1.明确复习内容。
师：从今天起我们进入总复习阶段。
本节课我们主要复习“除数是一位数的除法”和“两位数乘两位数”。
（板书课题：除数是一位数的除法、两位数乘两位数）2.再现知识。
(1)以四人小组为单位，自主复习。
出示复习提纲：①整体快速阅读这两单元的内容，弄清楚这部分内容分几个小节。
②仔细阅读各小节，弄清各小节有几个例题。
③认真思考每个例题，弄懂每个例题的主要内容和注意事项，并举例说明。
(2)学生组内交流复习情况，教师重点引导学生说出每个例题的主要内容和应该注意的问题。
3.知识梳理。
教师引导学生集体交流：说一说在计算除数是一位数的除法、两位数乘两位数中，你学到了什么?根据学生的发言。
教师适时板书：学生了解要复习的内容。
开门见山，明确复习内容，激发学生的学习欲望。
阅读教材是培养学生自己学习、自主建构的重要途径，详细的复习提纲可以引导学生独立整理数学知识。
在合作交流的过程中，使每一个学生感受自我的价值，获得成功的喜悦。
学生根据复习提纲的要求认真阅读教材，并做好相关的记录，以备在组内交流。
对于个别有困难的小组，教师要参与其中，适时引导。
学生组内交流，小组间进行交流。
通过整理使学生对本册的乘、除法计算有了清晰的整体认识。
进一步弄清在乘、除法计算中应该注意的问题，以便使学生更好地掌握乘、除法计算。
二、深化提高1.计算246÷5，并验算。
人教版新插图小学三年级数学下册第9单元《总复习》课件
物品名称 面积（估计） 长 床面
电视机屏幕 长方形桌面
宽 面积（计算）
7.一个正方形的养鱼池，边长是15米。周长是多 少米？它的水面是多少平方米？
15×4＝60（米） 15×15＝225（平方米） 答：周长是60米，它的水面是225平方米。
8.有一块长2米、宽1米的长方形玻璃。把她分成 10块同样大小的长方形，每块的长是5分米，宽 应是多少？该怎样分？在右图中画出来。
1.口算。
30×50＝1500 210÷ 7＝30 440－70＝370 180＋50＝230 39÷3＝ 13 240×4＝ 960 260＋500＝760 300－40＝260 25＋7＝ 32 84－65＝ 19 450÷5＝ 90 17×4＝ 68 41－6＝ 35 59＋34＝ 93 14×50＝ 700 84÷4＝ 21
4.一所学校有620人去爱国主义教育基地参观。1辆 大客车能载客49人，租12辆大客车够吗？
49×12 ＝588（人） 620 ＞ 588
答：租12辆大客车不够。
5.*下面的（ ）里，最大能填几？ （ 31 ）×19＜600 69×（ 81 ）＜5600
6. 先估计一下自己家的床面、电视机屏幕、长方形 桌面的面积，再测量并计算。
(教材P104 T7)
3.一个正方形的养鱼池，边长是15米。周长是多 少米？它的水面是多少平方米？
15×4＝60（米） 15×15＝225（平方米） 答：周长是60米，它的水面是225平方米。
4. 36平方分米＝（ 3600）平方厘米 7500平方厘米＝（ 75 ）平方分米 4平方米＝（400 ）平方分米 500平方分米＝（ 5 ）平方米
10.美术老师假期去写生，要乘坐10:00开往长沙的火车。
三年级下册数学教案-第九章1 数与代数(2课时)(人教版)
三年级下册数学教案第九章1数与代数（2课时）（人教版）今天，我为大家带来的是三年级下册数学教案——第九章1数与代数的第二课时。
这一课时主要围绕求几个相同加数的和的问题展开，帮助学生掌握用乘法计算的方法。
一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社的《数学》三年级下册，本节课主要学习第九章1数与代数的第二课时内容。
这一课时主要讲述求几个相同加数的和的问题，例如：3 + 3 + 3 + 3 的和如何计算。
我们将引导学生掌握用乘法计算的方法。
二、教学目标1. 让学生理解几个相同加数的和可以用乘法计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 提高学生的数学思维和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：理解几个相同加数的和可以用乘法计算。
难点：如何引导学生将实际问题转化为数学问题，并用乘法解决。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：练习本、笔五、教学过程1. 情景引入：假设我们有3个苹果，又来了3个苹果，一共有几个苹果呢？2. 引导学生思考：我们可以用加法计算，也可以用乘法计算。
让学生尝试用乘法计算。
3. 讲解乘法的概念：求几个相同加数的和，可以用乘法计算。
例如：3 + 3 + 3 + 3 可以写成3 × 4。
4. 举例讲解：展示例题 2 + 2 + 2 + 2 + 2 的和，引导学生用乘法计算。
5. 随堂练习：让学生独立完成练习题，求几个相同加数的和。
六、板书设计板书示例：求几个相同加数的和：3 + 3 + 3 + 3= 3 × 4七、作业设计1. 完成练习册第9章第1课时相关练习题。
2. 请学生举例说明在生活中如何运用乘法解决实际问题。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：引导学生思考，除了求几个相同加数的和可以用乘法计算，还有哪些情况下可以用乘法计算？例如：求几个相同减数的差，几个相同乘数的乘积等。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节需要重点关注。
对于乘法概念的引入和解释，是我认为最为重要的部分。
新数与代数二第九单元总复习教学课件人教版三年级数学下册
4.8＋4.7＝9.5（元） 9.7－4.7＝5（元） 15＞14.8
9.7＞9.5
5＞4.8
所以钱够用。
所以钱够用。
所以钱够用。
作 业 从课后习题中选取。 补充作业
人教版
本单元的教学内容的活动性和操作性比较强，可以采取学生动手实践 、小组合作学习的方式教学。教师要根据教学要求，创设丰富生动的教学 情景，引导学生通过观察、操作、猜测等实践活动，探究解决问题的办法 ，根据实际问题采用列举、连线等方式，找出简单事物的排列数和组合数 ，并能感受到有的与顺序有关，有的与顺序无关。通过观察、分析及推理 以及有顺序地、全面地思考问题，培养学生利用数学思想解决生活中的实 际问题的能力，使学生感受到数学来源于生活，又回归于生活，激发探究 数学的兴趣。
4.6+5.8= 10.4 0.36+0.04= 0.4 13.4-1.4= 12
0.6+0.4= 1 0.9-0.5= 0.4 1-0.5= 0.5
1年12个月
年
、
大月：一、三、五、七、八、十、十二月（31天） 小月：四、六、九、十一月（30天）
月
平年2月28天，闰年2月29天
、
日
非整百年份用除以4来判断是平年还是闰年，整百年
9.8 6.1
答案：
3.5
＋
2.6 1
6. 1
9 ＋ 0.8
9. 8
4.2 － 2.6
1.6
12 . 7 － 6.6
6.1
3.
6.8 元
3.4 元
（1）《动脑筋》比《童话故事选》便宜多少元？
6.8－3.4＝ 3.4（元）
6.8 － 3.4
3.4
6.8 元
三年级下册数学教案-第2课时 数与代数(2) 人教版新课标
三年级下册数学教案：第2课时数与代数（2）人教版新课标教学目标1. 知识与技能- 理解并掌握两位数加减法的基本运算规则。
- 能够正确进行两位数的加减运算，并能解决实际问题。
2. 过程与方法- 通过小组合作和实际操作，培养学生的观察、分析、归纳和解决问题的能力。
- 通过解决实际问题，让学生体会数学与日常生活的紧密联系。
3. 情感态度与价值观- 培养学生合作学习、积极探索的良好学习习惯。
- 培养学生对数学学习的兴趣和自信心。
教学内容1. 两位数加法- 两位数加法的运算规则- 两位数加法的竖式计算方法- 两位数加法的应用2. 两位数减法- 两位数减法的运算规则- 两位数减法的竖式计算方法- 两位数减法的应用教学重点与难点1. 教学重点- 两位数加减法的基本运算规则- 两位数加减法的竖式计算方法2. 教学难点- 两位数加减法的进位与退位问题- 两位数加减法的实际应用问题教学方法1. 启发式教学法：通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生的问题意识。
2. 小组合作学习法：分组进行讨论、交流，培养学生的合作能力。
3. 实践操作法：让学生动手操作，体验数学知识的形成过程。
教学过程1. 导入（5分钟）- 通过复习上节课的内容，引入两位数加减法的学习。
- 提问：同学们，我们已经学习了两位数加减法的基本运算规则，今天我们要进一步学习两位数加减法的竖式计算方法。
2. 新课讲解（15分钟）- 讲解两位数加法的运算规则，通过实例演示，让学生理解进位的概念。
- 讲解两位数减法的运算规则，通过实例演示，让学生理解退位的概念。
- 讲解两位数加减法的竖式计算方法，通过实例演示，让学生掌握计算步骤。
3. 实践操作（10分钟）- 让学生分组进行两位数加减法的计算练习，巩固所学知识。
- 引导学生通过实际操作，解决实际问题，培养学生的应用能力。
4. 小组讨论（10分钟）- 让学生分组讨论两位数加减法的运算规则和计算方法。
- 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。