自然资源与人类001
自然资源与人类活动的教学教案
自然资源与人类活动的教学教案一、教学目标1. 让学生了解自然资源的定义和分类。
2. 使学生认识到自然资源对人类活动的重要性。
3. 引导学生了解人类活动对自然资源的影响。
4. 培养学生珍惜和保护自然资源的意识。
二、教学内容1. 自然资源的定义和分类自然资源是指自然界中对人类有利用价值的资源，包括气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源、海洋资源等。
2. 自然资源对人类活动的重要性自然资源是人类社会生存和发展的物质基础，涉及到衣、食、住、行等方面。
3. 人类活动对自然资源的影响人类活动对自然资源的影响有正面和负面两方面。
正面影响如农业、林业、渔业等，负面影口向如资源过度开发、环境污染、生态破坏等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：自然资源的定义、分类及其对人类活动的重要性。
2. 教学难点：人类活动对自然资源的负面影响及应对措施。
四、教学方法1. 讲授法：讲解自然资源的定义、分类和重要性。
2. 案例分析法：分析人类活动对自然资源的正面和负面影响。
3. 讨论法：引导学生探讨保护自然资源的措施。
五、教学准备1. 课件：自然资源的图片、案例等。
2. 教学材料：相关文章、数据等。
3. 投影仪、白板等教学设备。
六、教学过程1. 导入：通过展示自然资源的图片，引发学生对自然资源的兴趣，导入新课。
2. 新课导入：讲解自然资源的定义、分类和重要性。
3. 案例分析：分析人类活动对自然资源的正面和负面影响。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论保护自然资源的措施。
5. 总结与反思：总结本节课的主要内容，引导学生反思自己的行为对自然资源的影响。
七、课堂练习1. 填空题：填写自然资源的定义、分类和重要性。
2. 选择题：判断人类活动对自然资源的影响是正面还是负面。
3. 简答题：列举保护自然资源的措施。
八、课后作业九、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等表现。
2. 课堂练习：评价学生的练习完成情况。
3. 课后作业：评价学生的调查报告和心得体会。
高中地理人教版(2019)选择性必修3 1
▋▋活动●讨论修建水坝对自然环境服务功能的可能影响
人类通过修建水坝获得水能资源，调节水资源的供给量，提高应对旱涝灾害的能力，但同时也会对自然环 境的其他服务功能造成一些影响。
02
人类需要对自然环 境提供的不同服务， 进行综合权衡，在 不损害自然环境以 保证自然环境服务 功能可持续利用的 前提下，选择最优 的利用方案。（解 决环境污染问题）
▋▋活动●讨论修建水坝对自然环境服务功能的可能影响
人类通过修建水坝获得水能资源，调节水资源的供给量，提高应对旱涝灾害的能力，但同 时也会对自然环境的其他服务功能造成一些影响。
概念：自然环境是人类生存 和发展的基础，人类不仅从 自然环境中获得食物、淡水、 木材、各种矿产……还享受 了自然环境提供的质量良好 的空气、舒适的气候以及娱 乐和审美体验等。这些人类 从自然环境中获得的各种益 处，就是自然环境的服务功 能。
二． 类型：供给服务 ○ 调节服务 ○ 文化服务 ○ 支撑服务
【合作探究一】
阅读教材第二页第三页， 并结合自己的实际生活与 下表格，思考自然环境的 供给服务、调节服务、文 化服务以及支撑服务作用 和功能，说明它们之间存 在怎样的关系？
服务功能类型
供给服务
调节服务 文化服务 支撑服务
服务功能的作用
服务功能举例
为人类提供自然资源，满足人类 生存和发展的空间与物质需求。
03 如果自然环境的支撑服务功能受到损害，有可能打破自然环境 的稳定状态，甚至使环境向不利于人类生存的方向变化，自然
环境的供给和调节服务功能也会受到影响。（生态破坏）
因此，人类获取各种服务不能超出自然环境服务功能的极限。
自然资源与人类活动》教案(湘教版必修
《自然资源与人类活动》教案（湘教版必修）第一章：自然资源的概念与分类一、教学目标：1. 理解自然资源的概念，掌握自然资源的基本特征。
2. 了解自然资源的分类，明确各类资源的特点和作用。
3. 培养学生珍惜和合理利用自然资源的意识。
二、教学内容：1. 自然资源的概念：自然环境中对人类有利用价值的资源。
2. 自然资源的分类：可再生资源和非可再生资源。
3. 各类资源的特点和作用：气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源等。
三、教学重点与难点：1. 重点：自然资源的概念、分类和作用。
2. 难点：各类资源的特点和合理利用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解自然资源的概念、分类和作用。
2. 案例分析法：分析典型资源案例，引导学生理解资源利用的重要性。
五、教学步骤：1. 导入：提问学生对自然资源的了解，引出本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解自然资源的概念、分类和作用。
3. 案例分析：分析典型资源案例，如我国水资源、土地资源的利用现状和问题。
4. 讨论：引导学生思考如何合理利用和保护自然资源。
5. 总结：强调珍惜和合理利用自然资源的重要性。
第二章：自然资源的利用与保护一、教学目标：1. 了解自然资源的利用方式，掌握合理利用的原则。
2. 认识自然资源保护的重要性，学会保护资源的方法。
3. 培养学生环保意识和可持续发展观念。
二、教学内容：1. 自然资源的利用方式：直接利用和间接利用。
2. 合理利用的原则：节约、高效、可持续。
3. 自然资源保护的方法：法律法规、技术手段、公众参与等。
三、教学重点与难点：1. 重点：自然资源的利用方式、合理利用的原则和保护方法。
2. 难点：可持续发展观念的树立。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解自然资源的利用方式、合理利用的原则和保护方法。
2. 小组讨论法：引导学生探讨资源利用与保护的实践方法。
五、教学步骤：1. 导入：回顾上一节课的内容，引出本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解自然资源的利用方式、合理利用的原则和保护方法。
人类与自然资源的关系
人类与自然资源的关系自从人类出现以来，与自然资源的关系一直以来都是紧密相连的。
自然资源指的是地球上存在并可被人类利用的物质、能源和其他自然要素。
它们对于人类的生存、发展和繁荣起着至关重要的作用。
然而，随着时间的推移和人口的持续增长，人类对自然资源的需求也越来越大，这给地球环境带来了巨大的压力和威胁。
因此，人类必须认识到自己与自然资源的关系，采取积极的措施保护和可持续利用自然资源，以保证地球的可持续发展。
第一节自然资源的重要性自然资源在人类生活中起着不可替代的作用。
首先，自然资源为人类的生存提供了必要的物质基础。
水、空气、食物等自然资源是人类生存所必需的，没有它们，人类将无法生存下去。
此外，自然资源还为人类的经济发展提供了支持。
石油、煤炭、天然气等能源资源是工业生产的基础，矿产资源为各种生产活动提供原材料。
此外，森林、草原等自然资源也为农业、畜牧业等提供了良好的生产条件。
第二节人类对自然资源的过度开发然而，随着人口的不断增长和工业化的进程，人类对自然资源的需求也越来越大，对自然资源的开发与利用也越来越频繁。
这导致了很多问题的出现。
首先，过度开发自然资源导致了自然环境的恶化。
大量的森林砍伐、草原退化和水资源污染等现象不断出现，这对生态系统的稳定和生物多样性的保护造成了严重威胁。
其次，过度开发自然资源也导致了资源的枯竭和耗尽。
石油、煤炭等能源资源的消耗速度远远大于其再生和补充速度，这将给人类的能源供应带来严重的问题。
第三节自然资源的保护与可持续利用为了解决人类对自然资源过度开发的问题，保护自然资源并实现可持续利用变得尤为重要。
首先，应该加强对自然资源的保护。
这意味着需要建立和完善相关的法律法规，加强自然保护区的建设，保护珍稀濒危物种的栖息地，禁止非法砍伐和捕捞等破坏性行为。
其次，应该采取措施促进资源的可持续利用。
这包括加强环境监测和评估，推广清洁能源和可再生能源的使用，发展循环经济，提高自然资源的利用效率。
地理人教版(2019)选择性必修3 1.2自然资源及其利用(共37张ppt)
② 现代工业社会资源开发能力和产品的生产能力增强，人类生活水平提高，人均资 源的消耗量增加
③ 人口数量增加
02 自然资源的数量特征
自然资源的数量特征
1、有限性
—— 第一章 第二节 ——
自然资源及其利用
课程标准
结合实例，说明自然资源的 数量、质量、空间分布与人类 活动的关系。
自然资源及其属性 01 自然资源的数量特征 02 自然资源的质量特征 03 自然资源的空间分布特征 04
情境导入
北宋沈括在《梦溪笔谈》中记载，他在 陕西延州(今延安)当知州期间，看到有人用石 油点灯，冒出的烟把白布都熏黑了，他从中受 到启发，尝试用烟灰制作墨块，结果比用松木 燃烧制作的松烟墨效果更好，且可以减少松树 砍伐，于是广泛推广使用。
自然资源及其属性
3.自然资源的属性
（1）自然资源具有两个基本属性
自然属性
社会属性
陕北 石油
陕北具有丰富的石油资源，这些 资源是在地质历史时期形成的
北宋时期延州（延安）石油被用来 点灯照明和制墨等，需求量较小
目前陕北的石油被大规模工业化 开采，陕北已成为我国重要的石 油生产基地之一
自然资源及其属性
3.自然资源的属性
【 思 考 】 雷电与岩浆为什么不是自然资源？
人类尚未认识或分布过于分散而无开采价值的物质与能量，都不属于资源的范 畴。但是随着人类社会的发展和技术的进步，它们很可能会成为未来的资源。
自然环的境条中件的：物质和能量要成为自然资源的条件： ① 要满足某一时期人类社会的需要。 ② 需要人类具备相应的开发利用能力。
（鲁教版）普通高中课程标准教科书《地理》目录
（鲁教版）普通高中课程标准实验教科书《地理》目录必修一 第一单元从宇宙看地球 第一节地球的宇宙环境 第二节地球自转的地理意义 第三节地球公转的地理意义 单元活动辨别地理方向 第二单元从地球圈层看地理环境 第一节岩石圈与地表形态 第二节大气圈与天气、气候 第三节水圈与水循环 单元活动分析判断气候类型 第三单元从圈层作用看地理环境内在. 第一节地理环境的差异性 第二节地理环境的整体性 第三节圈层相互作用案例分析——. 单元活动学会应用地形图 第四单元从人地关系看资源与环境 第一节自然资源与人类 第二节自然灾害与人类——以洪灾. 第三节全球气候变化及其对人类的. 单元活动遥感技术及其应用 必修二 第一单元人口与地理环境 第一节人口增长与人口问题 第二节人口迁移与人口流动 第三节人口分布与人口合理容量 单元活动学用地理统计图 第二单元城市与地理环境 第一节城市发展与城市化 第二节城市区位与城市体系 第三节城市空间结构 单元活动地理信息系统与城市管理 第三单元产业活动与地理环境 第一节农业生产与地理环境 第二节工业生产与地理环境 第三节旅游业与地理环境 单元活动学用电子地图 第四单元人类活动的地域联系 第一节人类活动地域联系的主要方. 第二节交通运输布局 第三节交通与通信发展带来的变化 单元活动全球定位系统与交通运输鲁教版必修三目录第一单元区域地理环境与人类活动第一节认识区域第二节自然环境和人类活动的区域差异第三节区域发展阶段与人类活动单元活动学会分析区域差异第二单元走可持续发展之路第一节人地关系思想的演变第二节可持续发展的基本内涵第三节中国可持续发展之路单元活动学会小区域调查第三单元区域资源、环境与可持续发展第一节区域水土流失及其治理——以黄土高原为例第二节资源开发与区域可持续发展——以德国鲁尔区为例第三节资源的跨区域调配——以南水北调为例单元活动走进“数字地球”第四单元区域综合开发与可持续发展第一节流域综合开发与可持续发展——以长江流域为例第二节农业与区域可持续发展——以东北地区为例第三节经济发达地区的可持续发展——以珠江三角洲地区为例单元活动探究区域开发与整治 选修一 第一单元浩瀚的宇宙 第一节宇宙概观 第二节宇宙的起源和恒星演化 第三节探索宇宙 单元活动学会使用星图 第二单元神奇的太阳系 第一节太阳及太阳系 第二节地球的卫星——月球 单元活动学用小型天文望远镜 第三单元永不停息的地球运动 第一节地球的演化 第二节地质构造 第三节全球构造理论 单元活动学用简单的地质图 第四单元多彩多姿的地表形态 第一节主要地貌类型 第二节外力作用 第三节地表形态的演化 单元活动进行野外调查 选修二 第一单元探索海洋的奥秘 第一节海底地形及其成因 第二节海水性质与海水运动 第三节海岸带与全球海平面变化 单元活动收集海洋资料 第二单元开发海洋资源 第一节海水资源、海水化学资源及. 第二节海洋矿产资源及其开发 第三节海洋生物资源及其开发 单元活动模拟海岸带开发规划 第三单元保护海洋环境 第一节海洋自然灾害与防灾减灾 第二节海洋污染与生态破坏 第三节海洋环境保护 单元活动调查海洋环境 第四单元维护海洋权益 第一节维护海洋权益 第二节我国的海洋国情 第三节我国的海洋权益 单元活动研究海洋问题 选修三 第一单元蓬勃发展的旅游业 第一节长盛不衰的 "朝阳产业" 第二节旅游业对社会发展的作用 单元活动调查家乡的旅游业 第二单元旅游景观欣赏与旅游活动设. 第一节旅游资源及其特点 第二节旅游景观欣赏 第三节旅游活动设计 第四节旅游安全防范 单元活动设计“一日游”活动方案 第三单元旅游资源评价与旅游规划 第一节旅游资源评价 第二节旅游规划 单元活动学会评价景区旅游资源 第四单元旅游与区域可持续发展 第一节旅游对地理环境的影响 第二节旅游环境保护 单元活动旅游环境保护辩论会 选修五 第一单元环境与环境问题 第一节人类环境- 第二节环境问题及其实质- 第三节当代面临的环境问题 单元活动环保考察活动 第二单元资源利用和生态保护 第一节资源问题及其表现 第二节生态问题及其表现 第三节资源及生态保护 单元活动环保辩论会 第三单元环境污染与防治 第一节环境污染- 第二节工农业污染的防治- 第三节城市垃圾污染的防治 单元活动环保综合探究活动 第四单元环境管理与金球行动 第一节环境管理 第二节国际行动 第三节公众参与 单元活动环保小展览 选修六 第一单元环境与环境问题 第一节人类环境- 第二节环境问题及其实质- 第三节当代面临的环境问题 单元活动环保考察活动 第二单元资源利用和生态保护 第一节资源问题及其表现 第二节生态问题及其表现 第三节资源及生态保护 单元活动环保辩论会 第三单元环境污染与防治 第一节环境污染- 第二节工农业污染的防治- 第三节城市垃圾污染的防治 单元活动环保综合探究活动 第四单元环境管理与金球行动 第一节环境管理 第二节国际行动 第三节公众参与- 单元活动环保小展览。
自然资源对人类生存与发展的意义
生态环境的恶化与自然资源的过度开发
过度开发导致资源枯竭
01
人类对自然资源的过度开发利用，如过度采伐、过度捕捞等，
会导致资源枯竭，威胁人类生存和发展。
生态环境恶化影响人类健康
02
生态环境的恶化，如水污染、空气污染等，会对人类健康造成
严重影响，如引发各种疾病。
气候变化与自然灾害频发
03
过度开发自然资源会导致气候变化和自然灾害频发，如全球变
自然资源有多种用途，可以满足人类不同 的需求，如土地资源可以用于农业、工业 、城市发展等多种用途。
02
CHAPTER
自然资源与人类生存
自然资源是人类生存的基础
自然资源是人类赖以生存和发展的物质基础，为人类提供食物、水、能源、建材等 基本生活资料。
自然资源是经济发展的重要物质基础，为人类生产活动提供原材料、能源和动力。
自然资源的特性
有限性
区域性
自然资源是有限的，其数量和品质受到地 理环境、气候条件、自然灾害等多种因素 的影响。
不同地区自然资源分布不均，资源的种类 、数量和质量都有所不同，因此自然资源 开发利用要因地制宜。
整体性
多功能性
自然资源之间相互联系、相互制约，形成 了一个复杂的生态系统，一个资源的开发 利用会影响其他资源。
自然资源的开发利用对人类社 会经济发展产生深远影响，如 能源资源的开发利用推动工业 化和城市化进程。
自然资源的可持续利用与人类生存
可持续利用自然资源是人类生存 和发展的必然选择，强调在满足 当代需求的同时不损害未来世代
的需求。
实现自然资源的可持续利用需要 采取科学合理的开发利用方式， 提高资源利用效率，减少浪费和
05
CHAPTER
自然资源及其利用(课件)高二地理(人教版2019选择性必修3)
三、自然资源的质量特征
1.自然资源的质量有优劣之分
【 思 考 】 1.自然资源的质量为什么存在优劣之分？
2.如何确定自然资源的优劣？
（1）自然资源组成成分存在差异。 （2）人类需求和用途决定评价自然资源优劣的指标。
我国耕地根据生产能力的高低、土壤健康状况好坏等指标，分为优等地、高等地、中等地和低等地
2000
与供水总量柱状图，以及供水
1500
结构饼状图
1000
500
0 北京
湖北
水资源量 供水量 系列3
其他
10.0 -
▋活动●分析水资源和供水量的空间差异
地区
北京 湖北
水资源 总量/ 亿m³
35.1
1498
人均水 资源量 m³/人
161.6
2552.6
人均用水 量m³/人
178.6 480.5
总量
38.8 281.9
供水总量/亿m³
地表水 地下水
11.3 17.5 273.1 8.8
其他
10.0 -
北京的供水结构（亿/m³）
湖北的供水结构（亿/m³）
供水结构, 其他, 10,
26%
供水结构, 地表水, 11.3, 29%
供水结构, 地下水, 17.5, 45%
地表水 地下水 其他
供水结构, 地下水, 8.8, 3%
思考：与北宋时期相比，现代社会石油的主要用途和用量发生了什么变化?造成变化的原因是什么？
一、自然资源及其属性
1. 自然资源的概念
【 思 考 】 什么是自然资源？
水资源
土地资源
植物资源
动物资源
石油资源
铁矿
稀土矿
自然资源学原理 蔡运龙 第六章__自然资源与人类生态2015
第一节 人类在自然资源生态过程中 的作用
• 二、人类对自然资源生态过程的调控
2、生态系统变化对人类福利的影响
1）安全 通过生态系统的供给功能、调节功能、文化功能影响 人类安全，如粮食及其他物品减产；洪涝、干旱、滑坡、 泥石流等灾害频发；重要宗教礼仪或精神品质丧失。 2）获取维持高质量生活所需要的物质 供给功能。 3）健康 供给功能和调节功能。 4）社会关系 文化功能 5）自由权与选择权 供给功能、调节功能、文化功能 影响
工业化社会具有以下特征： （1）急速扩展的人均资源消费 （2）专业化生产 （3）社会组织更复杂
（4）财富集中
（5）人口变迁
第二节 人类对自然资源的适应
• 二、各社会发展阶段对自然资源的适应 • 3、工业化社会对自然资源的适应 工业化社会具有以下适应机制：
(1）经济全球化与产业转移（全球化解决相对稀缺） （2）农村人口城市化（农村人口过剩-涌入城市） （3）人口稳定机制（养育孩子成本大、养儿防老意识转变） （4）市场响应机制 （一定程度上环节供需矛盾） （5）科技进步与产业结构升级 （6） 社会、文化、政策响应 但是，工业化来得太快，以至于可能超出人类的适应能力，尤 其在保护资源和生态系统方面。
在生态圈中的优势地位的最重要方面，在于人类已经形成 社会化的大规模生产力，掌握了似乎无所不能的科学技术 但产物和人类毕竟是自然界的其中的一部分，是源于自然、 依赖自然的一个生物种群。人类与自然资源系统其他要素 有千丝万缕的联系（物质能量联系）
4）社会化大生产和现代科学技术－当代人类
第一节 人类在自然资源生态过程中的作用
1.无额外天然太阳能生态系统;2.有额外天然太阳能生态系统;3.额外人为太阳 能辅助的生态系统;4.化石能源辅助的城市-工业系统
2024地理人教版八年级上册第三章 中国的自然资源本章备课说明
本章备课说明一、本章课标要求基于《义务教育地理课程标准(2022年版)》,本章课标要求如下:运用地图和相关资料,描述中国水资源、土地资源、矿产资源和海洋资源等自然资源的主要特征,举例说明自然资源与人们生产、生活的关系,认识开发、利用、保护自然资源的重要意义。
2022年版课标中添加了“矿产资源和海洋资源等自然资源的主要特征”,教师课上可适当补充。
本章的主要内容是认识自然资源,培养人地协调观。
人地协调观指人们对人类活动与地理环境之间的关系秉持的正确价值观。
人地关系是地理学研究的核心内容,协调人类活动与地理环境的关系,是建立人与自然生命共同体的需要。
人地协调观的培育,有助于学生形成尊重和保护自然、绿色发展等观念,培养人文情怀,增强社会责任感;通过对自然资源与人类生产、生活的联系的学习,对自然资源有一个系统的了解。
二、本章教材分析在学习了中国的地形、气候、河流和湖泊等知识后,安排学习中国的自然资源,主要是考虑到地形、气候、河流和湖泊是促进和影响自然资源形成与利用的主要自然地理环境要素,而自然资源的利用受人类长期的生产活动与社会经济条件的影响,是人类经济活动的物质基础,对中国自然资源的学习是后期对中国经济发展学习的基础。
本章教学内容有明显的承上启下、前后关联的特征。
本章从举例说明可再生资源和非可再生资源入手,让学生正确认识我国的自然资源现状,树立节约和保护自然资源的意识。
土地资源和水资源是本章的重点内容,需要学生运用图文资料,说出我国土地资源和水资源时空分布的主要特点,了解我国所面临的土地资源与环境、发展的问题,初步认识土地资源与人类活动的相互关系,增强对我国土地国情的好奇心,提高学习土地资源的兴趣,以及对我国不同类型土地资源的审美情趣。
根据对水资源的时空分布特点及其对社会经济发展的影响,为解决水资源分布不均而建设的大型工程等学习,培养学生节约水资源和保护环境的意识。
三、本章学情分析八年级学生对身边的自然资源可能比较熟悉,但具体什么是自然资源,自然资源应该如何分类及使用与保护,还没有清晰认识。
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班级： 姓名： 编号：001
扬中树人2013～2014学年第一学期高一年级地理导学案
第四单元 第一节 自然资源与人类 编制：高一地理备课组 审核：程志华
【课标解读】------有的放矢
✧ 知道自然资源的概念和主要类型，理解可再生资源和不可再生资源的含义。
✧ 根据自然地理环境的整体性和差异性原理探究自然资源分布上的规律性与不平衡性以及资
源间的联系性；结合实例分析说明自然资源数量的有限性与利用的发展性，形成正确的资源观。
✧ 以土地资源为例，理解在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意
义。
✧ 通过案例分析，知道资源短缺和环境恶化的原因，理解资源可持续利用的重要性。
了解实现
自然资源可持续利用的途径，增强合理利用资源的社会责任感。
【预习导学】-------积聚能量，蓄势待发 一、认识自然资源
读课本“认识自然资源”部分的内容，了解自然资源概况，完成下列要求： （1）根据自然资源的概念，判断图中，符合自然资源含义的图例是（
）
（2）思考：一种物质或能量现在不是自然资源，将来会不会成为自然资源？为什么？
（3）可再生资源循环利用的前提条件是什么？滥伐森林、过度放牧、乱排污水、滥施化肥农药等将会给土地资源的循环利用带来哪些问题？ 二、自然资源的特征
阅读课本P80-81内容，完成：
（1）将自然资源的各个共性特征与其相对应的利用原则用直线连起来。
①分布的不平衡性 A.提高利用率，促进更新，珍惜和节约使用 ②资源间的联系性 B.加强科技攻关挖潜，提高利用能力和水平 ③数量上的有限性 C.因地制宜，发挥各地优势，搞好资源调配 ④利用的发展性 D.全面评估，注意保护和综合开发利用
（2）读课本“资源间的联系性”部分，将①风力资源丰富，②植物资源贫乏，③太阳辐射能丰富，④云雨少，日照时间长，⑤水汽难以到达，降水稀少五项前的数字序号填入图4-1-2中，并思考
三、土地资源与人类
阅读课本P82-83，完成表1
【关注重点】-------- 自主建构，合作突破
一、自然资源的概念
【自主尝试完成】-----试试你的身手，相信你们能行！
阅读教材与下列材料，比较自然环境、自然资源、矿产资源、能源四个概念的联系与区别，并对自然资源和能源进行分类。
尝试用右图来表示自然资源、矿产资源以及能源的关系。
材料：能源，是指能够为人类提供某种形式能量的物质或物质的运动，有些能源属于自然资源，但有些能源不具有自然属性(如水电、焦炭、核电等)，不属于自然资源。
二、资源的特点
【合作尝试完成】-----试试你们的身手，相信你们能行！
阅读材料1，分析材料1中画线部分的内容分别反映了自然资
源的哪些特点，对人类的开发利用有何启示？完成表2。
材料1：我国天然林面积不足国土面积的10%①，全国木材产量
的40%集中在大小兴安岭和长白山地②,东北是全国的林业基地。
由于种种原因，东北拥有的用材林、成熟林已由新中国成立时的1200万公顷减少到1988年底的590万公顷，减少51%，导致风沙旱涝频发，表土流失，土壤肥力下降，物种减少③。
近年来，东北林区一方面保护和营造森林，另一方面实行森林的综合开发和深加工，挖掘潜力，增加林产品的附加值，取得了很好的效益④。
三、土地资源与人类
【合作尝试探究】--------比一比看，哪个小组办法多！
通过教材案例“土地资源与人类”的学习，建构“在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义”的思维模板，完成表3，说明土地资源与人类的关系。
图2
1.下图为美国与巴西两国城市的土地、淡水、能源产出效益图。
回答①～②题。
①两国相比 （ ）
A ．淡水产出效益美国低于巴西
B ．淡水产出效益相等
C ．能源产出效益美国低于巴西
D ．能源产出效益相等
②与巴西相比，形成美国城市土地产出效益特点的原因可能是 （ ）
A ．国土面积大
B ．城市绿地面积大
C ．城市人口比重高
D ．科技发展水平高 【合作尝试建构】---------------相信小组的力量肯定能行。