10《青山处处埋忠骨》第二课时 教案-2022-2023学年语文五年级下册(部编版)
10《青山处处埋忠骨》第二课时教案-2022-2023学年语文
五年级下册（部编版）
教学目标：
1.了解中国古代名将岳飞的事迹，理解《青山处处埋忠骨》的
意义。
2.读懂文中生僻词语，如：“折箭为誓”、“请求”等；并正
确运用。
3.提高学生的阅读理解能力，培养学生的情感体验能力。
教学重点：
1.岳飞的事迹和意义。
2.理解文中的词语和句子。
3.培养学生的情感体验能力，增强学生的民族自豪感和爱国主
义精神。
教学难点：
1.理解生僻词语的含义及正确运用。
2.学生对于历史人物的情感体验能力的培养。
教学方法及教学过程设计：
Step 1：导入
1.引用 ppt 图片，让学生思考：这是谁？他有什么事迹？
2.学生强调或者解释他所知道的内容，从而展开本次课的教学。
Step 2：阅读理解
1.让学生跟读课文。
2.让学生按段落阅读并理解文中内容，了解岳飞的事迹和意义。
3.晨读中，小组讨论，与团队成员分享。
Step 3：重点词汇
1.让学生理解文中的词语，如：“折箭为誓”、“请求”等。
2.让学生试着运用这些词汇进行短文创作。
Step 4：情感体验
1.让学生围绕着本文中的情感进行思考。
2.学生写下自己的感悟，并分享给团队中的成员。
Step 5：评价
1.运用 ppt 展示学生们的感言！
2.老师回答学生的问题，一同探讨。
教学资源及环节：
1. ppt 图片等资源。
2.学生手册。
3.交流互动板议。
教学总结：
本课主要是通过阅读文本，让学生了解了中国古代名将岳飞的
事迹和意义。
在此之上，我们不仅让学生认识生僻的词语，还培养
了学生的情感体验能力，以提升学生的民族自豪感和爱国主义精神。
让学生在玩中学，学中玩的同时，感受到了自己对于民族文化的责任。
部编版五年级下册语文青山处处埋忠骨第二课时教案
（3）这段话中有对毛主席心理活动的描写，是哪一句？（难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？）
2.抗美援朝战争之后，中国和朝鲜关系一直都非常友好，毛主席尊重朝鲜人民的意愿将爱子葬在了朝鲜。这是一种怎样的胸襟啊？我们来一起学习课文的第二部分。
3.当司令部请示是否将岸英的遗骨运回国内，而朝鲜要求把岸英安葬在朝鲜时，面对这两种抉择，毛主席的内心世界是怎样的？认真读课文第二部分，画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界。（学生边读边画）
部编版五年级下册语文教案
课
题
10 青山处处埋忠骨
第二课时
教学
目标
1.了解一代伟人毛主席作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。
2.进一步了解描写人物的方法。
重点
从课文中画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界。
难点
结合课文，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。
（1）指名学生读。你从对毛主席的语言描写中体会到了什么？（毛主席作为一位父亲，他多么想见儿子最后一面，但作为一位国家领袖，他要从大局考虑，以身作则，不搞特殊。他最后选择尊重朝鲜人民的意愿，这表现出了一位伟人宽阔的胸怀和国际主义精神。）
（2）教师引导：想到还有很多父母不能和在朝鲜战场上牺牲的儿女相见，他又怎能搞特殊呢？于是毛主席做出了将儿子葬于朝鲜的艰难、痛苦的决定。我们就一起来悲痛地读读课件中的这段话吧。
10青山处处埋忠骨第二课时教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
本节课为2023-2024学年语文五年级下册统编版第10课《青山处处埋忠骨》的第二课时。在第一课时，学生已经初步了解了课文的背景和主要内容，这节课将重点学习课文第二部分“长空悠悠”。
- 自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读、观看视频、做题等方式，加深对课文内容的理解和掌握。
- 指导与帮助：教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，引导学生进行有效的课后拓展。
- 交流分享：鼓励学生在课堂上分享自己的课后拓展成果，互相交流和讨论，共同提升对课文内容的理解和思考。
四、教学资源
1. 软硬件资源：
- 课文内容PPT
- 词语解释卡片
- 景物描写分析图表
- 历史典故讲解视频
- 合作学习小组划分
2. 课程平台：
- 课堂互动平台
- 在线作业提交系统
3. 信息化资源：
- 电子课文
- 在线词典
- 历史典故资料库
4. 教学手段：
- 朗读指导
- 小组讨论
- 视频讲解
- 情境模拟
1. 理解课文内容，感受作者对岳飞的崇敬之情，培养爱国主义情怀。
2. 体会作者通过景物描写抒发情感的手法，提高审美鉴赏能力。
3. 学习作者如何运用历史典故来表达自己的思想感情，增强文化自信。
4. 培养学生的合作意识，通过小组讨论，共同探讨课文中的人物形象和思想内涵。
5. 提高学生的口语表达能力，通过朗读、复述等环节，锻炼语言组织能力。
6. 培养学生的问题意识，引导学生主动提问、思考，培养批判性思维。
统编教材部编版五年级下册语文10《青山处处埋忠骨》教学设计2
统编教材部编版五年级下册语文10《青山处处埋忠骨》教学设计2一. 教材分析《青山处处埋忠骨》是人教版五年级下册的一篇课文，本节课主要讲述了先烈的英勇事迹。
通过学习本节课，学生可以了解到先烈的崇高精神，感受到他们为了国家和人民的伟大奉献。
课文内容丰富，语言优美，具有很高的教育意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，他们对于先烈的英雄事迹有一定的了解，但可能缺乏深入的理解和感悟。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去理解和感悟课文内容，激发他们的爱国情怀。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语的意思。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解和表达能力。
3.情感态度与价值观：了解先烈的英勇事迹，感悟他们的崇高精神，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语的意思。
2.教学难点：深入理解课文中所表达的先烈的崇高精神，感悟他们的伟大奉献。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关的情境，让学生更好地融入到课文中，提高他们的阅读理解和表达能力。
2.讨论法：学生进行小组讨论，激发他们的思考，培养他们的合作意识。
3.写作法：引导学生进行写作练习，提高他们的写作能力，加深他们对课文内容的理解。
六. 教学准备1.课件：制作相关的课件，帮助学生更好地理解和感悟课文内容。
2.课文音频：准备课文音频，方便学生跟读和模仿。
3.相关资料：准备一些关于先烈的资料，用于拓展学生的知识面。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些关于先烈的图片，引导学生回顾所学过的相关知识，为新课的学习做好准备。
2.呈现（10分钟）播放课文音频，让学生跟随录音朗读课文。
朗读结束后，教师简要介绍课文背景，帮助学生更好地理解课文内容。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿录音中的语音、语调和情感。
人教版部编语文五年级下册《青山处处埋忠骨》第二课时 教案
人教版部编语文五年级下册《青山处处埋忠骨》第二课时教案一. 教材分析《青山处处埋忠骨》是人教版部编语文五年级下册的一篇课文，主要讲述了革命先烈的英勇事迹。
本课文通过讲述革命烈士的英勇斗争和无私奉献，教育学生学习他们的崇高精神，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对于革命先烈的英雄事迹有一定的了解。
但在理解课文深层含义和情感态度方面还需要进一步引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，把握课文的结构和层次。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学会分析课文中的情感态度和价值观念，培养学生的批判性思维能力。
3.情感态度与价值观：感受革命先烈的英勇斗争和无私奉献精神，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文的主要内容。
2.难点：深入理解课文中的情感态度和价值观念，培养学生的批判性思维能力。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文相关的图片或视频资料3.课文重点句子和段落的复印件4.小组讨论记录表七. 教学过程1.导入（5分钟）播放课文朗读录音带，让学生初步感知课文内容。
2.呈现（10分钟）展示与课文相关的图片或视频资料，引导学生关注课文中的重点内容，为新课的学习做好铺垫。
3.操练（10分钟）让学生朗读课文，边读边思考，理解课文的主要内容。
教师提问，检查学生的理解程度。
4.巩固（10分钟）针对课文中的重点句子和段落进行讲解和分析，帮助学生深入理解课文。
5.拓展（10分钟）学生进行小组合作学习，讨论课文中的情感态度和价值观念。
让学生联系实际生活，谈谈自己如何践行这些价值观念。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调重点知识。
7.家庭作业（5分钟）让学生课后朗读课文，巩固所学内容。
10《青山处处埋忠骨》第二课时公开课一等奖创新教案
10《青山处处埋忠骨》第二课时公开课一等奖创新教案统编五年级下册第四单元《青山处处埋忠骨》第二课时教学设计【教材分析】本文描写了毛主席在听闻爱子毛岸英牺牲的噩耗后，内心的痛苦与挣扎，几经踌躇，最终决定将毛岸英葬在朝鲜的事迹。
课文通过对毛主席动作、语言、神态的描写，表现了毛主席作为一位父亲的真实情感和身为国家领导人不徇私情的伟大胸怀。
本单元的主题是“爱国情怀"，单元语文要素是“通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。
”以此编排了《古诗三首》《青山处处埋忠骨》等4篇课文，意在引导学生感受先辈们的崇高精神，体会“苟利国家生死以，岂因祸福趋避之"的伟大人格。
【学情分析】对本课的学习内容，学生不难理解毛主席失去爱子的悲痛，但本文以抗美援朝为背景时代，距离学生太远，因此需要教师在教学中运用资料加以引导理解，才能深切体会毛主席悲痛而矛盾的内心。
于能力方法而言，四年级时，学生已经掌握了通过人物的动作、语言、神态体会人物心情、感受人物品质等阅读方法。
承接四年级的基础，本单元对“体会人物内心”要求更具体细致，深入丰富。
【教学目标】1.聚焦第一、二部分，能找出对毛主席动作、语言、神态的描写，体会他的内心世界。
通过品读，有感情地朗读课文。
2.方法迁移，学会用动作、语言、神态描写表现人物内心。
3.能结合资料和抗美援朝人物故事，理解“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还"的意思。
【教学重点】能找出对毛主席动作、语言、神态的描写，体会他的内心世界。
并方法迁移，学会用动作、语言、神态描写表现人物内心。
【教学难点】能结合资料和人物故事，理解“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的意思。
【教学准备】PPT课件【教学方法】朗读法、情境教学、合作交流【教学过程】板块一复习旧知引入本课1.复习旧知：课文两部分的小标题。
2.资料介绍：引入本课学习任务。
板块二感受常人情感学习任务一学生分享（1）从接到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。
部编版五年级下册第四单元《青山处处埋忠骨》第二课时教学设计
部编版五年级下册第四单元《青山处处埋忠骨》第二课时教学设计教材、学情分析：本文是部编版五年级下册第四单元的第一篇精读课文。
本单元的人文主题是“责任”，语文要素是“通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心世界。
”这是一篇基于史实的文学创作。
全文以毛主席的情感变化为线索，描写了毛主席在听闻爱子牺牲的噩耗后，内心痛苦煎熬，几经踌躇后，最终决定将毛岸英的遗骨安葬在朝鲜，展现了他作为父亲的常人情怀和作为领袖的伟人胸怀。
五年级的孩子能够简要概括文章的主要内容，关注细节描写，把握关键词句，体会作者的情感。
但本文为革命文化题材课文，由于小学生对人物所处的时代背景和社会环境了解不足，对信念、理想、追求还未形成认知和体验，因此在理解上有困难，不易与文中人物产生情感共鸣。
我将在教学中适时的补充资料，联系生活实际，品读文本，启发学生体会情感。
教学目标：1、能找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，再有感情的朗读课文。
2、能结合课文内容和英雄人物的故事，谈谈对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。
教学重难点：重点：能找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界。
再有感情地朗读课文。
难点：结合资料，谈谈对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。
教学方法：资料拓展，感情朗读，想象写话。
课前准备：1、查找毛岸英的相关资料。
2、补充抗美援朝期间牺牲的英雄儿女的故事。
教学过程：一、创设情境，诗句导入1910年，17岁的毛泽东离别家乡，外出求学时给父亲写下这首诗：孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。
埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。
——《七绝改诗赠父亲》你知道这两句诗与我们文中的哪两句话相对应吗？青山处处埋中骨，何须马革裹尸还。
这莽莽青山是很多烈士的归宿。
让我们继续走进《青山处处埋忠骨》，去感受毛主席的内心世界。
（板书课题）二、品读细节，走进内心（过渡）同学们一定还记得，1951年毛岸英牺牲的噩耗传来，毛主席的真实反应，巨大的悲痛席卷了他。
统编教材五年级下册语文第十课《青山处处埋忠骨》第二课时教学设计
统编教材五年级下册语文第十课《青山处处埋忠骨》第二课时教学设计一、教学目标1.通过本节课的学习，使学生了解《青山处处埋忠骨》这篇课文中描述的历史背景和故事情节。
2.培养学生对本文中人物形象及其形成的价值观念有深刻的理解，培养学生热爱祖国，热爱民族的情感。
3.提高学生的综合语言表达能力，训练学生的朗读、理解、表达能力。
二、教学重点1.理解《青山处处埋忠骨》这篇文章的主要内容和情节。
2.理解故事中的人物形象和故事背景。
3.提升学生的朗读能力，增强语言表达的能力。
三、教学难点1.反思新课程教学要求的理念，如何将价值观培养融入到语文教学中。
2.如何引导学生深入理解文章中表现出来的“忠骨”精神，引导学生从中汲取正能量。
四、教学准备1.课件：包括课文故事背景介绍PPT、故事情节展示PPT等。
2.教具：包括黑板、彩色粉笔、学生课本、课外拓展阅读材料等。
3.活动准备：组织学生进行小组讨论、角色扮演等教学活动。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示图片或视频等形式，引出课文背景，激发学生的学习兴趣。
2. 学习内容呈现（15分钟）老师进行讲解，重点讲解课文中的关键词语和故事情节，引导学生理解文章主旨。
3. 课文解读（20分钟）分组讨论，学生互相交流对课文的理解和感悟，老师进行点拨和指导。
4. 情感抒发（15分钟）组织学生进行朗读，让学生用自己的语言表达对故事的感悟和对“忠骨”精神的理解。
5. 拓展延伸（15分钟）提供相关的拓展阅读材料，让学生展开阅读和探究，拓展他们的思维。
6. 课堂小结（5分钟）老师对本节课的重点内容进行梳理总结，强化学生的记忆。
六、作业布置1.要求学生完成课后习题，巩固对课文的理解。
2.要求学生完成一篇作文，围绕“忠骨”精神展开，体现在日常生活中的体验和感悟。
七、教学反思本节课重点在于培养学生对价值观念的理解和表达能力，通过引导学生理解《青山处处埋忠骨》这篇文章的含义，让学生在阅读中感悟“忠骨”精神，提升自己的品格修养。
部编版语文五年级下册-10《青山处处埋忠骨》教案
部编版语文五年级下册-10《青山处处埋忠骨》教案教学目标1.能够理解文章中表达的英雄主义情感，认识人民军队的优良传统。
2.能够理解文章的主题和中心思想，领会文章的语言特点和感情色彩。
3.能够通过阅读文章，体会英雄人物的为国捐躯精神，感受爱国情怀。
4.能够通过阅读文章，引导学生关注历史文化，培养学生的爱国主义情感。
5.能够通过学习教案，巩固学生的阅读理解能力，提高课堂表达能力。
教学重点和难点•重点：理解文章的主题和中心思想，领会文章的语言特点和感情色彩。
•难点：理解文章中表达的英雄主义情感，认识人民军队的优良传统。
教学准备1.课本《青山处处埋忠骨》2.教学PPT3.教学素材教学过程第一步：导入让学生回顾上一课时内容，引出本课内容，并布置任务：预习本节课内容。
第二步：展示展示教学PPT，呈现课文《青山处处埋忠骨》，学生跟读。
第三步：阅读理解1.学生课文朗读，教师组织学生分组，进行课文的深度阅读和理解。
2.引导学生分析文章主题、中心思想，讨论文章中的英雄主义情感。
3.引导学生对关键词进行解释和理解，帮助学生掌握文章的意义。
第四步：讨论与思考1.教师组织学生就课文中的人物形象、事件主线展开讨论，引导学生对人物命运和历史背景进行思考。
2.鼓励学生就文章中所表达的爱国情感进行思考和发表见解。
第五步：课堂练习教师设计相关练习题，巩固学生对课文的理解和掌握程度。
第六步：作业布置布置课后作业，让学生通过阅读相关材料，拓展对文章内容的理解，完成相关练习题。
教学反思通过本节课的教学，学生能够更深入地理解文章《青山处处埋忠骨》中蕴含的爱国主义情感和英雄主义精神。
教师应引导学生积极思考、深入探讨，提升学生的文学修养和综合素质。
部编版五年级下册语文《10 青山处处埋忠骨》教学设计
部编版五年级下册语文《10 青山处处埋忠骨》教学设计一、教学背景和分析1.1 教学背景分析《青山处处埋忠骨》是中国传统文学中的一篇优秀的抗战题材散文，通过讲述青山埋葬着无数为国捐躯的烈士，传达了爱国主义和民族精神。
本文选自部编版五年级下册语文教材，适合小学五年级学生学习。
1.2 学生特点分析学生在五年级已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够较好地理解文章的主题和基本意思。
同时，他们的爱国情感和社会责任意识也在逐渐形成和发展。
1.3 教学目标通过学习本文，培养学生对祖国、对烈士的尊重和感恩之情，激励学生热爱祖国、热爱和平，培养学生的爱国主义情感。
二、教学内容与方法2.1 教学内容：《青山处处埋忠骨》2.2 教学重点：理解文章主旨，品味文章语言，感受作者的情感2.3 教学难点：理解文章中的抽象概念，体会作者的思想感情2.4 教学方法：课堂导读、小组合作探究、情感体验、语文积累三、教学步骤3.1 导入（5分钟）教师简单介绍本节课的主题，引发学生对青山与忠骨的联想。
3.2 阅读课文（15分钟）学生自主阅读课文，理解文章大意，标记重点词语和句子。
3.3 合作探究（20分钟）小组讨论课文中的难点问题，共同分析文章内容，共享理解。
学生分享自己的见解和感受。
3.4 情感体验（15分钟）教师通过图片、音乐等情感引导手段，让学生深入感受作者的情感表达，激发学生的爱国情感。
3.5 总结与作业布置（5分钟）学生回顾当天所学内容，对本节课的主题进行总结，布置相关阅读或写作作业。
四、教学反思通过本节课的教学实践，学生在探究《青山处处埋忠骨》这篇文章中，加深了对爱国主义情感的体验和理解，激发了学生的爱国热情。
但在教学中也发现，部分学生在理解文章抽象概念时存在一定困难，需要更多的指导和引导，以提升他们的思维能力。
以上是关于部编版五年级下册语文《10 青山处处埋忠骨》教学设计的内容，希望对您的教学工作有所帮助。
部编版语文五年级下册《10青山处处埋忠骨》(教学设计)
部编版语文五年级下册《 10 青山处处埋忠骨》（教学设计）一. 教材分析《青山处处埋忠骨》是人教版（部编）语文五年级下册的一篇课文。
课文通过描写先烈的英勇事迹，展现了他们为民族独立和人民解放而献身的崇高精神。
本课篇幅较长，语言优美，情感丰富，具有很高的文学价值和历史意义。
教学本课，旨在让学生感受先烈的伟大精神，培养他们的爱国情怀，同时提高他们的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对历史故事和英雄人物有一定的了解。
但在理解课文深层含义、感悟先烈精神等方面，仍需教师的引导和点拨。
此外，学生对课文中的某些历史背景和文化知识可能不太了解，需要在教学中加以补充。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，把握课文的叙事线索；了解课文中的历史背景和文化知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：感受先烈的伟大精神，培养爱国情怀，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.教学重点：理解课文主要内容，把握课文的叙事线索；感受先烈的伟大精神。
2.教学难点：课文中的某些历史背景和文化知识；课文中情感的丰富性和深刻性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受先烈的伟大精神。
2.情感教学法：以情感人，激发学生的爱国情怀。
3.自主合作学习法：培养学生自主学习的能力，提高合作探讨的能力。
六. 教学准备1.课文录音：为学生提供课文的朗读录音，以便于学生跟读和模仿。
2.相关资料：搜集与课文相关的历史背景和文化知识资料，以便于学生了解和补充。
3.教学课件：制作课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示课文插图，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这些人物有什么特点？”学生回答后，教师总结：这些人物都是先烈的代表，他们为了民族独立和人民解放，献出了自己宝贵的生命。