小学二年级美术上册《过春节》教学反思
二年级上册美术说课稿-第十九课《过春节》 人美版
人美版美术二年级上册第19课《过春节》说课稿我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材上册、第十九课《过春节》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说“教材”根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《过春节》属于“综合•探索”学习领域，本课的内容是：观看有关春节的录像，年的来历，使学生简单了解有关春节的历史文化和习俗了解民族传统文化，在教学中引导学生运用绘画、设计制作等基本知识和方法，进行初步的设计和制作活动，共同设计、布置美术作品，美化环境，使学生养成勤于观察、善于发现、勇于创新的学习习惯。
引导学生观察生活，表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣，在教学中注意融合美术各学习领域为一体，注重美术与生活之间的关系，从而达到发展学生综合解决能力的目的，通过春节丰富多彩的活动以及生动的传统工艺，使学生了解到民族文化的多姿多彩激发学生的学习兴趣学生通过感受和表现体验到美好生活的情趣及设计制作活动的乐趣，同时培养学生热爱祖国优秀文化传统的情感。
根据“综合•探索”采用造型游戏的方式，或以造型游戏与语文、音乐等学科内容相结合的方式，进行无主题或有主题的想象、创作和展示。
利用各种媒材，采用造型游戏的方式表现自己的想象，创作美术作品，并表达自己的感受。
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：1.知识目标：了解有关在节的历史和文化，欣赏不同地区的不同习俗。
培养学生注意观察生活、热爱生活，体会美好生活的情趣。
能充分发挥自己的专长，综合运用已有知识和技能，结合相关学科内容，完成不同材料的选择、设计、制作或绘画。
2.过程与方法：在体验中学习剪窗花和做小灯笼，表达自己美好的心愿。
在情境中回忆春节的美好场面，用绘画的方法表现春节喜庆的气氛和热闹的场面。
3.情感态度价值观：启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，从而体验到生活的乐趣。
二年级上册美术教案-第十九课《过春节》教案 人美版
课题
19.过春节
单元
第十九单元学科来自美术年级二年级
学习
目标
1.知识目标：了解有关在节的历史和文化，欣赏不同地区的不同习俗。培养学生注意观察生活、热爱生活，体会美好生活的情趣。能充分发挥自己的专长，综合运用已有知识和技能，结合相关学科内容，完成不同材料的选择、设计、制作或绘画。
鱼：代表富裕，生活有余，日子过的好。
欣赏学生作品，说一说他们创作了哪种场面？采用了什么表现手法？
学习小体验：学习制作小灯笼
三、艺术实践
要求：画一幅表现春节花会、庙会等题材的创作画，或者小组同学制作春节氛围的小场景，也可以制作小灯笼。（制作时注意安全使用剪刀）
四、展评欣赏：
自评：说一说你创作了春节哪个场景？
想一想，我们的家乡过春节有什么特别的活动？哪些欢乐的场面给你留下了深刻的印象？
过春节为什么以红颜色为主呢？
红色是中国人的传统喜庆颜色，它鲜艳、热烈、代表红红火火，吉祥如意！在春节中总也缺不了红色！
欣赏年年有余作品
小组观察：仔细观察这幅年画中都画了哪些内容?你认为他们都代表什么寓意？
莲花：代表连年，年年，每一年。
互评：说一说小朋友的作品谁画的富有过年的气氛？从哪看出来的？
教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。
出示生活中的花样让学生欣赏,感受摆花样在生活中可以美化我们的生活。
五、课堂总结：
学生总结：说一说你知道了春节的那些习俗和讲究？这节课学习的快乐是什么？
教师总结：总结学生学习掌握情况。
红颜色：鲜艳、热烈、代表红红火火，吉祥如意
莲花：代表连年；鱼：代表富裕
提高学生审美能力
二年级上册美术导学案-第19课 过春节 ▏人美版
二年级上册美术导学案-第19课过春节 | 人美版一、课程内容概述本课程将向学生介绍中国传统的春节文化，并引入中国画技巧，帮助学生感受和表达过春节的欢乐氛围。
二、教学目标1.了解中国传统春节文化的习俗和历史背景；2.学习中国画基本技巧，如线条和颜色的运用；3.通过创作作品，表达对春节的感受和理解；4.发扬创新精神，尝试将传统文化元素融入作品中。
三、教学重点与难点1.教学重点：讲解中国传统春节文化和基本的中国画技巧。
2.教学难点：鼓励学生创新，让他们思考如何将传统元素与创意有机地结合。
四、教学准备1.已备好的画纸；2.指定的素描和颜色铅笔；3.放映设备准备好；4.教师整理好相关教材资料。
五、教学步骤第一步：导入（5分钟）教师介绍春节的来历和习俗，以及中国画的特点和基本技巧，激发学生对本课程的兴趣。
第二步：文化分享（15分钟）通过图片和视频展示春节的传统节日风情、习俗和历史背景，增强学生对中国传统文化的认识和感受。
第三步：带领学生学习中国画技巧（20分钟）教师以春节为主题，在为学生讲解中国画笔的使用方法、线条的表现法和颜色的组合技巧后，指导学生先用铅笔进行线条填充，并强调学生应清楚每个部位的形状和比例。
第四步：创作过春节主题作品（30分钟）学生用所学的知识，完成主题为过春节的中国画，再进行自由发挥，展示他们对节日氛围的理解和表达。
第五步：展示和分享（10分钟）让学生介绍自己的作品并评论彼此的成果，增强学生的交流和自我认知。
第六步：小结（5分钟）教师总结本课程的重点，并强调如何将传统文化元素融入创作中。
六、教学作业学生完成一篇主题为“过春节”的作文，并配合一幅手绘作品，表达自己对春节的认识和理解。
七、思考题1.什么是中国画？2.如何将传统文化元素融入创作中？3.你最喜欢的春节习俗是什么？为什么？八、教学反思本节课采用了讲解和实践相结合的教学方法，学生通过观看视频和图片，并结合老师的讲解和引导，在课程中深入了解中国传统春节文化和中国画的基本技巧。
《过新年》教学反思
《过新年》教学反思《过新年》教学反思篇1《过新年》是人音版义务教育教科书(版)一年级上册第八课。
《新年好》是一首英国儿歌,3/4拍子,F大调,由两个乐句构成的一段体结构。
曲调优美、流畅,表现了人们在新年来临时欢欣鼓舞,互相祝福的心情。
这首歌的歌词表达的感情诚挚、亲切，通俗易懂，旋律简单、质朴。
在教这首歌前，我先让学生了解了国外小朋友过新年的习俗。
通过欣赏两首不同题材的《平安夜》把学生带入由音乐创设的情景，让孩子尝试国外过新年体验。
学生们听了我的介绍，都非常感兴趣。
他们在学唱《新年好》时，心情都很愉快。
很快就掌握了这首歌，于是就以小组的形式，进行了比赛，听听哪个小组唱得最有感情，并及时表扬和鼓励。
一年级小学生刚上小学，正处于转折阶段，针对一年级的学生有意注意的时间短的特点，发挥其、想象力丰富、模仿能力强的优点，在课堂教学中，利用小乐器来为歌曲伴奏，也是能起到事半功倍的作用的，学生的学习音乐的兴趣浓厚了，掌握节拍的韵律感也容易了，学生们各个小组的配合也默契了。
学生在运用打击乐器的过程中，能积极主动参与，并能将节奏顺利的运用到歌曲的演唱中来。
当然教师在对学生的兴趣培养过程中，要及时的引导，通过小组学习的方式，带动自控能力较差的学生共同参与，一起感受不同节拍的韵律感，乐器演奏时拍击出不同节拍的强弱规律，达到预期的效果。
当然，没有一节课是完美无暇的，每个人的思路、想法不同也造就了课程的设计不同，我认为我的这节课还可以用艺术性的语言更深的拓宽孩子们的创编思路，相信在以后的教学过程中我会更加努力，集思广益，为孩子们带来更加精彩的音乐课堂!《过新年》教学反思篇2《过新年》是中班“新年到”主题里的一节课，我把这节课安排在了元旦前，更能让小朋友感受到新年里欢乐、热闹的氛围。
其次，《过新年》本身是一首欢快，热烈的儿童歌曲，歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快，活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音“咚咚咚咚锵”的反复出现，更为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋的过新年欢乐情景。
《过大年》美术教学反思
《过大年》美术教学反思《过大年》美术教学反思美术课——五年级的《过大年》。
选这一课内容是我觉得这一课有内涵有深度，可发掘的东西很多。
首先我把它定位是以欣赏感受为主，思考想象相结合，语言表达绘画表现两相依的一课。
因为是美术课必须体现其学科特点，所以给学生很好的视觉感受和丰富的可视资料就显得十分必要，因此，我花了很多时间和精力查找搜集创作了许多展示资料图片，以体现本课的宽广内涵，并制作成课件方便展示。
开放式的教育网络为我们老师学习提供了保障。
上好这节课我利用计算机坐在家里或学校通过网络进行学习，查阅有关剪纸的各种资料。
例：背景材料：1、剪纸是我国传统的民间手工艺术，已有几千年的历史。
据考证，从商代kai始（公元前1600-1100）就有人进行镂空刻花制作装饰品。
最早劳动人民是从绣花花样中得到启发，主要用于节日和喜庆之时装饰窗户、房门、家具。
取材广泛、形象生动活泼，有很高的欣赏价值和艺术价值。
至今在我国不少地区仍是美化家居的重要方法之一。
2、随着科技的发展和人类生活水平的不断提高，人们有更多的时间来研究和发掘民间工艺。
各省市也都成立了许多民间美术研究社，不少传统手工艺已逐渐从生活用品转化为一门独特的艺术创作形式。
民间工艺品不但受到收藏家的青睐，也越来越多走进"寻常百姓家"。
3、我国民间艺术以其独特的艺术魅力深受人民喜爱，发展潜力很大，有待我们青少年更进一步去了解和发扬。
传统的剪纸主要是单色，形象以动物、植物和文字为主，技法单一。
现代剪纸拓宽了题材，人物、风景均可。
表现力、思想性强，技法除了剪、刻还有撕纸，现代感极强。
了解我国优秀的民间手工艺术，认识剪纸艺术，掌握现代剪纸的创作技法和技巧；提高了自己的审美素质。
为培养学生的创新精神、实践能力、终身学习的能力和适应社会生活的能力服务。
这样提前准备材料：欣赏资料（传统民间剪纸图片、作品，现代剪纸作品）、剪纸制作流程图、系列背景资料光碟、民族音乐影带。
小学美术《春节》教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与春节相关的实际问题，如如何设计一个有春节特色的窗花。或年画制作操作，演示其基本原理和技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
此外，教学难点和重点的把握也是我关注的焦点。在今天的课堂上，我通过举例和比较等方式，帮助学生突破难点。但从学生的反馈来看，部分同学对这些知识点仍存在一定的困惑。因此，我计划在接下来的课程中，加强对这些知识点的巩固和复习，确保学生能够扎实掌握。
最后，今天的课程让我再次认识到，教学过程中要关注学生的情感态度和价值观的培养。通过学习春节的习俗和民间艺术，学生不仅掌握了美术技能，还增强了对传统文化的热爱和传承意识。在今后的教学中，我将继续挖掘教材中的人文内涵，培养学生的审美情趣和民族自豪感。
在实践活动环节，我发现学生在分组讨论和实验操作过程中，不仅加深了对知识点的理解，还培养了团队协作能力和动手能力。今后，我将继续加大实践环节的比重，让学生在实践中学习，提高他们的综合素质。
然而，我也注意到，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或者缺乏自信。针对这一问题，我将在以后的课堂中，更加关注每一个学生，鼓励他们积极参与讨论，表达自己的观点。
3.情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感，培养尊重和传承民间艺术的意识，提升审美情趣。
这些核心素养目标与新教材的要求紧密相连，旨在全面提升学生的美术素养和人文素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-了解春节的起源及传统文化，认识春节习俗和民间艺术的基本特点。
-学习年画、窗花、春联等春节装饰艺术的表现手法和色彩搭配。
小学美术课《过春节》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与春节相关的美术创作主题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行剪纸、年画等美术作品的制作。这个操作将演示如何运用美术技巧表达春节氛围。
-学会运用简单的美术技巧，创作出富有春节氛围的美术作品；
-培养学生的团队协作能力，提高他们的审美观念。
二、核心素养目标
1.培养学生的文化意识：通过了解春节的文化背景，增强学生对民族传统文化的认同感，激发他们传承和弘扬中华优秀传统文化的兴趣。
2.提升学生的美术表现能力：学会运用不同美术手法，如剪纸、绘画等，创作出具有春节特色的美术作品，提高学生的视觉表达和审美能力。
在教学内容方面，我觉得本次课程能够紧密联系教材，让学生在实践中感受春节文化的魅力。但在课程进度控制上，我还需要更加注意，确保每个环节都能顺利进行，让学生在有限的时间内充分吸收和理解知识点。
总体来说，本次教学达到了预期目标，学生们对春节文化有了更深入的了解，美术创作能力也得到了提升。在今后的教学中，我会继续关注学生的个体差异，努力提高他们的文化素养和审美能力，同时注重培养他们的创新精神和团队协作能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解春节的基本概念。春节是中国最重要的传统节日，象征着团圆和新的开始。它在我们的文化中具有重要地位，有许多传统习俗和活动。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了春节期间的传统活动，如贴春联、放鞭炮等，以及它们所蕴含的意义。
-例如：讲解“年兽”传说，介绍贴春联、放鞭炮等习俗的寓意。
过春节教学反思(汇编20篇)
过春节教学反思（汇编20篇）过春节教学反思第1篇初次教一年级的孩子，虽然很辛苦，但却让我乐在其中，因为在课堂上经常会发生一些让我忍俊不止的状况。
这节课的内容是《欢欢喜喜过春节》，我请孩子们说一说我们这里过春节都有哪些习俗。
孩子们有的说放鞭炮，有的说贴春联，有的说吃煎堆……有一个孩子站起来回答说：“过年要吃糖葫芦。
”我告诉他：“糖葫芦什么时候都可以吃，这不算过年的习俗。
”紧接着一个叫盘昊重的孩子站起来说：“糖葫芦吃多了会牙疼。
”我说：“是这样的，我们现在正处于换牙期，不能经常吃甜的东西，否则容易有蛀牙。
”又一个孩子举手了，我请他来接着回答，谁知道他站起来后，非常严肃的说：“老师，盘昊重同学的'回答根本和过年的习俗没有关系。
”我听了真想笑，因为他认真的模样真的非常可爱。
他说得非常对，我赶紧表扬他：“你真会倾听，其他小朋友都应该向你学习。
”他听了小脸现出自豪的微笑。
孩子是多么天真无邪啊！真希望他们能一直保有一颗童心，健康快乐的成长。
过春节教学反思第2篇本课属于“综合、探究”的领域，通过春节丰富多彩的活动及生动形象的传统工艺，使学生了解民族文化的多姿多彩，激发学生学习美术的兴趣，让学生通过观察、回忆、想想、表现过新年时特有的生活情节。
本节课的学习内容是让学生动手制作新年的灯笼，课堂气氛异常的活跃。
学生们争相讲述过新年的乐趣：长辈给压岁钱、放鞭炮、贴春联、拜年等等。
为了提高学生的形象思维，我鼓励他们大胆的到讲台上表演新年里快乐的的事情。
再以探究的角度，民主、平等的学习方式师生互动、讨论、通过思考讨论等活动，引导学生进行美术创作活动。
学生的作业让我感动，让我惊叹。
我佩服每一位学生的进步、他们的创造性和想象力。
让我深深的体会到，教师的态度是关键，教师要尊重学生，信任学生。
孩子们喜欢什么，需要什么都是教师应该关注的问题。
所以在课堂上，我不会用命令的口吻让学生去完成某个任务，只有这样学生才能够发挥自己的最佳水平。
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小学二年级美术上册《过春节》教学反思
人美版小学二年级美术上册《过春节》教学反思（精选3篇）作为一名到岗不久的老师，我们要有一流的课堂教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，教学反思应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的人美版小学二年级美术上册《过春节》教学反思（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。小学二年级美术上册《过春节》教学反思1《过春节》是本学期最后一课，恰逢元旦，大家又刚过完圣诞节，学生们都沉浸在喜气洋洋的节日气氛中，也使学生们积极地参与到学习中来。我们学习了制作节日拉花，纸灯笼和节日贺卡来渲染节日气氛，传递节日祝福。在节日气氛中，大家的心情格外的好，并不只因为过节。孩子们制作了一个个漂亮的贺卡等，让我看到了，通过一学期的学习，孩子们的动手能力有所提高，制作的小手工更加细致、精美；大家合作起来齐心协力，有剪纸条的、有撕双面胶的、有粘贴的、有做装饰的，各尽其能，配合的相当默契；课堂十分安静，连下位自由组合的小组合作起来也不会有大动静；认真整理自己的物品，地上的碎纸全数将干净……看到孩子们放学时，手里拿着自己的作品，高兴地在父母面前炫耀的样子，我也心里美滋滋的。小学二年级美术上册《过春节》教学反思2现代的美术教育不仅仅是知识与技能的教育，而且是美感知能与表现的教育、创造力的教育、审美文化教育、人格成长教育的综合载体。教学思路的设计，就是本着“以人为本”的设计思想，充分调动学生的积极性，使学生愿学、乐学。创设情境刺激内需，以激发学生的内在潜力，确定教学
目标，尊重学生的内在需要。课一开始，学生欣赏录像，抓住学生的兴趣点，
刺激内需，充分发挥学生的主动性。过新年几乎是每个孩子盼望已久的日子，
每逢新年到来，大街小巷家家户户张灯结彩，写对联、剪窗花、挂灯笼、贴
“福”字……人们包饺子、吃年夜饭、看花灯、走亲访友，到处是一片喜气
洋洋的景象。孩子们更是乐不可支，一个个穿着漂亮的新衣服，欢悦戏耍，
给节日增添了喜悦，增添了甜蜜。每个新年都会给孩子们留下深刻的印象。
这节课我设计了以下环节：创设情境激发兴趣进入角色合作探索感知体验展
示表现我对刚刚上完的这节课，主要遗憾就在“日历”处，直接进入大年三
十——过年。让学生成为活动的主体，而不是老师忙里忙外，从而增加年味
儿，少一些老师当导演领着学生过的味道。在讨论《头饰与面具》一课时，
想到评价，又产生了一个疑问：让学生拿着作品到前面接受夸奖、批评，有
必要吗？我认为积极的评价有利于培养学生自信心。学生做完之后，愿意得
到别人的积极评价，有学生自评和教师评价。看着一幅作品，学生们讲优评
劣的评价方式，造成在评与比的过程中，有的同学发出“啧啧的”赞叹声，
有的显露出难堪的神色，有的`学生显出不甘落后的神色，一瞬间，有的学
生的上进心，竞争心充分的被激活了；有的学生自尊心、自信心受到伤害，
下次不愿去大胆尝试，而造成绘画、制作中的大量临摹、仿制，很难放开手脚去勇于创新。我就这样处理评价这个环节。我意在让学生不但做过春节的礼物（包括画），而且充分感受集体过春节的乐趣，体验到人间真情。我认识到对低年级的学生来说，作品一旦得到老师的认可，学生兴趣会更浓，信心也就会加强。因此，我在学生的作品中多找优点多给予表扬，对作品中不够完美的地方给予鼓励性表扬；并颁发小标志，从而让他们以更大的热情和信心进行下一次的创作；为了进一步提高创新水平，我让学生们的“小作品”放在投影仪上，进行全班展示。学生的作品变得多了几分好看，他（她）们争先恐后的前来展示自己的作品，就连接受礼物的同学也倍感礼物特别的好，欢呼雀跃。唐瑞阳讲到：“我都撑着了，送我饺子的人太多了！”这节课的不足之处还需改进，我会更加努力研究。小学二年级美术上册《过春节》教学反思3本课属于“综合—探索”的领域，通过春节丰富多彩的活动及生动形象的传统工艺，使学生了解民族文化的多姿多彩，激发学生学习美术的兴趣，让学生通过观察、回忆、想象，表现过新年时特有的生活情节。本课的学习内容与学生的生活有密切联系，课堂气氛异常活跃，学生们争着讲述过新年的乐趣：长辈给压岁钱、放鞭炮、贴春联、拜年等等，为了提高学生的形象思维，我鼓励他们大胆的到讲台上表演新年里快乐的事，再以探究的角度，尊重、民主、平等的学习方式师生互动、讨论。通过思考讨论、对话等活动，引导学生进行美术创作活动。学生的作业让我感动、让我惊叹，也使
我感悟。我佩服于每一位同学的进步、他们的创造性、他们的想象力。让我
深深体会到，作为教师，正所谓：亲其师，信其道。教师的态度是关键，教
师要尊重学生，信任学生，孩子们喜欢什么，需要什么，选择什么，这些都
是作为教师应该关注的问题。所以在课堂上我常用“你们觉得怎样好
呢？”“相信自己，你画的最棒！”“你们说好吗？”这样的话语让学生听
起来不会觉得自己是被命令去完成某个任务而被动的接受，这种情形下学生
能发挥自己的最佳水平。美术作业是运用想象思维、培养创作能力的学习环
节，这里我把作业的主动权交给学生，让他们根据自己的实际情况和兴趣，
自主选择适合自己的绘画内容。虽然我没有规定学生必须画成什么样，但是
大部分学生都能发挥自己所长，较出色的完成了作业。这样做可以让学生们
都变为热情的参与者、有能力的参与者，符合小学生的心理特点，使的学生
们不再把作业当成任务，而是绘画乐趣。新课标提倡在美术课程的每个环节
上要充分考虑学生的需求。让学生根据自己的实际水平完成绘画作业，切实
为每个学生提供思考、创造、表现的机会，发挥学生各自不同的绘画优势，
激发他们绘画的兴趣，提高他们的积极性和组织一贯性。符合新课程的基本
理念。