教学管理规程
教育教学管理规章制度(三篇)
教育教学管理规章制度是为了规范教育教学活动，保障教育质量和教育教学秩序而制定的一系列规定和制度。
下面是一些常见的教育教学管理规章制度的范例：1. 上课时间管理：明确上课时间和课程表，规定教师和学生在规定的时间内到达上课地点。
2. 课程内容管理：确保课程内容的针对性和有效性，规定教师需要按照教学大纲和标准教材进行教学。
3. 学生出勤管理：要求学生按时出勤上课，规定旷课、迟到和早退的处理办法。
4. 教师考勤管理：要求教师按时上课、不请假、不缺席，规定教师考勤的方式和程序。
5. 课堂纪律管理：规定学生应遵守的课堂纪律，如不扰乱教学秩序、不做与课程无关的事情等。
6. 作业和考试管理：确定作业和考试的安排和要求，规定学生需要按时提交作业并参加考试。
7. 学生成绩管理：规定成绩评定的标准和方式，确保公平、公正地评定学生的成绩。
8. 学生处分管理：规定学生违纪行为的处分办法，如警告、记过、留校察看等。
9. 教育教学设备管理：规定教育教学设备的使用和维护，确保设备的正常使用。
10. 教育教学投诉处理：规定教育教学投诉的处理程序和方式，确保投诉能得到及时、公正的处理。
这些规章制度旨在提高教育教学的质量，保障学生的学习效果和教师的教学效果，促进教育教学工作的健康有序进行。
教育教学管理规章制度（二）教育教学是学校教育工作的核心，也是学校的重要任务之一。
为了保障教育教学的质量，维护学校正常秩序，制定和实施一套科学、合理的教育教学管理规章制度是必不可少的。
下面是一份教育教学管理规章制度，仅供参考：第一章总则第一条：为规范学校教育教学管理行为，提高教育教学质量，根据学校教育教学管理工作的需要，制定本规章制度。
第二条：本规章制度适用于学校全体教职工及学生。
第三条：学校教育教学管理工作应遵循“立德树人，以人为本”的原则，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
第四条：学校教育教学管理工作应坚持科学管理、民主参与、阳光公开的原则，注重实践和创新，持续提高整体办学水平。
教学管理工作规程
宜宾翠屏电子职业技术学校教学管理工作规程总则第一条为了加强学校的教学工作，规范教学管理，提高教学质量和办学水平，适应职业教育改革与发展的需要，根据国家教育部、省教育厅及市教育局有关文件精神，依据《四川省中等职业学校教学管理规范》和本校的实际情况，制定本规程。
第二条学校的教学工作和教学管理必须坚持党的教育方针，坚持与时俱进和改革创新。
以德育为核心，以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。
第三条学校的教学工作和教学管理应遵循职业教育教学规律，结合学校的特点，要以社会需要和学生成才愿望为出发点，提高工作效率，维护教学秩序，推动教学改革，全面提高教育教学质量。
要有利于促进学生有个性地全面发展；有利于教师创造性地工作；有利于与各类教育沟通与衔接。
第四条学校的办学质量方针是“无业者有业，有业者乐业”。
学校坚持以服务为宗旨，实施“以人为本、面向全体、分层递进”的教学策略，为满足学生职业生涯发展的需求服务，力争使每一个学生都获得成功；学校坚持立足本市、面向全省、产教结合、开放办学，为适应社会经济发展的需要服务；学校坚持以就业为导向，积极开展职业指导，强化教学管理，着力提升学生就业竞争力，力争使每一个学生都获得高质量的就业。
第五条本规程参照有关质量保证体系的质量管理原则，注重过程方法的可操作性和可追溯性，强调结果的评价和可持续改进，力求建立教学质量的自我改进和完善的机制；本规程对实施的接口部门(负责人)、职责权限及文件和记录都提出了明确的要求，力求形成由各类人员、部门的职责和权限所构成的契约(文件)型结构。
第二章教学事务管理第一节教学工作计划第六条目的学校教学工作计划是学校贯彻教学计划、课程标准及实施教学目标管理的依据，用以确保教学管理的有效性和教学质量的提高。
第七条适用范围适用于本校教务处教学工作计划的编制。
第八条职责1、分管副校长负责提出学校学年教学工作思路，批准教务处工作计划及其变更。
2、教务处负责拟定学期教学工作计划，编制新学期校历。
课堂教学常规管理规程
课堂教学常规管理规程
1. 引言
本文旨在制定课堂教学常规管理规程，以提高教学质量，维护良好的研究秩序。
2. 学生行为规范
2.1 准时入座
学生应在上课时间前5分钟到达教室并入座，不得迟到。
2.2 注意安静
在上课期间，学生应保持安静，不得说话、喧哗或产生噪音，以免干扰他人研究。
2.3 尊重他人
学生应尊重教师和同学，不得进行辱骂、歧视或恶意揶揄等行为。
2.4 遵守纪律
学生应服从教师的指导和教学安排，不得擅自离开教室或打扰他人研究。
3. 教师行为规范
3.1 准时上课
教师应按时上课，不得迟到或早退，以树立良好的榜样。
3.2 严格教学纪律
教师应按照教学计划进行教学，不得随意改变课程内容或教学方法。
3.3 公平评价学生
教师应公正、客观地评价学生的表现，不得歧视或偏袒任何学生。
4. 违规处理与纠正措施
4.1 一般违规处理
对于违反学生行为规范的学生，将采取以下纠正措施：
- 口头警告
- 书面警示
- 扣分
- 批评教育
4.2 严重违规处理
对于严重违反学生行为规范的学生，将采取以下纠正措施：
- 请家长会
- 暂停上课
- 严重违规记录
5. 生效范围
本规程适用于全体教师和学生，在课堂教学中必须严格遵守。
6. 结论
通过制定《课堂教学常规管理规程》，我们能够建立良好的教学秩序，提高教学效果，促进学生个人发展。
希望全体师生积极配合，共同营造良好的课堂氛围。
学校教学管理规程
第一章总则第一条教学是学校的中心工作，学校的一切工作必须服从和服务于教学这一中心，体现这一中心工作的两个主要方面是认真抓好教学常规管理和深入开展教学研究。
为使我校教学管理逐步走上制度化、科学化和规范化的轨道，鼓励全体教师努力实施有效教学、构建高效课堂，创建统一、和谐、奋进的教学环境，从而有效地提高教学质量，根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、教育部下发的《基础教育课程改革纲要（试行）》、《XX省中长期教育改革和发展规划纲要》和《XX市教育局提高义务教育教学质量工作计划》等有关文件精神，结合我校实际，特制定本教学管理规程。
第二章教学思想第二条学校教学工作要全面贯彻党和国家的教育方针，坚持以人为本、德育为先，实施素质教育；坚持以能力为重，全面发展，提高教育现代化水平。
第三条学校教学工作要认真全面落实课程改革的各项要求，依法、科学、扎实实施新课程。
培养学生具有一定的创新精神和实践能力。
第三章课程管理与开发第四条严格三级课程管理，按照国家课程计划，开齐开足国家课程。
根据省市教育行政部门的要求执行地方课程，合理开发和选用校本课程。
在开好学科课程的同时，要认真开好综合实践活动课程。
在开好必修课程的基础上，要认真开好选修课程。
第五条开发利用课程资源。
积极开发并合理利用校内外课程资源。
充分利用学校教具、学具开展教学活动，实现学校设施设备使用效益最大化，提高各学科课堂教学效果；积极开发富有地方特色的校外课程资源。
第四章教学管理第六条建立教学管理责任制。
实行校长、教导主任、科任教师三级教学管理责任制。
校长要围绕教学这一中心开展工作，全面规划，有效组织，科学决策与评价，深入教学第一线，及时发现、研究并处理学校教学工作中的重大问题，给教学工作以正确导向。
教导主任是学校教学工作的具体组织者和实施者，要充分依靠教研组扎实有效地安排日常教学工作及教研活动，实施对教学过程的管理。
科任教师对所教学科教学质量直接负责；坚持教学工作例会制度。
幼儿园教学管理制度(精选9篇)
幼儿园教学管理制度（精选9篇）幼儿园教学管理制度篇1一、备课管理制度1.每学期初年级组长召开本年级例会，制定本学期教学计划、备课安排。
2.任课教师必须认真完成活动设计、课堂教学、教学反思。
（1）活动设计中要确立活动目标，制定活动方式，突出幼儿活动。
（2）课堂教学以幼儿活动为主，注重幼儿学习方式的培养及综合能力提高。
3.教师备课突出重点，遵循针对性、实用性、创造性相结合原则。
4.教师每月集中进行一次集体备课，备教材、备教法，集体研讨资源共享。
5.教研组长每周对教师备课进行检查指导、检查，监控备课质量。
6.教研组长、园长对教师备课提出改进措施，教师应及时解决存在问题。
二、课堂教学管理制度1.园长、教研组长负责课堂教学管理和评价工作。
2.教师在教学中要积极动用现代教育技术，采用灵活多样的教学方法，有效利用幼儿园课程资源开展教学活动。
3.教师应严格按照计划组织教学，在课堂教学中要遵照园本课程方案实施教学。
4.以游戏为主要教学形式，充分调动幼儿学习积极性，发挥主动性。
5.教学应面向集体注重个别差异，注意观察幼儿表现，根据幼儿实际做相应调整。
6.教师语言生动规范，富有感染力。
课堂教学组织有序、手段合理、方法有效。
7.教具准备恰当、充足，能起到为教学服务的作用。
8.教师教态亲切，尊重幼儿，发挥教师的支持者、合作者、引导者作用。
9.将动与静、室内与室外、教师组织与幼儿自主活动等有机结合、交替进行。
10.教研组长组织教师定期开展教研活动，讨论研究教学中存在的问题，交流经验，提高课堂教学效果。
幼儿园教学管理制度篇2为了更好的落实《幼儿园工作规程》，不断的提高幼儿园保教质量，在教育教学中起到省级示范性园所作用，特制定本制度：1、认真贯彻执行党的教育方针，严格遵循《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》及有关文件的规定，本着面向全体幼儿，全面提高幼儿素质为目的，采用科学的课程模式，开展幼儿园教育教学活动。
2、明确幼儿园教育教学的`研究目标，-即幼儿发展水平目标(包括幼儿在健康领域、科学领域、语言领域、艺术领域、社会领域的发展)，研究目的在于怎样促使每一个幼儿在不同水平上身心得到健康发展。
湖北省中职学校教学管理规程
附件：湖北省中等职业学校教学管理规程第一章总则第一条为全面贯彻党的教育方针，规范中等职业学校教学管理，提高教育教学质量，根据教育部《中等职业学校管理规程》，结合湖北实际，制定本规程。
第二条学校要以服务为宗旨、以就业为导向，遵循职业教育规律和技能型人才成长规律，规范常规，强化过程，改革评价，推进校企合作、产教一体化，不断提高教学管理的科学化、规范化和现代化水平。
第三条学校要坚持以学生为中心、能力为本位，着力提升学生的学习能力和职业素养；坚持学思结合、知行并重，切实增强职业教育与经济社会发展的适应性、匹配度和贡献率；坚持把德育工作放在首位，加强学生的职业道德、职业技能、创新精神和就业创业能力的培养。
第四条本规程所指教学管理主要包括教学工作管理、教学文件管理、教学事务管理、课堂教学管理、实践教学管理、选修课和第二课堂管理、学生学业成绩考核与教学质量评价管理、教师队伍管理、教学研究管理、教学设施管理等。
第二章教学工作管理第五条教学组织管理。
依据精简高效、职责分明、运行有序、协调通畅的原则建立学校教学管理组织系统。
（一）校长对学校工作全面负责，教学主管副校长在校长的领导下负责学校教学管理工作。
（二）学校按照职业教育的办学特点，邀请行业协会组织、企事业单位、教科研机构和职业院校专家组成学校教学指导委员会。
主要职责是：研究制定人才培养目标，指导推进学校与行业、企业教产合作，校企一体化建设；明确学校教学改革的方向，对专业设置、教学计划制定、课程开发提出建议。
（三）学校根据办学规模和实际需要，可设立教务管理部门、实训管理部门、专业部(系)、教研室等中层机构。
办学规模较小的学校，可将上述职能并入相应中层机构。
各中层管理机构的主要职责:1.教务管理部门。
负责全校教学工作的组织协调和考试考核等管理工作；制定教学管理制度、教学计划，进行教学指导和教学质量监控；编制校历、教学进程表和课程总表；学生毕业资格审定及毕业证书的发放与管理；教学指导委员会日常事务等。
小学学校教学管理规程范文
此项考核采取平时考核与学期考核结合的办法进行。
1、过程考核记 10 分。
在平时检查中发现上课迟到、早退、中途出堂、擅自停课、调课、雇人代课、坐 着讲课、上课接打手机等违反上课规定的，一次扣 1 分，经教育不改的，按《xxx 中小学教学事故认定和处理办法》执行。演示实验、分组实验开出率未达到规定 者扣除 4 分。在推门听课中发现无教案上课或不按教案上课的每次扣 1 分。此项 得分扣完为止。
基本要求：①每堂课前都要规范做出例题、练习、习题、检测题，实验课教 师要在课前亲自动手做当堂的全部实验，同时备出自己做题的心得，认真写好教 案（年轻教师一定要写详案）；
②教案要有全册教材分析，概括教材的重点、难点、编排体系和地位，有单 元教学目标，单元教学的重、难点，课时安排；
③课时教案有备讲日期，目标要恰当，体现学科核心素养目标，重、难点具 体，有教具、学具、及课件准备，有教法设计、学法指导，每节课必须有课时目 标检测训练设计，有系统条理概括性的板书设计，有教学得失与改进措施的教后 反思，要体现自主学习——合作探究——精讲点拨——巩固检测每个环节的实际 内容；
小学学校教学管理规程范文
教学工作是学校的中心工作，学校必须加强教学常规管理。根据“面向每一 位学生、各学科全面发展、各方面整体提高”的教育教学质量观，以“双减”落 位为主线，严格执行“五项管理”和“十项举措”，规范教学常规，改进课堂教 学，提高教学效益；以评价为导向，提升教学质量，促进学科优质均衡发展；以 主题校本研修为载体，促进教师专业化水平获得整体性提升。根据《XXX 县中小 学教学常规管理指导意见》，结合我校实际，从备、讲、辅、批、考、研六方面 制定以下具体办法。
（2）公开课：结合我校课堂教学改革的具体实际，实现“听、评、学”相 结合教研，在保证提高每一节课的教学效益的基础上，实现“班班公开课，周周
小学教学管理规程
小学教学管理规程为了规范完善我校教学管理工作，切实抓好教学常规，使教学常规管理更加科学化，创建统一、和谐、奋进的教学环境，促进我校教学改革健康深入地开展，让全体教师不断探索课堂教学新模式，从而有效地提高教学质量。
现根据上级有关文件精神，结合我校实际情况，制订《易安小学教学管理规程》，望全体教师认真执行。
一、教学思想（二）教学要全面贯彻教育方针：教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
（二）教学要坚持“三全二即：全面理解和执行教育方针，全面执行省颁计划，开齐、开足课程；面向全体学生，不让一个学生掉队。
要严格执行课程表、作息时间表，做到专课专用，专时专用。
（三）在教学中，教师要树立“六观”：L人才观：人人皆可成才、人人尽展其才。
2.教育观：立德树人，德育为先，课程育人、全程育人。
要将德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中，将德育融入渗透到教育教学全过程。
3.学生观：学生是教育的主体，是发展的、独特的人。
教师要尊重、相信学生，充分发挥学生的主观能动性。
4.素质观：坚持实施素质教育，发展学生的核心素养。
让学生“学会做人”、“学会做事”、“学会合作”、“学会学习”、“学会健体工5.基础观：小学是基础教育。
在教学中要打好两个基础，即基础知识、基本技能。
6.质量观：教师应有科学的质量观，重视学生的可持续发展。
不仅重视学生在学校的学习能力，还要有培养学生终身学习习惯和能力的意识。
二、教师素质（一）全体教师应努力学习新的教育教学理论，学习教育学、心理学，学习课程标准，学习业务知识，学习先进经验，了解信息, 摘录信息，做好学习笔记，积极参加教育教学改革实践。
（二）坚持“严谨治学，精心育人”的教风，结合自身实际，不断实践，不断总结，不断改进，逐步形成自己的教学风格。
（三）加强教学基本功训练。
L写一手好字；2.说一口流利的普通话；3.具备学科的教学基本功；4.熟练使用多媒体辅助教学；5.积极学习和应用智慧校园平台教学和办公。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学管理规程
一、教学工作基本规范
(一)教学计划的制订
1.教师须在开学后两周内制订学期教学计划，报教研组长。
2.教学计划应包括下列内容：
(1)所教班级现状分析；
(2)所教学科的学期目标；
(3)知识点、能力点、学习习惯的内容概要；
(4)教学进度；
(5)测验安排；
(6)课外辅导与活动；
(7)研究重点；
(8)提高教学质量的主要措施；
(9)重点帮助的学生名单。
(含尖子和困难学生)
(二)备课的规范
1.备课内容为教学目标、教材、习题、教法、学法指导等。
3.教师应在课前撰写备课笔记。
4.教师应参加集体备课活动。
(三)授课的规范
1.认真做好课前准备，对上课所需的资料、演示实验、电
化设备及教具进行检查，保证教学正常进行。
2.按时上下课。
预备铃响，任课教师即应到位，检查学生上课准备情况和缺课人数。
下课铃响按时下课，不拖堂、不提前下课，不得擅自停学生的课。
3.授课过程中应体现备课内容，进行德育渗透，并重视良好学习习惯，学习方法的指导。
4.授课过程中应调动学生的学习积极性、主动性，增加学生的参与学习的机会，优选教学模式，以提高课堂教学效益。
5.言语讲授的规范：
(1)把握讲授的时机；
(2)讲授内容应正确；
(3)讲授应清晰并富有感染力；
(4)讲授内容同学生已有的认知结构相适应；
(5)教态自然。
6.板书应体现概括性、条理性、启发性、示范性均较强的特点。
7.直观演示的规范，
11)应有助于学生理解教学内容；
22)应恰当地提供给学生必要的感性形象；
33)应恰当地指导学生观察、概括。
8.提问的规范
(1)提问应符合教学目的；
(2)提问应对学生学习新知识或思考问题有所启发；
(3)提问应明确；
(4)提问应激发学生回答问题的兴趣与热情；
(5)提问后应能有效的追索。
9.教师对学生的课堂学习提供准确、及时、持续、积极的反馈。
10.课堂教学应更大程度上实现师生互动。
11.授课要运用有效的手段，发挥电化教学和计算机辅助教学的作用，积极改进教学方法。
12.教师应对课堂进行有效的控制，以保证正常教学顺利进行。
(四)作业
作业规范
1.作业的布置：
(1)作业习题应精选。
教师事先应亲自做过，使之后有针对性。
(2)作业量应适当。
每天回家作业量，3—6年级不超过1小时。
13作业的收交：
(1)学生应在布置作业的第二天交清作业。
(2)教师应检查完成作业情况，督促学生完成作业，对拖拉作业、不做作业、抄袭作业的学生进行必要的教育。
14作业的批改：
(1)教师应亲自批改学生作业。
(2)对教师认为有必要面批的学生实施面批。
(3)教师应认真批改作业，保持较高的批改正确率，对错误的批改予以纠正。
(4)教师应根据作业质量对部分学生的作业写上表扬、鼓励、指导或批评的评语。
(5)批改作业应及时。
(6)教师应对作业中普遍存在的问题进行概括、讲评。
(7)教师应重视学生对作业差错的订正，培养学生及时纠正错误的学习习惯。
(五)课外辅导的规范
1.教师应对尖子生和困难学生有计划地实施课外辅导。
2.教师应鼓励学生主动提问。
3.对作业中发现的问题，教师应组织部分或个别学生予以指导、补缺。
4.学生主动寻求帮助，教师应热情指导，不应拒绝。
5.对个别学困生，即使进行了必要的个别辅导，仍不能进步，则应调整方式、方法，而不应轻言放弃。
6.对竞赛辅导，教师应尽心尽力。
7.对通过正常手续受到停课处理的学生，所损失的课，应由该课任课教师实施辅导。
8.对因病假、事假而在一段时间内缺课的学生，教师应集中精力予以辅导；为鼓励教师上门辅导，学校对上门辅导确认工作量。
(六)考试规范
1.一、二年级不进行期末考试，三至六年级每学期按教育局要求在期末统一进行期末测试，由教务处统一安排。
2.教师应按教导处、教研组安排，完成试卷批改、登分、质量分析、讲解等任务。
3.教师应按教导处安排完成监考任务，并认真履行监考职责。
4.期末测试成绩不公布，不排名，以等第形式呈现在学生素质报告书上。
（七）学业成绩评定
学期成绩由平时成绩和期末成绩组成，1：1比例评定。
（八）教学总结、交流
教师应对自己的教学情况进行自我检查、总结，应多与同行进行教学交流。
（九）调课
临时调课应向教务处请示，经主任批准后，方可调课。
（十）考试流程
1.开考前一天，总务部门应为考场设置作好各项准备；
2.开考前10分钟监考人员应到教导处报到，并领取试卷；
3.考试中，教导主任、巡考应共同维护考场纪律，及时处理各类突发事件；
4.考试结束，监考人员到教导处，将试卷装订成册，交教导主任。
二、听课制度
（一）听课节数
1.教导主任随堂听课一学期不少于20节。
2.教研组长、年级组长听课一学期不少于15节。
3.教师听课一学期不少于15节。
三年内新教师每学期听课不少于30节。
（二）听课规范
1.听课人应尊重授课人，不应干扰正常教学秩序。
2.听课人应做好听课记录备查。
3.听课人可以向授课人反馈听课意见。
4.授课人不应拒绝听课人的听课请求。
听课人应事先告知授课人听课意愿，授课人一般情况下不应拒绝听课人的听课请求。
5.课前、课后，授课人应指导学生向听课人致意，并让听课人先离开教室。
三、学困生帮教制度
1.帮教学习困难学生是教师的义务；
2.学习困难学生的帮教应采用包括课外辅导在内的多种方式；
3.年级组长、班主任应对补课学生进行学业成绩跟踪，杜绝无效补课。
4.学校鼓励和支持教师补课行为，奖励取得优异成绩的补课教师。