人教版高中地理必修三第2章 第2节《森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例》ppt课件
淋洗
__________，因此__________成为雨林生态
+ 四、亚马孙开发计划及其影响
+ 1．雨林破坏
发展需求
+ (1)根本原因：当地发展中国家的__________
人口增长
和贫困，以及由此产生的__________。 人类的开发 + (2)直接原因：____________。 焚耕开垦 +木材采伐 (3)主要活动：①过度的 ___________；②商业 农场和牧场开发 性__________ 水利 公路 ；③大规模的 _________________；④采矿、_______、 __________建设。
+ 2．雨林开发(以亚马孙开发为例)
亚马孙 + (1)修建__________ 横贯公路。
+ (2)__________亚马孙平原。
+ (3)__________，鼓励跨国企业投资开发。 + (4)__________，开辟大型肉牛牧场。
毁林烧荒 借助外资
移民
+ 五、雨林的前途——开发还是保护
11万多 + 1．面临形势：每年有大约 _______平方千米 雨林保护 的雨林消失。 保护 + 2．矛盾冲突：__________与当地经济发展之 间的矛盾。 鼓励 保护性 开发，如雨林观光、生态旅游等 环保意识 + 3．理性选择：应该把 _______ 放在第一位。 加强环境教育，提高公民
+ 森林的生态环境效应可归纳为七个字：“水
气净美无(物)尘沙”。对应的意思是：水—涵 养水源、保持水土；气—调节气候、稳定大 气成分；净—净化空气；美—美化环境； 物—繁衍物种和维护生物多样性；尘—吸烟 除尘；沙—防风固沙。 + 2．森林破坏后，产生的后果 + (1)破坏森林引起的环境问题：全球气候失调、 生态环境恶化、自然灾害频发、生物多样性 锐减。 + (2)世界森林面积减少的趋势仍在继续，特别 是大片热带原始林正在遭到毁灭性的破坏。
+ 3．亚寒带针叶林地区纬度高，气温低，生物
循环较弱，有机质分解和养分循环较慢，植 物生长所需要的养分主要储存在土壤中。 + 4．发达国家经济发达，居民生活水平高，对 木材需求量大。另外，跨国企业在雨林地区 毁林开荒，开辟大型农牧场，对雨林破坏作 用大。
重难疑点探究
• 森林的作用 + 1．森林的资源意义
+ 参考答案
+ 1．原始森林得以保存要看其分布地区自然条
件、交通状况、经济起步及开发的早晚。亚 马孙地区气候湿热，交通不便，人类活动较 少，开发较晚。 + 2．巴西国土绝大部分地处热带，相比亚马孙 平原地区，东南部沿海地区气候较为适宜， 适合人类居住；地处沿海地区，对外交通便 利，有利于外向型经济的发展；欧洲移民最 早到达的地区，开发历史悠久，经济基础好。
+ 三、雨林生态的脆弱性
+ 1．雨林生态的优势
+ 全年高温多雨→形成雨林群落→光合作用 _________强
生物循环 烈→ _________旺盛→生物生长迅速→群落生
产力高。 有机质分解 + 2．雨林生态的脆弱性的表现 土壤 + (1)
植物体内 地上植被
+ (2)雨林生长所需养分几乎全部储存在地上的
课前自主预习
+ 一、森林资源及现状
自然资源 + 1．资源属性：森林既是重要的 __________， 环境资源 又是不可替代的 __________。 大自然的总调度室 + 2．作用——“____________________”。 调节气候 涵养水源 + (1)生态作用：__________、稳定大气成分、 生物多样性 __________、保持水土、繁衍物种和维护 净化空气 吸烟除尘 ____________ 。 + (2)环保功效：__________、美化环境、 __________、防风固沙等。 亚马孙热带雨林 + 3．地球上现存面积最大、保存比较完整的原
，使当地从管理和保护中获益 保护设立 国际基金 4. 措施森林 选择性采伐 与更新造林相结合 加强雨林 缓冲区 的建设 加强雨林管理和保护，建立自然保护区
+ 1．历史上，世界陆地2/3的面积被森林覆盖，
而现在为什么仅在亚马孙热带雨林地区保存 有相对完整的原始森林？ + 2．为什么巴西人口主要集中分布在其东南部 地区？ + 3．对比热带雨林地区，你认为亚寒带针叶林 地区植物生长所需的养分主要储存在哪里？ + 4．保护雨林是全人类的共同义务，但为什么 说发达国家应该承担更多的责任？
+ 二、雨林的全球环境效应 + 1．分布地区
东南亚地区 + 赤道南北两侧，以____________ 、非洲刚果 南美洲亚马孙河流城 河流域和____________________最为集中。
+ 2．环境效应
地球之肺
+ (1)通过__________，影响全球大气中的
光合作用
碳氧平衡
__________，被称为“__________”。 水循环 水平衡 + (2)促进全球 __________，调节全球 生物基因 __________。 + (3)是世界__________宝库。
+ 森林的资源意义体现在两个方面：一方面，
森林是重要的自然资源；另一方面，它又是 不可替代的环境资源。如下表所示： 资源类 型
具体体现
别称
“世界生 自然资 木材资源、野生动植物 物基因 源 资源 宝库” 调节气候、稳定大气成 “大自然
+ 例如我国东北林区不仅蕴藏着丰富的木材资
源，而且森林中还孕育着丰富的野生动植物 资源，野生植物主要有山参、木耳、蘑菇、 山葡萄、蕨类等，主要野生动物有梅花鹿、 貂、熊等。但森林最重要的价值是环境价值。
第二章
区域生态环境建设
第二章
第二节 森林的开发和保护 ——以亚马孙热带雨林为例
1
目 标 导 航
5
知识网络构建
2
课前自主预习
6
课堂巩固训练
3Байду номын сангаас
重难疑点探究
7
知能拓展阅读
4
典型例题剖析
8
课 时 作 业
目标导航
+ 1．以亚马孙热带雨林为案例，使学生理解森林
的重要性，雨林破坏的现状、原因及雨林保护 的措施。 + 2．通过停止开发“北大荒”的案例，了解保护 湿地的重要性。
+ 读下面“水患感思”，回答下列问题。
+ (1)图中显示的是对__________资源的破坏，
__________，因此__________成为雨林生态
+ 四、亚马孙开发计划及其影响
+ 1．雨林破坏
发展需求
+ (1)根本原因：当地发展中国家的__________
人口增长
和贫困，以及由此产生的__________。 人类的开发 + (2)直接原因：____________。 焚耕开垦 +木材采伐 (3)主要活动：①过度的 ___________；②商业 农场和牧场开发 性__________ 水利 公路 ；③大规模的 _________________；④采矿、_______、 __________建设。
+ 2．雨林开发(以亚马孙开发为例)
亚马孙 + (1)修建__________ 横贯公路。
+ (2)__________亚马孙平原。
+ (3)__________，鼓励跨国企业投资开发。 + (4)__________，开辟大型肉牛牧场。
毁林烧荒 借助外资
移民
+ 五、雨林的前途——开发还是保护
11万多 + 1．面临形势：每年有大约 _______平方千米 雨林保护 的雨林消失。 保护 + 2．矛盾冲突：__________与当地经济发展之 间的矛盾。 鼓励 保护性 开发，如雨林观光、生态旅游等 环保意识 + 3．理性选择：应该把 _______ 放在第一位。 加强环境教育，提高公民
+ 森林的生态环境效应可归纳为七个字：“水
气净美无(物)尘沙”。对应的意思是：水—涵 养水源、保持水土；气—调节气候、稳定大 气成分；净—净化空气；美—美化环境； 物—繁衍物种和维护生物多样性；尘—吸烟 除尘；沙—防风固沙。 + 2．森林破坏后，产生的后果 + (1)破坏森林引起的环境问题：全球气候失调、 生态环境恶化、自然灾害频发、生物多样性 锐减。 + (2)世界森林面积减少的趋势仍在继续，特别 是大片热带原始林正在遭到毁灭性的破坏。
+ 3．亚寒带针叶林地区纬度高，气温低，生物
循环较弱，有机质分解和养分循环较慢，植 物生长所需要的养分主要储存在土壤中。 + 4．发达国家经济发达，居民生活水平高，对 木材需求量大。另外，跨国企业在雨林地区 毁林开荒，开辟大型农牧场，对雨林破坏作 用大。
重难疑点探究
• 森林的作用 + 1．森林的资源意义
+ 参考答案
+ 1．原始森林得以保存要看其分布地区自然条
件、交通状况、经济起步及开发的早晚。亚 马孙地区气候湿热，交通不便，人类活动较 少，开发较晚。 + 2．巴西国土绝大部分地处热带，相比亚马孙 平原地区，东南部沿海地区气候较为适宜， 适合人类居住；地处沿海地区，对外交通便 利，有利于外向型经济的发展；欧洲移民最 早到达的地区，开发历史悠久，经济基础好。
+ 三、雨林生态的脆弱性
+ 1．雨林生态的优势
+ 全年高温多雨→形成雨林群落→光合作用 _________强
生物循环 烈→ _________旺盛→生物生长迅速→群落生
产力高。 有机质分解 + 2．雨林生态的脆弱性的表现 土壤 + (1)
植物体内 地上植被
+ (2)雨林生长所需养分几乎全部储存在地上的
课前自主预习
+ 一、森林资源及现状
自然资源 + 1．资源属性：森林既是重要的 __________， 环境资源 又是不可替代的 __________。 大自然的总调度室 + 2．作用——“____________________”。 调节气候 涵养水源 + (1)生态作用：__________、稳定大气成分、 生物多样性 __________、保持水土、繁衍物种和维护 净化空气 吸烟除尘 ____________ 。 + (2)环保功效：__________、美化环境、 __________、防风固沙等。 亚马孙热带雨林 + 3．地球上现存面积最大、保存比较完整的原
，使当地从管理和保护中获益 保护设立 国际基金 4. 措施森林 选择性采伐 与更新造林相结合 加强雨林 缓冲区 的建设 加强雨林管理和保护，建立自然保护区
+ 1．历史上，世界陆地2/3的面积被森林覆盖，
而现在为什么仅在亚马孙热带雨林地区保存 有相对完整的原始森林？ + 2．为什么巴西人口主要集中分布在其东南部 地区？ + 3．对比热带雨林地区，你认为亚寒带针叶林 地区植物生长所需的养分主要储存在哪里？ + 4．保护雨林是全人类的共同义务，但为什么 说发达国家应该承担更多的责任？
+ 二、雨林的全球环境效应 + 1．分布地区
东南亚地区 + 赤道南北两侧，以____________ 、非洲刚果 南美洲亚马孙河流城 河流域和____________________最为集中。
+ 2．环境效应
地球之肺
+ (1)通过__________，影响全球大气中的
光合作用
碳氧平衡
__________，被称为“__________”。 水循环 水平衡 + (2)促进全球 __________，调节全球 生物基因 __________。 + (3)是世界__________宝库。
+ 森林的资源意义体现在两个方面：一方面，
森林是重要的自然资源；另一方面，它又是 不可替代的环境资源。如下表所示： 资源类 型
具体体现
别称
“世界生 自然资 木材资源、野生动植物 物基因 源 资源 宝库” 调节气候、稳定大气成 “大自然
+ 例如我国东北林区不仅蕴藏着丰富的木材资
源，而且森林中还孕育着丰富的野生动植物 资源，野生植物主要有山参、木耳、蘑菇、 山葡萄、蕨类等，主要野生动物有梅花鹿、 貂、熊等。但森林最重要的价值是环境价值。
第二章
区域生态环境建设
第二章
第二节 森林的开发和保护 ——以亚马孙热带雨林为例
1
目 标 导 航
5
知识网络构建
2
课前自主预习
6
课堂巩固训练
3Байду номын сангаас
重难疑点探究
7
知能拓展阅读
4
典型例题剖析
8
课 时 作 业
目标导航
+ 1．以亚马孙热带雨林为案例，使学生理解森林
的重要性，雨林破坏的现状、原因及雨林保护 的措施。 + 2．通过停止开发“北大荒”的案例，了解保护 湿地的重要性。
+ 读下面“水患感思”，回答下列问题。
+ (1)图中显示的是对__________资源的破坏，
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人教版高中地理必修三第二章第二节 《森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例》课件(共31张PPT)
亚马孙雨林属于全 人类，应该保护！
要保护得付氧气费 吧，看看你们的身
后吧！
图2.25 西欧人与巴西人的争论
争论的实质是什么？
——从不同的立场谋求发展
（二）雨林的两种前途
从全球利益和 长远利益考虑
保护
两
两种利益或目标 难
之间取得协调
境
地
从当地人争取 短期内提高生 活水平来看
开发
面对雨林正在遭 受毁灭性破坏的 严峻形势
并且加以保护？
3.通过类比说明洞庭湖地区为什么从“围湖造 田”到“退田还湖”？
第二节 森林的开发和保护
——以亚马孙热带雨林为例
四、亚马孙开发计划及其影响 （一）雨林被毁的原因 （二）不同历史时期，人类对雨林的影响
（三）亚马孙开发计划及其影响
第二节 森林的开发和保护
——以亚马孙热带雨林为例
四、亚马孙开发计划及其影响
人口增长
贫困
第二节 森林的开发和保护
——以亚马孙热带雨林为例
角色二：政府官员
保护森林、照顾贫民和偿还 债务，哪一项才是我应该最 先处理的问题？
角色三：商业伐木公司老板
我应该继续采伐，还 是在已被伐林的土 地上种植树木？
BA A
西部秘鲁边境
气候湿热，不利于人类生活；丛林密布， 通行困难；殖民经济的影响，开发较晚。
5500
大西洋沿岸食商品率高 2、耕地面积广大 3、土壤肥沃 4、耕地集中连片，适于大规模机械化耕作
2. 在三江平原上开垦需要重点改造哪一种 自然条件？为什么？
水分条件 影响土壤肥力
三、湿地的生态效益
“陆地上的天
然蓄水库”
1.湿地具有哪些生态环境效益？
“地球之肾”
人教版必修三第二节森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例教学设计
5.观察性作业：鼓励学生关注生活中的环保行为，观察并记录身边人对待森林资源的态度和做法。通过观察，让学生认识到环保行动可以从日常生活中做起，提高他们的实践能力。
6.家庭作业：布置一道开放性题目，要求学生与家长共同探讨森林保护的意义和方法。这种形式的作业有助于培养学生的沟通能力，增进家庭成员之间的交流，提高全家的环保意识。
1.培养学生对自然环境的热爱和责任感，认识到保护森林生态系统对于维护地球生态平衡的重要性。
2.通过学习森林开发与保护的案例，引导学生树立可持续发展的观念，增强环保意识。
3.培养学生关注全球环境问题，提高国际视野，认识到国际合作在解决环境问题中的必要性。
4.鼓励学生积极参与社会实践活动，为森林保护贡献自己的力量，形成积极向上的社会责任感。
4.学生能够运用所学的知识，分析森林保护的策略和可持续发展路径，提出具体的保护措施。
5.培养学生运用地图、图表等工具解读地理信息的能力，以及运用地理信息系统（GIS）进行简单的空间数据分析。
（二）过程与方法
1.采用案例教学法，通过亚马孙热带雨林的实例，引导学生学习森林生态系统的知识。
2.运用多媒体教学资源，如视频、图片和互动地图，增强学生对热带雨林生态系统的直观认识。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，让他们针对以下问题进行讨论：
1.亚马孙热带雨林面临的主要威胁及其产生的原因。
2.如何在森林开发与保护之间找到平衡，实现可持续发展。
3.从个人角度出发，我们可以为森林保护做些什么？
讨论结束后，每个小组选代表进行汇报，分享他们的观点和解决方案。
3.通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的批判性思维和问题解决能力，培养他们分析和评价森林开发与保护问题的能力。
6.家庭作业：布置一道开放性题目，要求学生与家长共同探讨森林保护的意义和方法。这种形式的作业有助于培养学生的沟通能力，增进家庭成员之间的交流，提高全家的环保意识。
1.培养学生对自然环境的热爱和责任感，认识到保护森林生态系统对于维护地球生态平衡的重要性。
2.通过学习森林开发与保护的案例，引导学生树立可持续发展的观念，增强环保意识。
3.培养学生关注全球环境问题，提高国际视野，认识到国际合作在解决环境问题中的必要性。
4.鼓励学生积极参与社会实践活动，为森林保护贡献自己的力量，形成积极向上的社会责任感。
4.学生能够运用所学的知识，分析森林保护的策略和可持续发展路径，提出具体的保护措施。
5.培养学生运用地图、图表等工具解读地理信息的能力，以及运用地理信息系统（GIS）进行简单的空间数据分析。
（二）过程与方法
1.采用案例教学法，通过亚马孙热带雨林的实例，引导学生学习森林生态系统的知识。
2.运用多媒体教学资源，如视频、图片和互动地图，增强学生对热带雨林生态系统的直观认识。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，让他们针对以下问题进行讨论：
1.亚马孙热带雨林面临的主要威胁及其产生的原因。
2.如何在森林开发与保护之间找到平衡，实现可持续发展。
3.从个人角度出发，我们可以为森林保护做些什么？
讨论结束后，每个小组选代表进行汇报，分享他们的观点和解决方案。
3.通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的批判性思维和问题解决能力，培养他们分析和评价森林开发与保护问题的能力。
人教版高中地理必修3第二章第2节《森林的开发和保护——以亚马逊热带雨林为例》课件(共63张ppt)
从“弊”的方面看：它可能造成林区居民的增加、
开发公司蜂拥而至、相应的工厂也乘势而入，雨林的 受损程度也日益加大，甚至会加速雨林的毁灭，导致 全球生态环境的破坏。
从“利”的方面看：它是人类走向文明的标志，加
速当地经济的发展，缓解巴西国内的经济压力。
至于公路该不该修的问题，可以仁者见仁，智者见智。 要认识到修和不修路与环境保护的关系，走可持续发 展之路。
森林储量占世界 总储量的30％。
植物种类、鸟类 占世界50％。
亚马孙河淡水鱼 达2000多种。
全球1/4的药品原 料来自热带雨林。
亚马逊雨林的物种资源占全球 陆地物种的1/5以上.
热 带 雨 林 的 蝴 蝶
热 带 雨 林 的 青 蛙
神奇的亚马孙
有人说热带雨林是土壤贫瘠，生态 环境脆弱，一旦
同一块土地被再次利用的周期大约需要多少年？
15-20年
２.读图2.18，解释迁移农业从A－B－C－D土壤 肥力的变化及其原因。
A－－表示原始森林情况土壤肥力状况； B－－因为森林焚烧，土壤肥力增加； C－－经过几年耕作后土壤肥力下降至最低； D－－弃耕后土壤肥力慢慢提高
3.结合图2.19，评价迁移农业的休耕期长短对热带雨林产生 的不同影响。如果人口增加，雨林可供迁移的空间减少， 迁移农业的频率和规模越来越大，又会对热带雨林产生怎 样的影响？
2.雨林的两种前途（两难选择）
保护：从全球利益和长远利益考虑
开发：从当地人争取短期内提高生活水平来看
图2.25 西欧人与巴西人的争论
争论的实质是什么？
——从不同的立场谋求发展
消除分歧的方法？
——共同发展
保护雨林环境+促进经济发展
面对雨林正在遭受毁灭性破坏的严峻形势，
开发公司蜂拥而至、相应的工厂也乘势而入，雨林的 受损程度也日益加大，甚至会加速雨林的毁灭，导致 全球生态环境的破坏。
从“利”的方面看：它是人类走向文明的标志，加
速当地经济的发展，缓解巴西国内的经济压力。
至于公路该不该修的问题，可以仁者见仁，智者见智。 要认识到修和不修路与环境保护的关系，走可持续发 展之路。
森林储量占世界 总储量的30％。
植物种类、鸟类 占世界50％。
亚马孙河淡水鱼 达2000多种。
全球1/4的药品原 料来自热带雨林。
亚马逊雨林的物种资源占全球 陆地物种的1/5以上.
热 带 雨 林 的 蝴 蝶
热 带 雨 林 的 青 蛙
神奇的亚马孙
有人说热带雨林是土壤贫瘠，生态 环境脆弱，一旦
同一块土地被再次利用的周期大约需要多少年？
15-20年
２.读图2.18，解释迁移农业从A－B－C－D土壤 肥力的变化及其原因。
A－－表示原始森林情况土壤肥力状况； B－－因为森林焚烧，土壤肥力增加； C－－经过几年耕作后土壤肥力下降至最低； D－－弃耕后土壤肥力慢慢提高
3.结合图2.19，评价迁移农业的休耕期长短对热带雨林产生 的不同影响。如果人口增加，雨林可供迁移的空间减少， 迁移农业的频率和规模越来越大，又会对热带雨林产生怎 样的影响？
2.雨林的两种前途（两难选择）
保护：从全球利益和长远利益考虑
开发：从当地人争取短期内提高生活水平来看
图2.25 西欧人与巴西人的争论
争论的实质是什么？
——从不同的立场谋求发展
消除分歧的方法？
——共同发展
保护雨林环境+促进经济发展
面对雨林正在遭受毁灭性破坏的严峻形势，
人教版高中地理必修3第二章第2节《森林的开发和保护——以亚马逊热带雨林为例》课件(共24张PPT)
森林的开发与保护
——以亚马孙热带雨林为例
• 里约奥运会
1 雨林的全球环境效应 2 雨林生态的脆弱性 3 亚马孙开发计划及其影响 4 保护亚马孙热带雨林
一、森林的作用
1. 森林的作用（P26） 自然资源：为人类生产生活提供木材及其他
林产品。 环境资源：调节气候、稳定大气成分、涵养
水源、保持水土、繁衍物种、保持生物多样性、 净化空气、美化环境、吸烟除尘、防风固沙等。
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。21.8.1121.8.11Wednesday, August 11, 2021
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。05:16:3405:16:3405:168/11/2021 5:16:34 AM
1. 雨林对当地的水循环有什么影响？ 为当地降水提供50%的水汽来源，并通过植物截 留，减少径流、增加下渗，起到涵养水源的作用。
下渗
地表径流 地下径流
2.如果亚马孙雨林被毁，当地气候和全球气候 可能会发生怎样的变化？为什么？（结合气温、 降水分析）
对当地：降水减少，气候变干，年温差和 日温差变大，气候恶化，甚至旱涝无度。
•
4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
•
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年8月上 午5时16分21.8.1105:16August 11, 2021
——以亚马孙热带雨林为例
• 里约奥运会
1 雨林的全球环境效应 2 雨林生态的脆弱性 3 亚马孙开发计划及其影响 4 保护亚马孙热带雨林
一、森林的作用
1. 森林的作用（P26） 自然资源：为人类生产生活提供木材及其他
林产品。 环境资源：调节气候、稳定大气成分、涵养
水源、保持水土、繁衍物种、保持生物多样性、 净化空气、美化环境、吸烟除尘、防风固沙等。
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。21.8.1121.8.11Wednesday, August 11, 2021
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。05:16:3405:16:3405:168/11/2021 5:16:34 AM
1. 雨林对当地的水循环有什么影响？ 为当地降水提供50%的水汽来源，并通过植物截 留，减少径流、增加下渗，起到涵养水源的作用。
下渗
地表径流 地下径流
2.如果亚马孙雨林被毁，当地气候和全球气候 可能会发生怎样的变化？为什么？（结合气温、 降水分析）
对当地：降水减少，气候变干，年温差和 日温差变大，气候恶化，甚至旱涝无度。
•
4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
•
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年8月上 午5时16分21.8.1105:16August 11, 2021
人教版高中地理必修三第二章《第二节森林的开发与保护──以亚马孙热带雨林为例》优秀教学案例
3.人文性：本案例在传授知识的同时，注重培养学生的情感态度和价值观。通过情景创设、小组合作等教学策略，让学生在轻松愉快的氛围中学习，树立正确的环保观念，提高他们的人文素养。
4.反思性：本节课结束后，教师引导学生进行反思与评价，使学生总结自己的收获，明确自己的不足。通过自我评价、同伴评价等方式，学生能够更好地认识自己，不断提高学习能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解亚马孙热带雨林的地理位置、特点和生态功能，能运用相关知识解释热带雨林对全球的重要性。
2.掌握人类活动对亚马孙热带雨林的影响，如过度开发、森林火灾等，并能分析其生态、经济和社会后果。
3.了解亚马孙热带雨林的保护措施，如立法保护、可持续发展等，并能评价其有效性。
4.分析我国森林资源的保护现状，提出合理的保护措施，提高学生对我国森林资源的保护意识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对自然环境的尊重和保护意识，使其认识到保护亚马孙热带雨林对全球生态环境的重要性。
2.引导学生关注我国森林资源的保护，增强其社会责任感。
3.通过本节课的学习，培养学生热爱自然、关注环保的情感态度，使其树立可持续发展的观念。
4.培养学生学会用地理视பைடு நூலகம்看待问题，提高其地理素养，为未来的生活和职业生涯奠定基础。
2.分析人类活动对亚马孙热带雨林的影响，如过度开发、森林火灾等，并结合实例阐述其生态、经济和社会后果。
3.介绍亚马孙热带雨林的保护措施，如立法保护、可持续发展等，并评价其有效性。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组选择一个热带雨林保护案例进行研究。
2.引导学生通过查阅资料、讨论等方式，分析案例中的人类活动对热带雨林的影响，以及采取的保护措施。
4.反思性：本节课结束后，教师引导学生进行反思与评价，使学生总结自己的收获，明确自己的不足。通过自我评价、同伴评价等方式，学生能够更好地认识自己，不断提高学习能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解亚马孙热带雨林的地理位置、特点和生态功能，能运用相关知识解释热带雨林对全球的重要性。
2.掌握人类活动对亚马孙热带雨林的影响，如过度开发、森林火灾等，并能分析其生态、经济和社会后果。
3.了解亚马孙热带雨林的保护措施，如立法保护、可持续发展等，并能评价其有效性。
4.分析我国森林资源的保护现状，提出合理的保护措施，提高学生对我国森林资源的保护意识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对自然环境的尊重和保护意识，使其认识到保护亚马孙热带雨林对全球生态环境的重要性。
2.引导学生关注我国森林资源的保护，增强其社会责任感。
3.通过本节课的学习，培养学生热爱自然、关注环保的情感态度，使其树立可持续发展的观念。
4.培养学生学会用地理视பைடு நூலகம்看待问题，提高其地理素养，为未来的生活和职业生涯奠定基础。
2.分析人类活动对亚马孙热带雨林的影响，如过度开发、森林火灾等，并结合实例阐述其生态、经济和社会后果。
3.介绍亚马孙热带雨林的保护措施，如立法保护、可持续发展等，并评价其有效性。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组选择一个热带雨林保护案例进行研究。
2.引导学生通过查阅资料、讨论等方式，分析案例中的人类活动对热带雨林的影响，以及采取的保护措施。
人教版高中地理必修3第二章区域生态环境建设第二节森林的开发和保护—以亚马孙热带雨林为例 课件
此产生的发展需求
亚马孙横贯公路
你们认为雨林公 路该不该修？ (评价修建雨林公 路的利与弊)
•28
修建雨林公路的利与弊
发 展
弊：
的 它可能造成林区居民的增加
眼 光
开发公司的蜂拥而至，相应的工厂也乘虚而入
辩 雨林的受损程度日益加大，甚至加速其毁灭
证 地
导致全球生态环境的破坏
看 利：
问 它是人类走向文明的标志
2 、环境资源——环境效益 （大自然的总调度室）
山地、丘陵、河流中 涵养水源、保持水土 上游、坡地
平原农田周围
保护农田、
干旱、荒漠地区 (三北防护林)
防风固沙、保护农田
园林区
调节气候、美化环境、繁衍物种
城市道路两旁
吸烟除尘、净化空气、降低噪音、 美化环境、调节气候
请说出下列林地的作用。
例：我国为了改善日益恶化的生态环境，建设了许多防
护林体系，其中规模较大的是“三北” (即：西北、华北、
东北)防护林和长江中上游防护林。
1．“三北”防护林所起的主要的环保功效是 A．吸烟除尘 B．美化环境
C
C．防风固沙 D．净化空气
2．长江中上游防护林所起的生态作用是 A．涵养水源、保持水土
A
B．繁衍物种、维护生物多样性
C．调节气候、稳定大气成分
D．净化空气、吸烟除尘
__亚__马__孙___河__流域，非洲___刚__果__河__流域， __东___南__亚_____地区
•12
例：分析亚马孙平原热带雨林面积世 界最大的自然原因。（8分）
①亚马孙平原是世界最大的平原（面积大）； ②位于赤道附近，全年高温； ③全年受赤道低压控制，盛行上升气流，多雨水； ④来自海洋的湿润东北、东南信风带来丰富降水； ⑤暖流经过，暖流经过的地区增温增湿； ⑥东临大西洋，地形以平原为主，地势西高东低，利于水 汽深入，并在西部安第斯山形成丰富地形雨。
亚马孙横贯公路
你们认为雨林公 路该不该修？ (评价修建雨林公 路的利与弊)
•28
修建雨林公路的利与弊
发 展
弊：
的 它可能造成林区居民的增加
眼 光
开发公司的蜂拥而至，相应的工厂也乘虚而入
辩 雨林的受损程度日益加大，甚至加速其毁灭
证 地
导致全球生态环境的破坏
看 利：
问 它是人类走向文明的标志
2 、环境资源——环境效益 （大自然的总调度室）
山地、丘陵、河流中 涵养水源、保持水土 上游、坡地
平原农田周围
保护农田、
干旱、荒漠地区 (三北防护林)
防风固沙、保护农田
园林区
调节气候、美化环境、繁衍物种
城市道路两旁
吸烟除尘、净化空气、降低噪音、 美化环境、调节气候
请说出下列林地的作用。
例：我国为了改善日益恶化的生态环境，建设了许多防
护林体系，其中规模较大的是“三北” (即：西北、华北、
东北)防护林和长江中上游防护林。
1．“三北”防护林所起的主要的环保功效是 A．吸烟除尘 B．美化环境
C
C．防风固沙 D．净化空气
2．长江中上游防护林所起的生态作用是 A．涵养水源、保持水土
A
B．繁衍物种、维护生物多样性
C．调节气候、稳定大气成分
D．净化空气、吸烟除尘
__亚__马__孙___河__流域，非洲___刚__果__河__流域， __东___南__亚_____地区
•12
例：分析亚马孙平原热带雨林面积世 界最大的自然原因。（8分）
①亚马孙平原是世界最大的平原（面积大）； ②位于赤道附近，全年高温； ③全年受赤道低压控制，盛行上升气流，多雨水； ④来自海洋的湿润东北、东南信风带来丰富降水； ⑤暖流经过，暖流经过的地区增温增湿； ⑥东临大西洋，地形以平原为主，地势西高东低，利于水 汽深入，并在西部安第斯山形成丰富地形雨。
人教版高中地理必修三第二章第二节 《森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例》课件(共36张PPT)
开雨 发林 还的
保 护
影开
是前
措
响发
保途
施
亚马孙开发计划
全球定位系统
。2. 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多，奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！4. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步，因为没有谁会像你一样清楚 和在乎自己的梦想。9. 时间不在于你拥有多少，只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折，一些困 难，那韩智华就是我们的榜样，永不认输，因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空，瞧，成功就在挫折背后向我们招手，成功就是在努力的路上，“成功就在努力的路上”！让我们记住这句话，向美好的明天走去。13. 销售世界上 第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天，以至于忘记自己从哪里来，要到哪里去。生命不是一场速度赛跑，她不是以数量 而是以质量来计算，知道你停止努力的那一刻，什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 21. 多对自己说“我能行，我一定可以”，只有这样才不会被“不可能”束缚，才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知，一切被安排好反而无味——坚信朝着目标，一步一步地奋斗，就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人， 未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。25. 无论什么思想，都不是靠它本身去征服人心，而是靠它的力量；不论靠思想的内容，而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗 兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗，这就是你要努力的理由。28. 有很多人都说：平平淡淡就福，没有努力去拼博，又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生，不要抱怨，不 要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。30. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生，没有了怨言，也就不会有哀愁。一个人有了希望，就会对生活充满信心，只要你用美好的心灵看世界，总是以 乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨，今天刮了风，明天太阳就出来了。34. 是的，成功不在于结果，更重要的是过程，只要你努力过，拼搏过，也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过 程，至少，你不会为此而后悔。35. 每一天的努力，以后只有美好的未来。每一天的坚持，换来的是明天的辉煌。36. 青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，何所底乎？--王守仁39. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志，第二要有识，第三要有恒。— —曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里，去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来，我们是创造未来，加油，努力奋斗。44. 人生如画，一笔一足迹，一步一脚印，有的绚丽辉煌，有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后，你必 须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
人教版高中地理必修三第二章第二节 《森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例》课件(共33张PPT)
• ．热带雨林是（）
• ①地球上最大的生态系统，生产力最高的 生物群落 ②“地球之肺” ③“地球之
肾”
④最古老的生物群落
⑤仅属于当地国家
• A．①②④
B.①②③
• C.②③④
D.②③⑤
• 下列关于热带雨林的说法，不正确的是（）
• A．热带雨林植被破坏后恢复较容易 B。热带雨林有“长着森林的绿色沙漠”的 说法
第二节森林的开发和保护 ——以亚马孙热带雨林为例
教学目标：
1. 了解森林是重要的自然资源和 环境资源。 2．分析雨林的环境效应，理解雨 林的脆弱性。 3．了解雨林开发的背景和原因。
一.森林的生态效益与分布
1.生态效益——大自然的总调度室
（1）重要作用：调节气候、稳定大气成分、 涵养水源、保持水土以及繁衍物种和维护生 物多样性。
2.保护的理由
沙漠的扩大 二氧化碳的增加 物种的毁灭
3.保护的措施
• 目前，全球的热带雨林正以惊人的速度不 断减少，亚马逊这片全球最大的热带，前 景也不容可观。
• ．面对当前亚马逊热带雨林的严峻形势， 首先应该放在第一位的是（）
• A．保护
B.开发
• C.开发的同时进行保护
• D.保护的同时加以开发
• 2．亚马逊热带雨林分布面积减少直接导致 的后果是（）
• A.海平面上升，淹没沿海地势低的地区
• B.全球二氧化碳和氧气的平衡受到破坏， 大气中二氧化碳的含量上升
• C.产生厄尔尼诺现象，亚马逊平原形成洪 涝灾害
• D.中纬度地区降水增加，欧洲西部形成干 旱少雨的气候
二.雨林的全球环境效益
1.调节碳平衡
D。群落以高大的乔木为主
四.亚马孙开发计划及其影响
人教版高中地理必修3第二章第2节《森林的开发和保护——以亚马逊热带雨林为例》课件(共24张)
森林被毁的危害、原因
森林的保护措施
看家乡的森林分布
江阴定山、耙齿山、羊头山
找一找敔山湾
一、敔山湾森林有哪些生态作用？
➢ 调节气候 ➢ 涵养水源 ➢ 保持水土 ➢ 保护生物多样性
➢ 净化空气 ➢ 美化环境 ➢ 吸烟除尘 ➢ 降低噪声
破坏后
气候失调 旱涝频发 水土流失 生物多样性减少
……
➢ 防风固沙
人口的增长和贫困产生的发展需求——根本原因 （发展中国家环境承载着人口和发展的双重压力）
亚马逊开发计划
（1）修建亚马逊横贯公路
（2）移民亚马逊平原 雨林被毁与人口增加呈正相关
（3）借助外资、鼓励跨国企业投资开发 （4）跨国企业在亚马逊雨林毁林烧荒、开辟大型肉牛
牧场
五、如何来平衡亚马孙雨林开发和保护的关系？ 可以采取哪些措施？
土地荒漠化
大气
水
森林 （生物）
土壤
地形
地理环境的整体性
由家乡看世界
西伯利亚针叶林 敔山湾阔叶林
亚马孙热带雨林
除了树 还有这些可爱的动物
以及 长得比你漂亮的青蛙
和食人鱼
热带雨林的全球环境效应
➢ 调节全球碳氧平衡 ➢ 促进全球水循环、调节全球水平衡 ➢ 世界生物基因宝库
地理环境的差异性
三、哪个生态系统生产力更高？哪个生态系 统更脆弱？
西伯利亚针叶林
敔山湾阔叶林
亚马孙热带雨林
枯枝落叶
生物
土壤
圆圈大小、箭头粗细代表养分多少
雨林生态的脆弱性 地理环境的整体性
强烈淋洗
高温 多雨
雨林生态 系统生物 循环旺盛
很难恢复
土壤贫瘠
养分几乎全 部储存在地 上植物体内
森林的保护措施
看家乡的森林分布
江阴定山、耙齿山、羊头山
找一找敔山湾
一、敔山湾森林有哪些生态作用？
➢ 调节气候 ➢ 涵养水源 ➢ 保持水土 ➢ 保护生物多样性
➢ 净化空气 ➢ 美化环境 ➢ 吸烟除尘 ➢ 降低噪声
破坏后
气候失调 旱涝频发 水土流失 生物多样性减少
……
➢ 防风固沙
人口的增长和贫困产生的发展需求——根本原因 （发展中国家环境承载着人口和发展的双重压力）
亚马逊开发计划
（1）修建亚马逊横贯公路
（2）移民亚马逊平原 雨林被毁与人口增加呈正相关
（3）借助外资、鼓励跨国企业投资开发 （4）跨国企业在亚马逊雨林毁林烧荒、开辟大型肉牛
牧场
五、如何来平衡亚马孙雨林开发和保护的关系？ 可以采取哪些措施？
土地荒漠化
大气
水
森林 （生物）
土壤
地形
地理环境的整体性
由家乡看世界
西伯利亚针叶林 敔山湾阔叶林
亚马孙热带雨林
除了树 还有这些可爱的动物
以及 长得比你漂亮的青蛙
和食人鱼
热带雨林的全球环境效应
➢ 调节全球碳氧平衡 ➢ 促进全球水循环、调节全球水平衡 ➢ 世界生物基因宝库
地理环境的差异性
三、哪个生态系统生产力更高？哪个生态系 统更脆弱？
西伯利亚针叶林
敔山湾阔叶林
亚马孙热带雨林
枯枝落叶
生物
土壤
圆圈大小、箭头粗细代表养分多少
雨林生态的脆弱性 地理环境的整体性
强烈淋洗
高温 多雨
雨林生态 系统生物 循环旺盛
很难恢复
土壤贫瘠
养分几乎全 部储存在地 上植物体内
人教版高中地理必修3第二章第2节《森林的开发和保护——以亚马逊热带雨林为例》优质课件(共38张PPT)
森林急剧减少导致
繁衍物种，维护生物的多样性
↓ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
生物多样性锐减
三、热带雨林生态的脆弱性
探究三：读“雨林生态系统的养分循环示意图” 1、雨林生态系统中的养分在A、B、C之间循环，A 、B、C 、D表示的地理事物分别是？最关键也是 最重要的部位是图中的＿＿＿。 2、运用图示解释为什么热带雨林土壤很贫瘠?
④
②
③
①
⑤ ⑥↓ ⑦
森林急剧减少导致
涵养水源，保持水土
→自然灾害频发 （干旱、洪涝） 生态环境恶化 （水土流失）
3、世界生物基因宝库
亚马孙热带雨林生物物种占全世界总数 的1/5，植物种类占世界的一半，现在 已知的动物和鸟类超出了10万种，可能 另外还有几百万种正等待着人们去发现 。
人心 果 三 叶 花
A、吸烟除尘
B、美化环境
C、防风固沙
D、净化空气
2、长江中上游防护林的生态作用是 A
A、涵养水源、保持水土
B、繁衍物种、维护生物多样性
C、调节气候、稳定大气成分
D、净化空气、吸烟除尘
3、森林破坏引发的生态环境效应有：
①全球气候失调 ②生态环境恶化 ③臭氧破坏加重 ④自然灾害频发 ⑤地震、火山加剧 ⑥生物多样性锐减
1、“地球之肺” • 光合作用
维持全球大气 中的碳氧平衡
探究一、
一些沿海低地国家十分关心全球木材生产的年产量报 表、并把他们未来的命运与热带丛林的木材公司联系 在一起，为什么？找出下列地理事实的内在联系，试 绘一幅联系框图加以说明。
沿海低地 两极冰川 雨林面积减少 海平面上升 全球气候 大气二氧化碳含量
6、热带雨林群落生产力高的表现是 C ①光合作用强 ②生物循环旺盛 ③生物残体分解快 ④生物生长迅速 A①②③ B①③④ C①②④ D②③④