可爱的小猫教案

《可爱的小猫》教学设计

教学目标：

1、探索并理解得数是0的减法算式的实际意义。

2、通过观察情境活动，进一步巩固对减法的认识。

3、初步体验加减法互逆关系的思想。

教学重点：

理解得数是0的减法算式的实际意义。

教学难点：

初步体验加减法互逆关系的思想。

教学过程：

一、情境导入

1、PPT出示图片并提问：同学们，你们认识这只小动物吗？它的名字叫什么？（生：小猫）

2、今天我们学习内容与小猫有关系，出示课题：可爱的小猫。

3、领读课题。

4、师：同学们，今天老师带来的这只可爱的小猫它到底想干什么事情呢？让我们一起来看一看

二、新知探究

1、课件出示主题图一：

学生找一找数学信息。（师生共同填写：盘子里有三条鱼）

2、课件出示主题图二：

师：淘气的小猫偷吃了1条鱼，还剩几条呢？（师在黑板上演示

小猫吃了一条鱼）

板书算式：3-1=2

生：还剩下2条鱼

3、课件出示主题图三：

师：小猫又吃了1条，还剩下几条？（师演示）

师：提问：你会列算式吗？（生：2-1=1）

4、课件出示主题图四：

师：盘子里现在只剩下一条鱼了，可是馋嘴的小猫把剩下的1条鱼也吃了（边说边演示），那盘子里还剩几条鱼呢？

生：没有鱼了

师：你是怎么知道没有鱼了呢？你会列出这个算式吗？

生：1-1=0，还剩下0条鱼。

师总结：把全部东西拿走（去掉、吃完等等）时，就没有东西了，那就是剩下0个东西了。

列举得数为0的算式并解释：3-3=0，2-2=0。

三、动手操作

1、直观演示，理解意图。

师PPT演示5颗珠子去掉一颗珠子，并提问还剩下几颗珠子，引导学生说出算式：5-1=4，让学生观察图片：一边有4颗珠子，一边有1颗珠子，写出相应加法算式4+1=5或1+4=5（用同样的方法演示、讲解拨去2颗珠子，并引导学生列出算式）。

2、模仿拨一拨、算一算。