第三节地图的阅读课件—人教版地理七年级上册
1.3地图的阅读(人教版七年级上册) (4)
第三节 地图教学目标：
1、 比例尺的计算公式和直线比例尺
2、 运用地图辨别方向，量算距离，估算海拔与相对高度
3、 识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。
4、 在地形图上识别五种主要的地形类型
5、 根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。
6、 知道电子地图，遥感图像等在生产，生活中的用途
重点和难点：
重点：1、比例尺的计算公式
2、等高线地形图的地形判读
3、根据不同实际情况需要选择不同地图
难点：比例尺大小的判断
教学准备：
广州市地图和图、中国地图及地图册中的各种地图、示意图。直尺，圆规，米尺，画有校园平面图的小黑板，计算机课件及地图册中的各种地图
课时安排：3课时教学过程：
第三课时
导入：
前面我们学习了三类地形图（普通地图、等高线地形图、分层设色地形图）的判读，那么地图有哪些用途呢？
板书：三、从地图上获取信息
提问：
当前，人们的哪些社会活动会用到地图？各需要什么样的地图？
（学生阅读课本或讨论得出结论）
（人们外出旅游，需要交通图；要了解一个地区或者国家的地形及河流，需要查找该国地形图）
板书：1、根据目的，选择地图
提问：
下列三位同学各需要选择什么样的地图？请你们出主意。（学生讨论回答）
7、 我们班级准备到郊外的山地进行越野活动，事先需要设计行动方案
（到郊外的山地进行越野活动需要当地地形图）
8、 印度在2001年12月13日发生议会大厦受袭事件后，印度和巴基斯坦的关系日趋 紧张，两国在克什米尔地区的冲突也频频发生。我想知道这两个国家在哪里？
（需要世界政区图）
9、 我们去博物馆参观，博物馆离我家比较远，我得想一想怎样乘车。
（需要交通图）
练习：
阅读汉城地铁线路图，回答下列问题：
（1） 在地图上找到金浦机场、汉城火车站、芦原、奥林匹克公园
（各小组同学找出相互交流）
第三节地图的阅读(1课时)
第三节地图的阅读
学科：地理 年级：七年级 设计者： 时间： 月 日
【学习目标】1.知道地图的基本要素：比例尺、方向、图例。
2.学会运用地图辨别方向，量算距离。
【教学重点难点】运用地图辨别方向、量算距离。
【自主学习】一、地图的基本要素1.比例尺
（1）概念：表示__________比__________缩小的程度。
（2）公式：比例尺=______________
__________，如
（3）表示形式 __________，如1：4000或 1／40000
__________，如图上1厘米代表实地距离80千米二．
（4）比例尺的大小比较
分母愈大，比例尺_________
比例尺是分数
分母愈小，比例尺_________
2.方向（1）经纬网地图：经线指示________方向，纬线指示________方向
（2）有指向标的地图：指向标一般指向_________
（3）一般地图：面向地图，用上____下_____左_____右_____
3. 图例：地图的语言，包括各种________符号和它们的________说明，地理________和________。
4.学会在地图上（ ）、（ ）、（ ），我们就能够阅读地图了。
5.阅读P19页课文，找出怎样选择地图？并且举例说明。
【合作探究】1.在比例尺为1：32000000的中国地图上，量得济南市与香港间的直线距离为5厘米，则两地间的实地距离为多少千米？
2.读图完城下列问题：
① ② ③
（1）图①中，教室在停车场的_______方向
（2）图②中，教室在食堂的________方向
（3）图③中，点A在点B的_____方向，B点在C点的_____方向，C点在D点的_______方向，D点在B点家长签字：
1.3.1地图的阅读(人教版七年级上册) (14)(1)
第三节 地图的阅读
（问题导入）:教师提出问题:
1、假如我们随旅行团到达了黄山，你需要一张什么地图？（黄山导游图）
2、2001年9月11日美国世贸大厦被炸，此事轰动了世界，我想知道美国在哪，应该选择什么地图？（世界地图）
3、有一个外地人来北京观光，他住在北京站附近，想去颐和园，不知道要乘什么车，怎么办？（买一张北京交通图）
（过渡）通过这些小事例，我们可以知道地图的种类很多，不同的地图能够反映不同的信息。根据使用目的，正确地选择地图才能及时、准确的获取有用的信息。
（板书）一、地图的种类
（学生活动）一学生朗读教材提供的“阅读材料”第三段
导游图、交通图、世界地图、中国地图、地形图、气候图、等等
教师挂出图幅大小相同的“世界地图”和“中国地图” ，让学生观察:
（学生活动）每两人一组上前观察着两张地图有什么不同；每个小组讲讲自己观察的结果；学生试着总结一下规律
教师启发学生观察地图比例尺的大小、地图包括范围的大小、地图内容的详略。地图比例尺的大小不同，所反映出来的信息也不同。
（板书）二、比例尺的大小
（讲解）比较两幅地图比例尺的大小，就要将其转换成分数式，这时分子都是1，若分母大比例尺就小，分母小比例尺就大。世界地图的比例尺小，中国地图的比例尺大。
（学生活动）分析教材提供的“中国地图”“北京地图”，小组讨论这两幅图的比例尺、范围、内容有什么不同，并填写表格。
（巩固练习）解决以下问题应选择什么比例尺的地图？①去一个城市旅游，想知道这个城市的位置②想知道这个城市更多的情况③在这个城市地图上找到某个景点
（过渡）地图上的比例尺，一方面反映地图表示地区范围大小和内容详略程度，另一方面可以用来量算距离。
（学生活动）利用教材提供的“北京地图”，分三大组分别进行:
量算北京市最西端到最东端的直线距离；（一组）；量算北京市最北端到最南端的直线距离；（二组）；量算北京城区到天津城区的铁路长度大约是多少。（三组）
1.3地图的阅读(人教版七年级上册) (6)
第三节 地图的阅读
第三课时：独特的地理语言
【教学目标】
● 知识与能力：了解地图所具备的三要素，学会在地图上辨别方向、区分比例尺的大小、运用比例尺计算实地距离、识别常用的图例、区分图例与注记。
● 过程与方法：指导学生观察地图，明确地图三要素的作用；学生通过对比理解不同大小的比例尺所反映内容的不同，学会正确选用比例尺。
● 情感态度价值观：培养学生运用地图获取地理信息的意识。
【教学重点、难点】
● 教学重点：掌握读图的基本方法
● 教学难点：区分大小比例尺、明晰不同大小的比例尺所反映内容不同。
【课前准备】
● 准备不同比例尺的地图若干幅，课堂上利用地图，学生通过观察加强对知识的理解。
【教学过程】
一、 课堂导入
复习提问：地图对人类活动有哪些作用？请举例说明。
导入新课：地图为什么能起到这么多作用呢？因为地图中包含了许多我们可以利用的信息，这些信息组合在一起就构成了独特的地理语言，今天我们就来学习这门独特的语言。
二、 讲授新课
知识点 师生活动及活动目的
1、 地图是独特的地理语言
形象直观性；地理方位性；几何精准性
早在文字出现之前，人们已经开始用绘画的方式记录和表达事物的空间分布。
2、 地图的三要素：方向、比例尺、图例和 注记。
⑴、方向
A、 一般规则：上北、下南 、左西、右东
B、有指向标的：根据指向标确定
C、有经纬网的：经线—南北
纬线—东西
⑵、比例尺：表示图上距离比实际距离缩小的程，又叫缩尺。 地图作为一种地理语言具有文字语言、口头语言所无法比拟的优点，这正是它的独特性所在。通过展示地图让学生体会到地图的特点。
通过提问学生“是先有文字还是先有地图”，让学生明确地图早于文字的时间概念。
做“读与思”，回答书上的思考题。通过这幅古代地图，让学生了解这种地图是否能准确、清晰的表达绘图人的想要告诉人们的意思，从而让学生认识到地图必须具备一定的要素才能让读图者理解其意思。
1.3地图的阅读(人教版七年级上册) (3)
第三节 地图教学目标：
1、 比例尺的计算公式和直线比例尺
2、 运用地图辨别方向，量算距离，估算海拔与相对高度
3、 识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。
4、 在地形图上识别五种主要的地形类型
5、 根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。
6、 知道电子地图，遥感图像等在生产，生活中的用途
重点和难点：
重点：1、比例尺的计算公式
2、等高线地形图的地形判读
3、根据不同实际情况需要选择不同地图
难点：比例尺大小的判断
教学准备：
广州市地图和图、中国地图及地图册中的各种地图、示意图。直尺，圆规，米尺，画有校园平面图的小黑板，计算机课件及地图册中的各种地图
课时安排：3课时教学过程：
第一课时：
导入：
这是一幅我们学校的校园平面图，谁能辨别出它们都是校园的什么教学设施？（操场、篮球场、食堂、教室，实验室、计算机教室，会议室、礼堂等）请找到我们教室所在的位置？请两位同学上来，用直尺测量一下这张图上我们教室的长和宽？请另两位同学用米尺测量我们教室的实际长度和宽度？ （学生活动）请大家一起计算：？算一算缩小后画在纸上的距离是教室实际距离多少分之一，也就是计算一下图上的1厘米代表了实际的几米？这个数值就是我们经常说的比例尺。
引出比例尺的概念及公式。 用公式表示就是：
图上距离 ÷ 实地距离 ＝ 比例尺
板书：
第二章 地图，
§1 地图的基本要素 1．比例尺
提问：
比例尺有几种表示呢？ 地图上的比例尺"用文字表示？ 用数字写出来？直线式？ （由学生回答）打开地图册，任选三幅图，请三位同学，分别用文字式、数字式和直线式表示比例尺。板书：
文字式、数字式、直线式 提问：
比例尺有什么用呢？
学生活动： 书本p13 图1.22 台湾图，用尺量“高雄”到“台北”的图上的直线距离，再换算两地的实际距离。小结：
根据比例尺，在地图上量出两地的距离，可换算两地的实际距离。提问：
(地球和地图)2023学年七年级地理上册同步精品讲义(人教版)第三节 地图的阅读(教师版)
第一章 地球和地图
第三节 地图的阅读
新课标要求 ·在地图上辨别方向，判读经度和纬度，量算距离，识别图例所表示的地理事物或现象，并描述地理事物或现象的空间分布特征。 ·根据需要选择适用的地图，查找所需要的地理信息，养成使用地图的习惯。 ·结合生活实例，描述数字地图和卫星导航系统给人们生活带来的便捷。
·结合实例，描述数字地图在城市管理、资源调查、灾害监测等方面的应用。
知识导图
二、选择适用的地图
1．根据使用目的，正确地选择地图，才能及时、准确地获得有用的信息。
2．去公园游览，需要寻找景点，应该从导游图上找答案。外出旅行，确定行程，应该参考交通图。了解国际时事，确定事件发生地点，应该查阅世界的国家和地区图。
3．地图的比例尺有大有小，不同比例尺的地图表示的地域范围和内容详略程度不一样。我们应该根据需要选择比例尺合适的地图。 一、学会阅读地图
1．地图是运用各种符号，将地理事物按一定的比例缩小以后表示在平面上的图像。
2．比例尺、方向和图例是地图的“语言”。
3．比例尺表示图上距离比实地距离缩小的程度。
4．地图上的比例尺多用线段表示，即在地图上画一条线段，注明1厘米代表实地距离多少千米。
5．地图上的图例中有各种符号，它们都表示一定的地理事物。 【知识拓展】
有的地图采用数字比例尺，例如1∶500 000表示什么？
表示图上1厘米代表实地距离500000厘米，即5千米。
【知识拓展】
与传统地图相比，电子地图有哪些特点？
信息容量大，保存时间长，制图精度高，空间位置准确，携带方便，获取地理信息快速等。
考法01 地图上方向的判断
【典例1】
1.一辆汽车从图中甲向乙、丙方向行驶，其行驶方向是（ ）
A．先向东，再向东北 B．先向东北，再向北
C．一直向北 D．先西南，再向南
【答案】B
《答题方法和记忆口诀》:先指向，在经纬，后南北
1.无任何标志时，通常采用“上北下南，左西右东”来判断。
七年级上册 地理 人教版 第一章第三节 地图的阅读 第1课时
地理学科集体备课活页纸
学科 地理 主备人 总课时 6
课题 第一章第三节 地图的阅读 课时 第1课时 课型 新授课
教学目标 1.知道地图的定义以及地图三要素
2.理解比例尺含义、表示方法，会比较不同形式比例尺的大小关系，能够根据比例尺将地图上两点间的直线距离换算成实地距离
3.能够在地图上依据指向标或经纬网确定方向
4.正确识别常见的图例
教学重点 地图的定义以及地图三要素，能依据指向标或经纬网确定方向
教学难点 比例尺大小比较和实地距离换算
课 堂 教 学 设 计
教学环节 教学过程 二次备课
第一步 互助探究 【环节1:教师导入】
放映《台湾阿里山》视频，引导学生思考：若去台湾旅行，我们需提前做哪些准备？做好攻略，提前熟悉台湾的位置和景点分布等。
【转折】初次到一个陌生的地方，没有导游的前提下，我们要想准确的了解这个地方，最有效的方法就是查看地图。那么给我们一幅地图（幻灯片出示台湾岛地图），我们如何才能从上面获取我们所需要的信息呢？
【引入】下面我们就一起来学习地图的阅读这节内容，该节共包括两个课时，第一课时主要告诉我们如何正确的阅读地图信息。
第一步 互助探究 【环节2:师友探究】
阅读课本16-18页，师友共同完成下列互助提纲：
1.什么是地图？地图的三要素是什么？
2.比例尺的概念是什么？计算公式是怎样的？主要有哪些形式？
3.地图上的方向如何判断？
（1）经纬网定向：经线指示______方向，纬线指示_____方向。
（2）指向标定向：指向标的箭头一般是指向_____方。
（3）一般定向：既无指向标，又无经纬网的地图，根据_________________来判断。
4.常见的图例有哪些？你能记住吗？
第二步 互助释疑 【环节1:师友释疑】
1.指导学生阅读教材，思考什么是地图？它的语言包括哪几部分。学生说答案，同时教师利用幻灯片出示地图的定义。