人教统编版三年级语文上册8 卖火柴的小女孩第二课时公开课课件
三年级语文上册素材-第8课《卖火柴的小女孩》知识点 图文解读 人教部编版
部编版三年级上册第8课《卖火柴的小女孩》知识点+图文解读
知识点
01我会写
柴chái（火柴、打柴、骨瘦如柴）
冷lěng（寒冷、冷冻、冰冷）
旧jiù（新旧、陈旧、旧衣服）
裙qún（裙子、围裙、连衣裙）
怜lián（可怜、怜惜、同病相怜）
饿è（饥饿、饿鬼、忍饥挨饿）
乎hū（几乎、在乎、似乎）
焰yàn（火焰、烈焰、焰火）
蜡là（蜡烛、石蜡、蜡笔）
烛zhú（烛光、烛芯、烛台）
富fù（富有、富饶、丰富多彩）
诉sù（告诉、诉说、诉苦）
离lí（离开、离别、分离）
02我会认
卷juǎn（卷尺、卷烟、胶卷）
挣zhèng（挣钱、挣脱、挣扎）
几jī（几乎、几率、茶几） 燃rán（燃烧、点燃、自燃）
晃huǎng（晃动、摇晃、晃眼）
划huá（划船、划火柴、划桨）
喷pèn（喷香、香喷喷、喷泉）
03多音字
挣zhèng（挣钱）zhēng（挣扎）
jī (几乎)jǐ (几年)
晃huàng（晃动）huǎng（明晃晃）
喷pēn（喷出）pèn（喷香）
04近义词
奇异一一奇特 穷苦一一穷困 慈爱一一慈祥
温暖——暖和 精致——精巧 温和——和蔼
05反义词
飞快——缓慢 温暖——寒冷 精致——粗糙
慈爱——冷酷 明亮——暗淡 光明——黑暗
快乐——痛苦 一向——偶尔 穷苦——富裕
暖烘烘——冷冰冰
06理解词语 精致：质量很好。精，精巧，完美；致，精细，讲究。
蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢，摇摇摆摆的样子。
慈爱：仁爱，喜爱。这个词一般用于长者对幼者。
灵魂：迷信的人认为附在人的躯体上作为主宰的一种非物质的东西，灵魂离开躯体后人即死亡（旧时迷信的说法，指能离开肉体而存在的精神。）
拖鞋：后半截没有鞋帮的鞋。
摇篮：供婴儿睡觉的家具。形状略像篮子，可以摇动，使婴儿容易入睡。
围裙：工作时围在身前保护衣服或身体的东西。
哆哆嗦嗦：哆嗦：由于生理或心理上受到刺激而身体颤动。本课中的哆哆嗦嗦指饥寒交迫使小女孩浑身不住地颤抖。
[全]部编语文三年级上8课《卖火柴的小女孩》知识点+图文讲解+练习
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部编语文三年级上8课《卖火柴的小女孩》知识点+图文讲解+练习
知识点
教材分析：
这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，是这篇童话的特点，也是这个凄美的故事最打动人心的地方。
作者开头描写了小女孩的处境：大年夜的街头又冷又黑，天下着雪，小女孩还在街头卖火柴。接着，写了小女孩为了暖和自己，五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的种种幻象──暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飞走。最后讲小女孩被冻死在街头。
作者介绍：
安徒生(1805-1875) ：19世纪丹麦著名童话作家，被尊称为“现代童话之父”。
代表作有《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭》《皇帝的新装》《冰雪女王》《卖火柴的小女孩》等。
我会写：
柴chái（火柴、打柴、骨瘦如柴）
冷lěng（寒冷、冷冻、冰冷）
旧jiù（新旧、陈旧、旧衣服）
裙qún（裙子、围裙、连衣裙）
怜lián（可怜、怜惜、同病相怜）
饿è（饥饿、饿鬼、忍饥挨饿）
乎hū（几乎、在乎、似乎）
焰yàn（火焰、烈焰、焰火）
蜡là（蜡烛、石蜡、蜡笔）
烛zhú（烛光、烛芯、烛台）
富fù（富有、富饶、丰富多彩）
诉sù（告诉、诉说、诉苦）
离lí（离开、离别、分离）
我会认： 卷juǎn（卷尺、卷烟、胶卷）
挣zhèng（挣钱、挣脱、挣扎）
几jī（几乎、几率、茶几）
燃rán（燃烧、点燃、自燃）
晃huǎng（晃动、摇晃、晃眼）
划huá（划船、划火柴、划桨）
喷pèn（喷香、香喷喷、喷泉）
多音字：
挣zhèng（挣钱）zhēng（挣扎）
jī (几乎)jǐ (几年)
晃huàng（晃动）huǎng（明晃晃）
喷pēn（喷出）pèn（喷香）
近义词：
奇异一一奇特 穷苦一一穷困 慈爱一一慈祥 温暖——暖和 精致——精巧 温和——和蔼
反义词：
三年级上册第三单元第八课《卖火柴的小女孩》第二课时
各位老师好，下面开始我的说课。
今天说课内容是三年级上册第三单元第八课《卖火柴的小女孩》第二课时，我的说课内容将从五部分来讲。第一部分，说课标，三年级语文课程标准的要求，第1是对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，累计认识常用汉字2500个，其中2000个要求会写。2会使用字典，有初步的独立识字能力，能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范，端正，整洁。3是用普通话正确流利，有感情的朗读课文，初步学会默读，能联系上下文，理解词语的意思，体会课文中关键词在表达情感方面的作用，能借助字典词典和生活积累，理解生词的意义。4能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性作品的的大意，初步感受作品生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。5在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，学习略读，粗知文章大意。积累课文中优美的词语，精彩的句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
第二部分，说教材：《卖火柴的小女孩》是三年级上册第三单元的首篇精读课文。本单元语文要素在于感受童话丰富的想象，拓宽学生阅读的视野，引导阅读适合他们的童话。《卖火柴的小女孩》这篇课文是丹麦作家安徒生的传世之作，讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事，写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，是这篇童话的特点，也是这个凄美故事最打动人心的地方。
根据本课教材的特点和语文课程标准的要求，我制订了以下教学目标1学会本课生字词，有感情地朗读课文，把握课文内容，感受小女孩命运的悲惨。2通过对比，想象，朗读等多种方法，了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。3感受卖火柴的小女孩悲惨的命运，及其对小女孩的同情之心，和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。本课的教学重点及解决方法：是引导学生把握课文内容，关注课文中人物的命运，深入领悟作者的思想感情，学习作者虚实结合的表达方式及表达效果，并能初步地运用。解决这一重点我运用的主要方式就是读中感悟，悟中理解，解中生情，用情朗读，让学生走进文本，走进小女孩，走进作者的心灵。教学难点及突破方法：理解课文种含义深刻的句子，体会作者的思想感情，初步学习想象的手法并能简单运用。如何让今天的孩子体会到当年小女孩的生活环境，感受到小女孩的悲惨和痛苦，这是培养孩子同情心和人道主义精神的着力点。课文中有很多含义深刻的句子。我会紧紧抓住这些句子，把读，思，品，议结合起来，充分发挥小组合作的作用，让学生在读，思，品中理解内容，在讨论，交流中升华情感，体会作者对穷苦人民悲惨遭遇的深切的同情。
8 卖火柴的小女孩第2课时 (教学设计)统编版语文三年级上册
教学设计
课程基本信息
学科 小学语文 年级 三年级 学期 秋季
课题 8卖火柴的小女孩（第二课时）
教科书 书 名：义务教育教科书三年级上册教材
出版社：人民教育出版社
教学目标
1.能说出小女孩五次擦燃火柴看到的情形及表达的愿望。
2.能和同学们交流印象深刻的部分，说出自己的感受。
教学内容
教学重点：
能说出小女孩五次擦燃火柴看到的情形及表达的愿望。
教学难点：
能和同学们交流印象深刻的部分，说出自己的感受。
教学过程
一、回顾旧知，导入新课
1.回顾旧知：上节课，我们通过1—4自然段的描写，感受到了这是一个非常可怜的小姑娘，她的处境非常悲惨。
2.指名读课文结尾，质疑
（1）出示
（2）预设：我想知道，为什么说这个可怜的小女孩曾经多么幸福？
3.引发思考：课文中为什么说可怜的小女孩曾经多么幸福？这幸福其实与她在那个夜晚擦燃火柴有关。
三、学习5-9自然段，感受小女孩的愿望
1.梳理小女孩擦燃火柴出现幻象的过程。
（1）提问：默读课文第五至九自然段，想一想小女孩擦燃了几次火柴，每次擦燃火柴看到了什么？
（2）预设：这个小女孩一共擦燃了五次火柴，分别看到了火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶和奶奶抱着自己飞走了。
（3）出示相关句子，点拨：这些东西都是现实存在的吗？
（4）小结：是的，这些都是小女孩擦燃火柴后幻想出来的东西。
2.入情入境，感受小女孩的愿望。
（1）思考：这些出现在火焰中的幻象究竟表达了小女孩怎样的愿望？
（2）指导理解第一次擦燃火柴后，小女孩看到了什么，表达了她怎样的愿望。
①默读课文第五自然段，思考：小女孩擦燃火柴后看到了怎样的画面？
预设：“小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊。”小女孩擦燃火柴后看到了一个精美的大火炉，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手。
②小女孩擦燃火柴后，为什么会出现温暖的大火炉，又会给她带来怎样的感受呢？
最新部编版语文三年级上册《8卖火柴的小女孩》第2课时【市级优质课一等奖教案】
最新部编版语文三年级上册《8卖火柴的小女孩》第2课时
【市级优质课一等奖教案】
教学目标：
1. 了解小女孩每次擦燃火柴后看到的幻象并能理解所表达的愿望；感受小女孩在饥饿、 寒冷、 痛苦和孤独的残酷现实中， 对幸福生活的向往与追求。
2. 体会作者由现实生活展开合理想象的写法；感受童话丰富的想象，
能把这个故事讲给家人听， 并和家人交流自己的感受。
教学重点：了解小女孩每次擦燃火柴后看到的幻象并能理解所表达的愿望；感受小女孩在饥饿、 寒冷、 痛苦和孤独的残酷现实中， 对幸福生活的向往与追求。
教学难点：体会作者由现实生活展开合理想象的写法；感受童话丰富的想象， 能把这个故事讲给家人听， 并和家人交流自己的感受。
教学过程：
一、 观察图片， 导入新课。
1. 出示四张卖火柴的小女孩的图片。 （一张是卖火柴的小女孩在大街上走着的图片， 一张是小女孩擦燃第一根火柴看到的情景图， 一张是小女孩擦燃火柴看到奶奶的情景图， 一张是小女孩冻死在大街上的图片）
2. 师： 在这个漂亮的小女孩身上， 到底发生了什么事呢？ 这节课让我们一起走进课文去看看吧。
设计意图：
三年级语文上册教案 第8课《卖火柴的小女孩》第二课时 部编版
三年级语文上册教案 第8课《卖火柴的小女孩》第二课时 部编版
教学目标
1. 理解并复述《卖火柴的小女孩》的故事情节，感受文学作品的魅力。
2. 识别和运用文中的新词汇，提升词汇量及语言表达能力。
3. 培养学生的同情心，理解并关注社会中的弱势群体。
4. 增强学生的想象力和创造力，通过故事续写或角色扮演等方式进行语言实践。
5. 引导学生从故事中领悟生活的意义，培养积极向上的人生态度。
教学内容
1. 故事情节的理解与复述。
2. 新词汇的学习与应用。
3. 对小女孩命运的讨论，培养同情心。
4. 故事续写或角色扮演活动。
5. 生活意义的探讨与感悟。
教学重点与难点
重点
- 故事情节的理解和复述能力。
- 新词汇的识别与应用。
- 培养学生的同情心和社会责任感。
难点
- 理解故事背后的深层含义。 - 在语言实践中运用新词汇。
- 引导学生从故事中汲取生活的智慧和力量。
教具与学具准备
- 教材《卖火柴的小女孩》。
- 投影仪或黑板，用于展示故事情节和关键词汇。
- 学生笔记本和文具，用于记录和练习。
教学过程
第一阶段：故事导入
- 通过提问或图片展示，引导学生回顾《卖火柴的小女孩》的故事梗概。
- 简要介绍作者和故事背景，激发学生的兴趣。
第二阶段：故事解析
- 详细解读故事情节，分析小女孩的心情变化。
- 强调文中的新词汇，解释词义并举例说明。
第三阶段：互动讨论
- 分组讨论小女孩的命运，引导学生表达自己的看法。
- 讨论如何在社会中关注和帮助弱势群体。
第四阶段：语言实践
- 进行故事续写或角色扮演活动，鼓励学生运用新词汇。
- 分享学生的作品，互相学习和评价。
第五阶段：生活启示
- 引导学生从故事中思考生活的意义，分享个人的感悟。
- 鼓励学生面对困难时保持乐观和坚强。
板书设计 - 故事梗概的简洁记录。
- 新词汇及其定义和例句。
- 讨论主题和关键点。
第8课 卖火柴的小女孩 第2课时 教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版
1
第五册第三单元《卖火柴的小女孩》教学第2课时一案四单
学校班级 备课人
课题名称 8.卖火柴的小女孩 课时 第2课时
授课时间 课型 新授
学习目标 1.能说出小女孩5次擦燃火柴后看到的情形及表达的愿望。
2.能和同学交流印象深刻的部分，说出自己的感受。
3.初步体会小女孩的悲惨命运。
教学重点 说出看到的情形及表达的愿望，交流感受深的部分。
教学难点 说出印象深刻部分的感受。
教学准备 教师根据学案制作课件，检查分析预学情况，进一步修改完善教学设计；学生完成预学四单，准备安徒生的童话作品。
教学流程设计
教学环节 教师活动 学生活动 个性化修改
一、激趣导入
（1-2分钟） 1.复习旧知。
通过学习，你觉得小女孩是一个怎样的孩子？
2.谈话导入。
在一个寒冷的大年夜，小女孩鼓足莫大的勇气擦燃了火柴看到了不同的幻象，分别代表了她什么愿望呢？我们断续学习《卖火柴的小女孩》，去寻找答案。 学生回忆口答。
学生齐读课题。
二、预学检测
（5-7分钟） 有请小老师，老师出示预学检测单。
听写词语我最行（检测形式：小老师念、全班听写、同桌互改）
围裙 蜡烛 火焰 清晨 离去
课文理解我最棒（检测形式：独立完成、个别抽答）
1.小女孩给我留下的印象是 。
2.小女孩一共擦燃了 次火柴。
教师适时相机介入：
（1）强化、巩固易错字、多音字,相机强调本课几个上下结构生字“柴、富、离”和“乎”的书写。（可以由小老师完成）
（2）矫正、补充小老师和其它学生错漏的内容。
（3）统计各题答题情况。（可以由小老师完成）
同学们真棒，相信接下的学习任务也会有精彩的表现。 小老师组织预学检测，学生思考作答，互动交流，更正错题，巩固强化。
三、精准释难
（15-20分钟） 任务一：自主合作 感受愿望
合作学习：
借助课前所画的思维导图，在小组内交流小女孩几次看到的情形和的愿望。
部编版三年级上册语文8 卖火柴的小女孩
第三单元 第8课 卖火柴的小女孩
内容分析
《卖火柴的小女孩》是丹麦童话作家安徒生的作品，被收录在《安徒生童话》中。故事讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。
教学目标
知识与能力
1. 会认“旧、饿”等15个生字，正确认读多音字“挣、几、晃、喷”。会写“柴、旧”等13个字。能正确书写“火柴、围裙”等15个词语。
2. 了解小女孩每次擦燃火柴后看到的幻象并能理解所表达的愿望。
3. 体会作者由现实生活展开合理想象的写法。
过程与方法
1. 朗读课文，能找出小女孩一共擦燃了几次火柴。
2. 感受童话丰富的想象，能把这个故事讲给家人听，并和家人交流自己的感受。
情感态度价值观
1.感受小女孩在饥饿、寒冷、痛苦和孤独的残酷现实中，对幸福生活的向往与追求。
教学重难点
教学重点
1.有感情地朗读课文，了解小女孩一共擦燃了几次火柴，想象小女孩每次擦燃火柴后看到的景象并能理解所表达的愿望。
2.感受小女孩在面临饥饿、寒冷、痛苦和孤独的残酷现实时，内心对幸福生活的向往与追求。
教学难点
感受童话丰富的想象，了解作者由现实生活展开合理想象的写法。
教学准备
教学课件
教学媒体选择
图片、视频
教学活动
小组讨论
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
1.会认“旧、饿”等15个生字，正确认读多音字“挣、几、晃、喷”。会写“柴、旧”等13个字。能正确书写“火柴、围裙”等15个词语。
2.朗读课文，能找出小女孩一共擦燃了几次火柴。
教学过程
一、观看动画，导入新课。
1.谈话导入：同学们，你们喜欢童话故事吗？（生：喜欢）因为童话故事形式活泼、想象丰富，所以老师也喜欢。那么，下面我们一起来看视频吧。
2.课件播放《卖火柴的小女孩》动画片段。（播放课文动画，大概2分钟）
3.揭示课题。今天，我们就来学习这篇童话故事——《卖火柴的小女孩》。
（板书：卖火柴的小女孩）
小学语文人教三年级上册(统编2023年更新)第三单元-卖火柴的小女孩第二课时教案
8.卖火柴的小女孩教学设计第二课时
一、教学目标：
1 .通过学习本课内容,领悟故事深刻的思想内涵,感受卖火柴的小女孩命运的悲惨和作者寄予的深切同情。培养 学生的爱心,并启发学生要珍惜现在的幸福生活。
2 .理解课文内容,感受小女孩几次擦着火柴出现的幻象，关注人物的悲惨命运。
3 .有感情地朗读课文,让学生深入到字里行间以获得情感的体验。
4 .在品读中要有所感悟并形成见解,提高学生口语表达的能力,使学生的潜能得以全面发展。
重点难点：
1 .了解本文作者及当时的写作背景，理解课文的内容，领悟课文深刻的思想内涵，感悟作者表达的思想感情。这 是本课的难点。
2 .感受小女孩几次擦着火柴出现的幻象,从而感悟卖火柴的小女孩命运的悲惨和作者寄予的深切同情。
3 .有感情地朗读课文,激起学生对小女孩的同情之心,培养学生的爱心,并启发学生要珍惜现在的幸福生活。
三、教学流程：
1 .导入：同学们，你们喜欢世界著名作家安徒生的童话故事吗?你们有谁知道安徒生是哪国人吗?他都写过什 么作品?你们又听过他的哪些故事呢?谁来说一说?（学生简说）今天，我们就来学习安徒生笔下的这篇名作《卖火柴 的小女孩》。
2 .播放本文的朗读录音。（让学生入情入境地听，真正地走进故事，了解故事梗概。）
3 .速读课文，整体感知。（让学生快速浏览课文，在老师的引导下，标画出相关词句，回答相关问题,整体感知全文 内容，初步感受作者表达的思想感情。）（1）作者是怎样描述小女孩卖火柴的情景的?说明了什么?（标画出相关的词句:“冷极了""下着雪”"快黑了”"大年 夜〃“赤着脚〃“又冷又饿〃“哆哆嗦嗦”〃蜷着〃”缩成一团〃）学生甲:小女孩在这样寒冷的大年夜里光着脚卖火柴，说明 小女孩的生活很痛苦、很悲惨。老师小结:大年夜本应该是孩子与父母团圆欢聚、最幸福的时候，可是卖火柴的 小女孩却在此时流浪街头，叫卖火柴。说明小女孩的生活境遇非常悲苦。
⑵小女孩“没注意〃什么?她“忘不了”什么?为什么？学生乙:小女孩“没注意〃的是她美丽的金发，她“忘不了”的是 大年夜。因为饥饿与寒冷使小女孩顾不了自己的美丽，她更需要的是温暖与食物，突出了小女孩生活的悲苦。
小学语文三年级上册《卖火柴的小女孩》教案(2课时)
8. 卖火柴的小女孩
【教材简析】
《卖火柴的小女孩》是丹麦作家安徒生的作品。本文主要讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。作者通过这个故事表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。这是一篇情感教育的好材料！学习本文可以培养学生的想象力，培养孩子的同情心和人道主义精神。是著名童话家安徒生的代表作之一。他通过讲述一个卖火柴的小女孩在大年夜里冻死街头的故事，揭露了资本主义社会的黑暗，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。全文分“卖火柴”、“擦火柴”、“冻死街头”三部分。其中，“卖火柴”重在表现小女孩现实生活的悲惨和痛苦
“擦火柴”描述了小女孩在火光中五次美好的幻景，与前文形成鲜明的对比，是全文的重点，“冻死街头”则道出作者对小女孩惨死街头的无比悲愤。
【学情分析】
进入第二学段，三年级的学生已具备了一定的阅读、理解的能力，对童话的阅读也有一定的基础。但在阅读这篇课文时，对课文中人物的命运，体会作者的思想感情往往不容易把握。尤其是课文最后三个自然段需要深入启发引导，帮助他们在种种幻象中体会小女孩的悲惨生活，关注小女孩的命运。
【教学目标】
1．会写认15个生字，会写13个生字，会读四个多音字。能正确读写和理解生字所组成的词语。
2．有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
3．了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。
4．激发学生阅读安徒生童话的兴趣。
【教学重点】
从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。
【教学难点】
透过语言文字体会作者的思想感情，并通过有感情地朗读表达出来。
【课时安排】
2课时
【教学准备】
课件；乐曲《天鹅》
【教学过程】
第一课时
一、简介作者，导入新课
有谁知道世界著名的童话作家安徒生吗？安徒生是丹麦人，一生写过168篇童话，被誉为“童话之王”。他出生于贫苦的鞋匠家庭，从小受尽颠沛流离之若，整个童年十分不幸和寂寞，因此他的童话中的主要人物都是一些不幸的受欺侮的穷人。今天，我们来学习他写的童话故事《卖火柴的小女孩》（板书课题）。