七年级语文导学案

七年级语文《春风》导学案

一、学习目标

1掌握文中生字词

2理解文章内容，把握作者的情感。

3学会运用欲扬先抑和对比烘托相结合的手法。

4赏析文中关键字词。

二、学习重点

理解文章内容，把握作者的情感。学会运用欲扬先抑和对比烘托相结合的手法。赏析文中关键字词。

三、学习过程

1导入

2学生齐读课文，学队内展开讨论，找出作者具体描写北方春风的段落和句子。

3反复朗读仔细体会，说说北方春风有什么特点。

4学队朗读比赛，大队读朱自清的春大队读林斤澜的春风段然后完成下表

5找出文中的对比段，找出作者直接抒情的句子，仔细体会作者的情感，感受对比和欲扬先抑手法的巧妙运用。6赏析下列句子，仔细体会加点词语的表达效果。

（1）从关外扑．过山头，漫．过山梁，插．山沟，灌．山口。

（2）轰．的一声，是哪里的河水开裂吧。嘎．的一声，是碗口大的病枝刮折了。我住的木头房子的木头架子，格拉拉格拉拉

．．．．．．响起来，晃起来。

7教师小结

本文作者描写北国春风扫尽残冬，催生万物的现象，把北国春风粗犷豪放的强劲美刻画的淋漓尽致，表达了作者对驱散严寒带来春天的北国春风的热爱和赞美。

四课堂反馈

1给加点字注音

褒．（）贬老窖．（）冰碴．（）塞．（）外

乍．（）暖还寒靸．（）鞋

2“春脖子短”使用的修辞手法是什么?写出了北方春天的什么特点？

3体会“春风呼哧呼哧地，帮助呼哧呼哧的人们”中“呼哧呼哧”一词的表达效果。

4文章前面说起初，我也怀念江南的春天，结尾有说能不怀念北国的春风！前后矛盾吗？

五作业

读罢朱自清和林斤澜的春风，我们获得了不同的感受，我们尝试用对比和欲扬先抑的手法，描绘一下我们身边的春风，看谁写的别具一格。