冀教版五年级科学下册全册教案
冀教版五年级科学下册全册教案 1、怎样才能省力 过程与方法 ●能够搜集生活中应用杠杆原理的事例说明杠杆的作用； ●会做杠杆原理的探究实验，并根据数据对杠杆原理进行解释。 知识与技能 ●知道杠杆是可以围绕固定点转动并提升重物的撬棒； ●知道使用杠杆时的三种情况：省力、方便、平衡。 情感、态度与价值观 ●喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣； ●留心周围事物，关注有关机械的使用和研究。 教学准备 1、 教师准备： 演示实验器材：果糖罐头、螺丝刀、一根比较结实且长的木棍、支撑用的木墩； 分组实验器材：简单机械实验盒、杠杆尺、铁架台、钩码、弹簧秤等。 2、学生准备： 铅笔、硬币、尺子，生活中常用的各种工具（剪刀、钳子、镊子、开瓶器等）。 教学过程设计 一、创设情境，导入研究主题。 1、谈话：老师需要你们帮我解决一个问题，我想在下课后给你们每人一颗糖，可是开不开罐头。你们谁能帮助我？ 2、操作者说说自己的感受和体验。 3、提问：如果现在要你移动的不是罐头的盖子而是一块你根本搬不动的大石头，你怎么办？（学生讨论并发表意见） 4、操作演示后揭示：这种用来撬开或者提升物体的工具叫杠杆，是人们最早使用的最为简单的机械之一。相传古埃及人就是用这种“棒”搬动巨石，建造了金字塔。 5、谈话：这些“棍”、“棒”有什么特点？它们为什么能产生如此大的力？今天我们就来研究这种能撬动大石头的装置——杠杆。 二、认识杠杆的结构，探究杠杆的功能。 1、谈话：在力的作用下能够绕固定点转动的硬棒叫杠杆。所以要构成一个杠杆，必须有哪些材料？ （一个支点和一根能绕支点转动的硬棒。） 2、教师画杠杆的示意图，引导学生结合示意图分析，认识杠杆的支点、动力和阻力等。 支点：杠杆绕着转动的点（常用O表示）。 动力：使杠杆转动的力（常用F1表示）。 阻力：阻碍杠杆转动的力（常用F2表示）。 动力作用点：施加动力的点。 阻力作用点：承受阻力的点。 3、游戏实践： ⑴利用木棍和小木块组成一个杠杆，学生自己了解杠杆的结构，巩固杠杆不同部分的名称。 ⑵比比谁的力气大？ 推荐一位班里力气最大的学生和一位力气最小的学生上台，利用杠杆来比比谁的力气大。 ⑶讨论：为什么在这次比赛中力气小的同学能够以弱胜强？谁帮了她的忙？ 4、提出问题：为什么使用杠杆可以将自己的力放大呢？杠杆为什么能够省力？支点、力点、重点三者之间的距离远近是如何影响搬动物体所用力气的大小的呢？ 5、分组实践操作活动。 ⑴要求每个小组有一把尺子、一支铅笔和一些硬币。 ⑵把铅笔（支点）放在尺子的中间刻度下方。 ⑶在尺子两端各放一枚硬币，观察发现了什么。 ⑷指导学生记录他们的观察结果。 ⑸预测：如果在尺子一端的一枚硬币上再加一枚，会发生什么？ ⑹做测试，并记录结果。 ⑺找出一种方法，在尺子的一端放两枚硬币而使尺子仍然保持平衡，实验并记录他们的答案。 ⑻在尺子两端放不同枚硬币的前进下，寻找到多种使尺子平衡的方法。 6、分析讨论实验数据。通过实验你有什么收获？ 7、讨论： ⑴杠杆是否都省力？ ⑵杠杆在什么情况下省力？在什么情况下费力？在什么情况下不省力也不费力？（作简单示意图表示。） 三、巩固应用、拓展延伸。 1、认一认大家带来的工具，你知道是怎么使用的吗？ 2、说说杠杆在日常生活中的应用。 ⑴生活中有哪些省力的杠杆？（剪刀、起钉锤、开瓶器、撬棒、老虎钳、手推车、夹壳器、园艺剪刀等。） ⑵生活中用到哪些费力的杠杆？为什么费力还要用它？它还有什么作用？（铁锹、扫帚、镊子、钓鱼杆等，因为使用它们可以使操作活动变得更加方便。） ⑶生活中哪种杠杆既不省力也不费力？（天平、跷跷板） 3、观察课本插图：哪些是省力的？哪些是费力的？ 4、讨论：阿基米德曾经说过，如果能找到一个支点，就能把整个地球撬起来。他说得有道理吗？你觉得是否可行？ 5、拓展活动：动手制作一个垃圾箱。 【说明】具体操作方法详见《教学参考书》。
2撬棍的学问 教学目标：1、认识什么东西叫作杠杆（即杠杆的特点） 2、认识杠杆的巧妙作用及它是如何参生作用的。 3、能利用杠杆的原理解决生活中的一些难题。 教学重点：认识杠杆的作用 教学难点：了解杠杆的简单原理 教学用具：杠杆尺、钩码、标尺 教学过程： 一、 导入新课 杠杆能在生活中参生这样大的作用，那它究竟是如何工作的呢？今天我们就一起来探究杠杆的工作原理。 二、杠杆的基本结构是怎样的？ 1、出示杠杆尺，认识杠杆尺的结构。 2、学生自己体验杠杆尺的组成及变化。 三、杠杆能省力吗？ 1、杠杆尺是研究杠杆的好材料。 （我们把挂在杠杆尺左边的钩码看作重物，当杠杆尺平衡时，挂在杠杆尺右边的钩码的重量就是提起重物所用的力。） 2、如何将使用杠杆尺。 （将杠杆尺调平：在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码，试一试，当在杠杆尺右边的第1、第2、第3、第4孔上也挂上两个钩码时，杠杆尺会处于什么状态？） 3、对杠杆尺在不同时候的状态作好记录。（P6） 4、实验：（1）分别改变挂在杠杆尺左边和右边钩码的位置和数量，杠杆尺的状态会有什么改变？ （2）把那些有较少的钩码能够使较多的钩码翘起来的情况都找出来，看看它们有什么共同点，从中我们能发现什么规律？（P7） 5、分组分析统计数据。 省力杠杆 不省力杠杆 四、思考问题 为什么在有些地方人们要使用不省力的杠杆？ 五、课堂小结 通过我们的学习，请同学们把学到的知识联系生活中的要求进行使用。并想一想那些用的是省力杠杆，哪些用的不省力杠杆？
3、轮子的妙用 过程与方法 ●能够通过观察，描述轮轴构造上的特点； ●能够就轮轴的作用提出疑问； ●会做轮轴省力的实验。 知识与技能 ●知道轮轴的结构特征及组成； ●知道轮轴的功能和作用以及在生产、生活中的应用。 情感、态度与价值观 ●通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣； ●留心观察和研究身边的简单机械。 教学准备： 演示器材：汽车资料课件、汽车模型、扳手、螺丝刀、打蛋器、钥匙、辘轳、游船图片及简单运动示意图。 分组实验器材：各种组装轮轴的部件、铁架台、弹簧秤、钩码、细圆木棒、大小不同的塑料饮料瓶、螺丝钉、木块、扳手、实验记录表等。 教学过程设计 一、设置情境，引入课题。 1、谈话：大家都见过驾驶员开车，你知道汽车的方向是由什么部件控制的？ 2、提问：为什么再大的汽车，只要驾驶员轻轻地转动方向盘就能改变它的方向？ 3、今天我们就一起来研究方向盘这种简单机械！揭示课题：汽车方向盘的研究。（板书课题） 二、观察实物，认识轮轴。 1、谈话：谁对汽车方向盘比较熟悉，请给大家介绍一下。 2、出示汽车方向盘的图片或看电视画面，观察分析：汽车方向盘可分为几个部分？各部分是怎么连接的？ 3、观看录像：驾驶员是如何操纵方向盘改变运动方向的？ 4、交流观察收获。 5、小结：汽车方向盘分为两部分，一个大轮子和一根长轴；轮固定在长轴的一端；当我们转动轮时，长轴也跟着转动，并将运动传递给其他机械。 6、讲解：像汽车方向盘这样，由一个轮固定在可以转动的轴上的机械叫做轮轴。 三、制作轮轴，研究作用。 1、学习使用简易材料制作一个轮轴。 方法1：利用工具箱提供的材料，由大滑轮盘、小滑轮盘组装而成。 方法2：根据教材提供的方法。 2、演示各组制作的轮轴并设疑：使用轮轴能够省力吗？ （制作过程中要注意轮上小孔的大小一定要与轴的粗细相吻合。） 3、提出假设，设计实验。 4、分组实验，研究轮轴的作用。 ⑴将轮轴悬挂在铁架台上，将细绳穿过轮和轴； ⑵用弹簧秤在轮轴上提起两个钩码，观察读数； ⑶换更大的轮盘，重新测量所需要的力； ⑷换钩码数量，测需要的力。 5、教师巡视指导，督促学生作好实验记录。 轴上的物重（牛） 小轮上的拉力（牛） 大轮上的拉力（牛）
6、汇报实验现象，交流实验收获。 7、小结：轮轴能省力。省力的多少，和轮与轴的大小比例有关。 8、讨论研究：为什么使用轮轴能够省力？ ⑴如果把轮轴比作一个杠杆，它的支点在哪里？动力点在哪里？阻力点在哪里？ ⑵根据杠杆原理，解释一下使用轮轴为什么能够省力。 9、小结：轮轴相当于一个杠杆，轮和轴的中心点是支点，作用在轮上的力是动力，动力作用的点在轮的边缘上，叫动力点；作用在轴上的力是阻力，阻力作用的点在轴的圆盘边缘上，叫阻力点。因为轮的半径总是大于轴的半径，所以作用在轮上的力总是小于轴所负荷的力，所以使用轮轴能够省力。轮与轴的半径大小比例越大，就越省力。 10、解释：为什么再大的汽车，只要驾驶员轻轻地转动方向盘就能改变它的方向？ 三、实践操作，迁移扩展。 1、操作竞赛：选择合适的工具，比一比哪个小组可以又轻松又迅速地把螺丝钉拧进木头里。 2、交流：获奖小组交流操作方法并用轮轴的知识解释其中的道理。 ⑴自己是怎么样做的？ ⑵为什么要这样做？ 3、提问：日常生活中哪些地方用到了轮轴？为什么要使用这种简单机械？ （观察课P9插图，小组讨论，大组汇报） ⑴这个器械的轮是什么？轴是什么？ ⑵这个器械如何使用更省力？ 4、填写表格。 器械的名称 轴的部分 轮的部分
5、谈话：在日常生活中或上父母工作的工厂、单位找找，还有哪些地方有轮轴？ （自行车修理时用扳手拧螺丝、螺丝刀、磨房里的水车、自行车的车把、打蛋器、游船上的明轮……） 四、课外实践操作。
4斜坡的科学 教学目标：1、知道斜面也能够省力。 2、认识斜面是如何省力的。 3、能把学到的知识运用到生活中去。 教学重点：认识斜面是如如何省力的。 教学难点：如何把学到的知识运用生活中去。 教学用具：圆筒、层板、 教学过程： 一、 结合生活导入新课。 在家都上过缙云山吧？我们在上山时会发现山路弯弯曲曲盘旋在山间。山路为什么要这样修呢？ （学生自主思考猜想原因，并当众发表。） 二、探究斜面有什么作用 1、跟据老师提出的情境得出的问题：斜面能省力吗？ 2、试举生活中的实例来反映斜面可以省力。 （如：沿着公路的斜坡把自行车推上去比你把自行车扛上去要轻松些） 3、定义：像人行公路的斜坡一样，可以省力的简单机械叫做斜面。 4、分组研究斜面是否能够省力。 （分组用层板搭一个斜面，并可以研究同一物体在不同的斜面上提长时的情况。） （并要根据自己的问题作出本组的研究计划） （分组实验要做好记录见表1） 斜面的状况 A B C D E 使用力的大小 5、对研究结果作出分析，发现其中的规律。 三、找一找，要我们身边还有哪些地方应用了斜面。 （结合我们的生活说一说：如我们的盘山公路为什么会修成“S”型。） 四、我的自行车
冀教版五年级科学下册教案(表格)
课后小记：本课的教学思想是先组织学生动手体验使用工具可以提高工作效率；然后联系日常生活中使用工具的事例来认识简单机械；最后寻找生物器官与简单机械结构的联系。
教学过程循序渐进，最终到达教学目标。
本课从古代传说阿基米德抬地球的假说开始，对学生提出问题，阿基米德可以抬动地球吗？在学生的心目中阿基米德是一个伟大的科学家，因此，他说的话应该是科学的、可信的。
但是抬地球的举动又是一种不可思议的事情。
这种矛盾的心理，形成了学生急迫地要探求结果的驱动力，激发学生研究撬棍学问的兴趣，经过活动1、2、3的实验探究学习后，教材又设计了帮阿基米德抬起地球的拓展活动，组织学生答复“阿基米德可以抬动地球吗？〞这个从理论上可以成立但实际上却无法实施的问题，为学生展开想像创造了较大的空间。
为了降低难度，学生可以用画图的方式表现出自己的想法。
课后小记：本课以学生生活中常见的轮子出发，在学生研究了杠杆的根底上，指导学生探究轮轴、滑轮及齿轮的作用。
教材设计了四个活动：活动1帮助学生利用杠杆工作时省力的原理去分析轮轴工作时的省力原理；活动2在认识轮轴的根底上，认识各种“变形〞的轮子；活动3组织学生研究滑轮的种类和作用；活动4为学生提供了细致的研究齿轮的方案，学生那么可以在方案的提示下独立进行研究。
通过四个活动，帮助学生了解轮轴、滑轮及齿轮等简单机械在生产生活中的作用，使学生进一步感受到利用简单机械能提高工作效率。
本课从学生的生活经验入手，指导学生探究斜面的作用，认识斜面类的简单机械。
斜面类的简单机械包括斜面、尖劈、螺旋几类，都是学生日常所见的机械中常用到的简单机械。
本课教材出示了斜面和螺旋的内容。
教材由四局部内容组成：认识斜面、研究斜面的作用、研究螺旋的作用、斜面类机械的应用。
课后小记：本课以学生常见的自行车为研究对象，指导学生认识机器是由动力局部、传动局部、工作局部、控制局部四局部以及每局部包括的部件组成。
同时本课也是本单元的综合课，进一步培养学生进行独立研究的能力，帮助学生提升有关简单机械的认知，认识到简单机械可以组合成各种复杂的机器，这些机器应用在生产生活中，有助于人们提高工作效率。
冀教版五年级下册科学8《雨水侵蚀地表》教案
冀教版五年级下册科学8雨水侵蚀地表教案教学目标1、通过模拟实验来探究雨水对土地的侵蚀。
2、用文字、图画、符号记录实验结果，用口头和书面语言描述实验中的现象。
3、对实验结果做出自己的解释，在小组内交流结果和想法。
教学重点设计模拟实验，探究影响土壤被侵蚀程度的因素。
教学难点关注自然界的侵蚀现象。
教具使用PP T教学过程：一、导入出示图片观察图片，我们发现，大雨过后，我们经常会看到地面上出现一道道的沟壑。
有同学知道这是怎样形成的吗？A ：因为水把土壤冲走了B ：我认为一些松软的土壤吸水之后变硬了，出现沟壑了。
接下来，我们来探究一下吧！二、探究活动：流动的雨水对地表的影响当雨水较大时容易形成溪流，溪流对地表会产生什么影响？小组讨论：请同学们依据自己课下搜集到的资料，与同学们讨论。
小组展示汇报。
其他小组成员提问、补充。
讲解：溪流对地表有侵蚀作用，地表会形成许多溪流和沟壑。
实验操作：材料：水槽、托盘、塑料瓶、土壤、小石子、木块等。
实验方法：先用土壤、小石子在托盘中制造一个小景观，再将托盘斜放在水槽里，最后挤压装水的塑料瓶，让水从瓶盖上的小孔喷出，浇在土壤上。
小组同学要分工合作，实验现象不明显就多做几次。
请同学们讨论一下：根据实验现象，我们能得出什么实验结果呢？根据实验结果推想黄土高原沟壑纵横的地表是怎样形成的。
讲解：黄河水流经过黄土高原是侵蚀作用，黄土高原被侵蚀成千沟万壑土地支离破碎；而在下游流速减慢却起到沉积作用，形成了平坦辽阔的冲击平原﹣﹣华北平原。
黄土高原上堆积的黄土等物质为华北平原的形成提供了丰富的材料，黄河等大小河流则是搬运这些材料的”传送带”。
可以说，没有黄土高原，就没有今天的华北平原。
三、应用与拓展认识强降雨带来的灾害强降雨是我国主要气象灾害之一。
当某一地区连降暴雨时，常会突发山洪、泥石流等，造成水库垮坝、江河横溢、房屋被冲場、农田被淹没、交通和电信中断，给人们的生命、财产造成严重危害。
让我们一起搜集资料，并记录下来。
冀教版五年级科学下册教案
本课的教学思想是先组织学生动手体验使用工具可以提高工作效率；然后联系日常生活中使用工具的事例来认识简单机械；最后寻找生物器官及简单机械结构的联系。
教学过程循序渐进，最终达到教学目标。
课后小记：本课从古代传说阿基米德抬地球的假说开始，对学生提出问题，阿基米德可以抬动地球吗？在学生的心目中阿基米德是一个伟大的科学家，因此，他说的话应该是科学的、可信的。
但是抬地球的举动又是一种不可思议的事情。
这种矛盾的心理，形成了学生急切地要探求结果的驱动力，激发学生研究撬棍学问的兴趣，经过活动1、2、3的实验探究学习后，教材又设计了帮阿基米德抬起地球的拓展活动，组织学生回答“阿基米德可以抬动地球吗？”这个从理论上可以成立但实际上却无法实施的问题，为学生展开想像创造了较大的空间。
为了降低难度，学生可以用画图的方式表现出自己的想法。
课后小记：本课以学生生活中常见的轮子出发，在学生研究了杠杆的基础上，指导学生探究轮轴、滑轮及齿轮的作用。
教材设计了四个活动：活动1帮助学生利用杠杆工作时省力的原理去分析轮轴工作时的省力原理；活动2在认识轮轴的基础上，认识各种“变形”的轮子；活动3组织学生研究滑轮的种类和作用；活动4为学生提供了细致的研究齿轮的方案，学生则可以在方案的提示下独立进行研究。
通过四个活动，帮助学生了解轮轴、滑轮及齿轮等简单机械在生产生活中的作用，使学生进一步感受到利用简单机械能提高工作效率。
课后小记：本课从学生的生活经验入手，指导学生探究斜面的作用，认识斜面类的简单机械。
斜面类的简单机械包括斜面、尖劈、螺旋几类，都是学生日常所见的机械中常用到的简单机械。
本课教材出示了斜面和螺旋的内容。
教材由四部分内容组成：认识斜面、研究斜面的作用、研究螺旋的作用、斜面类机械的应用。
课后小记：本课以学生常见的自行车为研究对象，指导学生认识机器是由动力部分、传动部分、工作部分、控制部分四部分以及每部分包括的部件组成。
同时本课也是本单元的综合课，进一步培养学生进行独立研究的能力，帮助学生提升有关简单机械的认知，认识到简单机械可以组合成各种复杂的机器，这些机器应用在生产生活中，有助于人们提高工作效率。
冀教版五年级科学下册教案
冀教版五年级科学下册教案精品文档冀教版五年级科学下册教案题目:冀教版五年级科学下册教案冀教版五年级科学下册教案1.怎样才能省力教学目标:1.探究一些工具可以轻松省力完成一些任务的方法，认识一些常见的简单机械，知道可以利用它们提高工作效率，冀教版五年级科学下册教案。
2.通过观察，分析了解各种简单机械的作用及使用方法。
3.小组合作探究，乐于和他人交流所得。
教学重点:通过观察，分析了解各种简单机械的作用及使用方法。
教学难点:了解简单机械在生活中的利用。
教学准备:图钉磁铁小铁片绳子木板钉锤相关图片教学过程:一.导入1、谈话:欢迎同学们度假归来。
过了一个年大家都精神抖擞，有些同学又长胖了不少啦。
同学们都大一岁了，看看是不是也长高了、长力气啦,老师想选几个同学先来玩玩掰手腕比赛，看看谁的力气大,2、掰手腕比赛:选三至五组同学进行比赛，请大家留意观察他们是怎样玩这游戏的，(看看新一年回来大家的观察能力是不是也增强了)，谁赢了,为什么能赢,(同学评判)老师参与比赛:(1)先是悬腕进行比赛:请同学们观察点评。
(2)找个支点进行比赛:请同学们点评。
3、认识简单机械:有了支点，我们可以借力，或者说可以省力。
著名的科学家阿基米德曾说过这样一句名言:给我一个支点，我可以把整个地球撬起来。
这不是阿基米德的狂妄之言，是人们在长期的生活实践中发现的科学原1 / 34精品文档理。
我们把这种借助支点省力的原理称作杠杆原理。
杠杆是简单机械之一。
简单机械提高了工作效率，它们是怎样帮助人们工作的,是怎样提高工作效率的,4、拔图钉比赛:设计方法:尽可能多地设计出省力的方法，看谁拔得快。
方法:手拔磁铁吸出来用小铁片撬体验使用机械和不使用的区别(不使用机械会手痛，感觉很用力，使用机械感觉很轻松，省力。
)讨论:人们还使用那些简单机械来提高工作效率,二.新授1.简单机械的应用出示任务:我们怎样才能轻松省力的完成任务,将油桶送上台阶将桶盖打开将泥桶送上房檐将谷物磨碎分组讨论、交流(使用各种机械，也有同学会说到机械的组合使用。
(完整word版)冀教版五年级科学下册教案(表格)(2)
课后小记：本课的教学思想是先组织学生动手体验使用工具可以提高工作效率；然后联系日常生活中使用工具的事例来认识简单机械；最后寻找生物器官与简单机械结构的联系。
教学过程循序渐进，最终达到教学目标。
本课从古代传说阿基米德抬地球的假说开始，对学生提出问题，阿基米德可以抬动地球吗？在学生的心目中阿基米德是一个伟大的科学家，因此，他说的话应该是科学的、可信的。
但是抬地球的举动又是一种不可思议的事情。
这种矛盾的心理，形成了学生急切地要探求结果的驱动力，激发学生研究撬棍学问的兴趣，经过活动1、2、3的实验探究学习后，教材又设计了帮阿基米德抬起地球的拓展活动，组织学生回答“阿基米德可以抬动地球吗？”这个从理论上可以成立但实际上却无法实施的问题，为学生展开想像创造了较大的空间。
为了降低难度，学生可以用画图的方式表现出自己的想法。
课后小记：本课以学生生活中常见的轮子出发，在学生研究了杠杆的基础上，指导学生探究轮轴、滑轮及齿轮的作用。
教材设计了四个活动：活动1帮助学生利用杠杆工作时省力的原理去分析轮轴工作时的省力原理；活动2在认识轮轴的基础上，认识各种“变形”的轮子；活动3组织学生研究滑轮的种类和作用；活动4为学生提供了细致的研究齿轮的方案，学生则可以在方案的提示下独立进行研究。
通过四个活动，帮助学生了解轮轴、滑轮及齿轮等简单机械在生产生活中的作用，使学生进一步感受到利用简单机械能提高工作效率。
本课从学生的生活经验入手，指导学生探究斜面的作用，认识斜面类的简单机械。
斜面类的简单机械包括斜面、尖劈、螺旋几类，都是学生日常所见的机械中常用到的简单机械。
本课教材出示了斜面和螺旋的内容。
教材由四部分内容组成：认识斜面、研究斜面的作用、研究螺旋的作用、斜面类机械的应用。
课后小记：本课以学生常见的自行车为研究对象，指导学生认识机器是由动力部分、传动部分、工作部分、控制部分四部分以及每部分包括的部件组成。
同时本课也是本单元的综合课，进一步培养学生进行独立研究的能力，帮助学生提升有关简单机械的认知，认识到简单机械可以组合成各种复杂的机器，这些机器应用在生产生活中，有助于人们提高工作效率。
冀教版五年级科学下册露和霜教案
冀教版五年级科学下册露和霜教案教案标题：观察露和霜教学目标：1. 了解露和霜的形成原因及特点；2. 掌握观察露和霜的方法；3. 培养学生的观察力和科学思维能力。
教学重点：1. 露和霜的形成原因及特点；2. 观察露和霜的方法。
教学准备：1. PPT或黑板；2. 图片或实物展示露和霜的形成过程；3. 实验材料：玻璃杯、冷冻水。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示图片或实物，引导学生回忆并复习露和霜的概念，提问学生是否见过露和霜，以及它们是如何形成的。
Step 2：知识讲解（10分钟）使用PPT或黑板，简要讲解露和霜的形成原因及特点。
重点强调露和霜是水蒸气在接触冷物体时凝结而成的，露是在夜晚形成，霜则是在早晨形成。
Step 3：观察实验（15分钟）将一杯冷冻水放置在教室内，让学生观察杯子外表面是否会出现水滴。
引导学生思考为什么会出现水滴，与露和霜有何关联。
Step 4：讨论与总结（10分钟）与学生一起讨论实验结果，引导他们发现冷冻水杯子上的水滴就是露的表现形式。
询问学生在日常生活中是否还有其他出现露的情况，并让他们分享。
Step 5：小结（5分钟）总结露和霜的形成原因及特点，强调观察露和霜的重要性，培养学生的观察力和科学思维能力。
Step 6：拓展活动（10分钟）让学生回家观察自己家中的草地、花叶、窗户等是否有露水或霜结。
鼓励他们记录观察结果，并在下节课分享。
Step 7：作业布置（5分钟）布置作业：要求学生回家观察露和霜的形成情况，并写一篇观察报告。
报告中要包括观察到的现象、形成原因以及自己的思考。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解到露和霜的形成原因及特点，并通过实验观察加深对露的认识。
通过拓展活动和作业的布置，培养学生的观察力和科学思维能力。
同时，教师应注重引导学生思考和互动讨论，激发他们的学习兴趣和主动性。
冀教版五年级科学下册教案
课后小记：本课的教学思想是先组织学生动手体验使用工具可以提高工作效率；然后联系日常生活中使用工具的事例来认识简单机械；最后寻找生物器官与简单机械结构的联系。
教学过程循序渐进，最终达到教学目标。
本课从古代传说阿基米德抬地球的假说开始，对学生提出问题，阿基米德可以抬动地球吗？在学生的心目中阿基米德是一个伟大的科学家，因此，他说的话应该是科学的、可信的。
但是抬地球的举动又是一种不可思议的事情。
这种矛盾的心理，形成了学生急切地要探求结果的驱动力，激发学生研究撬棍学问的兴趣，经过活动1、2、3的实验探究学习后，教材又设计了帮阿基米德抬起地球的拓展活动，组织学生回答“阿基米德可以抬动地球吗？”这个从理论上可以成立但实际上却无法实施的问题，为学生展开想像创造了较大的空间。
为了降低难度，学生可以用画图的方式表现出自己的想法。
课后小记：本课以学生生活中常见的轮子出发，在学生研究了杠杆的基础上，指导学生探究轮轴、滑轮及齿轮的作用。
教材设计了四个活动：活动1帮助学生利用杠杆工作时省力的原理去分析轮轴工作时的省力原理；活动2在认识轮轴的基础上，认识各种“变形”的轮子；活动3组织学生研究滑轮的种类和作用；活动4为学生提供了细致的研究齿轮的方案，学生则可以在方案的提示下独立进行研究。
通过四个活动，帮助学生了解轮轴、滑轮及齿轮等简单机械在生产生活中的作用，使学生进一步感受到利用简单机械能提高工作效率。
本课从学生的生活经验入手，指导学生探究斜面的作用，认识斜面类的简单机械。
斜面类的简单机械包括斜面、尖劈、螺旋几类，都是学生日常所见的机械中常用到的简单机械。
本课教材出示了斜面和螺旋的内容。
教材由四部分内容组成：认识斜面、研究斜面的作用、研究螺旋的作用、斜面类机械的应用。
课后小记：本课以学生常见的自行车为研究对象，指导学生认识机器是由动力部分、传动部分、工作部分、控制部分四部分以及每部分包括的部件组成。
同时本课也是本单元的综合课，进一步培养学生进行独立研究的能力，帮助学生提升有关简单机械的认知，认识到简单机械可以组合成各种复杂的机器，这些机器应用在生产生活中，有助于人们提高工作效率。
五年级冀教版科学下册教案
五年级冀教版科学下册教案一、教学目标：知识与技能：1. 通过观察和实验，学生能够理解水的特性，学会节约用水。
2. 学生能够运用简单的科学方法探究物质的变化，学会安全使用实验仪器。
过程与方法：1. 学生通过观察、实验、调查等方法，培养科学探究能力。
2. 学生通过小组合作、讨论交流等方式，提高团队合作和沟通能力。
情感态度价值观：1. 学生培养对科学的兴趣和好奇心，树立科学探究的精神。
二、教学内容：第1课《水的特性和节约用水》1. 引导学生观察和实验，了解水的特性，如无色、无味、透明等。
2. 教育学生节约用水，养成良好习惯。
第2课《物质的变化》1. 学生通过实验观察物质的变化，如固态、液态、气态等。
2. 学生学会使用实验仪器，掌握基本实验操作。
第3课《简单机械》1. 学生了解简单机械的原理和作用，如杠杆、滑轮等。
2. 学生通过动手操作，培养实践能力。
第4课《动物的一生》1. 学生了解动物的生长、发育、繁殖等过程。
2. 学生培养关爱动物，保护生态环境的意识。
第5课《太阳和地球》1. 学生了解太阳和地球的关系，掌握地球的自转和公转。
2. 学生培养探索宇宙的兴趣和好奇心。
三、教学方法：结合观察、实验、小组讨论、汇报等方法进行教学。
四、教学评价：通过课堂表现、实验操作、小组讨论、作业完成等情况进行评价。
五、教学资源：教材、实验仪器、课件、教学素材等。
六、第六课《植物的生长与繁殖》1. 学生通过观察和实验，了解植物的生长过程，如种子发芽、植株生长等。
2. 学生学习植物的繁殖方式，如有性繁殖和无性繁殖。
七、第七课《地球上的水》1. 学生了解地球上的水资源分布，掌握水循环的过程。
2. 学生培养关爱水资源，节约用水的意识。
八、第八课《人体的运动系统》1. 学生了解人体的运动系统组成，如骨骼、肌肉等。
2. 学生通过实践，掌握简单的运动技巧。
九、第九课《自然资源与环境保护》1. 学生了解自然资源的分类和利用，学会合理利用资源。
最新冀教版科学小学五年级下册《怎样才能省力》公开课教学设计
《怎样才能省力》教案教学目标一、知识与技能探究一些工具可以轻松省力完成一些任务的方法，认识一些常见的简单机械，知道可以利用它们提高工作效率。
二、过程与方法通过观察，分析了解各种简单机械的作用及使用方法。
三、情感态度和价值观能与其他同学探讨生活中所见到的省力的方法。
教学重点通过观察，分析了解各种简单机械的作用及使用方法。
教学难点了解简单机械在生活中的利用。
教学方法交流法，操作法，讲述法。
课前准备图钉、磁铁、小铁片、绳子、木板、钉锤、相关图片，板书课件，调查学生预习情况。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课谈话：欢迎同学们度假归来。
过了一个年大家都精神抖擞，有些同学又长胖了不少啦。
同学们都大一岁了，看看是不是也长高了、长力气啦？老师想选几个同学先来玩玩掰手腕比赛，看看谁的力气大？掰手腕比赛：选三至五组同学进行比赛，请大家留意观察他们是怎样玩这游戏的，谁赢了？为什么能赢？（同学评判）老师参与比赛：（1）先是悬腕进行比赛：请同学们观察点评。
（2）找个支点进行比赛：请同学们点评。
二、新课学习（一）进入课堂1．认识简单机械：有了支点，我们可以借力，或者说可以省力。
著名的科学家阿基米德曾说过这样一句名言：给我一个支点，我可以把整个地球撬起来。
这不是阿基米德的狂妄之言，是人们在长期的生活实践中发现的科学原理。
我们把这种借助支点省力的原理称作杠杆原理。
杠杆是简单机械之一。
简单机械提高了工作效率，它们是怎样帮助人们工作的？是怎样提高工作效率的？2．拔图钉比赛：设计方法：尽可能多地设计出省力的方法，看谁拔得快。
方法：手拔磁铁吸出来用小铁片撬体验使用机械和不使用的区别（不使用机械会手痛，感觉很用力，使用机械感觉很轻松，省力。
）讨论：人们还使用那些简单机械来提高工作效率？3．简单机械的应用出示任务：我们怎样才能轻松省力的完成任务？将油桶送上台阶将桶盖打开将泥桶送上房檐将谷物磨碎分组讨论、交流（使用各种机械，也有同学会说到机械的组合使用。
冀教版五年级科学下册教案(表格)
课后小记:本课的教学思想是先组织学生动手体验使用工具可以提高工作效率；然后联系日常生活中使用工具的事例来认识简单机械；最后寻找生物器官与简单机械结构的联系。
教学过程循序渐进，最终达到教学目标。
本课从古代传说阿基米德抬地球的假说开始,对学生提出问题，阿基米德可以抬动地球吗？在学生的心目中阿基米德是一个伟大的科学家，因此，他说的话应该是科学的、可信的。
但是抬地球的举动又是一种不可思议的事情。
这种矛盾的心理，形成了学生急切地要探求结果的驱动力,激发学生研究撬棍学问的兴趣，经过活动1、2、3的实验探究学习后，教材又设计了帮阿基米德抬起地球的拓展活动，组织学生回答“阿基米德可以抬动地球吗？"这个从理论上可以成立但实际上却无法实施的问题，为学生展开想像创造了较大的空间。
为了降低难度，学生可以用画图的方式表现出自己的想法。
课后小记：本课以学生生活中常见的轮子出发，在学生研究了杠杆的基础上，指导学生探究轮轴、滑轮及齿轮的作用.教材设计了四个活动:活动1帮助学生利用杠杆工作时省力的原理去分析轮轴工作时的省力原理；活动2在认识轮轴的基础上，认识各种“变形”的轮子；活动3组织学生研究滑轮的种类和作用;活动4为学生提供了细致的研究齿轮的方案，学生则可以在方案的提示下独立进行研究。
通过四个活动，帮助学生了解轮轴、滑轮及齿轮等简单机械在生产生活中的作用，使学生进一步感受到利用简单机械能提高工作效率。
本课从学生的生活经验入手，指导学生探究斜面的作用，认识斜面类的简单机械.斜面类的简单机械包括斜面、尖劈、螺旋几类，都是学生日常所见的机械中常用到的简单机械。
本课教材出示了斜面和螺旋的内容。
教材由四部分内容组成：认识斜面、研究斜面的作用、研究螺旋的作用、斜面类机械的应用。
课后小记：本课以学生常见的自行车为研究对象，指导学生认识机器是由动力部分、传动部分、工作部分、控制部分四部分以及每部分包括的部件组成。
同时本课也是本单元的综合课，进一步培养学生进行独立研究的能力,帮助学生提升有关简单机械的认知，认识到简单机械可以组合成各种复杂的机器,这些机器应用在生产生活中，有助于人们提高工作效率.课后小记:“新生命的诞生”是本课的重点活动，大致可分为四个层次.首先，用图画的方式列举了各类常见动物如昆虫、水螅、脊椎动物（包括人)的生殖方式,意在说明动物生殖方式多样性的同时为学生自主地收集资料活动提供范例；第二，小鼠标简要介绍了生殖的概念和生殖的基本方式后，请学生以此为知识基础对教材所列举的动物生殖方式用比较、分类等方法进行分析；第三，由小鼠标进一步提出研究的问题，引导学生用列表的方式对同属于卵生的四种动物的具体生殖过程做进一步的比较，找出差异；第四，组织学生在观察、比较的基础上进行讨论。