语文——《桂花雨》

12.桂花雨

教学目标及重难点：

知识能力目标：1.学会本课10个生字，重点学写“拣、谢”两个生字；认会二类字。

2.能正确流利有感情地朗读课文。

过程和方法目标：读文章，发挥想象力，描述文中的情景，体会作者所表达的浓浓思乡之情情感态度价值观目标：理解文中母亲说的“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”一句话的意思，并从中体会作者表达的浓浓思乡之情。（难点）

切入点和主线问题：

桂花雨是什么样子的？

语言文字训练点：

“桂花开得最茂盛的时候，不说

．．．浸在桂花香

．．香飘十里，至少

．．前后左右十几家邻居，没有不

里的。”。

拓展读写：

余光中的《乡愁》，鲁迅《朝花夕拾》

课前预习

1、自读课文，至少三遍以上，做到正确、流利。

2、自学生字词，找出读不准，不会写的向同学或老师请教。小组内进行认读、检查。

3、思考并笔答：桂花雨是什么样子的？这篇课文主要讲了什么？

第一课时

一、创设情境

１、同学们，你们见过雨吗？今天老师要带你们一起走进台湾女作家琦君的童年，去感受一场奇妙的——《桂花雨》。板书课题。

2、生读课题。请同学们闭上眼睛想一想，桂花雨是什么样的？

（预设：让学生发挥想象，自由发言）

3、作者笔下的桂花雨是否和同学们想像的一样，赶紧打开课本读一读。

二、初读课文，感知内容

1、默读全文，要求：

(1)读准生字词的音，读好课文中的长句。

(2)根据上下文，试着理解词语意思。

(3)读通课文，并能大致地讲讲课文写了什么事。

2、检查自学情况。

(1)出示词语

左右新鲜感谢尤其吩咐帮忙

仔细姿态沉浸即时拣去糕饼

①指名读，正音。

②哪些词语你已经理解了？

③交流对词语的理解

④齐读。（预设：强调“鲜”是多音字）

3、质疑问难

(师介绍琦君，原名潘希真。1918日年生，浙江永嘉人，现当代女作家。毕业于杭州之江大学中文系，师从著名词学大家夏承焘先生。1949年到了台湾，曾在台湾中国文化学院、中央大学中文系任教授，后来定居美国。出版的散文集、小说集和儿童文学作品有30余种。)

4、请同学们轻声读读课文，想一想课文主要写了一件什么事？（预设：作者记述了童年时候与母亲一起摇桂花的事情）

四、指导书写

1、分析字形

2、描红体会间架结构

3、指名交流：同学们，在今天所学的词语中，有没有什么地方要特别提醒一下你的伙伴的？（预设：全班交流“尤”最后不要多加一撇，“拣”右边不要写成“东”）

五、作业设计：

1、完成《习字册》中关于本课的内容

2、推荐阅读：余光中的《乡愁》、琦君的散文集《桂花雨》，鲁迅《朝花夕拾》，林海音《城南旧事》，去感受不同作者对故乡同样的怀念。

第二课时

【教学内容】理解内容，体会作者表达的浓浓思乡之情。

【教学过程】

（一）创设情境，激趣导入。

1、师：上一节课，我们学习了《桂花雨》，感受到了桂花的香。正是这迷人的香气吸引了作者，使作者深深地喜欢上了桂花。

2、作者是怎么写的呢？（齐读有关句子）

3、桂花的香味让作者久久沉醉，但摇花更给她带来了无穷乐趣。

4、这一节课，让我们继续走进《桂花雨》，去品味作者童年时的摇花乐。

二、整体感知，学会抓内容

1、体会桂花之香。

（1）学生自读课文，划出描写桂花香的句子。

（2）交流，师相机出示语句。

A、“桂花树不像梅花那么有姿态，笨笨拙拙的。不开花时，只是满树茂密的叶子；开花季节，也得仔细地从绿叶丛里找细花。桂花不与繁花斗艳，可是它的香气味儿真是迷人。”你认为这句话中哪个词最能体现桂花香的特点？（预设：“太”是非常的意思，说明桂花的香气很浓郁，非常迷人。）

谁还勾画的有关桂花香气的句子？

B、“桂花开得最茂盛的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”理解“香飘十里”的意思。体会“浸”的表达效果，引出第四节中的句子“全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。”学生理解“全年”的意思：每当桂花盛开时，满树生香，花香随风飘逸，弥漫四方，人们沉浸在花香里；不开花时，人们用它泡茶做糕点，整个村子全年也都像被浸泡在花香里似的。“浸”是泡、沉浸的意思，说明了桂花的香气真的是无处不在的。一个“浸”字，形象地写出了桂花的香气，桂花不仅花开时香晾时香，泡茶做饼也同样香气弥漫。桂花永远香在人们的心里，它的香，已挣脱了季节的束缚，香甜了四季，也香甜了人们的生活。

（3）指导学生读出描写桂花香的句子，感受语言文字的魅力，把桂花的香和甜通过读表达出来，

把邻里之间的和睦，整个村子幸福的生活读出来。

2、感受作者摇花之乐。

桂花的确很香，作者很喜欢它。其实最让作者高兴的事是──帮妈妈摇桂花

（1）小组合作，自由读课文第三自然段，画出具体写我“摇花乐”的句子。说说你从哪些语句中体会到了作者摇桂花的快乐？用“——”画出。

（2）交流，师相机出示语句。

A、出示作者想摇花的句子：“摇桂花”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！”母亲说：“还早呢，没开足，摇不下来的。”体会作者想摇桂花的急切心情。

①请同学分别扮演“我”和母亲，抓住“大事”，读出“我”的快乐。

②“老是缠着”让你体会到了什么？你生活中有没有缠着父母的事情？联系生活实际讲一下。

③那作者是怎么缠着母亲问的呢？

B、出示句子：这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。

①“我”抱着桂花树使劲摇的时候心里在想些什么？

②这句话中，哪里让你感受到了我摇桂花的快乐？（从“铺”、“抱”、“摇”等动词中我们可以体会到作者的“摇花乐”。两个“帮着”：体会小作者非常西画摇桂花，忙的不亦乐乎。“铺竹席”：怕花脏了，突出对桂花的喜爱；“使劲”：想多摇些桂花，那份高兴劲。）

③指名朗读，读出我的快乐。

C、出示句子：桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊!真像下雨！好香的雨呀！”

①读读这句话，你仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？感受到了什么？

②为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？想象“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”的情景。（学生可能有过淋雨的经历，雨丝飘落在头发、脖颈上的感受与课文中“桂花雨”的飘落有相似之处。可让学生由雨及花，想象桂花飘落在身上的情景和感受。）

③作者在文中一连用了三个感叹号，表明这句话是喊出来的，这是在怎样的喊啊？（高兴、激动、兴高采烈、拍着手、蹦着跳着……）

④教师相机指导朗读。朗读要求：语速较快，读出兴奋和快乐，以体会出作者的情感。

⑤沐浴着纷纷飘落的桂花雨，呼吸着沁人心脾的桂花香气，享受着摇花乐的仅我一人吗？（父母亲及整个村庄）

A、“母亲洗净双手，撮一点桂花放在水晶盘中”从这些句子中你能读出什么呢？（母亲对待摇桂花很慎重，对待摇下来的桂花更是倍加珍惜。从“没开足，摇不下来”“赶紧”“洗净双手”“撮”“水晶盘”可以感觉到。）

B、“父亲点上……缤纷入入梦甜”人在高兴时都会做自己最喜欢做的事，父亲高兴了就吟诗作对，

出示父亲的诗：细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。

儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。

请同学们品读父亲的大作，找出不理解的词语。（竞：赶紧，忙着解：明白，体会）

说说你从哪些字词可以感受到父亲心中掩抑不住的喜悦？（庆丰年摇花乐入梦甜）

过渡：从父亲的诗中可以看出，我们一家人，摇落了桂花都有了各自的收获，我收获了童年的欢乐，母亲收获了对一家人爱的表达，而父亲则收获的爱女的欢乐和浪漫的诗意。这桂花仅仅是给我们一家人带来了欢乐吗？（整个村庄，“全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。”）4．桂花真是香，我不禁又想起了作者在树下的赞叹。出示：好香的雨呀，它香了（香了母亲洗净的双手、那水晶盘子、父亲的诗意、整个老宅院、整个村庄、我的记忆、我的童年、我们手中的课本、我们的心扉）

3、感悟母亲的思乡之情。

1、师：母亲喜爱桂花，作者深知这一点，每次回家，他总要捧一大袋桂花给母亲，每到这时，母亲总会说：（齐读“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧院子里的金桂”）

2、为什么说“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”呢？（引导学生品读句子，让学生明白并不是花不如故乡的香，而是感情不如对故乡的亲；进而感受到母亲对家乡的思念之情：在母亲眼里，月是故乡的明，人是故乡的亲，花也是故乡的香。

3、是的，假如这时候有人对母亲说：这里的水真甜，母亲会说：这里的再，也比不上；这里的蔬菜真新鲜，母亲会说：这里的再，也比不上；这里的人真亲，母亲会说：这里的再

，也比不上。假如作者旅居美国后，打电话给母亲，告诉母亲这里的生活很好，母亲会怎么说：金窝银窝，不如自己的草窝。

4、是啊，“再甜不如家乡水，再浓不如家乡清，再好不如家乡人，再香不如家乡桂”，还有什么能超越这种思想的情感呢？读（语气舒缓，读出其中的怀念之情）。

5、总结：当我们长大以后，也许会因为种种原因远离家乡，在外学习工作；也许会远离国土，在异国漂泊。但我相信，你们会与琦君一样，把家乡、祖国深深地藏在心里。在回忆中品味我们的美丽人生！

三、课堂小结。

1、教师总结：孩子们，桂花是故乡的香，月亮是故乡的亲。这一朵朵小巧迷人的桂花，这一场场沁人心脾的桂花雨，让我们收获的不仅仅是芬芳，是香甜，是快乐，是温馨，更是一种心灵的滋润，一种长长的相思，一段暖暖的牵挂，一种人生的幸福。让我们感受着她的情思。

2、学生有感情地齐读课文。要求：语速应该舒缓一些，以体现对童年、故乡的无限遐想和怀念。

四、布置作业。

1、摘抄文中自己喜欢的语句。

2、查阅有关回忆童年或思乡内容的诗文读一读。

3、拓展延伸：回忆一下自己的童年生活，有没有不能忘怀的人和事？如果有，说给大家听听。【板书设计】

香迷人浸

12 桂花雨乐（摇花乐）（言、行）

情怀念、热爱家乡