陕西省教育厅关于表彰全省先进教研室、优秀教研员和先进教研工作
陕西省教育厅关于表彰全省先进教研室、优秀教研员和先进
教研工作者的决定
【法规类别】奖惩
【发布部门】陕西省教育厅
【发布日期】2009.02.27
【实施日期】2009.02.27
【时效性】现行有效
【效力级别】XP10
陕西省教育厅关于表彰全省先进教研室、优秀教研员和先进教研工作者的决定
各市教育局、杨凌示范区科教发展局，石油普教移交中心：
近年来，我省各级教研机构和广大教科研人员积极投身教育改革和新课程实践，勇于探索，不断创新，在教育教学研究方面取得了可喜的成绩，为提高我省教育质量和办学效益做出了重要贡献。
为树立典型，表彰先进，进一步推动全省教育科研事业健康发展，2008年9月以来，省教育厅在全省开展了先进教研室、优秀教研员和先进教研工作者评选活动，在各地推荐的基础上，经省教育厅组织专家认真评审，共评选出西安市教科所等32个先进教研室，贾玲等122名优秀教研员，张润海等31名先进教研工作者。
经研究，决定对这些先进单位和先进个人予以表彰。
希望受到表彰的单位和个人再接再厉，再创佳绩，发挥好示范带头作用；希望全省各级教科研单位和教育工作者向他们学习，不断探索，积极实践，为提高全省教科研水
平，提升我省教育教学质量做出新的贡献。
附件：先进教研室、优秀教研员、先进教研工作者名单
二○○九年二月二十七日附件：
先进教研室、优秀教研员、先进教研工作者名单
先进教研室（32个）
西安市
西安市教科所碑林区教研室雁塔区教研室
户县教研室莲湖区教研室
宝鸡市
渭滨区教研室扶风县教研室眉县教研室
咸阳市
咸阳市教研室三原县教研室彬县教研室
武功县教研室
铜川市
铜川市教研室
渭南市
渭南市教科所合阳县教研室澄城县教研室
延安市
延安市教研室子长县教研室宝塔区教研室
延长县教研室
榆林市
榆林市教研室榆阳区教研室绥德县教研室汉中市
汉中市教研室汉台区教研室城固县教研室安康市
安康市教研室汉滨区教研室旬阳县教研室商洛市
商洛市教研室洛南县教研室
杨凌区
杨凌区教研室
优秀教研员（122名）
西安市
贾玲西安市教育科学研究所
闫璟西安市教育科学研究所
于玲西安市教育科学研究所
陈海兰西安。
陕西省教育厅办公室关于做好2024年陕西省初中学业水平考试工作的通知
陕西省教育厅办公室关于做好2024年陕西省初中学业水平考试工作的通知文章属性•【制定机关】陕西省教育厅办公室•【公布日期】2024.02.20•【字号】陕教基一办〔2024〕2号•【施行日期】2024.02.20•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文陕西省教育厅办公室关于做好2024年陕西省初中学业水平考试工作的通知各设区市教育局，杨凌示范区教育局，韩城市教育局，神木市、府谷县教育和体育局，石油普教管理中心：为深入贯彻落实中共中央、国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（中发〔2019〕26号）和《深化新时代教育评价改革总体方案》（中发〔2020〕19号）等文件精神，建立以素质教育为导向的科学评价体系，推进我省义务教育考试评价和招生制度改革，促进学生德智体美劳全面发展。
现就做好2024年陕西省初中学业水平考试工作有关事项通知如下：一、考试对象符合参加初中学业水平考试条件的八年级学生和九年级学生。
二、考试科目、方式、分值与时长（一）八年级学生考试科目1. 笔试科目：生物学和地理，共2科2卷。
两科满分值各60分，考试时长各60分钟。
2. 实验操作考试科目：信息技术上机操作和生物学实验操作，两科满分值各10分，考试时长各15分钟，考试具体办法按照省教育厅相关文件的要求执行。
（二）九年级学生考试科目1. 笔试科目：语文、数学、英语、物理、道德与法治、化学、历史，共7科7卷。
其中，道德与法治实行开卷笔试，其他科目均为闭卷笔试。
笔试科目的语文科目为一卷制，其他科目为两卷制。
各科目试卷满分值及考试时长分别为：语文120分，考试时长150分钟；数学120分，考试时长120分钟；英语120分（其中听力30分），考试时长120分钟；物理80分，考试时长80分钟；道德与法治80分，考试时长80分钟；化学60分，考试时长60分钟；历史60分，考试时长60分钟。
2. 体育与健康考试成绩满分为60分，记入初中学业水平考试总成绩，并作为高中阶段学校招生录取的计分科目，考试项目及办法另行通知。
2011年陕西省中小学教师职称评审条件
2011年陕西省中小学教师职称评审条件各县区市人事和劳动社会保障局、教育局、高新区社会事务局、直属各单位：根据陕西省人事厅陕西省教育厅陕人发（2005）43号、44号，咸阳市人事局咸阳市教育局咸政人发（2006）132号文件精神，现就2009年我市中小学教师专业技术职务任职资格评审工作有关事项通知如下：一、评审范围截至2008年12月31日前担任中学一级、小学一级教师职务5年以上，中学二级教师职务4年以上、一直在教学一线工作，任现职以来综合考核为优秀，达到规定数量的论文发表或交流，通过公开课教学考核，学生、教师、校委会评议优秀率达标，职称计算机按规定考试合格，本单位有相对应的专业技术空缺岗位，符合晋升高一级职务任职资格条件，到2009年底不到退休年龄的一线教师，均可申报高一级教师职务任职资格。
二、评审条件（一）基本条件拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，努力学习邓小平理论、“三个代表”重要思想，认真贯彻落实科学发展观，坚持党的路线、方针、政策，遵纪守法。
忠诚教育事业，模范遵守《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业，为人师表，教书育人，能全面履行教师职责，理论联系实际，教风端正，团结协作，积极承担工作任务。
热爱集体，积极参加各种社会公益活动。
（二）学历和工作年限申报晋升教师职务，须持有国民教育序列学历证书（持学历证明者不能申报，非国民教育序列学历证书者不能申报），且所学专业与所教专业相同或相近。
1、中学高级教师职务：后取本科学历的，须从事本专业技术工作满15年；大专毕业后直接从事本专业技术工作满20年；后取大专学历的，须累计从事本专业技术工作满25年。
省级标准化高中（重点高中）教师必须具备国家认可的本科及以上学历。
中专学校毕业后直接从事本专业技术工作28年以上（含28年），后取中专学历并累计从事本专业技术工作30年以上（含30年）。
省、市级单位（含市辖区域内单位）专业技术人员申报副高级职称必须具备国家认可的大专以上学历。
陕西省教育厅全省基础教育优秀教学成果的
安康市XX县平利中学
“分层教学模式"在化学教学中的探究
张佩
渭南市XX县大荔中学
浅谈新课程背景下数学课程资源可开发利用的途径
唐平生
咸阳市实验中学
注重习题的沟通联系训练培养学生的创新思维
张彭飞
榆林市实验中学
浅谈研究性学习在政治课教学中的应用
乔蕊
延安市实验中学
中学历史课堂合作学习的有效模式探析
柳晓萍
中学教师心理健康存在问题及应对策略的调查研究
段妮娜
商洛市洛南中学
（八)课改特色活动类2项
作品名称
作者
单位
探究凤翔彩绘泥塑 光大陕西民间艺术
庆群 张琪
苏芸茹 张飞
王浩
西安市铁一中
走进田园 热爱乡村
相永霞
西安小学
（九）中小学学生研究性学习成果类6项
作品名称
作者
单位
雨水管发电系统设计
陆强声 张尧东
西安交通大学附属中学
雷秀芳
西安爱知中学
《两条直线平行与垂直的判定》教学设计
屈晓勇
榆林市第十中学
《频数与频率（第二课时)》教学设计
冯琳
榆林市XX县第二中学
《东南亚》教学设计
马杰
榆林市横山县实验中学
《 》教学设计
张亚平
渭南市临渭区阳郭中学
《 》教学案例
葛小花
咸阳市XX县独李镇中学
《从不同方向看》教学设计
季汉波
XX市XX县XX镇九年制学校
李平
榆林市教研室
“六环五步瓢饮式”阅读教学的提出、要义及操作
华 荣
渭南市临渭区教研室
构建基于学生认知的有效课堂
马东博
陕西省教育厅办公室关于公布2018年陕西普通高等学校优秀教材获奖名单的通知
陕西省教育厅办公室关于公布2018年陕西普通高等学
校优秀教材获奖名单的通知
文章属性
•【制定机关】陕西省教育厅办公室
•【公布日期】2018.10.12
•【字号】陕教高办〔2018〕44号
•【施行日期】2018.10.12
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教材
正文
陕西省教育厅办公室关于公布2018年陕西普通高等学校优秀
教材获奖名单的通知
各普通高等学校、有关军队院校：
2018年陕西普通高等学校优秀教材经学校推荐、申报公示、专家评选、厅务会审议、网上公示等工作程序，最终确定了优秀教材一等奖35种、二等奖88种，现将获奖名单予以公布（名单见附件）。
获奖优秀教材重印时，可在封面上标注“2018年陕西普通高等学校优秀教材”字样。
教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，是教育教学的基本工具。
开展高校优秀教材评选工作，是我省高等教育回归人才培养本位的重要举措。
各高校要发挥优秀教材示范带动作用，积极选用优秀教材，根据本校实际对优秀教材获奖者给予表彰奖励；要坚持正确导向，把教材的思想性摆在首位；要加强政策支持和经费保障，建立长效机制，激励教师积极参加教材建设及相关资源开发，全面提高人才培养质量。
联系人：何文来（省教育厅高教处）
电话：029—88668917
附件：2018年陕西普通高等学校优秀教材获奖名单
陕西省教育厅办公室
2018年10月12日附件
2018年陕西普通高等学校优秀教材获奖名单
一等奖（35种）
二等奖（88种）
（审核：刁巧燕）。
陕西省教育厅办公室关于公布2021年义务教育学校作业管理与设计优秀案例评选结果的通知
陕西省教育厅办公室关于公布2021年义务教育学校作业管理与设计优秀案例评选结果的通知
文章属性
•【制定机关】陕西省教育厅办公室
•【公布日期】2021.12.06
•【字号】陕教基一办〔2021〕32号
•【施行日期】2021.12.06
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育综合规定
正文
陕西省教育厅办公室关于公布2021年义务教育学校作业管理与设计优秀案例评选结果的通知
各设区市教育局，杨凌示范区教育局，韩城市教育局，神木市、府谷县教育和体育局，有关直属单位：
根据《关于开展2021年义务教育学校作业管理与设计优秀案例展评活动的通知》要求，省教育厅组织开展了2021年陕西省义务教育学校作业管理与设计优秀案例评选工作。
经各市推荐、评前公示、网络评审、会议评审、评后公示等环节，共评选出陕西省义务教育学校作业管理与设计优秀案例244项，其中特等奖44项，一等奖84项，二等奖116项，优秀组织奖6项，现予以公布（见附件）。
希望获奖单位和个人珍惜荣誉、发扬成绩、再接再厉，进一步深化作业管理改革，提高作业设计质量，以实际行动积极发挥示范带头作用。
各地要认真总结经验、巩固成果，进一步贯彻落实“双减”政策和义务教育学校作业管理相关规定，切实减轻义务教育阶段学生过重作业负担。
附件：
1. 2021年陕西省义务教育学校作业管理案例获奖名单
2. 2021年陕西省义务教育学校作业设计案例获奖名单
3. 2021年陕西省义务教育学校作业管理与设计优秀案例评选工作优秀组织奖名单
陕西省教育厅办公室
2021年12月6日。
关于优秀教师先进事迹材料100字
关于优秀教师先进事迹材料100字教师个人事迹简介(一)青春浇铸师魂情倾三尺讲台徐平辉同志是太白县太白中学生物教师，教科室主任。
他1996年延安大学毕业分配到太白县太白中学任教，一干就是18年，一直担任高三生物课教学，十八年如一日，以最大的热情全身心投入教育教学工作当中。
在教学业务上他严谨执教，钻研教材，改进教法，先后荣获陕西省普通高中新课程优质课二等奖、陕西省教学能手、宝鸡市优秀教师，太白县第三批具有突出贡献的拔尖人才，太白县“十杰教师”等荣誉称号，有多篇论文发表或获奖。
他热心帮助青年教师专业成长，在他的精心指导下，理综组先后有多名青年教师业务水平迅速提高，成为我校生物学科的骨干力量。
XX年他担任太白中学教科室主任，教学之余，他修订完善了一系列教育科研管理流程、制度，编写了《太白中学教育科研工作手册》，编辑刊印《教师优秀论文集》2辑，积极推动“问题导引式”高效课堂教学实践研究。
徐平辉同志把教育当作事业，用心来做。
他师德高尚，业务精湛，立足教学，追求卓越。
个人感言：教育是事业，要用心去做。
教师个人事迹简介(二)个人感言：在平凡中追求我挚爱的教育事业，在清贫中享受我教书育人的快乐!李永琴老师走上工作岗位二十年来，她一直手捧着一颗赤城的爱心，憧憬着美好的教育梦想，为人师表，率先垂范，切实履行职责，关心热爱学生，克己奉公，无私奉献，努力使自己凭着高尚的师德、精湛的教艺和优异的业绩，成长为一名学生喜欢、家长满意、同事认可的人民教师。
在儿子心目中，她是“狠心”的母亲。
李老师的爱人常年在外地工作，双方父母也都不在跟前，所以她只能一人带着儿子，遇上单位加班时，她就要么把孩子委托给邻居照管，要么就只得把儿子一个人锁在家里。
在学生心目中，她是慈爱的“妈妈”。
李老师将自己浓浓的爱播撒进孩子们的心田。
学生们由衷地说：“李老师不但教会了我们知识，而且还教会了我们怎样做人”。
在同行心目中，她是教学的行家。
李老师勤于钻研，积极参加学校承担的各项课题研究。
陕西省教育厅关于印发《陕西省普通高中新课程学科教学实施指导意见(试行)》的通知
陕西省教育厅关于印发《陕西省普通高中新课程学科教学实施指导意见(试行)》的通知文章属性•【制定机关】陕西省教育厅•【公布日期】2007.07.02•【字号】陕教基[2007]36号•【施行日期】2007.07.02•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文陕西省教育厅关于印发《陕西省普通高中新课程学科教学实施指导意见（试行）》的通知(陕教基[2007]36号)各市教育局、杨凌示范区科教发展局，石油普教移交中心：现将《陕西省普通高中新课程学科教学实施指导意见（试行）》印发给你们，请结合实际参照执行。
二○○七年七月二日陕西省普通高中新课程学科教学实施指导意见（试行）一、认真学习、准确把握课程标准，进一步更新教育教学观念国家课程标准体现了国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。
是教材编写、教学实施和评估考试的基本依据。
各地要广泛组织教研人员和广大教师认真学习、深入研讨各学科课程标准，进一步转变教育教学观念，准确把握高中各学科课程的性质、基本理念和设计思路，全面落实高中各学科课程的目标，充分发挥课程的育人功能，加强对学生人文精神的培养，促进学生科学人生观、正确价值观和健全人格的形成。
高中新课程体系是根据普通高中教育的性质、任务以及培养目标的基本要求而构建的。
在课程目标上，改变了过于注重知识传授的倾向，强调让学生全面而有个性的发展；在课程结构上，改变了过于强调学科本位的现状，以学习领域、科目和模块的形式，构建了重基础、多样化、有层次、综合化的课程结构；在课程内容上，精选学生终身学习需要的基础内容，增强了课程内容与社会进步、学术发展和学生经验的联系；在课程实施中，强调学生探究式学习方式的养成，关注学生思维能力和分析解决问题能力的提高，促使教师探索新的教学方式以及改善自身知识结构；在课程评价上，努力探索新的评价机制，建立促进学生全面发展的评价体系。
陕西省教育厅、陕西省人力资源和社会保障厅关于公布中小学教学名
陕西省教育厅、陕西省人力资源和社会保障厅关于公布中小学教学名师工作室主持人名单的通知
【法规类别】教育综合规定
【发文字号】陕教师[2015]5号
【发布部门】陕西省教育厅陕西省人力资源和社会保障厅
【发布日期】2015.01.09
【实施日期】2015.01.09
【时效性】现行有效
【效力级别】XP10
陕西省教育厅、陕西省人力资源和社会保障厅关于公布中小学教学名师工作室主持人名
单的通知
（陕教师〔2015〕5号）
各市（区）教育局、人力资源和社会保障局，韩城市、神木县、府谷县教育局、人力资源和社会保障局，厅属有关单位：
按照《关于建立陕西省首批中小学教学名师工作室的通知》（陕教师〔2014〕31号）安排，经各级教育、人社部门逐级遴选推荐，并经省教育厅组织专家评审，确定王吾堂、左茹等97名教师作为陕西省中小学、幼儿园教学名师工作室主持人。
现将入选名单予以公布。
陕西省教育厅
陕西省人力资源和社会保障厅
2015年1月9日陕西省中小学、幼儿园教学名师工作室主持人名单。
陕西省教育厅办公室关于公布陕西省第八届中小学（中职）微课与信息化教学创新大赛获奖作品名单的通知
陕西省教育厅办公室关于公布陕西省第八届中小学（中职）微课与信息化教学创新大赛获奖作品名单的
通知
文章属性
•【制定机关】陕西省教育厅办公室
•【公布日期】2024.09.18
•【字号】陕教信办〔2024〕19号
•【施行日期】2024.09.18
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育其他规定
正文
陕西省教育厅办公室关于公布陕西省第八届中小学（中职）微课与信息化教学创新大赛获奖作品名单的通知
各设区市教育局，杨凌示范区教育局，韩城市教育局，神木市、府谷县教育和体育局，厅属中等职业学校，有关直属单位：
根据陕西省教育厅办公室《关于举办陕西省第八届中小学（中职）微课与信息化教学创新大赛的通知》安排，经学校报送、县区初赛、市级复赛、省级评审和网上公示，共评选出一等奖33个、二等奖91个、三等奖170个。
现将获奖作品名单予以公布（见附件）。
希望获奖个人珍惜荣誉、再接再厉，在本学校、本区域发挥示范带动作用，不断提高信息化教学水平和教育教学质量。
希望各级教育行政部门和广大学校进一步提高思想认识，以信息化教学创新活动为抓手，重视优秀成果的推广应用与示范带动，为全省教育信息化融合创新和教学质量提升作出更大贡献。
联系人：李婷刘新刚
电话：************附件：陕西省第八届中小学（中职）微课与信息化教学创新大赛获奖作品名单
陕西省教育厅办公室
2024年9月18日。
他山之石 可以攻玉
他山之石可以攻玉——三原县开展校本研修工作侧记李彦武秦新疆三原，古称“池阳”，皇帝铸鼎之地，中华文明发祥地之一，人称钟灵毓秀。
三原，人文荟萃，历代名贤辈出，文化教育交相辉映，史誉地杰人灵。
近年来，在这片积淀着文化传奇的土地之上，省级教育强县三原县围绕“打造区域性教育中心，建设西部教育强县、全国教育名县”的目标定位，立足教育内涵发展，提出了“加强校本研修，促进教师专业成长”的战略目标，坚持以课程教学改革研究为主要内容，以课题研究为龙头，以校本级培训为重点，以“联片式实践与研训”为主平台，全面提高教科研层次和水平。
三原县先后被确定为全国实验性、示范性“以校为本教研制度建设基地”，陕西省校本研修示范县；三原县南郊中学被中央教科所授予“作文个性化教学”重点课题实验学校；北城中学被中国教育学会外语专业委员会授予英语科研基地，被省教科所命名为“以校为本教研制度建设实验学校”；中山街小学被省教育厅、教科所确定为“省地共建校本研修实验校”。
校本研修为三原教育科学持续发展奠定了坚实基础。
搭建平台机制健全积聚发展能量以校为本，是教育改革与发展全新的教育理念。
校本研修是实施新课程改革的重要内容，是学校发展的内在动力，是促进教育教学质量提高的有效形式。
三原县教育局领导高度重视校本研修工作，成立了校本研修工作领导机构，建立了三级管理机制：即县级领导管理督导机制、片区校本研修互动机制、中小学校本研修实施机制。
先后制定出台了《三原县抓校本研修，促教师专业成长实施方案》、《三原县中小学教师校本研修学时认定办法》、《三原县中小学校本研修评估细则》、《星级教研组评定细则》、《中小学教育科研工作考核评估方案》等文件，全力深入地推进校本研修工作向纵深发展。
全县按照城乡结合、强弱搭配、优劣互补的原则，将 17所初中、15个学区划分为6个片区，成立6个联片教研组，39个中小学学科研修中心，每月有计划地集中开展研究活动，形成了“双线三级两类”的校本研修网络，在中学、中心校都成立了教学研究处（室），并以此为阵地，使全县校本研修工作上下贯通、全面推进。